《初中二年级语文下册第五单元花之君子9、爱莲说第二课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中二年级语文下册第五单元花之君子9、爱莲说第二课时课件（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、周敦颐“说说”是一种是一种议论文议论文的文体，可以直接的文体，可以直接说说明事物或论述道理明事物或论述道理，也可以也可以借人借事借人借事或或借借物物的记载来论述道理。的记载来论述道理。爱莲说爱莲说就是说就是说说说爱好莲花爱好莲花的问题。的问题。说说周敦颐周敦颐 周敦颐周敦颐(1017-1073) (1017-1073) ，宋代道洲宋代道洲( (现在湖南省道县现在湖南省道县) )人，字人，字茂叔茂叔，谥号，谥号元公元公，著著名的哲学家。因他世居道县名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为学者们称他为濂溪先
2、生濂溪先生。学习目标学习目标 1、了解作者以及、了解作者以及“说说”这种文体。这种文体。 2、理解托物言志、衬托的手法。、理解托物言志、衬托的手法。字音学习蕃蕃 淤淤泥泥 涟涟 亵亵 濯濯 鲜鲜有闻有闻 噫 颐颐 f fn nlilin n xixizhuzhuxinxinyyy理解理解出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉 菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。你认为莲花具有哪些高贵品质？你认为莲花具有哪些高贵品质？欣赏朗读欣赏朗读合作探究合作探究请你从课文中找出直接
3、描写莲花的请你从课文中找出直接描写莲花的句子。句子。 作者具体从哪几个方面来描写莲花的作者具体从哪几个方面来描写莲花的？找出相对应的句子。？找出相对应的句子。生长环境生长环境体态香气体态香气风度气质风度气质 根据提示找句子根据提示找句子1、用来比喻君子既不与世俗同流合污，又、用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：不孤高自傲的句子是：2、用来比喻君子通达事理，行为方正，美、用来比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：名远扬的句子是： 3、用来比喻君子志洁行廉，庄重而又令、用来比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：人敬佩的句子是： 文章题目是文章题目是爱莲说爱莲说，按道
4、，按道 理，理， 只要写莲花就行了，而本文却只要写莲花就行了，而本文却还写了菊花、牡丹花，用意何在？还写了菊花、牡丹花，用意何在？ 为什么写为什么写陶渊明独爱菊花？陶渊明独爱菊花？写菊有何作用？写菊有何作用？因为因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。品格高洁。不愿与世俗同流合污不愿与世俗同流合污，超凡脱俗超凡脱俗， 菊花又是花中的隐士，这符合陶菊花又是花中的隐士，这符合陶渊明的处世态度。渊明的处世态度。 写菊是为了写菊是为了正面衬托正面衬托莲的形象。莲的形象。文中为什么要写牡丹？文中为什么要写牡丹？ 因为牡丹因为牡丹雍容华贵雍容华贵，历来人，历来人们把它当成们把它当成富
5、贵的象征富贵的象征。 “世人甚爱牡丹世人甚爱牡丹”说明人贪慕说明人贪慕富贵，追逐富贵，追逐名名利。利。 这种世风，这种人生态度是作这种世风，这种人生态度是作者否定的。者否定的。因此牡丹是本文的因此牡丹是本文的反面形象反面形象， 作者写牡丹实际上是从作者写牡丹实际上是从反面衬反面衬托托莲的君子形象。莲的君子形象。课堂小结课堂小结本文采用（本文采用（ ）的写作手法，）的写作手法，通过描写（通过描写（ ），表达了作者），表达了作者（ ） 的生活态度。的生活态度。作业：作业：1、背诵并默写全文。、背诵并默写全文。 2、完成课后练习题。、完成课后练习题。“荷花荷花”诗句诗句1、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。2、荷风送香气，竹露滴清响。、荷风送香气，竹露滴清响。3、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
