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1、高中音乐流行风教案一、教学目标【情感态度与价值观】在感受和理解通俗音乐作品的音响、形式、风格特点的同时, 提高音乐鉴赏和评价的能力, 形成健康向上的审美观。【过程与方法】在对音乐形态与音乐情感的积极聆听、表演当中,提高在音乐体验中的独立见解。【知识与技能】了解歌曲演唱风格和曲式结构,比较通俗歌曲、艺术歌曲、民歌的片段,了解他们各自的风格特点。二、教学重难点【重点】了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特点。【难点】听音乐,分辨音乐种类。三、教学用具:多媒体四、教学过程(一)新课导入听音乐,分辨歌曲的唱法。师:这是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)(二)新课学习1.欣赏思念,了解其曲式结构与演唱风格(
2、1)思念的这首歌曲分为 A、B 两段,A 段在低音区,娓娓道出的思念之情;B 段逐步推向高音区,跳跃跌宕,情绪更加激动,呼唤似的唱出了无可奈何的哀怨。演唱风格是激动的,哀怨的。(2)播放,了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自风格特点。播放艺术歌曲与民歌我爱你中国茉莉花,探究歌词与演唱特点老师示范并设置问题:这两首音乐分别是什么?它们的歌词与演唱特点一样吗?(艺术歌曲: 歌词特点诗歌为主, 艺术性强;演唱特点音色圆润,有较高的演唱技巧,咬字吐字清晰。民间歌曲:歌词特点即兴化、生活化;节奏旋律特点是民间性、平民性;演唱特点是强调的情绪表达和感情抒发。)学生敲击节奏,老师模唱旋律,感受歌曲的节奏旋律特点
3、(艺术歌曲的旋律特点音域较宽,节奏变化大,不便传唱;民间歌曲的节奏旋律特点是民间性、平民性。)播放歌曲思念,感受其流行音乐的风格特点师:与艺术歌曲、民歌相对比,流行音乐各自有哪些风格特点?(歌词特点口语化、生活化;节奏旋律特点易记易唱,音域较窄,节奏富有变化;演唱特点富有激情和即兴的表演方式,注重与观众交流努力营造宽松随和的氛围。)(3)分别找学生演唱歌曲的低音区与高音区。(三)巩固提高1.听音乐,分辨歌曲属于歌曲的几种类型。(轻音乐、爵士乐、摇滚、探戈、迪斯科等)2.分组表演(由老师将学生分为男女两组,进行比赛。)女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲,男生演奏街舞和齐唱一首流行歌曲。老师评价:刚才我们演绎的内容虽然各不相同,但是各有千秋,非常的精彩。(四)课堂小节这节课我们主要欣赏、对比、分析了歌曲的不同演唱风格和特点,相信同学们对通俗歌曲一些演唱风格有了一个新的认识,希望同学们能够用心去聆听、去体验、去感受音乐。今天我们就学到这里,下课。五、板书设计六、教学反思