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1、合欢树合欢树史铁生史铁生学习目标学习目标知识与技能：体会作者选材组材的技巧，理知识与技能：体会作者选材组材的技巧，理解解合欢树合欢树在文中的深刻寓意以及象征手法在文中的深刻寓意以及象征手法的运用。的运用。过程与方法：引导学生提出问题，探究问题，过程与方法：引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。具体深入理解文章。情感态度价值观：体验并感悟渗透在字里行情感态度价值观：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜恩、学会珍惜史铁生史铁生史铁生史铁生: : : :19511951年生于北京，清华大年生于北京，清华大学附中毕业后，于学
2、附中毕业后，于19691969年插队延年插队延安，安，19721972年年因病致瘫因病致瘫，（，（“活到最活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回北京，转回北京，1971-19811971-1981在北京某街在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创道工厂做工，后主要从事文学创作，现为北京作家协会合同制作作，现为北京作家协会合同制作家家.1979.1979年开始创作，年开始创作，19831983年和年和19841984年分别以我的遥远的清平年分别以我的遥远的清平湾和奶奶的星星荣获全国湾和奶奶的星星荣获全国优秀短篇小说奖。优秀短篇小说奖。代表作代表作代表作代表作知青题材短篇
3、小说知青题材短篇小说: : 我的遥远的清平湾、命若琴弦我的遥远的清平湾、命若琴弦哲理性长篇小说哲理性长篇小说 : :务虚笔记务虚笔记散文散文: : 我与地坛我与地坛 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，的动静
4、。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开听说北海的花儿都开了，我推着你去了，我推着你去走走走走。”她总是这么说。母亲她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。花都死了。“不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打这两我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！我活着有什么劲！”史铁生秋天的怀念史铁生秋天的怀念 有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过看见她没有找到我；她一个人在园子里走
5、，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她我不知道为什么我决意不喊她但这绝不是小但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂我已经懂我已经懂我已经
6、懂了可我已经来不及了了可我已经来不及了了可我已经来不及了了可我已经来不及了。选自史铁生选自史铁生 我与地坛我与地坛双腿瘫痪史铁生走上文学创作道路二十多年双腿瘫痪史铁生走上文学创作道路二十多年来创作了许多优秀的作品并多次获得各项来创作了许多优秀的作品并多次获得各项文学创作奖。那么他是怎样克服了身体上文学创作奖。那么他是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的成功的？他的背后的残疾而获得写作上的成功的？他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？今天就让我们随着合欢树走进史铁？今天就让我们随着合欢树走进史铁生的世界，走进史铁生对于他母亲的沉甸生的世界，走进史铁生对
7、于他母亲的沉甸甸的回忆中。甸的回忆中。合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。有而合。有“马缨花马缨花”、“绒花绒花”之称。之称。常常象征夫妻恩爱、婚姻美满象征夫妻恩爱、婚姻美满。浏览全文，根据合欢树出现前、出现后的顺浏览全文，根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。说说你认为这篇文序把文章分成两部分。说说你认为这篇文章的主题是什么？章的主题是什么？ 参考答案：参考答案：分段分到第六段分段分到第六段“我摇车离开那儿，我摇车离开那儿，在街上瞎逛
8、，不想回家。在街上瞎逛，不想回家。”前面部分写母亲生前的事，后面部前面部分写母亲生前的事，后面部分写母亲逝世后的事；前者以写分写母亲逝世后的事；前者以写“人人”为为主（实写），后者以写主（实写），后者以写“树树”为主（虚写）为主（虚写）。主题是母爱。全文主题是母爱。全文“无处不在写母爱无处不在写母爱”。整体感知整体感知再次快速地阅读一下文章的第一至第三自然再次快速地阅读一下文章的第一至第三自然段：这三段中讲了哪几件事？请在文章中段：这三段中讲了哪几件事？请在文章中划出最能打动你的地方。（联系写作手法）划出最能打动你的地方。（联系写作手法）1）、作文竞赛作文竞赛（十岁十岁那年）第一自然段母亲：“
9、年轻”“聪明”“最好看”热爱生活“做裙子”（不理解）（不理解）“我”：“扫兴”、“故意笑”、“装作”（倔强，好强 怄气）2）、“我”双腿残废双腿残废后（二十岁二十岁）第二三自然段母亲：用心良苦一心给“我”治病“不年轻”“有了白发”（肖像描写肖像描写）“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描动作描写写）“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写心理描写）“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言语言描写描写）鼓励“我”好好写作：为儿子寻求精神的支柱，希望重新燃起儿子生
10、活的信心“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一？”（语言描写语言描写）为“我”借书、推“我”去看电影：“她到处去给我借书，/ 顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写动作描写）不理解母亲的苦心不理解母亲的苦心“我”：对于治病丧失信心、绝望“别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写语言描写）“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描写心理描写）阅读第四至第十二自然段，分析在“我”的小说发表时（三十岁），母亲已经离开人世以后，作者对于母亲是一种怎样的情感？找文中的句子母亲：早逝 “心里太苦”“受不住”深深的思念与愧疚（子欲养而亲不待），理深深的
11、思念与愧疚（子欲养而亲不待），理解母爱的伟大，理解母亲的苦心。解母爱的伟大，理解母亲的苦心。“我”：小说发表，获奖成名找一找描写合欢树的句子。找一找描写合欢树的句子。（1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；（第七自然段）（第七自然段）（2）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草含羞草”，历经变迁，长成一棵树影婆娑，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；（第八自然段）的参天大树；（第八自然段）（3）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希望去看看合欢树（第九、十自影子以及希望去
12、看看合欢树（第九、十自然段）然段）（4）文末，再次通过那个孩子长大后忆起童）文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。（第十二道那棵树是谁种的，怎么种的。（第十二自然段）自然段）1.找出前半部分文中三个明显表示时间找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄段个年龄段“我我”和母亲的哪些事情？从中和母亲的哪些事情？从中我们能看出些什么？我们能看出些什么？问题探究年龄年龄 “我我” 母亲母亲十岁十岁 作文获奖作文获奖 年轻美貌年轻美貌 热爱生活
13、热爱生活 调皮活跃调皮活跃 童心未泯童心未泯 争强好胜争强好胜二十岁二十岁 双腿残废双腿残废 早生华发早生华发 全副心思全副心思 为我治病为我治病 心灰意冷心灰意冷 隐忍退让隐忍退让 励我写作励我写作 抱着希望抱着希望三十岁三十岁 小说发表小说发表 不在人世不在人世 思念感怀思念感怀母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？2、你觉得本文最令你感动的是什么？、你觉得本文最令你感动的是什么？讨论明确：讨论明确：浓浓的母子情感人至深。如果我不残疾的浓浓的母子情感人至深。如果我不残疾的话，而像我十岁时的光景，母亲完全可以话，而像我十岁时的光景，母亲完
14、全可以像绝大多数的母亲一样，爱美，爱生活，像绝大多数的母亲一样，爱美，爱生活，可以和子女弄点小别扭，增加一些生活的可以和子女弄点小别扭，增加一些生活的情趣。可是，二十岁时，我残疾了，对于情趣。可是，二十岁时，我残疾了，对于母亲来说，这简直是要命的事情。母亲一母亲来说，这简直是要命的事情。母亲一下子改变了她原有的生活。下子改变了她原有的生活。她已经不在年轻，头上开始有了白发。她的她已经不在年轻，头上开始有了白发。她的全副心思却还放在给我治病上，到处找大全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她倒总能找来夫，打听偏方，花很多钱，她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者些
15、稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。最后一回，我的胯上是洗、敷、熏、灸。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：换药就说：“怎么会烫了呢怎么会烫了呢?我还直留神呀我还直留神呀?”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。后来她发现我在写小说。她跟我说：后来她发现我在写小说。她跟
16、我说：“那就好那就好好写吧。好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。过搞写作。”她说。她说。“你小时候的作文不是你小时候的作文不是得过第一得过第一?”她提醒我说。我们俩都尽力把她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。夫，打听偏方那样，抱了希望。从这些动人细节描
17、写中，我们可以看出，母从这些动人细节描写中，我们可以看出，母亲用她柔弱的身躯承担生活的重担，承受亲用她柔弱的身躯承担生活的重担，承受着巨大的精神压力，母亲不愧是一位无私着巨大的精神压力，母亲不愧是一位无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的伟大母亲。母爱如一条涓涓小溪，流进了伟大母亲。母爱如一条涓涓小溪，流进了作者的心田，抚慰着作者那颗受伤的心灵，作者的心田，抚慰着作者那颗受伤的心灵，也滋润着读者的心田。也滋润着读者的心田。文中也流露着儿子对母亲的情感。当邻居无文中也流露着儿子对母亲的情感。当邻居无意间提到合欢树时，我心里一阵抖，还是意间提到合欢树时，我心里
18、一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。这表明儿子对母推说手摇车进出太不易。这表明儿子对母亲有一种深深的愧疚之情，儿子拖累了母亲有一种深深的愧疚之情，儿子拖累了母亲，母亲过早地衰老与死亡，子欲养而亲亲，母亲过早地衰老与死亡，子欲养而亲不在，还有一种无限痛惜之情。与其在街不在，还有一种无限痛惜之情。与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。是母爱的召唤吧，作者鼓起勇气，再度回是母爱的召唤吧，作者鼓起勇气，再度回去要看看那棵合欢树，表达了作者对母亲去要看看那棵合欢树，表达了作者对母亲深深的怀念之情。深深的怀念之情。3.作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及
19、母亲悉心培育它的过程？合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。合欢树合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己（象征意）树就是病中的自己（象征意）4 4：合欢树与母亲、与我是：合欢树与母亲、与我是什么样的关系？什么样的关系？ 读一读，想一想，划一划。读一读，想一想，划一划。“我我” “合欢树合欢树” 母亲母亲两腿残废两腿残废 没有发芽没有发芽 叹息，不放弃叹息，不放弃开始写作开始写作 茁壮成长茁壮成长 高兴，常侍
20、弄高兴，常侍弄事业有成事业有成 花繁叶茂花繁叶茂 去世，没看到去世，没看到 母亲的恩泽母亲的恩泽5.在母亲逝世后，作者对于母亲亲手栽下的在母亲逝世后，作者对于母亲亲手栽下的合欢树的态度是有一个变化过程的，是怎合欢树的态度是有一个变化过程的，是怎样的变化？请找出来。样的变化？请找出来。1）在母亲去世后，）在母亲去世后，“我们搬了家，悲痛弄得我们搬了家，悲痛弄得我们都把那颗小树忘记了我们都把那颗小树忘记了”“没料到那颗树没料到那颗树还活着还活着”搬了家，忘记了合欢树，遗忘搬了家，忘记了合欢树，遗忘在记忆的深处，不愿提起在记忆的深处，不愿提起2）母亲去世后，很少再去小院，“不愿意去那个小院，推说手摇
21、车不方便”。在大院中听邻居说合欢树开花了，劝他去看看，但是“我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易”想起了合欢树，但是不敢去看合不敢去看合欢树欢树，怕睹物思人，怕看到合欢树又想起母亲来，勾起自己无尽的悲伤。3）时间久了，自己的心情平复了，“我想，不如就去看看那棵树吧。”“我问起那棵合欢树”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”自己很想看看合欢树想看看合欢树，看看母亲住过的小屋，看到母亲生前的事物让我感觉母亲似乎就在身边。（原因）“悲伤也成了享受”。看到这些事物能让我感觉到母亲好像并没有离我远去，似乎就在身旁，是小屋，是林中的风，是小院中的合欢树。合欢树合欢树=母亲，合欢树是触动作者思念母母亲，
22、合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式。（所以亲生命呈现的另一种方式。（所以“悲伤也悲伤也成了享受成了享受”）6.能回忆怀念母亲的物品想必有很多，史铁能回忆怀念母亲的物品想必有很多，史铁生这篇文章为什么选择合欢树来悼念母亲生这篇文章为什么选择合欢树来悼念母亲？明确：母亲对合欢树的精心照料是她呵护关心我的写照。交流要点：对合欢树希望的表现：“第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一会，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。” “她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。”对“我”的希望表现：对治好“我”
23、的希望：“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方”“再试一回，不试你怎么知道会没用？她说，每一回都虔诚地抱着希望。”对“我”从事写作的希望：“她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。”母亲的话中体现出的小心翼翼又满怀希望，一方面尽力维护残疾儿子的尊严，一方面激励和鼓舞儿子写作的信心。品味母亲的爱品味母亲的爱第一个镜头是：10岁时，“我”作文获奖，母亲很高兴，说自己当年的作文写得还要好。“我”不服气，故意气她。年幼的“我”想来是还没读懂一位母亲对自己的良好禀赋能传给儿子的那份喜悦与自豪的。最后两句话“不过我承认她聪明，承认她是世界上
24、长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。”体现出“我”重新回首这件事时，内心充满对母亲的敬意与眷恋。第二个镜头是：20岁时，“我”两腿残废后，母亲为了让“我”重新站起来，不辞劳苦，“全副心思放在给我治病上”。当时，医院放弃了“我”，“我”也“心想死了也好，死了倒痛快”。而母亲从不肯放弃。这是一位母亲对儿子最深沉的爱。生命是可贵的，母亲把儿子带到了这个世界，儿子成了她另一个生命，她又怎能眼睁睁地看着一个鲜活的生命走向失望？文中说到“我的胯上被熏成烫伤”，医院的大夫说“这差不多是要命的事”，“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！幸亏伤口好起来，不然她
25、非疯了不可。”人生在世，能为自己疯，为自己痛的人有几个？ 无论何时何地，母亲都是儿子忠实而坚定的支持者。当母亲发现“我”想写小说时，鼓励帮助“我”。“她到处给忘我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。”当一个人受到如此厚重的坚持时，怎能不燃起希望之火？ 终于，30岁时，“我的第一篇小说发表了”，“母亲却已不在人世”。如此的母亲是伟大的，她们总是默默地为儿女无私的付出。却从不记回报，甚至连分享儿女成功的喜悦也常常被无情的生命剥夺。“我”怀念母亲，遥想母亲，静静地在树林里遥问上帝，“风正在树林里吹过”，母亲似乎曾回来过。也许母亲从未离开过，她活在儿子的心灵里，
26、陪伴他一生。 在前部分里，我们始终不见合欢树的半点踪迹，从文中看来，第八段有一句话“我没料到那棵树还活着。”合欢树似乎已在作者记忆中遗失了。记忆的闸门在曾经的邻居的一句话中打开了“到小院子去看看吗，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”当时“我心里一阵抖”，“推说手摇车进出不易“，拒绝与合欢树见面。为什么会“抖”？怕忆起母亲？怕难以乘受悲伤？史铁生内心的疼痛在一个“抖”字倾泻而出。 接着作者通过插叙的手法，提到本文具有象征意义的意象合欢树。母亲还活着时，有一年，她到劳动局去给“我”找工作，无意中带回一棵合欢树苗。“母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍
27、得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出了叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。有时念叨，不知道这种树几年才开花。”1.本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？质疑探究质疑探究提示： 突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文夺魁的气氛形成对照。这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。2.文章在对那
28、个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？提示：想表现的是：母爱是普遍的母爱又是独特的写法的特点和效果是：以一种间接的、含蓄的方式抒情含而不露，韵味悠长3.怎样理解“人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。”的含义。提示：因母亲的去世而悲伤，又因独自一人回忆往事，想起和母亲一起生活的点点滴滴而感到幸福和温馨，从而产生一种享受感，所以，悲伤也成享受。4.你觉得合欢树象征着谁，有什么象征意义，你觉得合欢树象征着谁，有什么象征意义，你们觉得有争议吗？你们觉得有争议吗？讨论明确：讨论明确：第一种意见：第一种意见：合欢树象征着作者自己。理由是合欢树的合欢树象征
29、着作者自己。理由是合欢树的经历与我的经历极其相似，第一年母亲带经历与我的经历极其相似，第一年母亲带我去劳动局找工作，显然是在我残疾以后，我去劳动局找工作，显然是在我残疾以后，在路边挖了出来，它是那样弱小，母亲还在路边挖了出来，它是那样弱小，母亲还以为它是一颗含羞草，把它种在花盆里，以为它是一颗含羞草，把它种在花盆里，合欢树就像我残疾，不健壮。合欢树就像我残疾，不健壮。第二年，合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，第二年，合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，但舍不得扔掉，依然让它长在瓦盆里。我但舍不得扔掉，依然让它长在瓦盆里。我和合欢树一样，母亲是不会绝望的，是扔和合欢树一样，母亲是不会绝望的，是扔不得放
30、弃的。第三年，合欢树又长出叶子不得放弃的。第三年，合欢树又长出叶子了，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以了，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。合欢树就像我一样，又显示了生命的意。合欢树就像我一样，又显示了生命的活力，我想从事写作，找准了自己的人生活力，我想从事写作，找准了自己的人生位置，对生活充满了希望。母亲鼓励我，位置，对生活充满了希望。母亲鼓励我，说我小时候作文得过第一，到处去给我借说我小时候作文得过第一，到处去给我借书，顶头雨或冒了雪推我去看电影，像过书，顶头雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱
31、了希望。去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。又过一年，合欢树被移栽在地上。说明合欢又过一年，合欢树被移栽在地上。说明合欢树已经充满生机，能自我生存。像我一样，树已经充满生机，能自我生存。像我一样，生活的信念坚定了，生活的处理能力也有生活的信念坚定了，生活的处理能力也有了，可以坚强地活下去了。若干年后，母了，可以坚强地活下去了。若干年后，母亲去世了，合欢树却长成了参天大树，我亲去世了，合欢树却长成了参天大树，我的作品发表了，也获奖了，我已步入中年，的作品发表了，也获奖了，我已步入中年，身体虽残疾，可思想经历磨炼，意志更加身体虽残疾，可思想经历磨炼，意志更加坚定，性格更加成熟，对生命感悟更加透坚
32、定，性格更加成熟，对生命感悟更加透彻，事业也有所成就。所以，合欢树象征彻，事业也有所成就。所以，合欢树象征着我，象征着生命的顽强，意志的坚定，着我，象征着生命的顽强，意志的坚定，象征着事业的成就。象征着事业的成就。第二种意见：第二种意见：合欢树象征着母亲。理由是合欢树是母亲合欢树象征着母亲。理由是合欢树是母亲亲手栽种的，在合欢树中融入了母亲的辛亲手栽种的，在合欢树中融入了母亲的辛勤、母亲的慈爱、母亲的希望。前者，说勤、母亲的慈爱、母亲的希望。前者，说象征是注意到了象征体和本体之间的相似象征是注意到了象征体和本体之间的相似性，而象征体和本体之间除了相似性之外，性，而象征体和本体之间除了相似性之外
33、，还有相关性。像一碗阳春面，面和人根本还有相关性。像一碗阳春面，面和人根本没有什么相似性，只有相关性，是因为母没有什么相似性，只有相关性，是因为母子三人在除夕夜合吃了一碗阳春面，子三人在除夕夜合吃了一碗阳春面，第二年，母子三人又在除夕夜吃了合二碗阳第二年，母子三人又在除夕夜吃了合二碗阳春面，且在这一年，母子三人终于把实情春面，且在这一年，母子三人终于把实情全盘托出，老板第一年在给面的时候，为全盘托出，老板第一年在给面的时候，为了不让母子三人当场因付不起二碗阳春面了不让母子三人当场因付不起二碗阳春面钱的尴尬，暗中把二碗的面放进了一只碗钱的尴尬，暗中把二碗的面放进了一只碗里，第二年，仍然用同样的办
34、法，第三年，里，第二年，仍然用同样的办法，第三年，老板已经在二号桌摆了预约席的牌子，并老板已经在二号桌摆了预约席的牌子，并且把母子三人的故事向所有来食面的人诉且把母子三人的故事向所有来食面的人诉说了这件事，且把这二号桌定为幸福之桌，说了这件事，且把这二号桌定为幸福之桌，食客们深受感染，平时，都争先恐后地抢食客们深受感染，平时，都争先恐后地抢着坐在二号桌食面，着坐在二号桌食面，所以，这一碗阳春面已经关连了这么多的故所以，这一碗阳春面已经关连了这么多的故事，融入了相关人物的品质，一碗阳春面，事，融入了相关人物的品质，一碗阳春面，象征着母子三人的团结、拼搏、奋进、刚象征着母子三人的团结、拼搏、奋进、
35、刚强、向上，也象征着大各民族的人与人之强、向上，也象征着大各民族的人与人之间的关怀、帮助、乐善好施、润物无声。间的关怀、帮助、乐善好施、润物无声。文中母亲虽然去世了，但合欢树在，所以，文中母亲虽然去世了，但合欢树在，所以，合欢树是母亲的物化，是母亲活在人世的合欢树是母亲的物化，是母亲活在人世的见证，是无私母爱的象征。见证，是无私母爱的象征。象征手法象征手法象征手法：象征就是通过特定的容易引起象征手法：象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种文学手法。感情的一种文学手法。 象征的条件：象征体和本体之间必须要有象征的条件：象征体和
36、本体之间必须要有内在联系内在联系 ，也就是从本体想到象征体要有，也就是从本体想到象征体要有相似点、相近点相似点、相近点 。( (与比喻的区别？）与比喻的区别？）艺术效果：使抽象的思想、意义、概念形艺术效果：使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化，显得更含蓄象化、具体化，显得更含蓄 。1 1、象征物与被象征物之间有着某些精神、象征物与被象征物之间有着某些精神、气质或情感上的相通。气质或情感上的相通。2 2、象征使要抒发的感情有了实物的寄托，、象征使要抒发的感情有了实物的寄托，更有深度和美感。（如旭日象征新生和希更有深度和美感。（如旭日象征新生和希望；高尔基笔下的海燕象征？）望；高尔基笔下的海燕象
37、征？）3 3、象征是人的主观意愿赋予的，不是、象征是人的主观意愿赋予的，不是“与与生俱来的生俱来的”，并且在特定的文章、语句里可，并且在特定的文章、语句里可以创生或改变。如合欢树的原本象征意义以创生或改变。如合欢树的原本象征意义（夫妻恩爱、婚姻美满）和在史铁生笔下（夫妻恩爱、婚姻美满）和在史铁生笔下的象征意义（母子深情）。的象征意义（母子深情）。“于平淡处见精神于平淡处见精神”本文作为散文本文作为散文 朴实的文风朴实的文风 平淡的语言平淡的语言 鉴赏散文精妙的构思鉴赏散文精妙的构思 “形散神不散形散神不散” “形散形散”在何处？在何处？“神聚神聚”在何方？在何方？珍惜亲情，学会感恩珍惜亲情，学会感恩读完合欢树，再联想大家读完合欢树，再联想大家读过的写亲情的文学作品，你读过的写亲情的文学作品，你认为父母之爱是认为父母之爱是 的，表的，表现在现在。有关赞美母亲的名句孟郊：游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。母爱是一种巨大的火焰。 -罗曼.罗兰（法） 母亲的爱是永远不会枯竭的。 冈察洛夫(俄罗斯)妈妈，你是母亲、知己和朋友的完美合。 -泰戈尔（印）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁（意大利）谢谢谢谢
