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1、 五年级语文知识树五年级语文知识树说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议 南汉中心小学南汉中心小学 李丽君李丽君 人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书说课标说课标说教材说教材说建议说建议三三说说内内容容教学建议教学建议编写体例编写体例 说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 内容标准内容标准 五五年年级级上上册册评价建议评价建议 一、说课标一、说课标识字识字写字写字阅读阅读写作写作口语口语交际交际 有较强的识字能力有较强的识字能力。累计识字累计识字30003000个个，其中其中25002500个会写。会用硬个会写。会用硬
2、笔书写楷书，笔书写楷书，行款整齐，力求美观，行款整齐，力求美观，有一定速度有一定速度。有良好的书写习惯。有良好的书写习惯。 能用普通话正确能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文流利、有感情地朗读课文。默读每分钟不少于默读每分钟不少于300300字。字。学习浏览学习浏览，搜集信息。交流讨论中，敢于提出看法。阅读中，搜集信息。交流讨论中，敢于提出看法。阅读中体会顿号、分号等作用。诵读中体味内容和情感。体会顿号、分号等作用。诵读中体味内容和情感。背诵优秀诗文背诵优秀诗文6060篇。篇。课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于100100万字。万字。 与与人交流能尊重理解对方，敢于表达自己的见解。听他人说
3、话能人交流能尊重理解对方，敢于表达自己的见解。听他人说话能抓抓住住要点，简要转述，能做简单的发言，使用文明语言。要点，简要转述，能做简单的发言，使用文明语言。 利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。学学写活动计划和总结，组织讨论、专题演讲写活动计划和总结，组织讨论、专题演讲，初步了解查，初步了解查找资料、运找资料、运用资用资料的基本方法。料的基本方法。 乐于表达和分享乐于表达和分享，作文内容具体，作文内容具体，有真情实感有真情实感，语句通顺。课内习，语句通顺。课内习作每学年作每学年1616次次。能修改自己的习作，能修
4、改自己的习作，4040分钟完成不少于分钟完成不少于400400字的习作。字的习作。综合综合性学性学习习学段目标学段目标识识字字写写字字 阅读阅读口口语语交交际际综合综合性学性学习习本本 册册 目目 标标习习作作 认识认识200个字，会写个字，会写150个字，会使用字典词个字，会使用字典词典，能用钢笔写楷书有典，能用钢笔写楷书有速度，能用毛笔写楷书。速度，能用毛笔写楷书。 抓住大意体抓住大意体会含义深刻会含义深刻的句子，体的句子，体会思想感情，会思想感情，课外阅读不课外阅读不少于少于25万字。万字。正确流利正确流利有感情地有感情地朗读，默朗读，默读有速度，读有速度，学习浏览。学习浏览。乐于讨论，
5、乐于讨论，敢于发表敢于发表自己的意自己的意见，学习见，学习辩论演讲。辩论演讲。写简单的写简单的记叙文、记叙文、想象作文、想象作文、读书笔记，读书笔记，能修改自能修改自己的习作。己的习作。 初步了解查找资料、初步了解查找资料、运用资料的方法运用资料的方法 ，策，策划活动，写活动计划。划活动，写活动计划。二、说教材二、说教材编编写写体体例例导语导语课例课例附录附录语文园地语文园地选读选读课文课文生字生字表一表一生字生字表二表二 点明本组专题，提点明本组专题，提示学习要求和重点示学习要求和重点,重重在导学功能。在导学功能。精读精读略读略读资料袋资料袋阅读链接阅读链接 略读提示略读提示固定栏目固定栏目
6、机动栏目机动栏目 词语盘点、口词语盘点、口 语交际、习作、语交际、习作、回顾拓展。回顾拓展。展示台、课外书展示台、课外书屋、成语故事、屋、成语故事、趣味语文。趣味语文。提供背景资提供背景资料拓展视野料拓展视野丰富阅读丰富阅读引领阅读方法引领阅读方法提示重点提示重点 是单元知识巩固延续是单元知识巩固延续听说读写的综合训练听说读写的综合训练侧重语文积累侧重语文积累 识字写字阅读的辅助材料，识字写字阅读的辅助材料，良好的课本资源良好的课本资源内容解析与整合内容解析与整合内容结构 精读精读（14篇）篇） 选读（选读（8篇）篇） 略读略读（14篇）篇） 内容与单元对应，内容与单元对应， 补充丰富学生的语
7、补充丰富学生的语 文知识作用。文知识作用。 内容上粗知大意，内容上粗知大意， 注重注重 运用知识和经验进行自主运用知识和经验进行自主 探究学习。探究学习。内容解析与内容解析与整合整合 注重知识和技能、注重知识和技能、过程和方法、情过程和方法、情感态度和价值观感态度和价值观三维目标的实现三维目标的实现各各专专题题要要点点我爱阅读我爱阅读领会文章领会文章内容内容学习词句表达学习词句表达内容解析内容解析走进毛泽东走进毛泽东不忘国耻不忘国耻振兴中华振兴中华月是故乡明月是故乡明父母之爱父母之爱说明性文章说明性文章遨游汉字王国遨游汉字王国生活的启示生活的启示体会人物感情体会人物感情感悟文章写法感悟文章写法
8、体会阅读乐趣体会阅读乐趣学习阅读方法学习阅读方法走进字里行间走进字里行间感受爱国情怀感受爱国情怀体会思乡体会思乡感情感情学习表达方法学习表达方法抓住主要内容抓住主要内容学习描写方法学习描写方法抓住文章要点抓住文章要点了解运用方法了解运用方法感受神奇有趣感受神奇有趣珍爱祖国汉字珍爱祖国汉字培养阅读兴趣培养阅读兴趣奠定阅读基础奠定阅读基础 三、说建三、说建议议 1、教学建议、教学建议教教学学模模式式单元导入单元导入明确目标明确目标 回顾预习回顾预习小组交流小组交流组间交流组间交流品析文本品析文本教师精讲教师精讲突出重点突出重点综合性学综合性学习习综合学习综合学习识字写字识字写字重点指导重点指导自主
9、合作自主合作引导评引导评价价创设情创设情境境培养能力培养能力教教学学建建议议阅阅读读口语交际口语交际 习作习作经验习惯经验习惯精精略略选选欣赏积累相结合欣赏积累相结合悟情悟法相结合悟情悟法相结合圈圈点点标画相结合标画相结合独立阅读抓住重点独立阅读抓住重点单元对应灵活而学单元对应灵活而学朗读默读相结合朗读默读相结合良好文风之星良好文风之星小练笔之王小练笔之王自评互评师评自评互评师评积累素材能手积累素材能手强化习作意识强化习作意识与其它课与其它课程结合程结合听说读写一听说读写一体体发挥主体发挥主体合理安排合理安排自主自主合作合作探究探究激发欲激发欲望望阅读习作相结合阅读习作相结合 2 2、评价建议
10、、评价建议具具体体评评价价内内容容评价建议评价建议识字与写字识字与写字 阅读阅读综合性学习综合性学习 探究精神、创新意识、探究精神、创新意识、合作意识、参与程度合作意识、参与程度口语交际口语交际 朗读的语气、语调、语速，内容朗读的语气、语调、语速，内容理解、文本把握；默读的方法、速理解、文本把握；默读的方法、速度、效果、习惯；精读的综合理解、度、效果、习惯；精读的综合理解、情感体验；略读的浏览、把握大意、情感体验；略读的浏览、把握大意、捕捉要点；古诗文的记诵、积累、捕捉要点；古诗文的记诵、积累、理解大意。理解大意。 过程、方法、情感、过程、方法、情感、态度态度 ；写作材料准备过；写作材料准备过
11、程；程； 修改态度、过程、修改态度、过程、方法方法.写作写作重点评价参重点评价参与意识与与意识与情感态度。情感态度。拼音的认读、拼读、书写；拼音的认读、拼读、书写；汉字的字形、字音、字义、运用；汉字的字形、字音、字义、运用；识写兴趣、书写姿势与习惯识写兴趣、书写姿势与习惯具具体体评评价价方方法法评价建议评价建议教师评价、自我评价、教师评价、自我评价、相互评价；评选相互评价；评选“综合综合性学习性学习” 小能手。小能手。识字与写字识字与写字 阅读阅读综合性学习综合性学习写作口语交际口语交际 自评互评师评，进自评互评师评，进行行“朗读之星、默朗读之星、默读之星、概括之星、读之星、概括之星、问题大王
12、、问题大王、理解大王理解大王” 等全方位、多角等全方位、多角度的阅读评价。度的阅读评价。自评自赏、自评自赏、 互评互互评互赏、赏、 师评师赏师评师赏.评选评选“写作方法、写作写作方法、写作材料、修改态度、材料、修改态度、情感表达情感表达”等之星。等之星。 自评互评师评，自评互评师评，开展开展“倾听之星、倾听之星、表达之星、应对表达之星、应对之星、文明之星、之星、文明之星、交流之星交流之星”等全等全面评价活动。面评价活动。自评互评师评展评自评互评师评展评红花笑脸文字红花笑脸文字“识字写字大王识字写字大王”评选评选多元评价，激励为主。多元评价，激励为主。激励激励性评性评价为价为主主 我的“三说”很不全面，会存在很多不足，愿各位领导多多指教！ 说后寄语：
