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1、基因工程与杂交育种1 1复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程一、杂交育种与诱变育种一、杂交育种与诱变育种1.1.杂交育种杂交育种(1)(1)含义：将含义：将_的优良性状通过交配集中在一的优良性状通过交配集中在一起，再经过起，再经过_，获得新品种的方法。，获得新品种的方法。(2)(2)育种原理：育种原理：_。(3)(3)方法：杂交方法：杂交_选种选种自交。自交。2.2.诱变育种诱变育种(1)(1)含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生含义：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生_。(2)(2)育种原理：育种原理： _。两个或多个品种两个或多个品种选择和培育选择和培育
2、基因重组基因重组自交自交基因突变基因突变基因突变基因突变2 2复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程二、基因工程及其应用二、基因工程及其应用1.1.基因工程的概念基因工程的概念基因工程又叫基因工程又叫_或或DNADNA重组技术，即按照人们的意重组技术，即按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，愿，把一种生物的某种基因提取出来，_，然后放，然后放到另一种生物的细胞里，到另一种生物的细胞里，_生物的遗传性状。生物的遗传性状。2.2.基因操作的基本工具基因操作的基本工具(1)(1)基因的基因的“剪刀剪刀”：指：指_，简称限制酶。，简称限制酶。分布：主要在分布：主要在_。特性：一种限制
3、酶只能识别一种特定的特性：一种限制酶只能识别一种特定的_，并在特，并在特定的切点上切割定的切点上切割DNADNA分子。分子。基因拼接技术基因拼接技术加以修饰改造加以修饰改造定向地改造定向地改造限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶微生物体内微生物体内核苷酸序列核苷酸序列3 3复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程(2)(2)基因的基因的“针线针线”：指：指_，连接磷酸和脱氧核糖形成，连接磷酸和脱氧核糖形成_。(3)(3)基因的基因的“运输工具运输工具”：即：即_。实例：实例：_、噬菌体、动植物病毒。、噬菌体、动植物病毒。3.3.基因操作的基本步骤基因操作的基本步骤提取目的基因提取目的基因_
4、与运载体结合与运载体结合将目的基因导入将目的基因导入_目的基因的目的基因的_。 DNADNA连接酶连接酶磷酸二酯键磷酸二酯键质粒质粒目的基因目的基因受体细胞受体细胞检测与鉴定检测与鉴定能将外源基因送入细胞的工具就是能将外源基因送入细胞的工具就是能将外源基因送入细胞的工具就是能将外源基因送入细胞的工具就是运载体运载体。作用：作用：将外源基因送入受体细胞。将外源基因送入受体细胞。4 4复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【思维判断思维判断】1.1.诱变育种时突变的个体中有害个体多于有利个体。诱变育种时突变的个体中有害个体多于有利个体。( )( )【分析分析】基因突变具有不定向性，产生的
5、有害个体多于有利个基因突变具有不定向性，产生的有害个体多于有利个体。体。2.2.杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因，创造变异新杂交育种和诱变育种都能产生前所未有的新基因，创造变异新类型。类型。( )( )【分析分析】诱变育种的原理是基因突变，基因突变产生了新的基诱变育种的原理是基因突变，基因突变产生了新的基因，故创造出变异新类型；杂交育种的原理是基因重组，没有因，故创造出变异新类型；杂交育种的原理是基因重组，没有产生新的基因，只是实现原有基因的重新组合。产生新的基因，只是实现原有基因的重新组合。5 5复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程3.3.杂合子品种的种子只能种一年，需
6、要年年制种。杂合子品种的种子只能种一年，需要年年制种。( )( )【分析分析】杂合子品种种植一代，子代发生性状分离，需要年年杂合子品种种植一代，子代发生性状分离，需要年年制种。制种。4.4.基因工程定向改造生物性状，能够定向地引起基因突变。基因工程定向改造生物性状，能够定向地引起基因突变。( )( )【分析分析】基因工程能够定向改造生物性状，这属于基因重组，基因工程能够定向改造生物性状，这属于基因重组，不属于基因突变。不属于基因突变。 6 6复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程几种遗传育种的方法比较几种遗传育种的方法比较原理原理常用常用方式方式优点优点缺点缺点举例举例杂交杂交育种育
7、种基因基因重组重组杂交杂交自交自交选种选种自交自交使不同个使不同个体优良性状体优良性状集中在一个集中在一个个体上个体上; ;操作简便操作简便育种时间育种时间长长; ;局限于亲局限于亲缘关系较近缘关系较近的个体的个体矮秆矮秆抗病抗病小麦小麦7 7复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程原理原理常用常用方式方式优点优点缺点缺点举例举例诱变诱变育种育种单倍单倍体育体育种种基因基因突变突变染色染色体变体变异异辐射、辐射、激光、激光、空间诱空间诱变等变等花药离花药离体培体培养养, ,用用秋水仙秋水仙素处理素处理提高变异频提高变异频率率, ,加速育加速育种进程种进程, ,大大幅度改良性幅度改良性状
8、状明显缩短明显缩短育种年限育种年限; ;子代均为子代均为纯合子纯合子有很大盲目有很大盲目性性, ,有利变有利变异少异少, ,需大需大量处理实验量处理实验材料材料青霉素青霉素高产菌高产菌株株单倍体单倍体育种获育种获得矮秆得矮秆抗病小抗病小麦麦技术复杂技术复杂, ,需与杂交需与杂交育种配合育种配合8 8复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程原理原理常用常用方式方式优点优点缺点缺点举例举例多倍多倍体育体育种种基因基因工程工程育种育种染色染色体变体变异异基因基因重组重组用秋水仙用秋水仙素处理萌素处理萌发的种子发的种子或幼苗或幼苗将一种生物将一种生物的特定基因的特定基因转移到另一转移到另一种生
9、物细胞种生物细胞中中器官大器官大, ,提提高营养物高营养物质含量质含量打破物种界打破物种界限限, ,定向改定向改造生物的遗造生物的遗传性状传性状只适用于只适用于植物植物, ,发发育延迟育延迟, ,结实率低结实率低三倍体三倍体无子西无子西瓜瓜转基因转基因抗虫棉抗虫棉的培育的培育技术复杂技术复杂, ,生态安全生态安全问题较多问题较多9 9复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【技巧点拨台技巧点拨台】根据育种目的选择育种方式根据育种目的选择育种方式(1)(1)若要培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要出现该性状若要培育隐性性状个体，可用自交或杂交，只要出现该性状即可。即可。(2)(2)有些
10、植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，其最简便的有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，其最简便的方法是自交。方法是自交。(3)(3)若要快速获得纯种，可用单倍体育种方法。若要快速获得纯种，可用单倍体育种方法。(4)(4)若要提高营养物质含量，可用多倍体育种方法。若要提高营养物质含量，可用多倍体育种方法。(5)(5)若要培育原先没有的性状，可用诱变育种。若要培育原先没有的性状，可用诱变育种。(6)(6)若培育植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现所需若培育植物为营养繁殖，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。性状即可，不需要培育出纯种。1010复习从杂交育种到基因工程
11、复习从杂交育种到基因工程【典例训练典例训练1 1】下列有关育种说法正确的是下列有关育种说法正确的是( )( )A.A.用杂交的方法进行育种，用杂交的方法进行育种，F F1 1自交后代有可能筛选出符合人类需自交后代有可能筛选出符合人类需要的优良品种要的优良品种B.B.用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的植株具备更多的优良性状植株具备更多的优良性状C.C.用基因型为用基因型为DdTtDdTt的植株进行单倍体育种，所育的种自交后代的植株进行单倍体育种，所育的种自交后代约有约有1/41/4为纯合子为纯合子D.D.用基因型为用基因型为D
12、dTtDdTt的植株进行多倍体育种，所育的种和原品种的植株进行多倍体育种，所育的种和原品种杂交一定能产生可育后代杂交一定能产生可育后代1111复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【解题指南解题指南】1.1.知识储备：知识储备：(1)(1)诱变育种具有不定向性。诱变育种具有不定向性。(2)(2)二倍体进行单倍体育种，形成的后代都是纯合子。二倍体进行单倍体育种，形成的后代都是纯合子。2.2.考查实质：诱变育种、单倍体育种、杂交育种和多倍体育种考查实质：诱变育种、单倍体育种、杂交育种和多倍体育种的操作程序及特点。的操作程序及特点。1212复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【
13、解析解析】选选A A。考查生物育种的方式。诱变育种的原理是基因突。考查生物育种的方式。诱变育种的原理是基因突变，而基因突变具有不定向性，所以诱变后的植株在性状上也变，而基因突变具有不定向性，所以诱变后的植株在性状上也具有不确定性；单倍体育种得到的个体都是纯合子，其自交后具有不确定性；单倍体育种得到的个体都是纯合子，其自交后代也都为纯合子；用基因型为代也都为纯合子；用基因型为DdTtDdTt的植株进行多倍体育种，得的植株进行多倍体育种，得到的个体为到的个体为DDddTTtt(DDddTTtt(四倍体四倍体) )，DDddTTtt(DDddTTtt(四倍体四倍体) )和原品种和原品种(DdTt)(
14、DdTt)杂交后代为三倍体，三倍体不可育。杂交后代为三倍体，三倍体不可育。1313复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程 基因工程育种基因工程育种1.1.基因工程的操作步骤基因工程的操作步骤1818复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程1919复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程2.2.有关基因工程的相关提醒有关基因工程的相关提醒(1)(1)限制酶在第一步和第二步操作中都用到，且要求同一种酶，限制酶在第一步和第二步操作中都用到，且要求同一种酶，目的是产生相同的黏性末端；第二步中两种工具酶都用到。目的是产生相同的黏性末端；第二步中两种工具酶都用到。(2)(2)质粒
15、是最常用的运载体，不要把质粒和运载体等同，除此之质粒是最常用的运载体，不要把质粒和运载体等同，除此之处，噬菌体和动植物病毒也可作为运载体。运载体的化学本质处，噬菌体和动植物病毒也可作为运载体。运载体的化学本质为为DNADNA，其基本单位为脱氧核苷酸。，其基本单位为脱氧核苷酸。(3)(3)目的基因表达的标志：通过翻译合成相应的蛋白质。目的基因表达的标志：通过翻译合成相应的蛋白质。(4)(4)通过基因工程培育的抗虫棉，只能抗虫，不能抗病毒、细菌。通过基因工程培育的抗虫棉，只能抗虫，不能抗病毒、细菌。2020复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程限制性内切酶限制性内切酶（EcoREcoR）
16、作用过作用过程程点击播放点击播放2121复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程DNA连接酶的作用过程连接酶的作用过程点击播放点击播放2222复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程？如何让大肠杆菌生产人胰岛素如何让大肠杆菌生产人胰岛素？从细胞中分从细胞中分从细胞中分从细胞中分离出离出离出离出DNADNADNADNA限制酶截取限制酶截取限制酶截取限制酶截取DNADNADNADNA片断片断片断片断分离大肠杆分离大肠杆分离大肠杆分离大肠杆菌中的质粒菌中的质粒菌中的质粒菌中的质粒 DNADNADNADNA重组重组重组重组用重组质粒用重组质粒用重组质粒用重组质粒转化大肠杆菌转化大肠杆菌
17、转化大肠杆菌转化大肠杆菌培养大肠杆菌培养大肠杆菌培养大肠杆菌培养大肠杆菌克隆大量基因克隆大量基因克隆大量基因克隆大量基因2323复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【高考警示钟高考警示钟】容易混淆的容易混淆的DNADNA连接酶和连接酶和DNADNA聚合酶聚合酶(1)DNA(1)DNA连接酶：在两个连接酶：在两个DNADNA片段之间形成磷酸二酯键。片段之间形成磷酸二酯键。(2)DNA(2)DNA聚合酶：可将单个的脱氧核苷酸加到已有的脱氧核苷酸聚合酶：可将单个的脱氧核苷酸加到已有的脱氧核苷酸序列上，形成磷酸二酯键。序列上，形成磷酸二酯键。(3)(3)相同点：这两种酶都是蛋白质，可以形成
18、两个脱氧核苷酸之相同点：这两种酶都是蛋白质，可以形成两个脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键。间的磷酸二酯键。2424复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【典例训练典例训练2 2】20082008年诺贝尔化学奖授予了年诺贝尔化学奖授予了“发现和发展了水母发现和发展了水母绿色荧光蛋白绿色荧光蛋白”的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因转入真目的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光蛋白在
19、该研究中的主要作用是蛋白在该研究中的主要作用是( )( )A A追踪目的基因在细胞内的复制过程追踪目的基因在细胞内的复制过程B B追踪目的基因插入到染色体上的位置追踪目的基因插入到染色体上的位置C C追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布D D追踪目的基因编码的蛋白质的空间结构追踪目的基因编码的蛋白质的空间结构2525复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【解析解析】选选C C。将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组。将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因，将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的成一个融合基因，将该融合
20、基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质带有绿色荧光，从而可以追踪目的基因编码的蛋白质在细蛋白质带有绿色荧光，从而可以追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布。故胞内的分布。故C C正确。正确。2626复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程正确理解基因重组与基因工程间的关系正确理解基因重组与基因工程间的关系比较项目比较项目基因重组基因重组基因工程基因工程不不同同点点重组重组基因基因同一物种的不同基因同一物种的不同基因一般是不同物种间的不一般是不同物种间的不同基因同基因意义意义是生物变异的来源之是生物变异的来源之一，对生物进化有重一，对生物进化有重要意义要意义使人类有可能按自己的使人类有可
21、能按自己的意愿直接定向地改造生意愿直接定向地改造生物的遗传性状，培育出物的遗传性状，培育出新品种新品种相同点相同点都实现了不同基因间的重新组合，都能使生物都实现了不同基因间的重新组合，都能使生物产生变异产生变异3030复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、育种的方法有杂交育种、单倍体育种、诱变育种、多倍体育种、基因工程育种等，下面对这五种育种方式的说法正确的基因工程育种等，下面对这五种育种方式的说法正确的是是( )( )A.A.涉及的原理有基因突变、基因重组、染色体变异涉及的原理有基因突变、基因重组、染色体变异B.B.都不可能产
22、生定向的可遗传变异都不可能产生定向的可遗传变异C.C.都在细胞水平上进行操作都在细胞水平上进行操作D.D.都不能通过产生新基因而产生新性状都不能通过产生新基因而产生新性状3131复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【解题指南解题指南】1.1.考查实质：不同育种方法的原理及相关操作。考查实质：不同育种方法的原理及相关操作。2.2.知识储备：杂交育种和基因工程育种的原理是基因重组，单知识储备：杂交育种和基因工程育种的原理是基因重组，单倍体育种和多倍体育种的原理是染色体变异，诱变育种的原理倍体育种和多倍体育种的原理是染色体变异，诱变育种的原理是基因突变。是基因突变。3232复习从杂交育种
23、到基因工程复习从杂交育种到基因工程【解析解析】选选A A。杂交育种原理是基因重组，单倍体育种原理是染色。杂交育种原理是基因重组，单倍体育种原理是染色体变异，诱变育种原理是基因突变，多倍体育种原理是染色体变异，体变异，诱变育种原理是基因突变，多倍体育种原理是染色体变异，基因工程育种原理是基因重组。基因工程育种可产生定向的可遗传基因工程育种原理是基因重组。基因工程育种可产生定向的可遗传变异；杂交育种、诱变育种、多倍体育种都是个体水平上的操作，变异；杂交育种、诱变育种、多倍体育种都是个体水平上的操作，而单倍体育种的花药离体培养属细胞水平的操作，基因工程育种属而单倍体育种的花药离体培养属细胞水平的操作
24、，基因工程育种属分子水平上的操作；诱变育种可以产生新基因，进而形成新性状。分子水平上的操作；诱变育种可以产生新基因，进而形成新性状。3333复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程 提示信息在补充完善型实验中的应用提示信息在补充完善型实验中的应用 验证某基因对性状的控制验证某基因对性状的控制【案例案例】番茄番茄(2n=24)(2n=24)的正常植株的正常植株(A)(A)对矮生植株对矮生植株(a)(a)为显性，为显性，红果红果(B)(B)对黄果对黄果(b)(b)为显性，两对基因独立遗传。请回答下列问为显性，两对基因独立遗传。请回答下列问题：题：(1)(1)现有基因型现有基因型AaBBAa
25、BB与与aaBbaaBb的番茄杂交，其后代的基因型有的番茄杂交，其后代的基因型有_种，种，_基因型的植株自交产生的矮生黄果植株比例最高，自基因型的植株自交产生的矮生黄果植株比例最高，自交后代的表现型及比例为交后代的表现型及比例为_。3434复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程(2)(2)在在AAaaAAaa杂交中，若杂交中，若A A基因所在的同源染色体在减数第基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为_，这种，这种情况下杂交后代的株高表现型可能是情况下杂交后代的株高表现型可能是_。(3)(3)假设两种纯合突变体假
26、设两种纯合突变体X X和和Y Y都是由控制株高的都是由控制株高的A A基因突变产生基因突变产生的，检测突变基因转录的的，检测突变基因转录的mRNAmRNA，发现，发现X X的第二个密码子中第二个的第二个密码子中第二个碱基由碱基由C C变为变为U U，Y Y 在第二个密码子第二个碱基前多了一个在第二个密码子第二个碱基前多了一个U U，与，与正常植株相比，正常植株相比，_突变体的株高变化可能更大，试从蛋白突变体的株高变化可能更大，试从蛋白质水平分析原因：质水平分析原因：_。3535复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程(4)(4)转基因技术可使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某转基因
27、技术可使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某基因表达。假设基因表达。假设A A基因通过控制赤霉素的合成来控制番茄的株高，基因通过控制赤霉素的合成来控制番茄的株高，请完成如下实验设计，以验证假设是否成立。请完成如下实验设计，以验证假设是否成立。实验设计：实验设计：( (借助转基因技术，但不要求转基因的具体步骤借助转基因技术，但不要求转基因的具体步骤) )a.a.分别测定正常与矮生植株的赤霉素含量和株高。分别测定正常与矮生植株的赤霉素含量和株高。b._b._。c._c._。支持上述假设的预期结果：支持上述假设的预期结果：_。3636复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程若假设成立，据此
28、说明基因控制性状的方式：若假设成立，据此说明基因控制性状的方式：_。【命题人透析命题人透析】(1)(1)异常减数分裂对配子染色体数目的影响异常减数分裂对配子染色体数目的影响: :减数分裂过程中同源染色体未分离，移向同一极，导致减数第减数分裂过程中同源染色体未分离，移向同一极，导致减数第一次分裂结束后的两个细胞均异常，减数第二次分裂可看做一一次分裂结束后的两个细胞均异常，减数第二次分裂可看做一次特殊的有丝分裂，结果不变，因此异常雌配子可能多一条染次特殊的有丝分裂，结果不变，因此异常雌配子可能多一条染色体，也可能少一条染色体。色体，也可能少一条染色体。3737复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种
29、到基因工程(2)(2)赤霉素含量对植株株高的影响赤霉素含量对植株株高的影响: :赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，即赤赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，即赤霉素含量高，植株增高。霉素含量高，植株增高。(3)(3)题干信息的获取和利用题干信息的获取和利用: :“转基因技术可使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制转基因技术可使某基因在植物体内过量表达，也可以抑制某基因表达某基因表达”，由此推出实验设计时一组是促进基因的表达，由此推出实验设计时一组是促进基因的表达，另一组是抑制基因的表达；另一组是抑制基因的表达；“分别测定正常与矮生植株的赤霉素含量和株高分别测定正常与
30、矮生植株的赤霉素含量和株高”，由此推，由此推出接受处理的植株分别是正常植株和矮生植株。出接受处理的植株分别是正常植株和矮生植株。3838复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【标准答案标准答案】(1)4 aaBb (1)4 aaBb 矮生红果矮生红果矮生黄果矮生黄果=31=31(2)13(2)13或或11 11 正常或矮生正常或矮生(3)Y Y(3)Y Y突变体的蛋白质中氨基酸的改变比突变体的蛋白质中氨基酸的改变比X X突变体可能更多突变体可能更多( (或：或：X X突变体的蛋白质可能只有一个氨基酸发生改变，突变体的蛋白质可能只有一个氨基酸发生改变，Y Y突变体突变体的蛋白质氨基酸序
31、列可能从第一个氨基酸后都改变的蛋白质氨基酸序列可能从第一个氨基酸后都改变) )(4) b.(4) b.通过转基因技术，抑制正常植株通过转基因技术，抑制正常植株A A基因的表达，测定其基因的表达，测定其赤霉素含量和株高赤霉素含量和株高c.c.通过转基因技术，使通过转基因技术，使A A基因在矮生植株中过量表达，测定其赤基因在矮生植株中过量表达，测定其赤霉素含量和株高霉素含量和株高3939复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程与对照比较，正常植株在与对照比较，正常植株在A A基因表达被抑制后，赤霉素含量降低，基因表达被抑制后，赤霉素含量降低，株高降低；与对照比较，株高降低；与对照比较，A
32、A基因在矮生植株中过量表达后，该植株基因在矮生植株中过量表达后，该植株赤霉素含量增加，株高增加赤霉素含量增加，株高增加基因通过控制酶的合成来控制代谢途径，进而控制生物性状基因通过控制酶的合成来控制代谢途径，进而控制生物性状4040复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【阅卷人点评阅卷人点评】得分要点得分要点(2)(2)必须答为必须答为“1313或或11 11 正常或矮生正常或矮生”才能得分，答才能得分，答“1313和和11 11 正常和矮生正常和矮生”不能得分。不能得分。(4)(4)必须体现如下内容：必须体现如下内容：b.b.抑制正常植株抑制正常植株A A基因的表达，测定其赤霉素含量
33、和株高。基因的表达，测定其赤霉素含量和株高。c.Ac.A基因在矮生植株过量表达，测定其赤霉素含量和株高。基因在矮生植株过量表达，测定其赤霉素含量和株高。正常植株在正常植株在A A基因表达被抑制后，赤霉素含量降低，株高降低；基因表达被抑制后，赤霉素含量降低，株高降低； A A基因在矮生植株中过量表达后，该植株赤霉素含量增加，株高基因在矮生植株中过量表达后，该植株赤霉素含量增加，株高增加。增加。4141复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程基因通过控制酶的合成来控制代谢途径，进而控制生物性状。基因通过控制酶的合成来控制代谢途径，进而控制生物性状。失分案例失分案例(2)(2)答案不全，第一
34、空答为答案不全，第一空答为“1313”或或“1111”，第二空答为，第二空答为“正常正常”或或“矮生矮生”。(3)(3)错答为错答为“不确定突变基因后面的基因翻译的氨基酸均发生了不确定突变基因后面的基因翻译的氨基酸均发生了变化变化”。(4)(4)答案不全，只答出其中的一种情况。答案不全，只答出其中的一种情况。 4242复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程1.1.与杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种相比，与杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种相比，尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独特尽管人工诱变育种具有很大的盲目性，但是该育种方法的独特之处是之
35、处是( )( )A.A.可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上可以将不同品种的优良性状集中到一个品种上B.B.育种周期短，加快育种的进程育种周期短，加快育种的进程C.C.改变基因结构，创造前所未有的性状类型改变基因结构，创造前所未有的性状类型D.D.能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快能够明显缩短育种年限，后代性状稳定快4343复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【解析解析】选选C C。只有诱变育种能够产生新的基因，可以大幅度地。只有诱变育种能够产生新的基因，可以大幅度地改良某些性状；将不同品种的优良性状集中到一个品种上，应改良某些性状；将不同品种的优良性状集中到一个品种上，应该
36、用杂交育种的方法；育种周期短，能够加快育种的进程，明该用杂交育种的方法；育种周期短，能够加快育种的进程，明显缩短育种年限，后代性状稳定快，应该用单倍体育种的方法。显缩短育种年限，后代性状稳定快，应该用单倍体育种的方法。4444复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程2.2.育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培育育种专家用高秆抗锈病水稻与矮秆不抗锈病水稻杂交，培育出了矮秆抗锈病水稻，与这种育种方式原理不相同的是出了矮秆抗锈病水稻，与这种育种方式原理不相同的是( )( )A.A.基因工程基因工程B.B.肺炎双球菌转化肺炎双球菌转化C.C.三倍体无子西瓜的培育三倍体无子西瓜的培
37、育D.D.减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合【解析解析】选选C C。通过杂交让位于不同个体的优良性状集中到一个。通过杂交让位于不同个体的优良性状集中到一个个体上，属于杂交育种，原理是基因重组。个体上，属于杂交育种，原理是基因重组。A A、B B、D D都属于基因都属于基因重组，重组，C C属于染色体变异。属于染色体变异。4545复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程3.3.下列有关育种的叙述中，错误的是下列有关育种的叙述中，错误的是( )( )A.A.用于大田生产的优良品种不一定是纯合子用于大田生产的优良品种不一定是纯合子B.B.通过植物
38、组织培养技术培育脱毒苗，筛选培育抗病毒新品种通过植物组织培养技术培育脱毒苗，筛选培育抗病毒新品种C.C.杂交育种可用于家畜、家禽的育种杂交育种可用于家畜、家禽的育种D.D.为了避免对三倍体无子西瓜年年制种，可利用植物组织培养为了避免对三倍体无子西瓜年年制种，可利用植物组织培养快速繁殖快速繁殖【解析解析】选选B B。通过植物组织培养技术培育的脱毒苗没有病毒，。通过植物组织培养技术培育的脱毒苗没有病毒，但不一定能抗病毒。但不一定能抗病毒。4646复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程4.4.（20122012南京模拟）用纯种的高秆（南京模拟）用纯种的高秆（D D）抗锈病（）抗锈病（T T
39、）小麦与矮秆）小麦与矮秆（d d）易染锈病（）易染锈病（t t）小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，）小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关此育种方法的叙述中，正确的是（下列有关此育种方法的叙述中，正确的是（ ）高秆抗锈病高秆抗锈病矮秆易染锈病矮秆易染锈病 F F1 1 雄配子雄配子 幼苗幼苗 选出符合生产要求的品种选出符合生产要求的品种A.A.过程过程的作用原理为染色体变异的作用原理为染色体变异B.B.过程过程必须经过受精作用必须经过受精作用C.C.过程过程必须使用生长素处理幼苗必须使用生长素处理幼苗D.D.此育种方法可选出符合生产要求的品种占此育种方法可选出符合生产要求的品种
40、占1/41/44747复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【解析解析】选选D D。图示为单倍体育种，过程。图示为单倍体育种，过程原理为基因重组；原理为基因重组；是将花药培养为幼苗，属于植物组织培养；是将花药培养为幼苗，属于植物组织培养；过程应该用一过程应该用一定浓度的秋水仙素处理幼苗。定浓度的秋水仙素处理幼苗。4848复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程5.5.（20122012安徽联考）下列关于基因工程的叙述，不正确的是安徽联考）下列关于基因工程的叙述，不正确的是 ( )( )A A基因工程最基本的工具是限制性核酸内切酶、基因工程最基本的工具是限制性核酸内切酶、DNA
41、DNA连接酶和运载连接酶和运载体体B B基因的运载体目前常用的有质粒、噬菌体和动植物病毒等基因的运载体目前常用的有质粒、噬菌体和动植物病毒等C C通常用一种限制性核酸内切酶处理含目的基因的通常用一种限制性核酸内切酶处理含目的基因的DNADNA，用另一种，用另一种处理运载体处理运载体DNADNAD D为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时可以以受精为育成抗除草剂的作物新品种，导入抗除草剂基因时可以以受精卵为受体细胞卵为受体细胞4949复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【解析解析】选选C C。通常用相同的限制性核酸内切酶切割目的基因的。通常用相同的限制性核酸内切酶切割目的基因
42、的DNADNA和运载体和运载体DNADNA，从而得到相同的黏性末端，这样两者的黏性，从而得到相同的黏性末端，这样两者的黏性末端可以相互黏合，再经末端可以相互黏合，再经DNADNA连接酶处理就可得到重组的连接酶处理就可得到重组的DNADNA分分子，因此子，因此C C项不正确。项不正确。A A、B B、D D三项叙述正确。三项叙述正确。D D项也可以是植物项也可以是植物体细胞，因为植物体细胞具有全能性。体细胞，因为植物体细胞具有全能性。5050复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程6.(20126.(2012承德模拟承德模拟) )请根据提供的材料，设计两套育种方案。请根据提供的材料，设计
43、两套育种方案。生物材料：生物材料：A.A.小麦的高秆小麦的高秆( (显性显性) )抗锈病抗锈病( (显性显性) )纯种纯种B.B.小麦的矮秆不抗锈病纯种小麦的矮秆不抗锈病纯种C.C.水稻的迟熟种子水稻的迟熟种子非生物材料非生物材料( (满足育种要求满足育种要求) ) 方案方案 项目项目方案方案1 1方案方案2 2(1)(1)育种名称育种名称_育种育种_育种育种(2)(2)选择的生物材料选择的生物材料(3)(3)希望得到的结果希望得到的结果5151复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【解析解析】A A和和B B杂交，矮秆和抗锈病两种优良性状会集合在一起，杂交，矮秆和抗锈病两种优良性状
44、会集合在一起，在在F F2 2中选择出来，再经过连续自交，就会得到符合育种要求的中选择出来，再经过连续自交，就会得到符合育种要求的纯合个体。水稻的迟熟性状如果要改变成早熟新性状，要经过纯合个体。水稻的迟熟性状如果要改变成早熟新性状，要经过基因突变过程，诱变育种符合要求。基因突变过程，诱变育种符合要求。 方案方案 项目项目方案方案1 1方案方案2 2(4)(4)简要育种过程简要育种过程( (可用图解可用图解) )(5)(5)选择稳定遗传的新品种的选择稳定遗传的新品种的简要方法简要方法5252复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程答案：答案：方案方案1 1：(1)(1)杂交杂交 (2)A
45、(2)A、B (3)B (3)矮秆抗锈病矮秆抗锈病(4)(4)高抗高抗矮病矮病 F F1 1高抗高抗 F F2 2高抗、矮抗、高病、矮高抗、矮抗、高病、矮病病(5)(5)将将F F2 2矮抗品种连续自交、分离、淘汰、提纯，直到不分离为止矮抗品种连续自交、分离、淘汰、提纯，直到不分离为止方案方案2 2：(1)(1)诱变诱变 (2)C (3)(2)C (3)早熟水稻早熟水稻(4)(4)用射线、激光照射或亚硝酸等化学试剂处理水稻，使之发生基用射线、激光照射或亚硝酸等化学试剂处理水稻，使之发生基因突变因突变(5)(5)将处理的水稻种植下去，进行观察，选择早熟水稻，并纯化将处理的水稻种植下去，进行观察，
46、选择早熟水稻，并纯化5353复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程实验方法：新品种的育种方法实验方法：新品种的育种方法【理论指导】【理论指导】育种目标不同培育新品种的方法不同。育种目标不同培育新品种的方法不同。(1)(1)集中不同亲本的优良性状集中不同亲本的优良性状杂交育种杂交育种选择具有不同优良性状的个体作为亲本，经过杂交选择具有不同优良性状的个体作为亲本，经过杂交自交过程，自交过程，在在F F2 2中选择，如果选取显性个体，还需要连续自交。中选择，如果选取显性个体，还需要连续自交。5454复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程(2)(2)集中优良性状，又缩短育种年限集中
47、优良性状，又缩短育种年限单倍体育种单倍体育种选择具有不同优良性状的个体作为亲本，经过杂交获得选择具有不同优良性状的个体作为亲本，经过杂交获得F F1 1，取取F F1 1的花药进行离体培养，形成单倍体幼苗，再用秋水仙素的花药进行离体培养，形成单倍体幼苗，再用秋水仙素处理。处理。(3)(3)获得较大果实或大型植株或提高营养物质含量获得较大果实或大型植株或提高营养物质含量多倍体多倍体育种育种用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗，使染色体加倍而用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗，使染色体加倍而形成多倍体。形成多倍体。5555复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程(4)(4)提高变异频率，
48、提高变异频率，“改良改良”或或“改造改造”或直接改变现有性状，或直接改变现有性状，获得当前不存在的基因或性状获得当前不存在的基因或性状诱变育种。诱变育种。(5)(5)实现定向改变现有性状实现定向改变现有性状基因工程育种基因工程育种把目的基因导入受体细胞内，如果是动物方面的育种，需要把目的基因导入受体细胞内，如果是动物方面的育种，需要导入受精卵；如果是植物方面的育种，导入体细胞，再经过导入受精卵；如果是植物方面的育种，导入体细胞，再经过植物组织培养即可。植物组织培养即可。5656复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【典例分析典例分析】普通小麦中有高秆抗病普通小麦中有高秆抗病(TTRR
49、)(TTRR)和矮秆易感病和矮秆易感病(ttrr)(ttrr)两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。现分别用杂交育种、单倍体育种和诱变育种来源染色体上。现分别用杂交育种、单倍体育种和诱变育种来培育矮秆抗病品种，分析如下：培育矮秆抗病品种，分析如下：【分析分析】(1)(1)选择的品种抗病是显性，矮秆是隐性，杂交育种过程需要选择的品种抗病是显性，矮秆是隐性，杂交育种过程需要纯合亲本杂交，在纯合亲本杂交，在F F2 2获得矮秆抗病个体之后再连续自交。获得矮秆抗病个体之后再连续自交。(2)(2)单倍体育种包含杂交、花药离体培养和秋水仙素
50、加倍过程。单倍体育种包含杂交、花药离体培养和秋水仙素加倍过程。5757复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程(3)(3)诱变育种需要利用射线处理。诱变育种需要利用射线处理。具体过程如下：具体过程如下： 杂交育种杂交育种P P 高秆抗病高秆抗病矮秆易感病矮秆易感病 F F1 1 高秆抗病高秆抗病 F F2 2 矮秆抗病矮秆抗病诱变育种诱变育种P P 高秆抗病高秆抗病 射线射线矮秆抗病矮秆抗病单倍体育种单倍体育种P P 高秆抗病高秆抗病矮秆易感病矮秆易感病 F F1 1 高秆抗病高秆抗病 花药离体培养花药离体培养 矮秆抗病矮秆抗病( (单倍体单倍体) ) 秋水仙素处理秋水仙素处理F F2
51、 2 矮秆抗病矮秆抗病5858复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程【拓展拓展】(1)(1)杂交育种由杂交育种由F F1 1获得获得F F2 2的方法是什么？的方法是什么？F F2 2矮秆抗病植株中不矮秆抗病植株中不能稳定遗传的占多少？能稳定遗传的占多少？提示：提示：自交。自交。2/32/3。将。将F F1 1高秆抗病类型自交，在高秆抗病类型自交，在F F2 2中可获得高中可获得高秆抗病、矮秆抗病、高秆易感病和矮秆易感病四种类型，从秆抗病、矮秆抗病、高秆易感病和矮秆易感病四种类型，从四种类型中选择矮秆抗病类型。四种类型中选择矮秆抗病类型。(2)(2)三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小
52、麦品种的是什么方三组方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦品种的是什么方法？法？提示：提示：诱变育种法。诱变育种具有突变率低且不定向等特点，诱变育种法。诱变育种具有突变率低且不定向等特点，所以最不易获得矮秆抗病品种。所以最不易获得矮秆抗病品种。5959复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程(3)(3)单倍体育种为什么能明显缩短育种年限？单倍体育种为什么能明显缩短育种年限？提示：提示：单倍体育种培养的个体都是纯合子。花药离体培养形单倍体育种培养的个体都是纯合子。花药离体培养形成单倍体，经秋水仙素处理后染色体加倍，获得的个体都是成单倍体，经秋水仙素处理后染色体加倍，获得的个体都是纯合子，所以单倍体育种能够明显缩短育种年限。纯合子，所以单倍体育种能够明显缩短育种年限。6060复习从杂交育种到基因工程复习从杂交育种到基因工程
