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1、菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理第五章自然地理环境的整体性与差异性第五章自然地理环境的整体性与差异性第一节自然地理环境的整体性第一节自然地理环境的整体性菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理一、地理要素间进行着物质与能量的交换一、地理要素间进行着物质与能量的交换1地理要素地理要素：包括大气、：包括大气、 、岩石、生物、岩
2、石、生物、 等。等。2物质和能量交换的途径：物质和能量交换的途径：通通过 、 和岩石圈物和岩石圈物质循循环等。各要素形成相互等。各要素形成相互 、相互、相互 和相互和相互 的整体。的整体。二、地理要素间相互作用产生新功能二、地理要素间相互作用产生新功能水水土壤土壤水循水循环生物循生物循环渗透渗透制制约联系系菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理三、自然地理环境具有统一的演化过程三、自然地理环境具有统一的演化过程1表现：表现：各个要素的各个要素的发展演化是展演化
3、是 的，一个要素的演化伴随的，一个要素的演化伴随着其他着其他 的演化。的演化。2结果：结果：保保证自然地理要素之自然地理要素之间的的 。统一一各个要素各个要素协调菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理自然地理环境中的物质迁移和自然地理环境中的物质迁移和能量交换能量交换 1地球四大圈层之间存在着各种形式的能量传输与交换地球四大圈层之间存在着各种形式的能量传输与交换地球圈地球圈层之之间的物的物质运运动和能量交和能量交换，是地理，是地理环境境发展演化的原展演化的原因
4、，也是圈因，也是圈层间相互相互联系的系的纽带。植物的光合作用和呼吸作用，充。植物的光合作用和呼吸作用，充分体分体现了地球圈了地球圈层间的物的物质运运动。正是由于四大圈正是由于四大圈层之之间的物的物质循循环和能量流和能量流动，才形成了地理，才形成了地理环境的整体性。境的整体性。2自然地理要素之间的关系自然地理要素之间的关系菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理3三种物质和能量交换模式的比较三种物质和能量交换模式的比较菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练
5、课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理(2010苏州模拟苏州模拟)读黄果树瀑布景观图，读黄果树瀑布景观图，回答回答(1)(2)题。(1)该图体体现出的地球圈出的地球圈层的个数有的个数有()A2个个B3个个C4个个D5个个(2)该景景观的形成的形成过程，充分程，充分说明了明了()A图中各圈中各圈层都是都是连续而不而不规则的，且都相互的，
6、且都相互联系系B图中各圈中各圈层之之间存在着物存在着物质迁移和能量迁移和能量转化化C图中各圈中各圈层是独立是独立发展展变化的化的D图中各圈中各圈层内部物内部物质运运动的能量都来自太阳的能量都来自太阳辐射能射能(教师用书独具教师用书独具)【信息提取信息提取】图示为黄果树瀑布，断层、软硬不同的岩层、流水图示为黄果树瀑布，断层、软硬不同的岩层、流水是形成瀑布的主要因素。是形成瀑布的主要因素。【解析解析】第第(1)题，图示体现的地球圈层有水圈、生物圈、岩石题，图示体现的地球圈层有水圈、生物圈、岩石圈、大气圈四大圈层。第圈、大气圈四大圈层。第(2)题，图中体现了各圈层之间存在物质迁题，图中体现了各圈层之
7、间存在物质迁移的能量转化，如水对岩石的侵蚀、搬运等。移的能量转化，如水对岩石的侵蚀、搬运等。【参考答案参考答案】(1)C(2)B菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理1自然地理环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等自然地理环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互制约和相互联系的过程，进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互制约和相互联系的整体。整体。据此回答据此回答(1)(2)题。(1)下列关于下列关于陆
8、地地环境的整体性叙述，正确的是境的整体性叙述，正确的是()A地理地理环境要素由大气、水、生物和土壤四部分境要素由大气、水、生物和土壤四部分组成成B地理地理环境各要素境各要素总是力求保持是力求保持协调一致，与一致，与环境的境的总体特征相体特征相统一一C某一要素的某一要素的变化不会化不会导致其他要素的改致其他要素的改变D各要素之各要素之间相互影响，形成了地域差异相互影响，形成了地域差异(2)关于地理要素相互作用关于地理要素相互作用产生新功能叙述正确的是生新功能叙述正确的是()A生生产功能是指自然地理功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力境具有合成有机物的能力B生生产功能是指功能是指绿色植物生色植
9、物生产量量C平衡功能是指自然地理平衡功能是指自然地理环境各要素性境各要素性质保持固定不保持固定不变D平衡功能是静平衡功能是静态平衡平衡菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理【解析解析】第第(1)题，题，A项中地貌、岩石亦属于地理环境要素，项中地貌、岩石亦属于地理环境要素，C项项中某一要素变化会导致其他要素的变化，中某一要素变化会导致其他要素的变化，D项中各要素之间相互影响，项中各要素之间相互影响，相互作用，是整体性，而不是形成了地域差异。第相互作用，是整体性，
10、而不是形成了地域差异。第(2)题，题，B项绿色项绿色植物在光合作用中提供叶绿素，植物在光合作用中提供叶绿素，C项是保持相对不变而不是固定不变，项是保持相对不变而不是固定不变，D项平衡功能是相对的、动态平衡，不是静止的平衡。项平衡功能是相对的、动态平衡，不是静止的平衡。【答案答案】(1)B(2)A菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理自然地理环境整体性的表现自然地理环境整体性的表现 自然地理自然地理环境的特征及境的特征及变化与其化与其组成要素密切相关，利用整体性
11、原理成要素密切相关，利用整体性原理可分析各要素在地理可分析各要素在地理环境中的作用及境中的作用及发展展变化的影响。具体表化的影响。具体表现如下如下表所示：表所示：菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理读读“陆地环境各要素的关联性图陆地环境各要素的关联性图”，回答回答问题。 (1)陆地地环境
12、主要由哪些要素境主要由哪些要素组成？成？(2)我国西北地区我国西北地区陆地地环境的形成主要是由境的形成主要是由_要素决定的。要素决定的。(3)以黄土高原以黄土高原为例，例，说明生明生态系系统的的变化化对地貌的影响。地貌的影响。(4)举例例说明气候要素与地明气候要素与地质作用的相互影响。作用的相互影响。菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理【解析解析】答题时注意从图中所提示的各要素内容，联系西北地区、答题时注意从图中所提示的各要素内容，联系西北地区、黄土高原的实
13、际进行分析。陆地环境主要有地貌、气候、水文、生物、黄土高原的实际进行分析。陆地环境主要有地貌、气候、水文、生物、土壤等要素组成，每一要素都是陆地环境不可缺少的部分，同时某一土壤等要素组成，每一要素都是陆地环境不可缺少的部分，同时某一要素的变化有可能导致其他要素乃至整个环境的变化。如黄土高原千要素的变化有可能导致其他要素乃至整个环境的变化。如黄土高原千沟万壑的地表形态主要是植被破坏造成。各要素相互联系、相互制约、沟万壑的地表形态主要是植被破坏造成。各要素相互联系、相互制约、相互渗透。相互渗透。【参考答案参考答案】(1)地貌、气候、水文、生物、土壤等。地貌、气候、水文、生物、土壤等。(2)气候气候
14、(3)我国的黄土高原，我国的黄土高原，历史上曾史上曾经植被茂盛，但由于人植被茂盛，但由于人为的砍伐和的砍伐和垦殖，植被多遭破坏，加速了水土流失，造成了目前千沟万壑的地表形殖，植被多遭破坏，加速了水土流失，造成了目前千沟万壑的地表形态。(4)气候要素会使岩石气候要素会使岩石产生生风化，如温度化，如温度变化造成岩石的崩解破碎；化造成岩石的崩解破碎；地地质作用也会作用也会对气候气候产生影响，如火山爆生影响，如火山爆发喷出的出的尘埃可能在大气中埃可能在大气中停留一段停留一段时间，由此会影响到达地面的太阳，由此会影响到达地面的太阳辐射和当地气温。射和当地气温。菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训
15、练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理2读下图，读下图，根据根据图中信息完成中信息完成(1)(2)题。(1)引起引起图中地理中地理环境境变化化的根本因素是的根本因素是()A大气大气环流流B地壳运地壳运动C海海陆位置位置 D人人类活活动(2)图示地理示地理环境的演化境的演化过程主要体程主要体现了了()A地理地理环境的整体性境的整体性B地理地理环境的差异性境的差异性C地理地理环境的境的稳定性定性D地理地理环境的复境的复杂性性菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考
16、点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理【解析解析】图中地理要素变化过程分解如下：图中地理要素变化过程分解如下：当地为平地、森林植当地为平地、森林植被；被；当地地壳隆起升高，使背风坡由森林变为草原；当地地壳隆起升高，使背风坡由森林变为草原；阶段地壳继续阶段地壳继续升高，背风坡出现了沙漠。这一过程中，变化的是地势和植被，而植被升高，背风坡出现了沙漠。这一过程中，变化的是地势和植被，而植被的变化又是地势变化的结果，故地理环境变化的根本原因是地壳运动。的变化又是地势变化的结果，故地理环境变化的根本原因是地壳运动。地理环境中一个要素的变化，引起其他要素
17、也发生改变，说明这些要素地理环境中一个要素的变化，引起其他要素也发生改变，说明这些要素构成了一个完整的地理环境，即体现了地理环境的整体性。构成了一个完整的地理环境，即体现了地理环境的整体性。【答案答案】(1)B(2)A菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理(2009天津高考天津高考)读某外流湖自然消亡过程示意图，读某外流湖自然消亡过程示意图，回答回答12题。1该湖泊自然消亡的原因，据湖泊自然消亡的原因，据图可以确定的是可以确定的是()A地壳上升地壳上升B水源减
18、少水源减少C气候气候变干干 D物物质沉沉积2湖泊消亡引起了湖区自然景湖泊消亡引起了湖区自然景观的的变化，化，这反映了自然反映了自然环境的境的()A整体性整体性 B差异性差异性C稳定性定性 D脆弱性脆弱性菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理【解析解析】第第1题，阅读湖泊消亡过程图，不难排除题，阅读湖泊消亡过程图，不难排除A、B、C选项，选项，其中其中B项是湖泊消亡的结果而非成因。第项是湖泊消亡的结果而非成因。第2题，湖泊消亡引起湖区自然题，湖泊消亡引起湖区自然
19、景观的变化体现了地理环境的整体性，地理环境的某一要素发生变化，景观的变化体现了地理环境的整体性，地理环境的某一要素发生变化，其他要素也会发生变化，即其他要素也会发生变化，即“牵一发而动全身牵一发而动全身”。【答案答案】1.D2.A菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理3根据材料和根据材料和图，结合所学知合所学知识，回答下列，回答下列问题。古古罗布泊湖岸布泊湖岸线河流入湖口三角洲分布示意河流入湖口三角洲分布示意图新疆新疆罗布泊水面在古代曾布泊水面在古代曾经超超过
20、3 000平方千米，平方千米，100多年前尚存多年前尚存500多平方千米，多平方千米，1972年完全干涸。塔里木河曾年完全干涸。塔里木河曾经是是罗布泊的主要水布泊的主要水源。源。20世世纪后半期，塔里木河流域修建水后半期，塔里木河流域修建水库200多座，耕地面多座，耕地面积扩大大约1倍。倍。(1)指出自指出自A地至地至B地地地地势的的变化，并化，并说明理由。明理由。(2)运用地理运用地理环境整体性原理，境整体性原理，说明三角洲位置明三角洲位置变化的主要化的主要过程。程。(3)简述述罗布泊的干涸布泊的干涸对干旱区流域开干旱区流域开发的启示。的启示。菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课
21、时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理【解析解析】第第(1)题，湖泊的湖岸线大体可以看作等高线，由于该湖的题，湖泊的湖岸线大体可以看作等高线，由于该湖的面积不断减小，越靠近湖泊中心湖岸线海拔越低，从而可以判断出面积不断减小，越靠近湖泊中心湖岸线海拔越低，从而可以判断出A地到地到B地的地势变化。第地的地势变化。第(2)题，比较不同时期形成的三角洲可知，新题，比较不同时期形成的三角洲可知，新三角洲不断地向湖心移动，这虽然只是沉积现象的一种表现，但是它三角洲不断地向湖心移动，这虽然只是沉积现象的一种表现，但是它与
22、当地气候变化及人类活动导致的河流入湖水量的变化密切相关，是与当地气候变化及人类活动导致的河流入湖水量的变化密切相关，是气候、径流量等因素变化的结果，体现了地理环境各要素之间的相互气候、径流量等因素变化的结果，体现了地理环境各要素之间的相互联系。第联系。第(3)题，在开发湖泊时，要能够综合考虑某一要素的变化对其题，在开发湖泊时，要能够综合考虑某一要素的变化对其他要素所产生的影响，特别是在干旱区，要注重对水资源的综合利用，他要素所产生的影响，特别是在干旱区，要注重对水资源的综合利用，避免因水资源短缺而带来的一系列生态环境问题。避免因水资源短缺而带来的一系列生态环境问题。菜菜 单单真题真题模拟模拟演
23、练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理【答案答案】(1)地势逐渐降低。自地势逐渐降低。自A地至地至B地湖岸线由老到新，湖面地湖岸线由老到新，湖面逐渐萎缩，老湖岸线海拔高，新湖岸线海拔低。逐渐萎缩，老湖岸线海拔高，新湖岸线海拔低。(也可根据水流方向也可根据水流方向或湖盆地势特点判断或湖盆地势特点判断)(2)地理地理环境是各要素相互境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体；受系、相互渗透和相互影响的整体；受气候和人气候和人类活活动等因素的影响，注入等因素的影响，注入罗布泊的水量减少，湖泊
24、水位下布泊的水量减少，湖泊水位下降，河流入湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；后来，河流水量降，河流入湖口向湖心延伸，三角洲位置前移；后来，河流水量锐减，减，搬运作用搬运作用显著减弱，三角洲位置后退。著减弱，三角洲位置后退。(3)充分考充分考虑流域地理流域地理环境整体性，因地制宜境整体性，因地制宜进行行综合开合开发。统筹筹上、中、下游用水，上、中、下游用水，协调生活、生生活、生产、生、生态用水关系；控制人口用水关系；控制人口过快快增增长和和资源开源开发规模，模，调整整产业结构，构，节约和合理利用水和合理利用水资源。源。菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理菜菜 单单真题真题模拟模拟演练演练课时知能训练课时知能训练基础基础回扣回扣自查自查考点考点典例典例突破突破高考新课标大一轮总复习高考新课标大一轮总复习配人教版配人教版地理地理本小节结束请按ESC键返回
