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1、三“度度”课堂别样好ERATRead and write Read and write 容量大、篇幅长，涉及的知识容量大、篇幅长，涉及的知识点多，学生学起来存在一定的难度。许多教师在教学点多，学生学起来存在一定的难度。许多教师在教学时，缺乏用心的钻研和预设，忠于文本，止于文本。时，缺乏用心的钻研和预设，忠于文本，止于文本。机械地教学模式很难引起学生的学习兴趣。一节优秀机械地教学模式很难引起学生的学习兴趣。一节优秀的的Read and writeRead and write，要有广阔的视野，理性的思维和直，要有广阔的视野，理性的思维和直达内心的人文情怀达内心的人文情怀 。D2010203广度广度
2、温度温度深度3ONE 通过解读教材文本、关注文本、观察文本、挖掘文本探索知识的广度45PEPPEPPEPPEP六上六上Unit2 Ways to go to school Unit2 Ways to go to school Unit2 Ways to go to school Unit2 Ways to go to school 中中 Read and write Read and write Read and write Read and write 的的标题是标题是 Different ways to go to school Different ways to go to school
3、 Different ways to go to school Different ways to go to school。在教学中，隐藏了Differentways,让学生根据已有的知识经验，预测标题，并通过自主阅读，验证自己的预测。这迅速激活了学生已有的背景知识，激发了学生阅读文本的兴趣。仅仅是对标题的细小钻研，就给课堂带来了生机，这就是细节的力量。TWO7可以从思维策略着手，理清文章脉络，通过层次清晰的图表、对比等手法，帮助学生深刻地理解文章8笔者在教授PEP六下Unit3 Where did you go? 中的Read and write就采用图画的方式展现了语篇结构。一幅幅图画组
4、成的语篇主线，贯穿整个课堂，理清了文章内容，也给学生增添了许多表达、想象的空间。9PEPPEPPEPPEP六上六上六上六上Unit2 Ways to go to school Unit2 Ways to go to school Unit2 Ways to go to school Unit2 Ways to go to school Read and write Read and write Read and write Read and write 时，在读前、读中、读后三个环节中，都设置了不同的列表任务。这样的阶梯式的思维提升，有效地帮助高段学生整体把握语篇，理解课文内容，也让他们在学习文本的同时锻炼了理性思维能力。10THREE11Unit2 SeasonsUnit2 SeasonsUnit3 What would you like ?Unit3 What would you like ?Unit3 My weekend planUnit3 My weekend plan12“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。”不同的教师阅读同一篇文本，都会有自己专属的情感体验。教师要细读文本，巧读文本，更要创造性地为文本“升温”。结结 束束 语语谢 谢15
