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1、 执教人：浏阳九中执教人：浏阳九中张小莉张小莉 旷旷世世奇奇才才黄庭坚黄庭坚 辛弃疾辛弃疾苏轼苏轼字号字号乌台诗案乌台诗案子瞻、东坡居士子瞻、东坡居士。词词：“苏辛苏辛” 诗歌诗歌： “苏黄苏黄” 散文散文 唐宋唐宋八大家八大家之一之一 影响最大的政治事件影响最大的政治事件 听朗读：听朗读：1、注意读音注意读音2、用简洁的用简洁的语言概括词作语言概括词作上下片的主要上下片的主要内容内容念奴娇念奴娇 * *赤壁怀古赤壁怀古苏轼苏轼 大江大江/ /东去，浪东去，浪/ /淘尽淘尽 ，千古，千古/ /风流风流人物。故垒人物。故垒(li)西边，人道是西边，人道是，三国，三国/ /周周郎郎赤壁赤壁 。乱石
2、。乱石/ /穿空穿空 ，惊涛，惊涛/ /拍岸拍岸 ，卷起卷起千堆雪千堆雪。江山如画，一时。江山如画，一时/ /多少多少豪豪杰。杰。 遥想遥想公瑾当年，小乔公瑾当年，小乔/ /初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/ /英发。羽扇纶英发。羽扇纶(gun)巾，谈笑间，巾，谈笑间， 樯橹樯橹(qing l) / /灰飞烟灭。故国灰飞烟灭。故国/ /神游，神游， 多情多情/ /应应笑我，早生笑我，早生/ /华发华发。人生如梦，一尊。人生如梦，一尊/ /还酹还酹(li) 江月。江月。整体感知整体感知思考：上、下两阕各思考：上、下两阕各写了什么内容？写了什么内容？ 上阕上阕:描绘赤壁的景色。描绘赤壁的景色。下阕：周瑜的
3、丰功伟绩下阕：周瑜的丰功伟绩词人的感慨。词人的感慨。具体赏析具体赏析上片：写赤壁之景上片：写赤壁之景1、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”采用了什么写法？此句有什么作用？采用了什么写法？此句有什么作用？采取了采取了虚实结合虚实结合的手法，这里的长江既是眼前浩浩的手法，这里的长江既是眼前浩浩荡荡的荡荡的江水江水，又是滔滔不息的，又是滔滔不息的历史长河历史长河。作者将。作者将空间空间上的实景上的实景与与时间上的虚景时间上的虚景结合起来结合起来,将怀古之情置于和将怀古之情置于和人物的活动放在波澜壮阔的大背景中，视野旷达、气人物的活动放在波澜壮阔的大背景中，视野旷达、气象
4、非凡，为全诗象非凡，为全诗定下定下豪放的抒情基调豪放的抒情基调。此句此句点明题意点明题意，指明怀古的特定时代、人物和，指明怀古的特定时代、人物和地点，引入地点，引入对对古战场古战场的凭吊的凭吊。通过。通过联想联想自然而自然而巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了，为下巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了，为下片风流人物周瑜片风流人物周瑜做铺垫做铺垫。 2、故垒西边故垒西边，人道是：三国，人道是：三国周郎赤壁周郎赤壁。正面描写正面描写赤壁壮丽的景色。赤壁壮丽的景色。 3、乱石穿空，乱石穿空，惊涛拍岸惊涛拍岸，卷起千堆雪，卷起千堆雪（析手法）（明情感）（析手法）（明情感）“乱乱”表现出岩峰错列，表现
5、出岩峰错列，“穿穿”直插云霄的态势直插云霄的态势；“惊惊”写出巨浪的声势，波涛汹涌奔腾，写出巨浪的声势，波涛汹涌奔腾，“拍拍”写出波涛的力量写出波涛的力量；“卷卷”写出波涛的翻滚写出波涛的翻滚，“雪雪”写出波涛的颜色，写出波涛的颜色， “千千堆雪堆雪”汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。宛如堆堆白雪。用用夸张比喻夸张比喻手法手法绘形绘声绘色绘形绘声绘色地勾画出这个地勾画出这个古战场古战场的的壮丽雄奇壮丽雄奇的图景，表达了词人神驰赤壁古战场的豪迈的图景，表达了词人神驰赤壁古战场的豪迈奋发的心情奋发的心情 ，同时也为下面歌颂周瑜
6、做了铺垫和蓄势，同时也为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势4、“江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。” 在词中起什么作用？在词中起什么作用？过片（过渡句）过片（过渡句） 承上启下承上启下由描景过渡到写人，十分自然。由描景过渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰一时多少豪杰”是虚写，既照应开是虚写，既照应开头头“千古风流人物千古风流人物”，也为下片写，也为下片写周瑜作了铺垫。周瑜作了铺垫。 1 1、描写周瑜的句子的有哪些？描写周瑜的句子的有哪些？小乔初嫁了小乔初嫁了雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间谈笑间樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭2 2、分析以上句子分别从哪些方面写周瑜分析以上句子分别从哪些方
7、面写周瑜年轻有为年轻有为英俊潇洒英俊潇洒从容儒雅从容儒雅才能杰出才能杰出足智多谋足智多谋 在在“千古风流人物千古风流人物”中，词人为什么只写周瑜？中，词人为什么只写周瑜？3、问题思考：问题思考：周周 郎郎二十四岁二十四岁幸福美满幸福美满英俊儒雅英俊儒雅东吴都督东吴都督功成名就功成名就苏苏 轼轼四十七岁四十七岁三十丧妻三十丧妻早生华发早生华发团练副使团练副使功业未成功业未成对比对比感伤感伤人人生生如如梦梦豪放豪放4、“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”表现了词人怎样的表现了词人怎样的人生态度？人生态度？苏轼一生受儒道影响，所以他既积极苏轼一生受儒道影响，所以他既积极进取，又消极逃避现
8、实，这首词正好进取，又消极逃避现实，这首词正好表现了他这种复杂的人生态度。上片表现了他这种复杂的人生态度。上片写赤壁美景时情感豪迈，下片写出了写赤壁美景时情感豪迈，下片写出了对英雄人物的钦佩豪情，同时又在对对英雄人物的钦佩豪情，同时又在对比中自我感伤功业未成，壮志未酬。比中自我感伤功业未成，壮志未酬。然而他又没有一直沉浸在感伤失意之然而他又没有一直沉浸在感伤失意之中，而是用祭奠江月的洒脱举动将自中，而是用祭奠江月的洒脱举动将自己从惆怅失意中解脱出来，体现了一己从惆怅失意中解脱出来，体现了一种旷达的情怀，反映了苏轼宽阔的胸种旷达的情怀，反映了苏轼宽阔的胸襟。襟。失意失意旷达旷达5、本词的本词的豪
9、放豪放体现在哪些方面？体现在哪些方面？感情奔放感情奔放格调豪迈格调豪迈意象宏伟壮丽意象宏伟壮丽气势磅礴气势磅礴写景写景:写人：写人：理清结构理清结构咏赤壁咏赤壁怀周瑜怀周瑜感人生感人生乱石穿空乱石穿空惊涛拍岸惊涛拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发写写景景抒抒怀怀江山江山如画如画人生人生如梦如梦念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古咏史怀古诗的解题方法咏史怀古诗的解题方法1、弄清史实、典故。、弄清史实、典故。用典、用典、对比、借景抒情、对比、借景抒情、烘托映衬烘托映衬知识总结知识总结2、寻找连接点，体悟感情。、寻找连接点，体悟感情。3、品味技巧手法
10、。、品味技巧手法。 乌乌衣巷衣巷 刘刘禹锡禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。乌衣巷：故址在今南京秦怀河南朱雀桥边，本孙吴卫戍部队营房所在，兵士住宅区。 朱雀桥：又名朱雀航，是秦淮河上的浮桥，面对正南门朱雀门， 故名。东晋太宁二年 (324)以后，以船舶连接而成，长九十步，宽六丈，是京城内交通要道。 王谢：具体指东晋时王导和谢安,左右朝廷的两姓豪门望族（1 1）作品主要通过燕子的意象，表达了）作品主要通过燕子的意象，表达了 的情感。的情感。 ( (2 2) )这这首首诗所用的诗所用的两种两种主要
11、的表现手主要的表现手法是法是 、 。 拓展练习拓展练习对对念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古内容解说不当的一项是内容解说不当的一项是A“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”总领总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创造出雄浑的气氛。全词，为下文赞周郎埋下伏笔，创造出雄浑的气氛。B“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”用词形用词形象生动，绘声绘色地描绘出了赤壁奇景。象生动，绘声绘色地描绘出了赤壁奇景。C“小乔初嫁小乔初嫁”“羽扇纶巾羽扇纶巾”“谈笑间谈笑间”等词句从等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容正面多角度赞美周郎的年少得志、指
12、挥若定的从容神态。神态。D“江山如画江山如画”承上总括，承上总括，“一时多少豪杰一时多少豪杰”呼应呼应“千古风流人物千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。到下阕。C高考接轨：名句理解性默写高考接轨：名句理解性默写念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中既点题，又为周瑜出场中既点题，又为周瑜出场营造声势的诗句是营造声势的诗句是念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中具体描写中具体描写“江山如画江山如画”之意的诗句是之意的诗句是念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中表达诗人旷达之情的句中表达诗人旷达之情的句子是子是念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中描写周瑜轻松从容大败中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是曹军的诗句是1 1、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。2 2、乱石穿空，惊涛拍岸乱石穿空，惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。，卷起千堆雪。3 3、人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。4 4、谈笑间，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。 课后作业课后作业1 1.背诵默写课文。背诵默写课文。 2.2.课后搜集苏轼豪放词一首课后搜集苏轼豪放词一首 再再见见
