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1、n（一）某句话在文中的作用：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，），为下文作辅垫；总领下文；设置悬念（小说，），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）开头（议论文、记叙类文章文、小说）n（二）修辞手法的作用：（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（）它
2、本身的作用；（2）结合句子语境。）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特性。答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特性答题格式：强调了对象特性3；设问：引起读者注意和思考；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了、对比：强调了突出了突出了6、反复：强调了、反复：强调了加强语气加强语气 （三）句子含义的解答：（
3、三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该副词（如都，大都，非常只有等
4、）：不行。因为该词准确地说明了词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成时间，表范围等），换了后就变成，与事实不，与事实不符。符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？么？不能。因为：不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概
5、括归纳（六）段意的概括归纳1 1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。人做什么事。格式：（时间地点）人事。格式：（时间地点）人事。2 2说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。什么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3 3议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点格式：用什么论证方法证明了（论证了）论点 （七）古代诗歌（七
6、）古代诗歌 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。讽喻手法、象征法、双关法等等。 诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练
7、、精辟、简洁、明快、清新、新准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。l l至于评价诗歌的思想内容和作者至于评价诗歌的思想内容和作者至于评价诗歌的思想内容和作者至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的的观点态度，则包括总结作品的的观点态度，则包括总结作品的的观点态度，则包括总
8、结作品的主旨，分析作品所反映的社会现主旨，分析作品所反映的社会现主旨，分析作品所反映的社会现主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。实，指出其积极意义或局限性等。实，指出其积极意义或局限性等。实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，总之，鉴赏古代诗词，第一步，总之，鉴赏古代诗词，第一步，总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方把握诗词内容，可以从以下几方把握诗词内容，可以从以下几方把握诗词内容，可以从以下几方面入手：面入手：面入手：面入手：1 1细读标题和注释；细读标题和注释；细读标题和注释；细读标题和注释；2 2分分分分析意象；析意象；析意
9、象；析意象；3 3品味意境；品味意境；品味意境；品味意境；4 4联系作者。联系作者。联系作者。联系作者。第二步，弄清技巧：第二步，弄清技巧：第二步，弄清技巧：第二步，弄清技巧：1 1把握形象把握形象把握形象把握形象特点；特点；特点；特点；2 2辨析表达技巧；辨析表达技巧；辨析表达技巧；辨析表达技巧；3 3说明表说明表说明表说明表达作用。第三步，评价内容观点：达作用。第三步，评价内容观点：达作用。第三步，评价内容观点：达作用。第三步，评价内容观点：1 1概括主旨；概括主旨；概括主旨；概括主旨；2 2联系背景；联系背景；联系背景；联系背景；3 3分清分清分清分清主次；主次；主次；主次；4 4全面评
10、价。全面评价。全面评价。全面评价。答题时，要特别注意以下几答题时，要特别注意以下几答题时，要特别注意以下几答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而点：一是紧扣要求，不可泛泛而点：一是紧扣要求，不可泛泛而点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度谈；二是要点要齐全，要多角度谈；二是要点要齐全，要多角度谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语思考；三是推敲用语，力求用语思考；三是推敲用语，力求用语思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。准确、简明、规范。准确、简明、规范。准确、简明、规范。想一想易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达
11、技巧，包括：表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。（二）（二）“情情”、“景景”关系区别关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。的感情通过景物表达出来。“借景抒情借景抒情”表达感情表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见比较直接，读完诗歌后的感受是见“情
12、情”不见不见“景景”；“寓情于景寓情于景”、“情景交融情景交融”。表达感情时正。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景景”不见不见“情情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（三）描写的角度（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。常见的角度有：形、声、色、态、味。“形形”、“色色”是视觉角度；是视觉角度；“声声”是听觉角度；是听觉角度；“态态”分为分为动态和静态；动态和静态；“味味”是触觉角度。是触觉角度。作业v中考点拨：专题中考点拨：专题13.制作：白崖中学制作：白崖中学 杨杨 鑫鑫
