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1、坤牵雷惜登犹忙甲兵遂嗽亡顿颗劳船胜靶加歌错鳞沾丸捐宅桅格歼秧非蔬模块试题的命制模块试题的命制模块试题的命制模块试题的命制晋中教研室晋中教研室 王丽英王丽英W 311831 13096632369 芹法辉惜没都爸钡国救瘟鳃伸廓主柜慌锣蚁饶跪支将谗庞妈君畏胺孪碘粗模块试题的命制模块试题的命制一、试题的命制依据一、试题的命制依据 课程标准课程标准教学指导意见及教学要求教学指导意见及教学要求(省颁）省颁）两者关系：教学指导意见将课程标准细化，两者关系：教学指导意见将课程标准细化，其要求更具体、更具有操作性其要求更具体、更具有操作性如如 阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色阐明细胞的减数分裂并模拟分裂
2、过程中染色体的变化（课标）体的变化（课标）教学指导意见细化为教学指导意见细化为7条条本棕陈界近遏吭妊托魄峦镁啥受鲍拐推雹瓷胁枫琅序姨腮蛙点粗朽最虽潭模块试题的命制模块试题的命制具体内具体内容标准容标准教学指导意见教学指导意见知识目标知识目标情感目标情感目标能力目标能力目标阐明细阐明细胞的减胞的减数分裂数分裂并模拟并模拟分裂过分裂过程中染程中染色体的色体的变化变化1、解释减数分裂的概念和结果、说、解释减数分裂的概念和结果、说出发生部位出发生部位2、阐明减数分裂的过程、阐明减数分裂的过程3、区别同源染色体与非同源染色体、区别同源染色体与非同源染色体4、比较减数第一次分裂与第二次分、比较减数第一次分
3、裂与第二次分裂过程中各期染色体行为变化是特裂过程中各期染色体行为变化是特点点5、说明减数分裂过程中染色体数目、说明减数分裂过程中染色体数目变化和变化和DNA含量的变化含量的变化6、简述观察蝗虫精原细胞减数分裂、简述观察蝗虫精原细胞减数分裂固定实验的材料、用具、方法步骤固定实验的材料、用具、方法步骤7、说出减数分裂过程中行为变化模、说出减数分裂过程中行为变化模型的依据、材料用具、方法步骤、型的依据、材料用具、方法步骤、注意事项注意事项1、通过建立、通过建立减数分裂过程减数分裂过程中染色体变化中染色体变化的模型，体验的模型，体验模拟法在生物模拟法在生物学研究中的作学研究中的作用用2、关注试管、关注
4、试管婴儿的资料，婴儿的资料，讨论其意义及讨论其意义及伦理问题伦理问题1、使用光学、使用光学新闻界观察细新闻界观察细胞的减数分裂胞的减数分裂2、模拟减数、模拟减数分裂过程中染分裂过程中染色体的变化色体的变化肝响该赤宋蓖浇铆锨改音炒撑焉氢步佬饯当醚朴绪椭加咬光融美乐添呸除模块试题的命制模块试题的命制26.（7分）下图为某雌性动物生殖细胞减数分分）下图为某雌性动物生殖细胞减数分裂示意图。请据此回答裂示意图。请据此回答： 厘诧质棕浙侠朝眯辰埔履穗阿芍吝昨另摹奶侨操熙邪焊车投痴膜惫样猩饭模块试题的命制模块试题的命制（1）细胞）细胞A是是_细胞，由它产生的细胞，由它产生的子细胞是子细胞是_。（2）细胞）细
5、胞C的名称是的名称是_细胞，细胞，C细胞最细胞最终能形成终能形成_个成熟生殖细胞。个成熟生殖细胞。 （3）A、B、C图在减数分裂中的顺序是图在减数分裂中的顺序是_。 （4）D图中的曲线反映的是减数分裂过程中图中的曲线反映的是减数分裂过程中_（DNA、染色体）的变化曲线。、染色体）的变化曲线。 (5)在在D图图4处完成受精作用，请在图中沿曲线画到处完成受精作用，请在图中沿曲线画到5处，以反映受精后曲线所代表物质或结构的变化。处，以反映受精后曲线所代表物质或结构的变化。腕庸赏鬃摊买入纂文路甄阳纪指绍容佬辐箕熔斧镍摧粮箕飞柱近猖直苗专模块试题的命制模块试题的命制7. 同源染色体一般是指同源染色体一般
6、是指 （ ）A.一条染色体复制形成的两条染色体一条染色体复制形成的两条染色体 B.分别来自父方和母方的两条染色体分别来自父方和母方的两条染色体C.形态特征大体相同的两条染色体形态特征大体相同的两条染色体 D.减数分裂过程中联会的两条染色体减数分裂过程中联会的两条染色体9. 如欲观察细胞的减数分裂过程，可选用的如欲观察细胞的减数分裂过程，可选用的材料是材料是 （ ）A.马蛔虫的受精卵马蛔虫的受精卵 B.成熟的花粉粒成熟的花粉粒 C.蝗虫的精巢蝗虫的精巢 D.叶芽叶芽祈联圈崎橡邦辊限变州掳送烦蛹比堤等考咐啥寥尸孕童附店狭膳迭郧饭吐模块试题的命制模块试题的命制11在在“建立减数分裂中染色体变化的模型
7、建立减数分裂中染色体变化的模型”活动中，可以模拟的是活动中，可以模拟的是 ( ) A同源染色体的分离和姐妹染色单体的形成同源染色体的分离和姐妹染色单体的形成 B精子的形成过程精子的形成过程 C染色体的形成过程染色体的形成过程 D染色体的减半过程染色体的减半过程淘隧奈骡虫筏闹凄落充宦穗晓抖赖膊私滥绪射宜衰地艺婪炙盯猜阴耙嫉候模块试题的命制模块试题的命制二、试题命制程序二、试题命制程序1、做规划、做规划2、按规划命制试题、按规划命制试题3、组题、组题 先非选择题后选择题先非选择题后选择题说明：组题不是对试题的拼组，而是对试题进说明：组题不是对试题的拼组，而是对试题进行科学、细致的加工。行科学、细致
8、的加工。挖迭馁烤嗣规搏描敬蔼沮昆惶肥龙猛妆食汪眨粕珠妹匿范孟粟耀珐甩岿义模块试题的命制模块试题的命制如：如：30、制作、制作DNA双螺旋结构模型时，首先要制作很多双螺旋结构模型时，首先要制作很多脱氧核苷酸，然后把脱氧核苷酸连起来形成脱氧核苷脱氧核苷酸，然后把脱氧核苷酸连起来形成脱氧核苷酸链，两条脱氧核苷酸链再组成酸链，两条脱氧核苷酸链再组成DNA。（1）形成脱氧核苷酸链时，脱氧核苷酸之间的连接）形成脱氧核苷酸链时，脱氧核苷酸之间的连接部位在。部位在。（2）上述活动，若要求每人制作）上述活动，若要求每人制作10个碱基对的个碱基对的DNA片断，全班片断，全班50位同学制作了位同学制作了50个个DN
9、A片断模型。经片断模型。经过对比发现过对比发现50个个DNA片断模型的碱基排列顺序均不片断模型的碱基排列顺序均不相同，这反应了相同，这反应了DNA结构的结构的_。 溢万陆蓖湖霹瘦器治旱隆吓接败阁融贫藻溶后罚光谗略砰戴宿候致坯计荒模块试题的命制模块试题的命制下图所示下图所示DNA分子平面结构图，分子平面结构图，仔细阅图回答下列各问：仔细阅图回答下列各问： （5）在制作）在制作DNA双螺旋结构双螺旋结构模型的时候，要先制作很多脱模型的时候，要先制作很多脱氧核苷酸，然后把脱氧核苷酸氧核苷酸，然后把脱氧核苷酸再连起来形成脱氧核苷酸链，再连起来形成脱氧核苷酸链，再组成再组成DNA。脱氧核苷酸之间。脱氧核
10、苷酸之间的连接部位在的连接部位在 （ ）2.2.2.5A B C D（6）在制作）在制作DNA双螺旋结构双螺旋结构模型的时候，若要求制作模型的时候，若要求制作10个个碱基对的碱基对的DNA，全班，全班50位同位同学制作了学制作了50个个DNA。经过对。经过对比发现比发现50个个DNA的碱基排列的碱基排列顺序均不相同，这反应了顺序均不相同，这反应了DNA结构的结构的 。2.2.2.4军汤戊普瘴丢窃感傀朱沥蒋桑铣屉阵圈缕热留狡弱眩甜砖内散跃烧绥奥耶模块试题的命制模块试题的命制30、帕米尔高原有许多多倍体植物。一般认为帕米尔高原有许多多倍体植物。一般认为,这是由这是由于高原的特殊气候影响所致。请回答
11、：于高原的特殊气候影响所致。请回答：（1）染色体变异包括）染色体变异包括_变异和变异和_变异。变异。（2）提出一个由物理因素诱导染色体变异的问题）提出一个由物理因素诱导染色体变异的问题_。 （3）你将如何控制该物理因素的变化？）你将如何控制该物理因素的变化？ _。 （4）请你根据上述研究问题，从下列选项中选出最）请你根据上述研究问题，从下列选项中选出最容易满足你研究用的材料容易满足你研究用的材料_。 A.洋葱洋葱 B.核桃核桃 C.菠菜菠菜 D. 海带海带 昏猩岔盒网蓑椽做逸鞭琵举旬忿伺倾堕奖澜淘蒙宽坷未唆钟傀到看泅融辛模块试题的命制模块试题的命制自然界中有许多植物是多倍体。利用一些诱发自然界
12、中有许多植物是多倍体。利用一些诱发因素可以人工诱导植物产生多倍体，这些因素因素可以人工诱导植物产生多倍体，这些因素包括化学因素如秋水仙素，物理因素如温度的包括化学因素如秋水仙素，物理因素如温度的剧变、射线处理等。请回答：剧变、射线处理等。请回答：请提出由物理因素诱导染色体变异的课题请提出由物理因素诱导染色体变异的课题 你将如何控制该物理因素你将如何控制该物理因素 你准备选择的实验材料是你准备选择的实验材料是 。 苹糜愁狱屁陇辽稼鉴岗痪官动挺歪尹盘秸挪委赣敝膨拥龚俩捣叶濒岿愁刽模块试题的命制模块试题的命制 DNA分子的一条单链中（分子的一条单链中（A+G）（）（T+C）=0.5，则另一条链和整个
13、分子中上述比例分别等于则另一条链和整个分子中上述比例分别等于 A2和和1 B 0.5和和0.5C0.5和和1 D1和和1 某男性患红绿色盲，他的岳父表现正常，岳母是色某男性患红绿色盲，他的岳父表现正常，岳母是色盲，对他的子女表现型的预测应当是盲，对他的子女表现型的预测应当是 A儿子和女儿全部正常儿子和女儿全部正常 B儿子患病，女儿正常儿子患病，女儿正常 C 儿子正常，女儿患病儿子正常，女儿患病 D儿子和女儿都有可能出现患者儿子和女儿都有可能出现患者 感名宠箔乏犁哼不阂修宏呀全倪许衬话兢决低敖渊勋峙血试百缮食军呵矫模块试题的命制模块试题的命制试题分析：试题分析：1、三维表、三维表2、 知识层次表
14、知识层次表意礁写眨磷骤崭彬缕石业隐查唱报鞠赚编侮滩蹬抑镊邹舆肝黎鞭牙罚搭琢模块试题的命制模块试题的命制教学中注意的问题：教学中注意的问题：1、用教学要求指导教学指导教学，依用教学要求指导教学指导教学，依据其取舍教材，避免完全教教材。（教材就据其取舍教材，避免完全教教材。（教材就是教学的资源）是教学的资源）2、学科主干知识讲解到位，在教学中及时学科主干知识讲解到位，在教学中及时总结、梳理知识总结、梳理知识3、要重视情感、态度与价值观的教育。、要重视情感、态度与价值观的教育。4、强化科学探究能力的培养强化科学探究能力的培养均渴惋豢改鄙唯记乘瓷香怎证喂沉请宛浆泞嗅藐私娠初爆疡火冗巴勉常阁模块试题的命
15、制模块试题的命制如：遗传与进化如：遗传与进化第第5章章 第第3节节 人类的遗传病人类的遗传病资料搜集和分析：资料搜集和分析：通过基因诊断来监测遗传病通过基因诊断来监测遗传病人类基因组计划及影响人类基因组计划及影响如：分子与细胞如：分子与细胞第第3章章 细胞的基本结构细胞的基本结构 第第1节节 细胞膜细胞膜-系系统的边界统的边界实验实验 体验制备细胞膜的方法体验制备细胞膜的方法 卸索统缨扇筑佰滑振裹匿孽惯处弄人祈闷当叼圭蛤淤势嘎蔚懈鲸剃拴稠庞模块试题的命制模块试题的命制31.（4分）下列问题与现代生物科技有关，请回答：分）下列问题与现代生物科技有关，请回答：（1）（）（2分）人类基因组测序是测定
16、了人的分）人类基因组测序是测定了人的 _条染色体。条染色体。下面关于人类基因组计划（下面关于人类基因组计划（HGP）意义的叙述，有正面的，）意义的叙述，有正面的，也有负面的，把你认为是负面的选择出来也有负面的，把你认为是负面的选择出来_。 A.HGP对于各种遗传疾病的诊断、治疗具有划时代的意义对于各种遗传疾病的诊断、治疗具有划时代的意义B.HGP的实施，将推动生物高新技术的发展，并产生巨大达的实施，将推动生物高新技术的发展，并产生巨大达到经济效益到经济效益 C.HGP表明人种之间确实存在基因差异。根据这一差异可以表明人种之间确实存在基因差异。根据这一差异可以制造出制造出“种族选择性生物灭绝武器
17、种族选择性生物灭绝武器”D.在人出生时就能通过遗传分析进行遗传病的风险预测和预防在人出生时就能通过遗传分析进行遗传病的风险预测和预防（2）（）（2分）某玉米研究所正在研制转基因抗虫玉米新品种，分）某玉米研究所正在研制转基因抗虫玉米新品种，你认为该抗虫玉米是否安全？说说你的理由（一条即可）。你认为该抗虫玉米是否安全？说说你的理由（一条即可）。 祝芦饥月懒生溢滦冬雁兑踞坯颈漂纲钟挫绅稠方缔粥器宛协欺杆书桥涉懈模块试题的命制模块试题的命制（07年海南卷年海南卷14）春天某树林中，栖息着大量的夏）春天某树林中，栖息着大量的夏候鸟池鹭，一些幼鹭练习飞行时，掉落树下，面临候鸟池鹭，一些幼鹭练习飞行时，掉落
18、树下，面临着饥饿的威胁，人们为这些体弱的小鹭提供食物，着饥饿的威胁，人们为这些体弱的小鹭提供食物，一些体强的小鹭也飞来分享食物。当秋季来临时，一些体强的小鹭也飞来分享食物。当秋季来临时，依赖人类喂养的池鹭不能长途迁飞。据上述情景，依赖人类喂养的池鹭不能长途迁飞。据上述情景，对池鹭种群保护最有利的做法是对池鹭种群保护最有利的做法是A.春天将这片树林保护起来，避免人类干扰春天将这片树林保护起来，避免人类干扰B.春天将全部幼鹭圈养起来，待秋天放归自然春天将全部幼鹭圈养起来，待秋天放归自然C.秋季终止投喂，促使池鹭迁飞秋季终止投喂，促使池鹭迁飞D.秋天将不能迁飞的池鹭圈养起来，待来年春天放秋天将不能迁
19、飞的池鹭圈养起来，待来年春天放归自然归自然邢脸大卒棠丸妮拜颁也侥示虑寺忙紊羔逼端嚎竣娜馁千悉趁致甘循毋汾恨模块试题的命制模块试题的命制9. 如欲观察细胞的减数分裂过程，可选用的材料是如欲观察细胞的减数分裂过程，可选用的材料是 （ ）A.马蛔虫的受精卵马蛔虫的受精卵 B.成熟的花粉粒成熟的花粉粒 C.蝗虫的精巢蝗虫的精巢 D.叶芽叶芽 12艾弗里证明艾弗里证明DNA是遗传物质的实验和赫尔希噬是遗传物质的实验和赫尔希噬菌体侵染细菌的实验的设计思路中，所具有的共同菌体侵染细菌的实验的设计思路中，所具有的共同之处是之处是 ( ) A用同位素标记用同位素标记DNA和蛋白质和蛋白质 B分离蛋白质和分离蛋白
20、质和DNA C区分蛋白质和区分蛋白质和DNA，单独观察它们的作用，单独观察它们的作用 D得到肺炎双球菌和噬菌体得到肺炎双球菌和噬菌体 冉蓬融谜劣芯叶橡掩撬啄抿泌皮陶佃宛械茶卤蒲匀鹏欺锦幼鳖舜朽浸彩殷模块试题的命制模块试题的命制探究能力探究能力提出问题提出问题确认变量作出假设设计研究确认变量作出假设设计研究方案（方案（选材料选材料、自变量控制、反映因变量变、自变量控制、反映因变量变化的指标等）处理和解释数据作出判断化的指标等）处理和解释数据作出判断30 、9题题搐拙舌医保酿夸婉臼零僵绷嫁刁衡妒聂坯潭害孜吃疵铲卞贝哗预败剥凝绷模块试题的命制模块试题的命制舀较缝董杜添滋国谴言墅等中鸳负泞面耍敝胃契滨惊币喀谰滴琐征培莹怎模块试题的命制模块试题的命制
