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1、 说 课 过 程 车刀几何角度的标注及选择车刀几何角度的标注及选择 学情分析 教材分析 教学设计 教学过程 学 情 分 析 在本节课学习之前，学生已对车床的各主 要组成部分结构功能，切削加工的基本知识有 了一个基本认识，并且已掌握了车床的基本操作，具备了学习本节课的理论和实践基础。 教 材 分 析 本部分内容选自中国劳动社会保障出版社车工工艺与技能训练课题五“车刀简介”中的车刀的几何形状部分。 “认识车刀、会选用车刀”是对机械专业初学者的基本要求之一，也是本次课程的教学目的。 本部分内容涉及知识点较多且多为空间角度，要让老师讲的清楚、学生听得明白存在一定的困难，因此能否找到一条既方便老师讲解又
2、能帮助学生理解的教学途径是本次课程能否收到良好效果的关键。 教 材 分 析 教学目标1、确定车刀角度的三个辅助平面2、在各辅助平面内测得的车刀标注角度3、车刀各主要角度的作用及选择 教 材 分 析能力目标1、培养学生的空间想象能力2、培养学生的观察、对比、分析、归纳能力3、培养学生理论联系实际的能力 教 材 分 析教学难点与重点教学重点：车刀主要几何角度作用的理解及正确选择教学难点：确定车刀几何角度的辅助平面的认识、车刀几何角度标注的理解 教 学 设 计实物展示 在平面图形中理解空间图形难度较大，由于实物直观，容易理解，因此在讲解车刀几何角度标注前先向学生展示几把常用车刀，示意学生我们本节课的
3、内容将紧紧围绕老师所展示的车刀展开，在具体实物上讲解抽象难懂的几何知识。 教 学 设 计突出重点 1、车刀前角、后角、刃倾角正负的判断 2、车刀前角、后角、刃倾角、主偏角、副 偏角对车削过程的影响 3、根据不同的车削需要合理选择车刀角度 教 学 设 计突出难点 1、确定车刀几何角度的三个空间辅助平面的相互位置关系 2、在各辅助平面内车刀几何角度的标注方法 教 学 过 程车刀刀体组成部分内容回顾 前刀面 主后刀面 副后刀面 主切削刃 副切削刃 刀尖 教 学 过 程难点突破 老师给学生展示一个纸质台阶轴模型，要突出过渡表面，再根据三个辅助平面的定义依次添加上纸质的不同颜色的切削平面、基面、截面，将
4、课本文字性的内容转化为直观性较强的实物，帮助学生建立起辅助平面的概念，弄清楚三个辅助平面后就对后续的角度标注学习打开了方便大门。 教 学 过 程难点突破 对照老师所展示的模型，在老师的引导下，学生发挥其空间想象能力依次分析基面、截面、切削平面内的车刀角度，所得到的角度（除主副偏角外）均是实实在在的车刀刀面、刀刃与假想的辅助平面之间的夹角。 教 学 过 程重点理解 1、车刀前角是前刀面与基面之间的夹角；前角正负的判断依据的是前刀面与切削平面之间的夹角。 2、车刀后角是后刀面与切削平面之间的夹角；后角正负的判断依据的是后刀面与基面之间的夹角。 3、刃倾角是车刀主切削刃与基面之间的夹角；刃倾角正负的判断依据的是车刀刀尖位于主切削刃上的位置。 教 学 过 程刀具几何角度的合理选择 1、根据工件材质 2、根据刀具材质 3、根据加工性质 教 学 过 程巩固练习 1、在主截面内测得的车刀角度有？之间有什么关系？ 2、主切削刃在基面上的投影与进给运动方向之间的夹角称为？ 3、确定车刀角度的三个辅助平面之间存在什么关系？ 4、当后刀面与基面之间的夹角小于90时，后角为？ 5、精车时为减少后刀面和工件过渡表面之间的摩摖，应选择怎样的后角？
