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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩
2、子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味
3、道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人
4、生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅幼儿园歌唱活动的文件来源：河姆渡教师教育网 http:/ 最后：最后： 以上系列的活动开展，切实改变了我园前阶段歌唱活动的现状，在我园歌唱教学活动中，幼儿的主体地位更为突显，教师的教育方法和指导策略更为多样，歌唱的内容与形式更为丰富，幼儿在快乐歌唱中，形成了活泼、开朗，积极、向上的良好个性，促进幼儿情感、知识、技能、社会性等方面全面和谐的发展。不仅提高了幼儿园歌唱活动的质量，同时也促进了教师的专业成长。文件来源：河姆渡教师教育网 http:/文
5、件来源：河姆渡教师教育网 http:/ 正确的歌唱姿势正确的歌唱姿势 正确的发声方法正确的发声方法 正确的呼吸方法正确的呼吸方法 嗓音运用、保护的知识技能嗓音运用、保护的知识技能 曲调的选择曲调的选择文件来源：河姆渡教师教育网 http:/在教学过程中，教师应该遵循的原则和采取的方法主要有 :教师要提供正确的歌唱榜样。教师自身应具有良好的情感感染性。 教师应针对不同性质的歌曲，结合其表现内容，指导儿童应用各种基本演唱技能（如咬字、吐字、气息断续变化以及速度、力度变化等）来表达情感。 文件来源：河姆渡教师教育网 http:/咬字、吐字、气息与情感表达的一般规律咬字、吐字、气息与情感表达的一般规律
6、是：是：优美、温柔、悲伤的歌曲优美、温柔、悲伤的歌曲-活泼、欢快、轻松的歌曲活泼、欢快、轻松的歌曲-坚定有力、朝气勃勃的歌曲坚定有力、朝气勃勃的歌曲- 沉稳、有力的歌曲沉稳、有力的歌曲 -有时甚至同一首歌曲也可以因为演唱方法有时甚至同一首歌曲也可以因为演唱方法的不同而表达不同的情感的不同而表达不同的情感 小树叶郊游小树叶郊游文件来源：河姆渡教师教育网 http:/大班歌唱活动小树叶原目标：大班歌唱活动小树叶原目标：1 1、复习歌曲小树叶，引导幼儿有表情地演唱，并创造性、复习歌曲小树叶，引导幼儿有表情地演唱，并创造性地表演。地表演。2 2、在演唱中体验小树叶的情感，培养幼儿的社会性和合作性、在演
7、唱中体验小树叶的情感，培养幼儿的社会性和合作性。小班歌唱活动小鸡小鸡在哪里小班歌唱活动小鸡小鸡在哪里1 1、学习演唱歌曲，并唱准曲调。、学习演唱歌曲，并唱准曲调。2 2、要求幼儿整齐地演唱，培养音乐活动的兴趣。、要求幼儿整齐地演唱，培养音乐活动的兴趣。 分析：分析：从教育观念上从教育观念上从目标撰写技术方面从目标撰写技术方面 文件来源：河姆渡教师教育网 http:/小鸡小鸡在哪里小鸡小鸡在哪里1、学习用自然的声音歌唱，初步掌握与老师进行对唱的方、学习用自然的声音歌唱，初步掌握与老师进行对唱的方法。法。2、根据生活经验，用替换词的方法创编歌词中动物名称及、根据生活经验，用替换词的方法创编歌词中动
8、物名称及叫声部分。叫声部分。3、在对唱游戏中，体验与老师进行歌声、目光交流的愉悦、在对唱游戏中，体验与老师进行歌声、目光交流的愉悦。小树叶小树叶1、复习歌曲小树叶，在引导幼儿进一步体验、复习歌曲小树叶，在引导幼儿进一步体验“关切关切”和和“自豪自豪”两种不同情感的基础上，帮助幼儿进一步巩固两种不同情感的基础上，帮助幼儿进一步巩固“抒情、抒情、连贯连贯”和和“坚定、断顿坚定、断顿”的唱法。的唱法。2、组织、引导幼儿进行即兴的歌唱表演。重点指导幼儿使、组织、引导幼儿进行即兴的歌唱表演。重点指导幼儿使用用“抒情、连贯抒情、连贯”和和“坚定、断顿坚定、断顿”的动作方式来体验和表现的动作方式来体验和表现
9、两段音乐中两段音乐中“小树叶小树叶”的不同心情。的不同心情。3、在教师扮演、在教师扮演“树妈妈树妈妈”的情况下，师生共同表演，以进一的情况下，师生共同表演，以进一步强化妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的深厚感情步强化妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的深厚感情 文件来源：河姆渡教师教育网 http:/ 由动作开始的设计由动作开始的设计 适应范围适应范围 :词曲简单多重复。歌词内容是直接描述动作过程的或是比词曲简单多重复。歌词内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的。较富于动作性的。 如头发肩膀膝盖脚毕业歌小小老鼠等如头发肩膀膝盖脚毕业歌小小老鼠等 由情境表演开始的设计由情境表演开始的设计 适应范围适应范围 :歌
10、词内容所反映的是一些简单的幼儿可以歌词内容所反映的是一些简单的幼儿可以“一目了然一目了然”的情的情境或事件境或事件. 如小小蛋儿把门开谁饿了钓鱼等如小小蛋儿把门开谁饿了钓鱼等 由故事讲述开始的设计由故事讲述开始的设计 适应范围适应范围 :歌词含有相对完整的故事情节。表述的内容语言结构也都歌词含有相对完整的故事情节。表述的内容语言结构也都较前一种稍复杂些。较前一种稍复杂些。 如迷路的小花鸭蝴蝶花八只小狗抬轿兔子和狼等如迷路的小花鸭蝴蝶花八只小狗抬轿兔子和狼等文件来源：河姆渡教师教育网 http:/ 由歌词朗诵开始的设计。由歌词朗诵开始的设计。 适宜范围：这一类歌曲中歌词的语言更加复杂，但情境性、
11、故事性却适宜范围：这一类歌曲中歌词的语言更加复杂，但情境性、故事性却又比较弱，能将歌词单独分离出来，用儿歌或诗歌的教学方法来进行又比较弱，能将歌词单独分离出来，用儿歌或诗歌的教学方法来进行教学的这一类歌曲。教学的这一类歌曲。 如：小花猫和小老鼠蜜蜂做工摇篮如：小花猫和小老鼠蜜蜂做工摇篮 文件来源：河姆渡教师教育网 http:/ 由游戏开始的设计。由游戏开始的设计。 适宜范围：许多传统的幼儿游戏都可以伴随着歌曲边玩适宜范围：许多传统的幼儿游戏都可以伴随着歌曲边玩边唱的，这类跟游戏有关的新歌教学可以从游戏开始进行边唱的，这类跟游戏有关的新歌教学可以从游戏开始进行教学。教学。 如：丢手绢如：丢手绢
12、森林里的小矮人森林里的小矮人 懒惰虫懒惰虫 小老鼠打电话等小老鼠打电话等 由副歌开始的设计。由副歌开始的设计。 适宜范围；主要是针对带有适宜范围；主要是针对带有“副歌副歌”的比较大型的歌曲提的比较大型的歌曲提出的。出的。“副歌副歌”通常都是为增加气势、强调主题而设计的这通常都是为增加气势、强调主题而设计的这一类歌曲。一类歌曲。 如：秋天多么美春天里我是小鼓手等如：秋天多么美春天里我是小鼓手等文件来源：河姆渡教师教育网 http:/ 由直观形象开始的设计由直观形象开始的设计适应范围：歌词含义对学习歌曲的幼儿来说不适应范围：歌词含义对学习歌曲的幼儿来说不够明确，歌词的先后顺序比较容易混淆等这一够明
13、确，歌词的先后顺序比较容易混淆等这一类歌曲。类歌曲。 1突出结构法突出结构法 毕业歌毕业歌 2突出节奏型法突出节奏型法 春天里春天里文件来源：河姆渡教师教育网 http:/ 3突出情节法突出情节法 如蝴蝶花如蝴蝶花 4突出演唱法突出演唱法 如老鼠画猫八只鸭子等如老鼠画猫八只鸭子等 5突出顺序法突出顺序法 如来了一群小鸭子如来了一群小鸭子 由无意义音节玩唱开始的设计。由无意义音节玩唱开始的设计。 适宜范围：所谓适宜范围：所谓“无意义音节无意义音节”是相对有意义的歌词系统来讲的。邀请是相对有意义的歌词系统来讲的。邀请幼儿用幼儿用“啦啦啦啦啦啦”、“嘟嘟嘟嘟嘟嘟”或或“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒”的方式来玩玩
14、唱唱，起到增的方式来玩玩唱唱，起到增加情趣、降低困难的效果。这些加情趣、降低困难的效果。这些“奇奇怪怪奇奇怪怪”的声音，可由教师提出建的声音，可由教师提出建议也可由教师鼓励幼儿进行创造。议也可由教师鼓励幼儿进行创造。 如苹果邮递马车三轮车王老先生如苹果邮递马车三轮车王老先生文件来源：河姆渡教师教育网 http:/由由“填充参与填充参与”开始的设计开始的设计适宜范围比较适应于含有不断重复出现的简单的词曲动机适宜范围比较适应于含有不断重复出现的简单的词曲动机的歌曲。的歌曲。如加油干顽皮的杜鹃如加油干顽皮的杜鹃由歌词创编开始的设计由歌词创编开始的设计适应范围：一些词曲内容简单多重复、歌词语法结构单纯适应范围：一些词曲内容简单多重复、歌词语法结构单纯清晰、具有某些语言游戏性质的歌曲。清晰、具有某些语言游戏性质的歌曲。如胡说歌卡通之歌再见吧冬天等。如胡说歌卡通之歌再见吧冬天等。文件来源：河姆渡教师教育网 http:/独唱独唱齐唱齐唱接唱接唱 文件来源：河姆渡教师教育网 http:/对唱对唱 领唱齐唱领唱齐唱 文件来源：河姆渡教师教育网 http:/轮唱轮唱 文件来源：河姆渡教师教育网 http:/合唱合唱歌表演歌表演文件来源：河姆渡教师教育网 http:/
