《高考语文专题复习中国古代诗歌专题PPT参考课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文专题复习中国古代诗歌专题PPT参考课件（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021/3/101授课：XXX1. 1. 故故故故 故垒西边故垒西边故垒西边故垒西边 今事有急，故幸来告良今事有急，故幸来告良今事有急，故幸来告良今事有急，故幸来告良 燕太子丹者，故尝质于赵燕太子丹者，故尝质于赵燕太子丹者，故尝质于赵燕太子丹者，故尝质于赵（旧时的）（连词，所以）（副词，从前）（旧时的）（连词，所以）（副词，从前）（旧时的）（连词，所以）（副词，从前）（旧时的）（连词，所以）（副词，从前）2. 2. 发发发发 早生华发早生华发早生华发早生华发 东窗事发矣东窗事发矣东窗事发矣东窗事发矣 野芳发而幽香野芳发而幽香野芳发而幽香野芳发而幽香（头发）（暴露）（开放）（头发）（暴露）（开
2、放）（头发）（暴露）（开放）（头发）（暴露）（开放）2021/3/102授课：XXX3. 3. 顾顾顾顾 赢得仓皇北顾赢得仓皇北顾赢得仓皇北顾赢得仓皇北顾 顾野有麦场顾野有麦场顾野有麦场顾野有麦场 三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中 顾不如蜀鄙之僧哉顾不如蜀鄙之僧哉顾不如蜀鄙之僧哉顾不如蜀鄙之僧哉（看）（回看，环视）（看望，拜访）（副词，表反问，反而、难道）（看）（回看，环视）（看望，拜访）（副词，表反问，反而、难道）（看）（回看，环视）（看望，拜访）（副词，表反问，反而、难道）（看）（回看，环视）（看望，拜访）（副词，表反问，反而、难道）4. 4. 处处处处 英
3、雄无觅，孙仲谋处英雄无觅，孙仲谋处英雄无觅，孙仲谋处英雄无觅，孙仲谋处 留恋处、兰舟催发留恋处、兰舟催发留恋处、兰舟催发留恋处、兰舟催发 山长水阔知何处山长水阔知何处山长水阔知何处山长水阔知何处（名词，地方）（名词，地方）（名词，地方）（名词，地方）( (名词，时候名词，时候名词，时候名词，时候)( )(名词，地方、处所名词，地方、处所名词，地方、处所名词，地方、处所) )5. 5. 绝绝绝绝 可以横绝峨眉颠可以横绝峨眉颠可以横绝峨眉颠可以横绝峨眉颠 非能水也，而绝江河非能水也，而绝江河非能水也，而绝江河非能水也，而绝江河 太子为王，以绝秦望太子为王，以绝秦望太子为王，以绝秦望太子为王，以绝秦
4、望( (经过，通过经过，通过经过，通过经过，通过)( )(横渡横渡横渡横渡)( )(断绝断绝断绝断绝) )2021/3/103授课：XXX6. 6. 当当当当 一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开一夫当关，万夫莫开 西当太白有鸟道西当太白有鸟道西当太白有鸟道西当太白有鸟道 料大王士卒足以当项王乎料大王士卒足以当项王乎料大王士卒足以当项王乎料大王士卒足以当项王乎 当断不断，反受其乱当断不断，反受其乱当断不断，反受其乱当断不断，反受其乱( (阻挡，把守阻挡，把守阻挡，把守阻挡，把守) () (介词，在介词，在介词，在介词，在)( )(抵御抵御抵御抵御)( )(应当应当应当应当)
5、) 7. 7. 去去去去 念去去、千里烟波念去去、千里烟波念去去、千里烟波念去去、千里烟波 此去经年，应是此去经年，应是此去经年，应是此去经年，应是 良辰好景虚设良辰好景虚设良辰好景虚设良辰好景虚设( (两个两个两个两个“ “去去去去” ”重复，表示行程遥远重复，表示行程遥远重复，表示行程遥远重复，表示行程遥远)( )(动词，离开、离去动词，离开、离去动词，离开、离去动词，离开、离去) )2021/3/104授课：XXX1. 1. 名词的活用名词的活用名词的活用名词的活用(1)(1)名词作动词名词作动词名词作动词名词作动词尚能饭否（吃饭）尚能饭否（吃饭）尚能饭否（吃饭）尚能饭否（吃饭）砯崖转石
6、万壑雷砯崖转石万壑雷砯崖转石万壑雷砯崖转石万壑雷( (撞击撞击撞击撞击) )遂命酒遂命酒遂命酒遂命酒( (摆酒席摆酒席摆酒席摆酒席) )小楼昨夜又东风（吹进了东风）小楼昨夜又东风（吹进了东风）小楼昨夜又东风（吹进了东风）小楼昨夜又东风（吹进了东风）(2)(2)名词作状语名词作状语名词作状语名词作状语大江东去（向东）大江东去（向东）大江东去（向东）大江东去（向东）灰飞烟灭（像灰一样；像烟一样）灰飞烟灭（像灰一样；像烟一样）灰飞烟灭（像灰一样；像烟一样）灰飞烟灭（像灰一样；像烟一样）赢得仓皇北顾（向北）赢得仓皇北顾（向北）赢得仓皇北顾（向北）赢得仓皇北顾（向北）问君西游何时还问君西游何时还问君西游
7、何时还问君西游何时还( (向西向西向西向西) )朝避猛虎，夕避长蛇朝避猛虎，夕避长蛇朝避猛虎，夕避长蛇朝避猛虎，夕避长蛇( (在早上；在晚上在早上；在晚上在早上；在晚上在早上；在晚上) )2021/3/105授课：XXX2. 2. 动词的活用动词的活用动词的活用动词的活用（1 1）动词的使动用法）动词的使动用法）动词的使动用法）动词的使动用法昨夜西风凋碧树昨夜西风凋碧树昨夜西风凋碧树昨夜西风凋碧树( (使使使使凋零凋零凋零凋零) )（2 2）动词的为动用法）动词的为动用法）动词的为动用法）动词的为动用法多情自古伤离别多情自古伤离别多情自古伤离别多情自古伤离别( (为为为为忧伤忧伤忧伤忧伤) )
8、3. 3. 形容词的活用形容词的活用形容词的活用形容词的活用形容词作动词形容词作动词形容词作动词形容词作动词寒蝉凄切寒蝉凄切寒蝉凄切寒蝉凄切( (凄切地鸣叫凄切地鸣叫凄切地鸣叫凄切地鸣叫) )2021/3/106授课：XXX1. 1. 大江大江大江大江东去东去东去东去古义：指长江古义：指长江古义：指长江古义：指长江今义：大河的泛指，包括长江今义：大河的泛指，包括长江今义：大河的泛指，包括长江今义：大河的泛指，包括长江2. 2. 千古千古千古千古风流风流风流风流人物人物人物人物古义：才华杰出，英俊古义：才华杰出，英俊古义：才华杰出，英俊古义：才华杰出，英俊今义：今义：今义：今义：有功绩而又有文采
9、的；英俊杰出的有功绩而又有文采的；英俊杰出的有功绩而又有文采的；英俊杰出的有功绩而又有文采的；英俊杰出的; ;有才学而不拘礼法有才学而不拘礼法有才学而不拘礼法有才学而不拘礼法; ;指跟男女间情爱有关的指跟男女间情爱有关的指跟男女间情爱有关的指跟男女间情爱有关的; ;轻浮放荡轻浮放荡轻浮放荡轻浮放荡3. 3. 可以可以可以可以横绝峨眉颠横绝峨眉颠横绝峨眉颠横绝峨眉颠古义：可以凭借古义：可以凭借古义：可以凭借古义：可以凭借今义：能够，行今义：能够，行今义：能够，行今义：能够，行2021/3/107授课：XXX4. 4. 开国何开国何开国何开国何茫然茫然茫然茫然古义：渺茫遥远的样子，指古史传说悠远难
10、详，茫昧杳然古义：渺茫遥远的样子，指古史传说悠远难详，茫昧杳然古义：渺茫遥远的样子，指古史传说悠远难详，茫昧杳然古义：渺茫遥远的样子，指古史传说悠远难详，茫昧杳然今义：完全不知道或失意的样子今义：完全不知道或失意的样子今义：完全不知道或失意的样子今义：完全不知道或失意的样子5. 5. 都门帐饮都门帐饮都门帐饮都门帐饮无绪无绪无绪无绪古义：没有心情古义：没有心情古义：没有心情古义：没有心情今义：没有头绪今义：没有头绪今义：没有头绪今义：没有头绪6. 6. 便纵有千种便纵有千种便纵有千种便纵有千种风情风情风情风情古义：情意，无贬义古义：情意，无贬义古义：情意，无贬义古义：情意，无贬义今义：今义：今
11、义：今义：流露出来的男女相爱的爱情；含贬义；流露出来的男女相爱的爱情；含贬义；流露出来的男女相爱的爱情；含贬义；流露出来的男女相爱的爱情；含贬义；风土人情风土人情风土人情风土人情2021/3/108授课：XXX1. 1. 早生华发（早生华发（早生华发（早生华发（“ “华华华华” ”同同同同“ “花花花花” ”，花白的），花白的），花白的），花白的）2. 2. 一尊还酹江月（一尊还酹江月（一尊还酹江月（一尊还酹江月（“ “尊尊尊尊” ”同同同同“ “樽樽樽樽”,”,酒杯）酒杯）酒杯）酒杯）2021/3/109授课：XXX1. 1. 状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句（1 1）蜀道之难，难于
12、上青天）蜀道之难，难于上青天）蜀道之难，难于上青天）蜀道之难，难于上青天译文：蜀道的难行程度比登天还要难译文：蜀道的难行程度比登天还要难译文：蜀道的难行程度比登天还要难译文：蜀道的难行程度比登天还要难(2)(2)故国不堪回首月明中故国不堪回首月明中故国不堪回首月明中故国不堪回首月明中译文：在明月中对已亡的故国家园不忍回首去想念译文：在明月中对已亡的故国家园不忍回首去想念译文：在明月中对已亡的故国家园不忍回首去想念译文：在明月中对已亡的故国家园不忍回首去想念(3)(3)多情自古伤离别多情自古伤离别多情自古伤离别多情自古伤离别译文：自古以来多情人最伤心离别译文：自古以来多情人最伤心离别译文：自古以
13、来多情人最伤心离别译文：自古以来多情人最伤心离别2. 2. 省略句省略句省略句省略句(4)(4)但见悲鸟号古木但见悲鸟号古木但见悲鸟号古木但见悲鸟号古木译文：只看见鸟儿在古树枝头哀号译文：只看见鸟儿在古树枝头哀号译文：只看见鸟儿在古树枝头哀号译文：只看见鸟儿在古树枝头哀号(5)(5)今宵酒醒何处今宵酒醒何处今宵酒醒何处今宵酒醒何处译文：我的沉沉愁醉今夜将在何处醒来译文：我的沉沉愁醉今夜将在何处醒来译文：我的沉沉愁醉今夜将在何处醒来译文：我的沉沉愁醉今夜将在何处醒来2021/3/1010授课：XXX1. 1. （20082008四川卷）大江东去，浪淘尽、四川卷）大江东去，浪淘尽、四川卷）大江东去
14、，浪淘尽、四川卷）大江东去，浪淘尽、千古风流人物千古风流人物千古风流人物千古风流人物。 故垒西边，人故垒西边，人故垒西边，人故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸惊涛拍岸惊涛拍岸惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，卷起千堆雪。江山如画，卷起千堆雪。江山如画，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰一时多少豪杰一时多少豪杰一时多少豪杰。2. 2. （20082008广东卷）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。广东卷）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。广东卷）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。广东卷）锦瑟无端五十弦
15、，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，庄生晓梦迷蝴蝶，庄生晓梦迷蝴蝶，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。望帝春心托杜鹃。望帝春心托杜鹃。望帝春心托杜鹃。3. 3. （20082008湖南卷）湖南卷）湖南卷）湖南卷）蚕丛及鱼凫，开国何茫然蚕丛及鱼凫，开国何茫然蚕丛及鱼凫，开国何茫然蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦！尔来四万八千岁，不与秦！尔来四万八千岁，不与秦！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。塞通人烟。塞通人烟。塞通人烟。4. 4. （20082008天津卷）西当太白有鸟道，天津卷）西当太白有鸟道，天津卷）西当太白有鸟道，天津卷）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠可以横绝峨眉颠可以横绝峨眉颠
16、可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死，。地崩山摧壮士死，。地崩山摧壮士死，。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连然后天梯石栈相钩连然后天梯石栈相钩连然后天梯石栈相钩连。 2021/3/1011授课：XXX5. 5. （20082008浙江卷）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。浙江卷）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。浙江卷）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。浙江卷）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规又闻子规又闻子规又闻子规啼夜月，愁空山。啼夜月，愁空山。啼夜月，愁空山。啼夜月，愁空山。6. 6. （20082008全国卷全国卷全国卷全国卷）锦城虽云乐，）锦城虽云乐，）锦城虽云乐，）锦城虽云乐，不如早还
17、家不如早还家不如早还家不如早还家。蜀道之难，难于。蜀道之难，难于。蜀道之难，难于。蜀道之难，难于上青天，上青天，上青天，上青天，侧身西望长咨嗟侧身西望长咨嗟侧身西望长咨嗟侧身西望长咨嗟！7. 7. （20082008天津卷）都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。天津卷）都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。天津卷）都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。天津卷）都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看执手相看执手相看执手相看泪眼，竟无语凝噎泪眼，竟无语凝噎泪眼，竟无语凝噎泪眼，竟无语凝噎。8. 8. （20082008辽宁卷）辽宁卷）辽宁卷）辽宁卷）多情自古伤离别多情自古伤离别多情自古伤离别多情自古伤离别，更那堪
18、、冷落清秋节！，更那堪、冷落清秋节！，更那堪、冷落清秋节！，更那堪、冷落清秋节！今宵今宵今宵今宵酒醒何处酒醒何处酒醒何处酒醒何处? ?杨柳岸、晓风残月。杨柳岸、晓风残月。杨柳岸、晓风残月。杨柳岸、晓风残月。2021/3/1012授课：XXX 1. 1. 素材点拨素材点拨素材点拨素材点拨 (1) (1)旅途与人生旅途与人生旅途与人生旅途与人生蜀道难蜀道难蜀道难蜀道难丰富的想像，奔放的语言，雄健的笔调，生动地描绘了由秦入蜀道路丰富的想像，奔放的语言，雄健的笔调，生动地描绘了由秦入蜀道路丰富的想像，奔放的语言，雄健的笔调，生动地描绘了由秦入蜀道路丰富的想像，奔放的语言，雄健的笔调，生动地描绘了由秦入
19、蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之写并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之写并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之写并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之写浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大
20、落的跳跃式的诗浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。 课文素材可用于课文素材可用于课文素材可用于课文素材可用于“ “追求追求追求追求” ”、“ “豪迈
21、人生豪迈人生豪迈人生豪迈人生” ”、“ “人生旅程人生旅程人生旅程人生旅程” ”等相关话题的等相关话题的等相关话题的等相关话题的写作中。写作中。写作中。写作中。2021/3/1013授课：XXX (2) (2)登高之思登高之思登高之思登高之思登高登高登高登高 古往今来，身世家国，荣辱人生，沉浮世态，得失人心，多少离愁古往今来，身世家国，荣辱人生，沉浮世态，得失人心，多少离愁古往今来，身世家国，荣辱人生，沉浮世态，得失人心，多少离愁古往今来，身世家国，荣辱人生，沉浮世态，得失人心，多少离愁苦恨，多少艰难困厄，全由杜甫一肩挑住。他像一个顶天立地的巨人，苦恨，多少艰难困厄，全由杜甫一肩挑住。他像一个
22、顶天立地的巨人，苦恨，多少艰难困厄，全由杜甫一肩挑住。他像一个顶天立地的巨人，苦恨，多少艰难困厄，全由杜甫一肩挑住。他像一个顶天立地的巨人，一肩挑起了推排不尽、驱赶不绝的千斤悲愁，我们惊诧，生命是如此的一肩挑起了推排不尽、驱赶不绝的千斤悲愁，我们惊诧，生命是如此的一肩挑起了推排不尽、驱赶不绝的千斤悲愁，我们惊诧，生命是如此的一肩挑起了推排不尽、驱赶不绝的千斤悲愁，我们惊诧，生命是如此的沉重而悲壮！沉重而悲壮！沉重而悲壮！沉重而悲壮！ 课文素材可用于课文素材可用于课文素材可用于课文素材可用于“ “生命生命生命生命” ”、“ “得失得失得失得失” ”、“ “大气大气大气大气” ”、“ “重量重量重
23、量重量” ”等相关话题的写等相关话题的写等相关话题的写等相关话题的写作中。作中。作中。作中。2021/3/1014授课：XXX (3) (3)音乐与人生音乐与人生音乐与人生音乐与人生琵琶行（并序）琵琶行（并序）琵琶行（并序）琵琶行（并序） 诗中的写景物、写音乐，手段都极其高超，而且又都和写身世、抒诗中的写景物、写音乐，手段都极其高超，而且又都和写身世、抒诗中的写景物、写音乐，手段都极其高超，而且又都和写身世、抒诗中的写景物、写音乐，手段都极其高超，而且又都和写身世、抒悲慨紧密结合，气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围悲慨紧密结合，气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围悲慨
24、紧密结合，气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围悲慨紧密结合，气氛一致，使作品自始至终浸沉在一种悲凉哀怨的氛围里。一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三里。一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三里。一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三里。一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三闻乐，知人重闻声，情相融。诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢，琵琶女漂闻乐，知人重闻声，情相融。诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢，琵琶女漂闻乐，知人重闻声，情相融。诗人自身横遭贬谪、抑郁寡欢，琵琶女漂闻乐，知人重闻声，情相融。诗人自身横遭贬谪、抑
25、郁寡欢，琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨；青衫泪中表现出诗人与琵琶女流沦落、凄苦哀怨；青衫泪中表现出诗人与琵琶女流沦落、凄苦哀怨；青衫泪中表现出诗人与琵琶女流沦落、凄苦哀怨；青衫泪中表现出诗人与琵琶女“ “同是天涯沦落人同是天涯沦落人同是天涯沦落人同是天涯沦落人” ”的的的的同等心情。同等心情。同等心情。同等心情。 课文素材可用于课文素材可用于课文素材可用于课文素材可用于“ “音乐音乐音乐音乐” ”、“ “人生人生人生人生” ”、“ “相逢何必曾相识相逢何必曾相识相逢何必曾相识相逢何必曾相识” ”、“ “同是天涯同是天涯同是天涯同是天涯沦落人沦落人沦落人沦落人” ”等相关话题的写作中。等相关话题的写作
26、中。等相关话题的写作中。等相关话题的写作中。2021/3/1015授课：XXX (4) (4)追忆与枉然追忆与枉然追忆与枉然追忆与枉然锦瑟锦瑟锦瑟锦瑟 千重往事，九曲情肠，青春年华中不可追回的过往，都在锦瑟繁促千重往事，九曲情肠，青春年华中不可追回的过往，都在锦瑟繁促千重往事，九曲情肠，青春年华中不可追回的过往，都在锦瑟繁促千重往事，九曲情肠，青春年华中不可追回的过往，都在锦瑟繁促的琴音中。有太多故事有着庄生梦蝶般美丽浪漫的开始，却又有如梦醒的琴音中。有太多故事有着庄生梦蝶般美丽浪漫的开始，却又有如梦醒的琴音中。有太多故事有着庄生梦蝶般美丽浪漫的开始，却又有如梦醒的琴音中。有太多故事有着庄生梦
27、蝶般美丽浪漫的开始，却又有如梦醒蝶逝般有着令人感伤惆怅的真实结局。情何以堪？蜀帝托春心给杜鹃，蝶逝般有着令人感伤惆怅的真实结局。情何以堪？蜀帝托春心给杜鹃，蝶逝般有着令人感伤惆怅的真实结局。情何以堪？蜀帝托春心给杜鹃，蝶逝般有着令人感伤惆怅的真实结局。情何以堪？蜀帝托春心给杜鹃，诗人也只能寄哀怨于锦瑟。人生、青春都太美丽，它们像海中月、蚌中诗人也只能寄哀怨于锦瑟。人生、青春都太美丽，它们像海中月、蚌中诗人也只能寄哀怨于锦瑟。人生、青春都太美丽，它们像海中月、蚌中诗人也只能寄哀怨于锦瑟。人生、青春都太美丽，它们像海中月、蚌中珠、珠之泪一样，虽旷远美丽，却难免凄凉孤寂。诗人如此，众生亦然。珠、珠之
28、泪一样，虽旷远美丽，却难免凄凉孤寂。诗人如此，众生亦然。珠、珠之泪一样，虽旷远美丽，却难免凄凉孤寂。诗人如此，众生亦然。珠、珠之泪一样，虽旷远美丽，却难免凄凉孤寂。诗人如此，众生亦然。多少美丽的人生都以伤感的泪滴结局。但每一个人都愿意继续追寻这些多少美丽的人生都以伤感的泪滴结局。但每一个人都愿意继续追寻这些多少美丽的人生都以伤感的泪滴结局。但每一个人都愿意继续追寻这些多少美丽的人生都以伤感的泪滴结局。但每一个人都愿意继续追寻这些美丽！而这些美丽，对于不同的人来说，或许是恋人，是理想，是青春；美丽！而这些美丽，对于不同的人来说，或许是恋人，是理想，是青春；美丽！而这些美丽，对于不同的人来说，或许
29、是恋人，是理想，是青春；美丽！而这些美丽，对于不同的人来说，或许是恋人，是理想，是青春；不论如何，它们都像煦日暖照下良玉升腾的缕缕烟光一样，招惹着你，不论如何，它们都像煦日暖照下良玉升腾的缕缕烟光一样，招惹着你，不论如何，它们都像煦日暖照下良玉升腾的缕缕烟光一样，招惹着你，不论如何，它们都像煦日暖照下良玉升腾的缕缕烟光一样，招惹着你，却又戏弄着你。人生的惆怅啊！越是执著，越是不得，越是不得，就越却又戏弄着你。人生的惆怅啊！越是执著，越是不得，越是不得，就越却又戏弄着你。人生的惆怅啊！越是执著，越是不得，越是不得，就越却又戏弄着你。人生的惆怅啊！越是执著，越是不得，越是不得，就越是执著。有谁能摆
30、脱怅惘，甘心在远处做一个良玉生烟的旁观者呢？是执著。有谁能摆脱怅惘，甘心在远处做一个良玉生烟的旁观者呢？是执著。有谁能摆脱怅惘，甘心在远处做一个良玉生烟的旁观者呢？是执著。有谁能摆脱怅惘，甘心在远处做一个良玉生烟的旁观者呢？ 课文素材可用于课文素材可用于课文素材可用于课文素材可用于“ “追忆青春年华追忆青春年华追忆青春年华追忆青春年华” ”、“ “人生人生人生人生” ”等相关话题的写作中。等相关话题的写作中。等相关话题的写作中。等相关话题的写作中。2021/3/1016授课：XXX 2. 2. 精彩片段精彩片段精彩片段精彩片段 (1)“ (1)“如果一个人从荣华的峰巅一下跌到了谷底，而且永远过
31、着潦倒的如果一个人从荣华的峰巅一下跌到了谷底，而且永远过着潦倒的如果一个人从荣华的峰巅一下跌到了谷底，而且永远过着潦倒的如果一个人从荣华的峰巅一下跌到了谷底，而且永远过着潦倒的生活，你难道不恨吗？可毕竟李隆基与杨玉环是夫妇，夫妇之亲有如天地，生活，你难道不恨吗？可毕竟李隆基与杨玉环是夫妇，夫妇之亲有如天地，生活，你难道不恨吗？可毕竟李隆基与杨玉环是夫妇，夫妇之亲有如天地，生活，你难道不恨吗？可毕竟李隆基与杨玉环是夫妇，夫妇之亲有如天地，一个人的判断有时在很大程度上决定于感情上的亲疏，他信了杨玉环，而一个人的判断有时在很大程度上决定于感情上的亲疏，他信了杨玉环，而一个人的判断有时在很大程度上决定
32、于感情上的亲疏，他信了杨玉环，而一个人的判断有时在很大程度上决定于感情上的亲疏，他信了杨玉环，而认为我不忠，这是一个悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整个国认为我不忠，这是一个悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整个国认为我不忠，这是一个悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整个国认为我不忠，这是一个悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整个国家的悲哀。家的悲哀。家的悲哀。家的悲哀。” ” 青莲居士踏着夕阳的余晖走了。一个孤独的身影从我的视野中渐渐消青莲居士踏着夕阳的余晖走了。一个孤独的身影从我的视野中渐渐消青莲居士踏着夕阳的余晖走了。一个孤独的身影从我的视野中渐渐消青莲居士踏着夕阳的余
33、晖走了。一个孤独的身影从我的视野中渐渐消失。失。失。失。 我静静地伫立在河边。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于谄我静静地伫立在河边。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于谄我静静地伫立在河边。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于谄我静静地伫立在河边。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于谄言中的每个忠臣。感情的亲疏使昏君们相信近臣的花言，爱妃的巧语，而言中的每个忠臣。感情的亲疏使昏君们相信近臣的花言，爱妃的巧语，而言中的每个忠臣。感情的亲疏使昏君们相信近臣的花言，爱妃的巧语，而言中的每个忠臣。感情的亲疏使昏君们相信近臣的花言，爱妃的巧语，而每一个如此的君王无不蹈覆国的命运。而对于我们，
34、难道没有一些可以借每一个如此的君王无不蹈覆国的命运。而对于我们，难道没有一些可以借每一个如此的君王无不蹈覆国的命运。而对于我们，难道没有一些可以借每一个如此的君王无不蹈覆国的命运。而对于我们，难道没有一些可以借鉴之处吗？鉴之处吗？鉴之处吗？鉴之处吗？ 我低了头，看看哪一滴是李白的泪水。我低了头，看看哪一滴是李白的泪水。我低了头，看看哪一滴是李白的泪水。我低了头，看看哪一滴是李白的泪水。 （选自（选自（选自（选自20032003年高考优秀作文李白的泪水）年高考优秀作文李白的泪水）年高考优秀作文李白的泪水）年高考优秀作文李白的泪水）2021/3/1017授课：XXX 点评：李白的悲剧从某种意义上说
35、是由感情亲疏造成的，可贵的点评：李白的悲剧从某种意义上说是由感情亲疏造成的，可贵的点评：李白的悲剧从某种意义上说是由感情亲疏造成的，可贵的点评：李白的悲剧从某种意义上说是由感情亲疏造成的，可贵的是作者由李白而屈原，由屈原而比干敏锐地指出这种悲剧不是某个人是作者由李白而屈原，由屈原而比干敏锐地指出这种悲剧不是某个人是作者由李白而屈原，由屈原而比干敏锐地指出这种悲剧不是某个人是作者由李白而屈原，由屈原而比干敏锐地指出这种悲剧不是某个人的悲剧，而是一个历史悲剧、社会悲剧。作者以点带面，由点到面，的悲剧，而是一个历史悲剧、社会悲剧。作者以点带面，由点到面，的悲剧，而是一个历史悲剧、社会悲剧。作者以点带
36、面，由点到面，的悲剧，而是一个历史悲剧、社会悲剧。作者以点带面，由点到面，拓宽了文章的主题，提升了文章的品味，并且发人深省。拓宽了文章的主题，提升了文章的品味，并且发人深省。拓宽了文章的主题，提升了文章的品味，并且发人深省。拓宽了文章的主题，提升了文章的品味，并且发人深省。2021/3/1018授课：XXX (2) (2)我多想握住你的手啊！让我感受一下这神奇的手。这手写下了多少我多想握住你的手啊！让我感受一下这神奇的手。这手写下了多少我多想握住你的手啊！让我感受一下这神奇的手。这手写下了多少我多想握住你的手啊！让我感受一下这神奇的手。这手写下了多少千古鸿文！多少名诗在这手下诞生！笔底波澜，民
37、间疾苦；世上疮痍千古鸿文！多少名诗在这手下诞生！笔底波澜，民间疾苦；世上疮痍千古鸿文！多少名诗在这手下诞生！笔底波澜，民间疾苦；世上疮痍千古鸿文！多少名诗在这手下诞生！笔底波澜，民间疾苦；世上疮痍, ,诗中诗中诗中诗中圣哲。这不正是你的写照吗圣哲。这不正是你的写照吗圣哲。这不正是你的写照吗圣哲。这不正是你的写照吗? ?那句话我已烂熟于胸。那句话我已烂熟于胸。那句话我已烂熟于胸。那句话我已烂熟于胸。“ “安得广厦千万间，大安得广厦千万间，大安得广厦千万间，大安得广厦千万间，大庇天下寒士倶欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！庇天下寒士倶欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死
38、亦足！庇天下寒士倶欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！庇天下寒士倶欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” ”无数人感动、折服。这是一个怎样宽广的胸怀啊？这是一颗怎样仁厚的无数人感动、折服。这是一个怎样宽广的胸怀啊？这是一颗怎样仁厚的无数人感动、折服。这是一个怎样宽广的胸怀啊？这是一颗怎样仁厚的无数人感动、折服。这是一个怎样宽广的胸怀啊？这是一颗怎样仁厚的赤子之心啊？就让我握住你的手吧，让我摸摸那青绿色的血管。赤子之心啊？就让我握住你的手吧，让我摸摸那青绿色的血管。赤子之心啊？就让我握住你的手吧，让我摸摸那青绿色的血管。赤子之心啊？就让我握住你的手吧，让我摸摸那青
39、绿色的血管。 是的，我是如此渴望握住你的手，让我抚平那皱纹，让我给那双冰凉是的，我是如此渴望握住你的手，让我抚平那皱纹，让我给那双冰凉是的，我是如此渴望握住你的手，让我抚平那皱纹，让我给那双冰凉是的，我是如此渴望握住你的手，让我抚平那皱纹，让我给那双冰凉的手带去一丝丝的温度。人们都说的手带去一丝丝的温度。人们都说的手带去一丝丝的温度。人们都说的手带去一丝丝的温度。人们都说“ “穷则独善其身，达则兼济天下穷则独善其身，达则兼济天下穷则独善其身，达则兼济天下穷则独善其身，达则兼济天下” ”。是这。是这。是这。是这样的吗？你就是个反例。一生坎坷，仕途多舛，穷困潦倒，可你的心中一样的吗？你就是个反例。
40、一生坎坷，仕途多舛，穷困潦倒，可你的心中一样的吗？你就是个反例。一生坎坷，仕途多舛，穷困潦倒，可你的心中一样的吗？你就是个反例。一生坎坷，仕途多舛，穷困潦倒，可你的心中一直装着老百姓啊。在你受冻的时候，你想着用铁枕盖天下苍生；在你受饿直装着老百姓啊。在你受冻的时候，你想着用铁枕盖天下苍生；在你受饿直装着老百姓啊。在你受冻的时候，你想着用铁枕盖天下苍生；在你受饿直装着老百姓啊。在你受冻的时候，你想着用铁枕盖天下苍生；在你受饿的时候，你想着用米饭喂黎民百姓。当你的儿子因饥寒交迫而死时，我看的时候，你想着用米饭喂黎民百姓。当你的儿子因饥寒交迫而死时，我看的时候，你想着用米饭喂黎民百姓。当你的儿子因饥
41、寒交迫而死时，我看的时候，你想着用米饭喂黎民百姓。当你的儿子因饥寒交迫而死时，我看到你的那双手在颤抖着，当目睹民间疾苦时，我看到你的内心在震颤。让到你的那双手在颤抖着，当目睹民间疾苦时，我看到你的内心在震颤。让到你的那双手在颤抖着，当目睹民间疾苦时，我看到你的内心在震颤。让到你的那双手在颤抖着，当目睹民间疾苦时，我看到你的内心在震颤。让我握住你的手吧。那双受冻的手是否寒冷依旧？那双操劳的手是否皱纹密我握住你的手吧。那双受冻的手是否寒冷依旧？那双操劳的手是否皱纹密我握住你的手吧。那双受冻的手是否寒冷依旧？那双操劳的手是否皱纹密我握住你的手吧。那双受冻的手是否寒冷依旧？那双操劳的手是否皱纹密布？布
42、？布？布？ （选自（选自（选自（选自20062006年高考上海卷优秀作文我想握住你的手）年高考上海卷优秀作文我想握住你的手）年高考上海卷优秀作文我想握住你的手）年高考上海卷优秀作文我想握住你的手） 2021/3/1019授课：XXX 点评：把呼告的修辞方式运用在作文中，尤其是运用在一个名人、点评：把呼告的修辞方式运用在作文中，尤其是运用在一个名人、点评：把呼告的修辞方式运用在作文中，尤其是运用在一个名人、点评：把呼告的修辞方式运用在作文中，尤其是运用在一个名人、一个穷困潦倒却心系百姓的诗人身上，能够唤起阅卷老师和读者的共一个穷困潦倒却心系百姓的诗人身上，能够唤起阅卷老师和读者的共一个穷困潦倒却
43、心系百姓的诗人身上，能够唤起阅卷老师和读者的共一个穷困潦倒却心系百姓的诗人身上，能够唤起阅卷老师和读者的共鸣，唤起心中的那份责任。作者知识广博，文化底蕴厚实，思想境界鸣，唤起心中的那份责任。作者知识广博，文化底蕴厚实，思想境界鸣，唤起心中的那份责任。作者知识广博，文化底蕴厚实，思想境界鸣，唤起心中的那份责任。作者知识广博，文化底蕴厚实，思想境界高超，让文章立意高远。高超，让文章立意高远。高超，让文章立意高远。高超，让文章立意高远。2021/3/1020授课：XXX (3) (3)听人说，自己是自己最大的敌人。本来以为跨过不自信的坎，一切听人说，自己是自己最大的敌人。本来以为跨过不自信的坎，一切
44、听人说，自己是自己最大的敌人。本来以为跨过不自信的坎，一切听人说，自己是自己最大的敌人。本来以为跨过不自信的坎，一切就会如所料想的那样，但现实告诉我，我错了，而且大错特错。没有人可就会如所料想的那样，但现实告诉我，我错了，而且大错特错。没有人可就会如所料想的那样，但现实告诉我，我错了，而且大错特错。没有人可就会如所料想的那样，但现实告诉我，我错了，而且大错特错。没有人可以建造传说中的以建造传说中的以建造传说中的以建造传说中的“ “空中花园空中花园空中花园空中花园” ”，所有的一切都必须从零开始。而这旅途中，所有的一切都必须从零开始。而这旅途中，所有的一切都必须从零开始。而这旅途中，所有的一切都
45、必须从零开始。而这旅途中，一味模仿是最难跨过的坎，只有发现自己，文字才会被人奴役。否则，你一味模仿是最难跨过的坎，只有发现自己，文字才会被人奴役。否则，你一味模仿是最难跨过的坎，只有发现自己，文字才会被人奴役。否则，你一味模仿是最难跨过的坎，只有发现自己，文字才会被人奴役。否则，你只能是文字的奴隶。只能是文字的奴隶。只能是文字的奴隶。只能是文字的奴隶。 王安石的王安石的王安石的王安石的“ “至今商女，时时犹唱，后庭遗曲至今商女，时时犹唱，后庭遗曲至今商女，时时犹唱，后庭遗曲至今商女，时时犹唱，后庭遗曲” ”不正是模仿杜牧的不正是模仿杜牧的不正是模仿杜牧的不正是模仿杜牧的“ “商商商商女不知亡国
46、恨，隔江犹唱后庭花女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” ”吗？我读过李白的天真浪漫，吗？我读过李白的天真浪漫，吗？我读过李白的天真浪漫，吗？我读过李白的天真浪漫，“ “脚着谢公脚着谢公脚着谢公脚着谢公屐，身登青云梯屐，身登青云梯屐，身登青云梯屐，身登青云梯” ”；读过杜甫的忧国忧民，；读过杜甫的忧国忧民，；读过杜甫的忧国忧民，；读过杜甫的忧国忧民，“ “感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心” ”；读；读；读；读过李清照的凄苦愁思，过李清照的凄苦愁思，过李清照的凄苦愁思，过李清照的凄苦愁思，“
47、“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚冷冷清清，凄凄惨惨戚戚冷冷清清，凄凄惨惨戚戚冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”正可借前人之力，正可借前人之力，正可借前人之力，正可借前人之力，登上升级之梯。登上升级之梯。登上升级之梯。登上升级之梯。 “ “必须跨过一味模仿这道坎必须跨过一味模仿这道坎必须跨过一味模仿这道坎必须跨过一味模仿这道坎” ”，虽然我心底一直回旋着这句忠告，看看，虽然我心底一直回旋着这句忠告，看看，虽然我心底一直回旋着这句忠告，看看，虽然我心底一直回旋着这句忠告，看看自己亲手打造的渡船，却显得那样不伦不类：船帆是李商隐的爱恨情愁，自己亲手打造的渡船，却显得那样不伦不类：船帆是李商隐的爱恨情愁，自己亲手打造的
48、渡船，却显得那样不伦不类：船帆是李商隐的爱恨情愁，自己亲手打造的渡船，却显得那样不伦不类：船帆是李商隐的爱恨情愁，“ “春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽” ”；船舷是陆游的感时伤怀，；船舷是陆游的感时伤怀，；船舷是陆游的感时伤怀，；船舷是陆游的感时伤怀，“ “塞上长城空自许，镜中衰鬓塞上长城空自许，镜中衰鬓塞上长城空自许，镜中衰鬓塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑已先斑已先斑已先斑”整条渡船难以合成一个整体。我，又没能跨过一味模仿这道坎整条渡船难以合成一个整体。我，又没能跨过一味模仿这道坎整条渡船难以合成一个整体。我，又没能跨过一味模仿这道坎整条渡船难以合成一个整体。我，又
49、没能跨过一味模仿这道坎吗？吗？吗？吗？ （选自（选自（选自（选自20072007年高考上海卷满分作文必须跨过这道坎）年高考上海卷满分作文必须跨过这道坎）年高考上海卷满分作文必须跨过这道坎）年高考上海卷满分作文必须跨过这道坎）2021/3/1021授课：XXX 点评：作者用点评：作者用点评：作者用点评：作者用“ “跨过一味模仿这道坎跨过一味模仿这道坎跨过一味模仿这道坎跨过一味模仿这道坎” ”为写作的意旨，选用历代文为写作的意旨，选用历代文为写作的意旨，选用历代文为写作的意旨，选用历代文人雅士的诗文作了例证，再用形象化的语言做诠释，语言生动形象还表人雅士的诗文作了例证，再用形象化的语言做诠释，语言
50、生动形象还表人雅士的诗文作了例证，再用形象化的语言做诠释，语言生动形象还表人雅士的诗文作了例证，再用形象化的语言做诠释，语言生动形象还表现在比拟、引用和排比等修辞手法上，使得似乎枯燥的议论文，变得生现在比拟、引用和排比等修辞手法上，使得似乎枯燥的议论文，变得生现在比拟、引用和排比等修辞手法上，使得似乎枯燥的议论文，变得生现在比拟、引用和排比等修辞手法上，使得似乎枯燥的议论文，变得生动形象起来。动形象起来。动形象起来。动形象起来。 2021/3/1022授课：XXX1. 1. 世上本没有路，走的人多了便成了路。世上本没有路，走的人多了便成了路。世上本没有路，走的人多了便成了路。世上本没有路，走的
51、人多了便成了路。 ( (鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅) )2. 2. 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 ( (屈原屈原屈原屈原) )3. 3. 路攀分寸不可上，失势一落千丈强。路攀分寸不可上，失势一落千丈强。路攀分寸不可上，失势一落千丈强。路攀分寸不可上，失势一落千丈强。 ( (韩愈韩愈韩愈韩愈) )4. 4. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ( (文天祥文天祥文天祥文天祥) )5. 5. 人生由来不满百，安得朝夕
52、事隐忧。人生由来不满百，安得朝夕事隐忧。人生由来不满百，安得朝夕事隐忧。人生由来不满百，安得朝夕事隐忧。 ( (于谦于谦于谦于谦) )6. 6. 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。 ( (李贺李贺李贺李贺) )7. 7. 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 ( (杜甫杜甫杜甫杜甫) )2021/3/1023授课：XXX8. 8. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，
53、俯首甘为孺子牛。 ( (鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅) )9. 9. 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 ( (李白李白李白李白) )10. 10. 此曲只应天上有，人间难得几回闻。此曲只应天上有，人间难得几回闻。此曲只应天上有，人间难得几回闻。此曲只应天上有，人间难得几回闻。 ( (杜甫杜甫杜甫杜甫) )11. 11. 为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。 ( (李白李白李白李白) )12. 12. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插
54、茱萸少独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少 一人。一人。一人。一人。 ( ( 王维王维王维王维) )13. 13. 国家兴亡国家兴亡国家兴亡国家兴亡, ,匹夫有责匹夫有责匹夫有责匹夫有责! (! (顾炎武顾炎武顾炎武顾炎武) )14. 14. 了却君王天下事，赢得生前身后名。了却君王天下事，赢得生前身后名。了却君王天下事，赢得生前身后名。了却君王天下事，赢得生前身后名。 ( (辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾) )2021/3/1024授课：XXX 诗意地生活诗意地
55、生活诗意地生活诗意地生活 （20072007年湖南高考满分作文）年湖南高考满分作文）年湖南高考满分作文）年湖南高考满分作文） 人安静地生活，哪怕是静静地听着风声亦能感受到诗意的美好。人安静地生活，哪怕是静静地听着风声亦能感受到诗意的美好。人安静地生活，哪怕是静静地听着风声亦能感受到诗意的美好。人安静地生活，哪怕是静静地听着风声亦能感受到诗意的美好。 海德格尔海德格尔海德格尔海德格尔 诗意地生活，自可诗意地生活，自可诗意地生活，自可诗意地生活，自可“ “闲观好山当户碧云晚闲观好山当户碧云晚闲观好山当户碧云晚闲观好山当户碧云晚” ”；诗意地生活，自可；诗意地生活，自可；诗意地生活，自可；诗意地生活
56、，自可“ “静赏静赏静赏静赏古层贮月松风凉。古层贮月松风凉。古层贮月松风凉。古层贮月松风凉。” ”人生一世，草木一秋，存世在百年之间，生命之路惟人生一世，草木一秋，存世在百年之间，生命之路惟人生一世，草木一秋，存世在百年之间，生命之路惟人生一世，草木一秋，存世在百年之间，生命之路惟有用一份清明与淡定去行走，诗意地生活，它可找寻到自身真正的价值。有用一份清明与淡定去行走，诗意地生活，它可找寻到自身真正的价值。有用一份清明与淡定去行走，诗意地生活，它可找寻到自身真正的价值。有用一份清明与淡定去行走，诗意地生活，它可找寻到自身真正的价值。 繁琐的俗世，人总是难以舒展最初的意念。纷扰的世事，迷乱的红尘
57、，繁琐的俗世，人总是难以舒展最初的意念。纷扰的世事，迷乱的红尘，繁琐的俗世，人总是难以舒展最初的意念。纷扰的世事，迷乱的红尘，繁琐的俗世，人总是难以舒展最初的意念。纷扰的世事，迷乱的红尘，人们为俗务烦扰，让快乐的心蒙了尘，在成功的阶梯上摔了跤，才记起人们为俗务烦扰，让快乐的心蒙了尘，在成功的阶梯上摔了跤，才记起人们为俗务烦扰，让快乐的心蒙了尘，在成功的阶梯上摔了跤，才记起人们为俗务烦扰，让快乐的心蒙了尘，在成功的阶梯上摔了跤，才记起先哲们所说的先哲们所说的先哲们所说的先哲们所说的“ “诗意诗意诗意诗意” ”与淡定。与淡定。与淡定。与淡定。2021/3/1025授课：XXX 诗意地生活，世事烦扰
58、不再。诗意地生活，世事烦扰不再。诗意地生活，世事烦扰不再。诗意地生活，世事烦扰不再。 泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买那泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买那泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买那泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买那些真正有价值的东西。惟有诗意地生活，才能清明淡然的看待纷争的世些真正有价值的东西。惟有诗意地生活，才能清明淡然的看待纷争的世些真正有价值的东西。惟有诗意地生活，才能清明淡然的看待纷争的世些真正有价值的东西。惟有诗意地生活，才能清明淡然的看待纷争的世界，让烦扰不再。界，让烦扰不再。界
59、，让烦扰不再。界，让烦扰不再。 千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代编年史。仗剑天涯的李白，选择了的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代编年史。仗剑天涯的李白，选择了的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代编年史。仗剑天涯的李白，选择了的酒，李白这一喝，便醉了一部唐代编年史。仗剑天涯的李白，选择了诗意地生活，于是便让历史留下了青莲居士洒脱的身影，一匹青驴，一诗意地生活，于是便让历史留
60、下了青莲居士洒脱的身影，一匹青驴，一诗意地生活，于是便让历史留下了青莲居士洒脱的身影，一匹青驴，一诗意地生活，于是便让历史留下了青莲居士洒脱的身影，一匹青驴，一袭青衫，让李白找寻到了生命本真的快乐。袭青衫，让李白找寻到了生命本真的快乐。袭青衫，让李白找寻到了生命本真的快乐。袭青衫，让李白找寻到了生命本真的快乐。2021/3/1026授课：XXX 诗意地生活，生之价值彰显。诗意地生活，生之价值彰显。诗意地生活，生之价值彰显。诗意地生活，生之价值彰显。 康德说惟有心中的道德律与头顶上的星空令他敬畏，当我们选择诗康德说惟有心中的道德律与头顶上的星空令他敬畏，当我们选择诗康德说惟有心中的道德律与头顶上
61、的星空令他敬畏，当我们选择诗康德说惟有心中的道德律与头顶上的星空令他敬畏，当我们选择诗意地去生活时，方能探寻到生命最初的敬畏。意地去生活时，方能探寻到生命最初的敬畏。意地去生活时，方能探寻到生命最初的敬畏。意地去生活时，方能探寻到生命最初的敬畏。 穿越庄周梦蝶的翩跹，超脱老子骑青牛而过的函谷险塞，踏过孔子穿越庄周梦蝶的翩跹，超脱老子骑青牛而过的函谷险塞，踏过孔子穿越庄周梦蝶的翩跹，超脱老子骑青牛而过的函谷险塞，踏过孔子穿越庄周梦蝶的翩跹，超脱老子骑青牛而过的函谷险塞，踏过孔子脚下不逝的东流之水，诗意地生活，蓦然回首，生命微笑。书破万卷的脚下不逝的东流之水，诗意地生活，蓦然回首，生命微笑。书破万
62、卷的脚下不逝的东流之水，诗意地生活，蓦然回首，生命微笑。书破万卷的脚下不逝的东流之水，诗意地生活，蓦然回首，生命微笑。书破万卷的杜甫，选择了诗意地生活，于是便让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是杜甫，选择了诗意地生活，于是便让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是杜甫，选择了诗意地生活，于是便让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是杜甫，选择了诗意地生活，于是便让汗青里多了一位诗中圣哲。纵然是“ “飘飘何所似，天地一沙鸥飘飘何所似，天地一沙鸥飘飘何所似，天地一沙鸥飘飘何所似，天地一沙鸥” ”的凄苦；纵然是的凄苦；纵然是的凄苦；纵然是的凄苦；纵然是“ “老病有孤舟老病有孤舟老病有孤舟老病有孤舟” ”、“ “凭轩涕泗
63、流凭轩涕泗流凭轩涕泗流凭轩涕泗流” ”的悲凉；纵然是的悲凉；纵然是的悲凉；纵然是的悲凉；纵然是“ “卷我屋上三重茅卷我屋上三重茅卷我屋上三重茅卷我屋上三重茅”“”“高者挂罥长林梢高者挂罥长林梢高者挂罥长林梢高者挂罥长林梢” ”的窘境；少陵亦不的窘境；少陵亦不的窘境；少陵亦不的窘境；少陵亦不改己志，用一支如椽巨笔，还原了历史本相与民生疾苦，一只小船，一改己志，用一支如椽巨笔，还原了历史本相与民生疾苦，一只小船，一改己志，用一支如椽巨笔，还原了历史本相与民生疾苦，一只小船，一改己志，用一支如椽巨笔，还原了历史本相与民生疾苦，一只小船，一席凉被，让杜甫探到了生命的价值与意义。席凉被，让杜甫探到了生命
64、的价值与意义。席凉被，让杜甫探到了生命的价值与意义。席凉被，让杜甫探到了生命的价值与意义。 现实的世界里一片狼藉，物欲横流，流尽了血汗；彩灯闪烁，烁干了现实的世界里一片狼藉，物欲横流，流尽了血汗；彩灯闪烁，烁干了现实的世界里一片狼藉，物欲横流，流尽了血汗；彩灯闪烁，烁干了现实的世界里一片狼藉，物欲横流，流尽了血汗；彩灯闪烁，烁干了安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质安宁。素琴吟风的高雅不再，短笛赏月的古韵难留，现代人创造的物质文明中心灵的安宁难以
65、寻求。文明中心灵的安宁难以寻求。文明中心灵的安宁难以寻求。文明中心灵的安宁难以寻求。 诗意地生活，拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，让我们在双手合十的微诗意地生活，拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，让我们在双手合十的微诗意地生活，拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，让我们在双手合十的微诗意地生活，拂尽世俗尘埃，清静红尘纷扰，让我们在双手合十的微笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美好。笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美好。笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美好。笑中诗意地生活，找寻到深藏在星辉斑斓里的美好。2021/3/1027授课：XXX 点评：文章评说历史，落脚现实，以证明诗意地生活在于清明
66、与点评：文章评说历史，落脚现实，以证明诗意地生活在于清明与点评：文章评说历史，落脚现实，以证明诗意地生活在于清明与点评：文章评说历史，落脚现实，以证明诗意地生活在于清明与淡定，人生的价值在心灵的安宁与自由。行文整散相间，疏密有致，淡定，人生的价值在心灵的安宁与自由。行文整散相间，疏密有致，淡定，人生的价值在心灵的安宁与自由。行文整散相间，疏密有致，淡定，人生的价值在心灵的安宁与自由。行文整散相间，疏密有致，以约御繁，文采斐然，显示了考生很不一般的语言功底，这是文章的以约御繁，文采斐然，显示了考生很不一般的语言功底，这是文章的以约御繁，文采斐然，显示了考生很不一般的语言功底，这是文章的以约御繁，
67、文采斐然，显示了考生很不一般的语言功底，这是文章的一大亮点。一大亮点。一大亮点。一大亮点。2021/3/1028授课：XXX2021/3/1029授课：XXX 在举世瞩目的美国在举世瞩目的美国在举世瞩目的美国在举世瞩目的美国20082008年大选中，奥巴马遥遥领先，以压倒性年大选中，奥巴马遥遥领先，以压倒性年大选中，奥巴马遥遥领先，以压倒性年大选中，奥巴马遥遥领先，以压倒性胜利赢得大选，成为美国历史上第一位黑人总统，为美国历史掀开胜利赢得大选，成为美国历史上第一位黑人总统，为美国历史掀开胜利赢得大选，成为美国历史上第一位黑人总统，为美国历史掀开胜利赢得大选，成为美国历史上第一位黑人总统，为美国
68、历史掀开了新的一页。然而在美国民主党总统提名人初选刚开始的时候，媒了新的一页。然而在美国民主党总统提名人初选刚开始的时候，媒了新的一页。然而在美国民主党总统提名人初选刚开始的时候，媒了新的一页。然而在美国民主党总统提名人初选刚开始的时候，媒体和大众都对奥巴马抱着些许怀疑的态度，体和大众都对奥巴马抱着些许怀疑的态度，体和大众都对奥巴马抱着些许怀疑的态度，体和大众都对奥巴马抱着些许怀疑的态度，“ “看看他能走多远看看他能走多远看看他能走多远看看他能走多远” ”；这；这；这；这场长达两年的竞选终于落幕了，奥巴马作为一匹黑马奇迹般地胜出。场长达两年的竞选终于落幕了，奥巴马作为一匹黑马奇迹般地胜出。场长
69、达两年的竞选终于落幕了，奥巴马作为一匹黑马奇迹般地胜出。场长达两年的竞选终于落幕了，奥巴马作为一匹黑马奇迹般地胜出。一方面美国国内外的客观形势有利于奥巴马；另一方面也归因于他一方面美国国内外的客观形势有利于奥巴马；另一方面也归因于他一方面美国国内外的客观形势有利于奥巴马；另一方面也归因于他一方面美国国内外的客观形势有利于奥巴马；另一方面也归因于他作出的正确判断与抉择：他抓准了一个口号，叫作出的正确判断与抉择：他抓准了一个口号，叫作出的正确判断与抉择：他抓准了一个口号，叫作出的正确判断与抉择：他抓准了一个口号，叫“ “变革变革变革变革” ”；抓对了一；抓对了一；抓对了一；抓对了一杆旗帜，叫杆旗帜
70、，叫杆旗帜，叫杆旗帜，叫“ “团结团结团结团结” ”；他给出了一个美好前景，叫；他给出了一个美好前景，叫；他给出了一个美好前景，叫；他给出了一个美好前景，叫“ “希望希望希望希望” ”。这个。这个。这个。这个“ “来自来自来自来自南方、有个奇怪的名字南方、有个奇怪的名字南方、有个奇怪的名字南方、有个奇怪的名字 巴拉克巴拉克巴拉克巴拉克 奥巴马奥巴马奥巴马奥巴马 的瘦小子的瘦小子的瘦小子的瘦小子” ”，赢得了，赢得了，赢得了，赢得了“ “不可能的不可能的不可能的不可能的胜利胜利胜利胜利” ”。 请阅读以上材料，以请阅读以上材料，以请阅读以上材料，以请阅读以上材料，以“ “希望希望希望希望” ”为
71、话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于800800字的作文，字的作文，字的作文，字的作文，文体不限，题目自拟。文体不限，题目自拟。文体不限，题目自拟。文体不限，题目自拟。2021/3/1030授课：XXX 写作提示：鲁迅说：写作提示：鲁迅说：写作提示：鲁迅说：写作提示：鲁迅说：“ “希望是附丽于存在的，有存在便有希望。有希望便是希望是附丽于存在的，有存在便有希望。有希望便是希望是附丽于存在的，有存在便有希望。有希望便是希望是附丽于存在的，有存在便有希望。有希望便是光明。光明。光明。光明。” ” 弄清弄清弄清弄清“ “希望希望希望希望” ”一词的含义，是审
72、题的第一步骤，什么叫一词的含义，是审题的第一步骤，什么叫一词的含义，是审题的第一步骤，什么叫一词的含义，是审题的第一步骤，什么叫“ “希望希望希望希望” ”呢呢呢呢? ?含义有含义有含义有含义有三：一是指心里想着达到某种目的或出现某种情况三：一是指心里想着达到某种目的或出现某种情况三：一是指心里想着达到某种目的或出现某种情况三：一是指心里想着达到某种目的或出现某种情况, ,属于动词词性，如属于动词词性，如属于动词词性，如属于动词词性，如“ “他希望考他希望考他希望考他希望考上大学上大学上大学上大学”;”;二是名词词性，与二是名词词性，与二是名词词性，与二是名词词性，与“ “愿望愿望愿望愿望”
73、”、“ “目标目标目标目标” ”、“ “理想理想理想理想” ”等相同，如等相同，如等相同，如等相同，如“ “考上大学是他考上大学是他考上大学是他考上大学是他的希望的希望的希望的希望” ”；三是指希望所寄托的对象，如；三是指希望所寄托的对象，如；三是指希望所寄托的对象，如；三是指希望所寄托的对象，如“ “青少年是祖国的未来，是祖国的希望青少年是祖国的未来，是祖国的希望青少年是祖国的未来，是祖国的希望青少年是祖国的未来，是祖国的希望” ”。 从含义的丰富性可以看出，这道题是开放型命题，可以选动词性的写，写一种从含义的丰富性可以看出，这道题是开放型命题，可以选动词性的写，写一种从含义的丰富性可以看出
74、，这道题是开放型命题，可以选动词性的写，写一种从含义的丰富性可以看出，这道题是开放型命题，可以选动词性的写，写一种行为，也可以选名词性的两个含义写，写一种理想，一种愿望。行为，也可以选名词性的两个含义写，写一种理想，一种愿望。行为，也可以选名词性的两个含义写，写一种理想，一种愿望。行为，也可以选名词性的两个含义写，写一种理想，一种愿望。 人人都有一个希望，人人也可能是别人的希望，中学生希望老师家长同学人人都有一个希望，人人也可能是别人的希望，中学生希望老师家长同学人人都有一个希望，人人也可能是别人的希望，中学生希望老师家长同学人人都有一个希望，人人也可能是别人的希望，中学生希望老师家长同学信任
75、理解支持，希望考入一所理想的学校深造，希望减轻来自学习上心理上的信任理解支持，希望考入一所理想的学校深造，希望减轻来自学习上心理上的信任理解支持，希望考入一所理想的学校深造，希望减轻来自学习上心理上的信任理解支持，希望考入一所理想的学校深造，希望减轻来自学习上心理上的压力压力压力压力, ,希望祖国繁荣，等等。可写的方面可以说不少，但要写出优秀的作文，就希望祖国繁荣，等等。可写的方面可以说不少，但要写出优秀的作文，就希望祖国繁荣，等等。可写的方面可以说不少，但要写出优秀的作文，就希望祖国繁荣，等等。可写的方面可以说不少，但要写出优秀的作文，就要注意选材的立意要高。希望的事要与时代相连，或者反映较
76、普通的社会问题，要注意选材的立意要高。希望的事要与时代相连，或者反映较普通的社会问题，要注意选材的立意要高。希望的事要与时代相连，或者反映较普通的社会问题，要注意选材的立意要高。希望的事要与时代相连，或者反映较普通的社会问题，发挥一定的作用，不是发挥一定的作用，不是发挥一定的作用，不是发挥一定的作用，不是“ “无病呻吟无病呻吟无病呻吟无病呻吟” ”。如希望台湾回到祖国的怀抱。反映全国人。如希望台湾回到祖国的怀抱。反映全国人。如希望台湾回到祖国的怀抱。反映全国人。如希望台湾回到祖国的怀抱。反映全国人民共同的心声；希望当环保卫士，绿化家园；希望减轻课业负担，在德智体美民共同的心声；希望当环保卫士，
77、绿化家园；希望减轻课业负担，在德智体美民共同的心声；希望当环保卫士，绿化家园；希望减轻课业负担，在德智体美民共同的心声；希望当环保卫士，绿化家园；希望减轻课业负担，在德智体美劳各方面发展，成为有综合素质的人才劳各方面发展，成为有综合素质的人才劳各方面发展，成为有综合素质的人才劳各方面发展，成为有综合素质的人才 作文时还可从希望和实现的关系人手，以作文时还可从希望和实现的关系人手，以作文时还可从希望和实现的关系人手，以作文时还可从希望和实现的关系人手，以“ “希望只有付出行动才能实现希望只有付出行动才能实现希望只有付出行动才能实现希望只有付出行动才能实现” ”为为为为论点，首先阐明希望是做成一件
78、事的前提，然后结合实例说明仅抱着希望不付论点，首先阐明希望是做成一件事的前提，然后结合实例说明仅抱着希望不付论点，首先阐明希望是做成一件事的前提，然后结合实例说明仅抱着希望不付论点，首先阐明希望是做成一件事的前提，然后结合实例说明仅抱着希望不付诸行动只会落空，接下来阐述希望和现实的辩证关系，最后强调结论。可以写诸行动只会落空，接下来阐述希望和现实的辩证关系，最后强调结论。可以写诸行动只会落空，接下来阐述希望和现实的辩证关系，最后强调结论。可以写诸行动只会落空，接下来阐述希望和现实的辩证关系，最后强调结论。可以写成散文、议论文，抒发你对希望的理解，也可以写一篇记叙文，写你的希望是成散文、议论文，抒发你对希望的理解，也可以写一篇记叙文，写你的希望是成散文、议论文，抒发你对希望的理解，也可以写一篇记叙文，写你的希望是成散文、议论文，抒发你对希望的理解，也可以写一篇记叙文，写你的希望是什么，如何完成希望等等。什么，如何完成希望等等。什么，如何完成希望等等。什么，如何完成希望等等。2021/3/1031授课：XXX 2021/3/1032授课：XXX 素材和资料部分来自素材和资料部分来自网络，如有帮助请下载网络，如有帮助请下载!2021/3/1033
