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1、“教养的芬芳教养的芬芳”升格训练升格训练 江苏徐州市棠张中学高三语文组江苏徐州市棠张中学高三语文组 tzzxzw2007作文作文苏霍姆林斯基说，在人类心灵的花园中，最质苏霍姆林斯基说，在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。拥有朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚真诚这些高尚的这些高尚的“教养教养”在我们的生活中，在我们的生活中，散发着迷人的芬芳。散发着迷人的芬芳。请联系自己的生活与感受，以请联系自己的生活与感受，以“教养的芬芳教养的芬芳”为题，写一篇不少于为题，写一篇不少于800字的文
2、章。字的文章。要求：要求：角度自选；角度自选；立意自定；立意自定；除诗歌外，除诗歌外，文体不限。文体不限。(选自选自2008年年9月苏北四市摸底考试语文试卷月苏北四市摸底考试语文试卷)材料及要求材料及要求原文：原文： 教养的芬芳教养的芬芳 如果说把世界比作一个硕大的花园，如果说把世界比作一个硕大的花园，而把生活在这世上的每个人比作花园中的一而把生活在这世上的每个人比作花园中的一朵花的话，那么花园将会因每一朵花而绚烂朵花的话，那么花园将会因每一朵花而绚烂多彩，而每一朵花也会因处于这亿万花卉中多彩，而每一朵花也会因处于这亿万花卉中变得特变或平凡。变得特变或平凡。 或许我们和其他的花有着相同的名字，
3、或许我们和其他的花有着相同的名字，长着相同的面貌，开放相同的时间。可是，长着相同的面貌，开放相同的时间。可是，即使这样，我们也可以用最简单的方式区别即使这样，我们也可以用最简单的方式区别于其他的花朵。那就是我们所撒发出的芬芳，于其他的花朵。那就是我们所撒发出的芬芳，而这芬芳有一个特别好听的名字而这芬芳有一个特别好听的名字教养。教养。（175个字）个字）分析：分析： 切入点抓得好切入点抓得好(比喻）比喻），能扣题。，能扣题。 但入题太慢，不简洁。但入题太慢，不简洁。升格：升格： 平凡的花园因美丽的花儿散发芬芳平凡的花园因美丽的花儿散发芬芳而更加迷人，短暂的人生因高尚的教养而更加迷人，短暂的人生因
4、高尚的教养点缀生活而更加多彩。点缀生活而更加多彩。 高尚的教养如同美丽的花儿一样，高尚的教养如同美丽的花儿一样，散发着沁人的芬芳，装扮我们的人生，散发着沁人的芬芳，装扮我们的人生，提升我们做人的品位。提升我们做人的品位。 原文：原文： 从世界花园存在开始，这芬芳从世界花园存在开始，这芬芳就一直存在，它们让这花园变得更加就一直存在，它们让这花园变得更加美好迷人。美好迷人。 比如妇孺皆知的孔融让梨的故比如妇孺皆知的孔融让梨的故事，比如家喻户晓的廉颇与相如的故事，比如家喻户晓的廉颇与相如的故事。他们所散发出来的芬芳是礼敬和事。他们所散发出来的芬芳是礼敬和宽容。宽容。分析：分析： 思路清晰，有思路清晰
5、，有“总领总领”和和“过渡过渡”意识。意识。 但过渡段与上文的个别词句重复，但过渡段与上文的个别词句重复，给人以给人以“底蕴不厚底蕴不厚”之嫌；论据之嫌；论据（事（事例）缺少分析例）缺少分析，个别词语重复多余；，个别词语重复多余；侧重于教养的表现，而不是教养的作侧重于教养的表现，而不是教养的作用或好处。用或好处。升格：升格： 在华夏五千年的历史长河中，大在华夏五千年的历史长河中，大浪淘尽了多少叱咤风云人物。但他们高尚浪淘尽了多少叱咤风云人物。但他们高尚的教养，犹如一颗颗璀璨的明珠，嵌镶在的教养，犹如一颗颗璀璨的明珠，嵌镶在中华民族文明古国的广阔天空，闪烁着不中华民族文明古国的广阔天空，闪烁着不
6、朽而灿烂的光辉。朽而灿烂的光辉。 孔融让梨，敬爱兄长，小小礼貌，孔融让梨，敬爱兄长，小小礼貌，体现了他高尚的教养，也成就了一代著名体现了他高尚的教养，也成就了一代著名的文学家；廉颇请罪，相如无私，小小举的文学家；廉颇请罪，相如无私，小小举止，彰显他们高尚的教养，也奠定了赵国止，彰显他们高尚的教养，也奠定了赵国稳定的局势。谦恭礼让，礼貌待人，知错稳定的局势。谦恭礼让，礼貌待人，知错能改，宽以待人，它们如鲜花一样芬芳动能改，宽以待人，它们如鲜花一样芬芳动人。人。原文：原文： 到现在还有很多平凡的人也在因到现在还有很多平凡的人也在因为做着不平凡的事而让人熟知，而散发为做着不平凡的事而让人熟知，而散发
7、着属于自己的芬芳。着属于自己的芬芳。 比如在四川地震中用自己的乳汁喂比如在四川地震中用自己的乳汁喂养失去了亲人的婴儿而把自己未满周岁养失去了亲人的婴儿而把自己未满周岁的孩子扔到一边的军人妈妈；比如在深的孩子扔到一边的军人妈妈；比如在深山中不顾泥泞，不顾生死，救出九十岁山中不顾泥泞，不顾生死，救出九十岁老太太的子弟兵，比如老太太的子弟兵，比如分析：分析： 过渡意识强，有层次感。过渡意识强，有层次感。 但是，列举现实事例不具体准确，缺但是，列举现实事例不具体准确，缺少分析，导致扣题不紧；两事例同属少分析，导致扣题不紧；两事例同属“子弟兵子弟兵”类，有重复之嫌，缺少层次。类，有重复之嫌，缺少层次。升
8、格：升格： 古人如此，今人亦然。古人如此，今人亦然。( (原文不改原文不改也可）也可） 四川地震中平凡女警蒋小娟放下四川地震中平凡女警蒋小娟放下自己六个月大急需母乳喂养的孩子，去自己六个月大急需母乳喂养的孩子，去喂养地震中可怜的孤儿。一份爱心，一喂养地震中可怜的孤儿。一份爱心，一份教养，感动了中国，也使她成为我们份教养，感动了中国，也使她成为我们心中最美的警花！心中最美的警花！ 原文：原文： 一些特别的花一些特别的花也在散发芬芳，比如著名也在散发芬芳，比如著名喜剧演员赵丽蓉老师，在生命的最后，她仍在喜剧演员赵丽蓉老师，在生命的最后，她仍在传播着欢乐。在小品包装一炮打响的同时，传播着欢乐。在小品
9、包装一炮打响的同时，她的生命走到了尽头，可是欢笑却留给了大家她的生命走到了尽头，可是欢笑却留给了大家 还有著名演员濮存昕，他演了众多的电还有著名演员濮存昕，他演了众多的电视剧电影，可是仍然和家人住在不足二十平方视剧电影，可是仍然和家人住在不足二十平方米的小房子里，难米的小房子里，难倒倒是演员工资低？不是，是是演员工资低？不是，是因为更多的时候，他把演戏得到钱全部捐给了因为更多的时候，他把演戏得到钱全部捐给了希望工程，而且，总是努力做着慈善事业，希望工程，而且，总是努力做着慈善事业，以以至于连上班也骑着一辆破旧的自行车代步，至于连上班也骑着一辆破旧的自行车代步，全全然没有其他大牌明星然没有其他大
10、牌明星“宝马宝马”“”“奔驰奔驰”的的风头风头分析分析： 两个明星事例，有重复之嫌；第二两个明星事例，有重复之嫌；第二个事例有点夸张失真。个事例有点夸张失真。修改：修改： 去掉后一个事例；或者另选一个不同去掉后一个事例；或者另选一个不同的社会阶层的人物，例如农民、工人、科的社会阶层的人物，例如农民、工人、科学家等，这样更具有说服力。学家等，这样更具有说服力。 注意：注意： 没有把握、缺乏事实根据的例子宁可没有把握、缺乏事实根据的例子宁可弃而不用，也不滥竽充数，弄巧成拙弃而不用，也不滥竽充数，弄巧成拙。升格：升格： 平民意识的艺术家赵丽蓉，平民意识的艺术家赵丽蓉，在生命的尽头，拖着病残的身体，在
11、生命的尽头，拖着病残的身体，仍用小品不倦地向人们播撒着笑声仍用小品不倦地向人们播撒着笑声与欢乐。她不争名、不争利，这种与欢乐。她不争名、不争利，这种人品、这种艺品，这份教养，都使人品、这种艺品，这份教养，都使她永远留在我们的记忆深处。她永远留在我们的记忆深处。 （另举一个不同的社会阶层的人另举一个不同的社会阶层的人物，例如农民、工人、科学家等进行分物，例如农民、工人、科学家等进行分析论证。）析论证。）原文：原文： 这些美丽的花儿，都在努力散发着这些美丽的花儿，都在努力散发着芬芳。芬芳。 这些都是关于善良、宽容、和善、这些都是关于善良、宽容、和善、尊敬、真诚尊敬、真诚的教养。的教养。 世界这座大
12、花园的花园为互相嗅着世界这座大花园的花园为互相嗅着彼此的芬芳而永不萎缩和凋谢。彼此的芬芳而永不萎缩和凋谢。 同样，让我们也开始努力，努力克同样，让我们也开始努力，努力克服小缺点，散发香气袭人的芬芳吧！服小缺点，散发香气袭人的芬芳吧！分析：分析： 能运用比喻，扣题紧；结构上首能运用比喻，扣题紧；结构上首尾呼应。尾呼应。 但是，但是，总结不准确，前后不一致；总结不准确，前后不一致；、语言重复啰嗦；语言重复啰嗦；没扣题目没扣题目“教养教养”。修改：修改： 注意前后文内容一致，紧紧扣题；注意前后文内容一致，紧紧扣题；积淀语言底蕴，运用多种手法。积淀语言底蕴，运用多种手法。升格升格： 拥有教养，不仅能使
13、人生多姿多彩，而拥有教养，不仅能使人生多姿多彩，而且能使工作得心顺利、生活美满幸福。它是人且能使工作得心顺利、生活美满幸福。它是人与人之间沟通的桥梁，是人与人之间融洽的催与人之间沟通的桥梁，是人与人之间融洽的催化剂。它如化剂。它如“香远溢清、亭亭净植香远溢清、亭亭净植”的莲花一的莲花一般，散发着一股沁人心脾的馨香。般，散发着一股沁人心脾的馨香。 生活这座大花园正因为有了尊敬、善良、生活这座大花园正因为有了尊敬、善良、真诚、宽容、助人等教养，才散发着永恒的芬真诚、宽容、助人等教养，才散发着永恒的芬芳，而不枯萎凋谢。芳，而不枯萎凋谢。 让我们从自我开始，从身边做起，做一让我们从自我开始，从身边做起，做一个有教养的文明人个有教养的文明人! !让这芬芳的教养弥漫在人让这芬芳的教养弥漫在人间每一个角落，飘溢在每一个人心头！间每一个角落，飘溢在每一个人心头！ 总结总结 他山之石，可以攻玉；他山之石，可以攻玉； 抓住关键，审准题意；抓住关键，审准题意； 准备提纲，确定顺序；准备提纲，确定顺序； 文体材料，一切备具；文体材料，一切备具； 构思成熟，才有好戏。构思成熟，才有好戏。
