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1、近几年高考化学近几年高考化学选择题命命题特点与特点与备考策略建考策略建议 一 命题特点（一）（一）.注重基础：随着高考试卷整体难度的注重基础：随着高考试卷整体难度的调整和试卷长度的缩短；化学试题也来越调整和试卷长度的缩短；化学试题也来越重视考查基础知识和主干知识。题目涉及重视考查基础知识和主干知识。题目涉及的内容和背景资料基本上为考生所熟知，的内容和背景资料基本上为考生所熟知，例如高考常考的例如高考常考的“五同五同”的概念，原子的的概念，原子的构成，化学键的类型，离子反应，化学平构成，化学键的类型，离子反应，化学平衡等化学基本概念、基本理论的重点、基衡等化学基本概念、基本理论的重点、基本点；钠
2、、镁、铝、氮、硫、氯等及其化本点；钠、镁、铝、氮、硫、氯等及其化合物的主要基础知识。合物的主要基础知识。例例例例1 1）下列离子方程式正确的是（下列离子方程式正确的是（下列离子方程式正确的是（下列离子方程式正确的是（0909上海）上海）上海）上海）A AH H2 2SOSO4 4与与与与Ba(OH)Ba(OH)2 2溶液反应：溶液反应：溶液反应：溶液反应： Ba Ba2+2+OH+OH- -+H+H+ +SO+SO4 42-2- BaSO BaSO4 4+H+H2 2O OB BCuSOCuSO4 4溶液吸收溶液吸收溶液吸收溶液吸收H H2 2S S气体；气体；气体；气体； Cu Cu2+2+
3、H+H2 2S CuS+2HS CuS+2H+ +C CAlClAlCl3 3溶液中加入过量的浓氨水：溶液中加入过量的浓氨水：溶液中加入过量的浓氨水：溶液中加入过量的浓氨水：AlAl3+3+4NH+4NH3 3H H2 2O O AlO AlO2 2- -+4NH+4NH4 4+ +2H+2H2 2O OD D等体积、等浓度的等体积、等浓度的等体积、等浓度的等体积、等浓度的Ba(OH)Ba(OH)2 2稀溶液与稀溶液与稀溶液与稀溶液与NHNH4 4HCOHCO3 3稀溶稀溶稀溶稀溶液混合：液混合：液混合：液混合： Ba Ba2+2+2OH+2OH- -+NH+NH4 4+ +HCO+HCO3
4、3- - BaCO BaCO3 3+ NH NH3 3H H2 2O+HO+H2 2O O 2）同一短周期的元素）同一短周期的元素W、X、Y、Z的的原子序数依次增加，下列叙述正确的是：原子序数依次增加，下列叙述正确的是：（09海南）海南） A单质的化学活泼性：单质的化学活泼性：WXYZ B原子最外层电子数：原子最外层电子数：WXYZ C单质的氧化能力：单质的氧化能力：WXYZ D元素的最高化合价：元素的最高化合价：WXYZ（二）（二）.突出迁移：突出迁移： 高考试题重视基础，但不是就基高考试题重视基础，但不是就基础考基础，而是注重基础的延伸与础考基础，而是注重基础的延伸与拓展；注重课本知识的综
5、合和应用。拓展；注重课本知识的综合和应用。例如例如“氢镍电池氢镍电池”、“甲醇燃料电甲醇燃料电池池”等，都是课本原电池知识的灵等，都是课本原电池知识的灵活迁移。活迁移。例例1）电池是人类生产和生活中的重要能量）电池是人类生产和生活中的重要能量来源，各式各样电池的发展是化学对人类的来源，各式各样电池的发展是化学对人类的一项重大贡献。下列有关电池的叙述正确的一项重大贡献。下列有关电池的叙述正确的是是 A锌锰干电池工作一段时间后碳棒变细锌锰干电池工作一段时间后碳棒变细B氢氧燃料电池可将热能直接转变为电能氢氧燃料电池可将热能直接转变为电能 C氢氧燃料电池工作时氢气在负极被氧化氢氧燃料电池工作时氢气在负
6、极被氧化D太阳能电池的主要材料是高纯度的二氧太阳能电池的主要材料是高纯度的二氧 化硅化硅 2）氮化铝（）氮化铝（AlN，Al和和N的相对原子质量分别的相对原子质量分别为为27和和14）广泛应用于电子、陶瓷等工业领域。）广泛应用于电子、陶瓷等工业领域。在一定条件下，在一定条件下，AlN可通过反应可通过反应 Al2O3N2+3C=2AlN3CO合成。合成。 下列叙述正确的是（下列叙述正确的是（08山东）山东） A上述反应中，上述反应中，N2是还原剂，是还原剂，Al2O3是氧化剂是氧化剂 B上述反应中，每生成上述反应中，每生成1molAlN需转移需转移3mol 电子电子 CAlN中氮元素的化合价为中
7、氮元素的化合价为3 DAlN的摩尔质量为的摩尔质量为41g （三）（三）.面向现实：面向现实： 高考试题不拘泥于大纲，引导高考试题不拘泥于大纲，引导学生注意社会实际问题，经常用化学生注意社会实际问题，经常用化学视角观察现实问题。试题密切联学视角观察现实问题。试题密切联系生产和生活中的化学问题。重视系生产和生活中的化学问题。重视化学与环境、能源、资源、健康、化学与环境、能源、资源、健康、科技等方面的联系。科技等方面的联系。 例例1）.中华人民共和国食品安全法于中华人民共和国食品安全法于2009年年6月月1日起实施。下列做法不利于食日起实施。下列做法不利于食品安全的是（品安全的是（09江苏）江苏）
8、 A.用聚氯乙烯塑料袋包装食品用聚氯乙烯塑料袋包装食品 B.在食用盐中添加适量的碘酸钾在食用盐中添加适量的碘酸钾 C.在食品加工中科学使用食品添加剂在食品加工中科学使用食品添加剂 D.研发高效低毒的农药，降低蔬菜的农药研发高效低毒的农药，降低蔬菜的农药 残留量残留量 2）.化学在生产和日常生活中有着重要的应化学在生产和日常生活中有着重要的应用。下列说法不正确的是（用。下列说法不正确的是（09江苏）江苏） A.明矾水解形成的明矾水解形成的Al(OH)3胶体能吸附水中胶体能吸附水中 悬浮物，可用于水的净化悬浮物，可用于水的净化 B.在海轮外壳上镶入锌块，可减缓船体的腐在海轮外壳上镶入锌块，可减缓船
9、体的腐 蚀速率蚀速率 C.MgO的熔点很高，可用于制作耐高温材料的熔点很高，可用于制作耐高温材料 D.电解电解MgCl2饱和溶液，可制得金属镁饱和溶液，可制得金属镁（四）体现区分：（四）体现区分： 虽然高考试题难度下虽然高考试题难度下降，但其作为选拔性考试降，但其作为选拔性考试的性质决定了高考试题要的性质决定了高考试题要有必要的区分度和适当的有必要的区分度和适当的难度难度 例例1).已知室温时，已知室温时，0.1mo1/L某一元酸某一元酸HA在水中有在水中有0.1发生电离，下列叙述错误的是：发生电离，下列叙述错误的是：(2009海南海南)A该溶液的该溶液的pH=4B升高温度，溶液的升高温度，溶
10、液的pH增大增大C此酸的电离平衡常数约为此酸的电离平衡常数约为110-7D由由HA电离出的电离出的c(H+)约为水电离出的约为水电离出的c(H+) 的的106倍倍 2 2）. .以葡萄糖为燃料的微生物燃料电池结构示意图如以葡萄糖为燃料的微生物燃料电池结构示意图如以葡萄糖为燃料的微生物燃料电池结构示意图如以葡萄糖为燃料的微生物燃料电池结构示意图如图所示。关于该电池的叙述正确的是（图所示。关于该电池的叙述正确的是（图所示。关于该电池的叙述正确的是（图所示。关于该电池的叙述正确的是（0909江苏）江苏）江苏）江苏） A . A . 该电池能够在高温下工作该电池能够在高温下工作该电池能够在高温下工作该
11、电池能够在高温下工作 B.B.电池的负极反应为电池的负极反应为电池的负极反应为电池的负极反应为: : C C6 6HH1212OO6 6+6H+6H2 2O-24eO-24e- -=6CO=6CO2 2+24H+24H+ C.C.放电过程中，放电过程中，放电过程中，放电过程中，H+H+从正从正从正从正 极区向负极区迁移极区向负极区迁移极区向负极区迁移极区向负极区迁移D.D.在电池反应中，每消耗在电池反应中，每消耗在电池反应中，每消耗在电池反应中，每消耗 1 mol 1 mol氧气，理论上能氧气，理论上能氧气，理论上能氧气，理论上能 生成标准状况下生成标准状况下生成标准状况下生成标准状况下CO2
12、CO2气气气气 体体体体 （五）（五）.热点重复：热点重复： 近几年高考化学试题中基本近几年高考化学试题中基本知识、基础概念、理论的重点、知识、基础概念、理论的重点、热点重现率高。但这种连续和热点重现率高。但这种连续和重复不是简单的连续和重复，重复不是简单的连续和重复，渐变和创新贯穿其中渐变和创新贯穿其中。例例1）能表示阿伏加德罗常数数值的）能表示阿伏加德罗常数数值的是（是（08广东）广东） A1mol金属钠含有的电子数金属钠含有的电子数 B标准状况下标准状况下22.4L苯所含的分苯所含的分 子数子数 C0.012kg12C所含的原子数所含的原子数 D1L 1molL1的硫酸溶液所含的的硫酸溶
13、液所含的 H数数例例2）.在下列各溶液中，离子一定能大量共存在下列各溶液中，离子一定能大量共存的是（的是（09江苏）江苏）A.强碱性溶液中：强碱性溶液中：K+、Al3+、Cl-、SO42-B.含有含有0.1 molL-1 Fe3+的溶液中：的溶液中：K+、Mg2+、I-、NO3-C.含有含有0.1 molL-1Ca2+的溶液中：的溶液中：Na+、K+、CO32-、Cl-D.室温下，室温下，Ph=1的溶液中：的溶液中：Na+、Fe3+、NO3-、SO42-例例3）下列反应的离子方程式正确的是）下列反应的离子方程式正确的是（08广东）广东）A钠与水的反应：钠与水的反应： NaH2ONaOHH2B氯
14、气与水反应：氯气与水反应： Cl2H2O2HClClOC氢氧化铝中和胃酸：氢氧化铝中和胃酸： Al(OH)33HAl33H2OD用用FeCl3溶液腐蚀印刷电路板：溶液腐蚀印刷电路板： Fe3CuFe2Cu2二二.备考策略备考策略（）基础知识复习）基础知识复习.回归回归活化活化升华升华 高考虽然强调了知识考查向能力考查的高考虽然强调了知识考查向能力考查的命题思想，但在复习教学中，我们应清命题思想，但在复习教学中，我们应清醒地认识到能力尽管高于基础，但必须醒地认识到能力尽管高于基础，但必须依赖基础。离开了化学基础知识这个载依赖基础。离开了化学基础知识这个载体，能力的培养也将成为空中楼阁。所体，能力
15、的培养也将成为空中楼阁。所以在高三化学复习时应注意抓住学科主以在高三化学复习时应注意抓住学科主干内容中的基础知识。干内容中的基础知识。（1）回归课本：）回归课本： 课本是复习之本，只有真正掌握课本上课本是复习之本，只有真正掌握课本上的每一点知识点，才能在高考中取得好成绩。的每一点知识点，才能在高考中取得好成绩。回到课本不是对课本知识死记硬背，而是要回到课本不是对课本知识死记硬背，而是要对课本知识内容深入的领会和理解来掌握化对课本知识内容深入的领会和理解来掌握化学知识。在复习过程中要增强对课本的使用学知识。在复习过程中要增强对课本的使用意识。以课本为复习的支撑点；结合平时练意识。以课本为复习的支
16、撑点；结合平时练习查漏补漏、查错纠错，带着问题回归课本，习查漏补漏、查错纠错，带着问题回归课本，以提高看书的针对性和有效性。或按以提高看书的针对性和有效性。或按“考试考试说明说明”要求的知识内容，逐条逐项的对照过要求的知识内容，逐条逐项的对照过关，使课本的基本知识系统化、条理化、网关，使课本的基本知识系统化、条理化、网络化络化 （2）活化基础：）活化基础： 重视基础并不是简单地将基础知识重复重视基础并不是简单地将基础知识重复一篇，而是要在复习过程中对各种相关知识一篇，而是要在复习过程中对各种相关知识进行重组和整合。首先要对相关基础知识进进行重组和整合。首先要对相关基础知识进行并合与串联；其次是
17、要将化学的基本概念、行并合与串联；其次是要将化学的基本概念、基本理论、元素化合物、化学实验、化学计基本理论、元素化合物、化学实验、化学计算的交叉融合。再次是要将化学知识与数学、算的交叉融合。再次是要将化学知识与数学、物理、生物等进行恰当综合。借助表格和图物理、生物等进行恰当综合。借助表格和图像来区别、挖掘不同知识之间的异同点，进像来区别、挖掘不同知识之间的异同点，进行科学分类，进行对比。行科学分类，进行对比。（3）升华规律）升华规律： 复习离不开解题训练，练习是巩固知识的复习离不开解题训练，练习是巩固知识的重要环节，解题是提高能力的必要手段。在复重要环节，解题是提高能力的必要手段。在复习训练中
18、，训练识题、析题、解题能力，训练习训练中，训练识题、析题、解题能力，训练知识迁移应用能力，训练应变能力与解题速度知识迁移应用能力，训练应变能力与解题速度的基本内容。要学生做到知识技能能融会贯通，的基本内容。要学生做到知识技能能融会贯通，灵活运用知识解决实际问题，又要将重点、难灵活运用知识解决实际问题，又要将重点、难点、知识点的习题整理分类，进行类比分析。点、知识点的习题整理分类，进行类比分析。练习中找到每类知识点的特点、解题规律和可练习中找到每类知识点的特点、解题规律和可能出现的错误，重点分析具有代表性、典型性能出现的错误，重点分析具有代表性、典型性的试题，通过变换情景、变换条件、变换设问的试
19、题，通过变换情景、变换条件、变换设问的角度，训练思维方法，以达到举一反三，触的角度，训练思维方法，以达到举一反三，触类旁通的目的。类旁通的目的。（二）习题教学复习（二）习题教学复习 发散发散提炼提炼反思反思 在化学复习中，我们反对题海战术简单重在化学复习中，我们反对题海战术简单重复的无效劳动，但适量的练习对知识点巩固和复的无效劳动，但适量的练习对知识点巩固和能力的提升起着非常重要的作用。在做题时要能力的提升起着非常重要的作用。在做题时要善于对一道试题进行多角度的深入分析。要对善于对一道试题进行多角度的深入分析。要对解题方法进行归纳和优化，从中提炼解题规律。解题方法进行归纳和优化，从中提炼解题规
20、律。要鼓励学生进行自我设问培养问题意识，既此要鼓励学生进行自我设问培养问题意识，既此题的情景条件是什么？题源在哪？考查哪些化题的情景条件是什么？题源在哪？考查哪些化学知识和化学思想方法学知识和化学思想方法? ?形式、条件能作何改形式、条件能作何改变？有无其他解法？哪一种解法最优？解题后变？有无其他解法？哪一种解法最优？解题后的反思最有利于提高解题能力和巩固相关知识。的反思最有利于提高解题能力和巩固相关知识。让学生悟出其中的道理，悟出解题思路，悟出让学生悟出其中的道理，悟出解题思路，悟出思维方法，悟出知识规律。思维方法，悟出知识规律。 总之，化学总复习，它不同于平时单元的总之，化学总复习，它不同
21、于平时单元的形式性复习，它具有高度的总结性、综合性、形式性复习，它具有高度的总结性、综合性、全面性、系统性之特点。显然总复习更不是像全面性、系统性之特点。显然总复习更不是像电视的历史资料那样的简单与再现，而是一次电视的历史资料那样的简单与再现，而是一次再学习、再提炼、再提高的过程。因此，我们再学习、再提炼、再提高的过程。因此，我们教师一定要具有总揽教材全局、驾驭总结综合教师一定要具有总揽教材全局、驾驭总结综合各类知识的能力。在串联并联网络各知识点时，各类知识的能力。在串联并联网络各知识点时，一定要要有绣花女那样穿针引线的巧手一定要要有绣花女那样穿针引线的巧手;在比在比较各相关化学概念时，一定要有画家那样画龙较各相关化学概念时，一定要有画家那样画龙点睛的妙笔；在对比宏观微观化学理论时，一点睛的妙笔；在对比宏观微观化学理论时，一定要有哲学家那样明察秋毫的辨别力；在重点定要有哲学家那样明察秋毫的辨别力；在重点难点知识分解时，一定要有律师那样厚积薄发难点知识分解时，一定要有律师那样厚积薄发的谨慎。只有这样，化学概念、理论、元素化的谨慎。只有这样，化学概念、理论、元素化合物等的复习才会收到良好的效果；化学合物等的复习才会收到良好的效果；化学 选择选择题习作才能得心应手。题习作才能得心应手。谢谢大家！大家！
