高三复习化学实验基本操作ta课件

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1、探究考向二化学实验基本操作探究考向二化学实验基本操作【知识梳理知识梳理】1 1药品的取用药品的取用_、_用用试剂瓶瓶倾倒倒_ _ 管管_、纸槽纸槽使用使用仪器仪器一定量多量少量一定量块状粉末粉末v液体药品v固体药品取用取用药品品托盘托盘天平天平 药匙药匙 镊子镊子胶头滴胶头滴 量筒量筒 滴定管滴定管 1高三复习化学实验基本操作ta2高三复习化学实验基本操作ta振荡振荡 加热加热 搅拌搅拌 少量对应酸少量对应酸 NHNH3 3 HCl HCl 3高三复习化学实验基本操作ta较大较大 较小较小 水浴水浴 玻璃仪器内壁附着均匀水膜，既不聚成水滴，也不成股流下玻璃仪器内壁附着均匀水膜，既不聚成水滴，也

2、不成股流下 4高三复习化学实验基本操作ta稀盐酸稀盐酸 稀硝酸稀硝酸 热热NaOHNaOH溶液溶液 酒精酒精 CSCS2 2 热浓盐酸热浓盐酸 碱碱 酸酸 5高三复习化学实验基本操作ta酸、碱性酸、碱性 氧化性氧化性 漂白性漂白性 洁净玻璃棒蘸取待测液点在试纸的中部洁净玻璃棒蘸取待测液点在试纸的中部 用蒸馏水湿润用蒸馏水湿润 6高三复习化学实验基本操作ta先下后上先下后上 从左到右从左到右 长进短出长进短出 短进长出短进长出 大进小出大进小出 7高三复习化学实验基本操作ta 问题导思问题导思 1. 1.用湿润的用湿润的pHpH试纸测量某溶液的试纸测量某溶液的pHpH，所测，所测pHpH一一定偏

3、小吗？定偏小吗？ 2 2滴定管在滴定前液面读数必须为滴定管在滴定前液面读数必须为0 0吗？吗？ 8高三复习化学实验基本操作ta【要点深化要点深化】实验装置气密性的检验实验装置气密性的检验装置气密性的检验是中学化学实验的重要操作之一，涉及气装置气密性的检验是中学化学实验的重要操作之一，涉及气体的制备、收集及气体的反应等仪器装置，在组装完毕后都要体的制备、收集及气体的反应等仪器装置，在组装完毕后都要进行气密性检验。对装置气密性检验时一般要应用压强差原理，进行气密性检验。对装置气密性检验时一般要应用压强差原理，若欲检验气密性的装置本身明显是一个非密闭性装置，则先要若欲检验气密性的装置本身明显是一个非

4、密闭性装置，则先要处理成一个密闭体系。装置气密性的检验，难在以下两点，一处理成一个密闭体系。装置气密性的检验，难在以下两点，一是方法，二是文字表述。现分类如下：是方法，二是文字表述。现分类如下：1 1微热法微热法( (常规法常规法) )(1)(1)适用于图适用于图29297 A7 A等装置等装置。9高三复习化学实验基本操作ta(2)(2)叙述：将装置的导管末端浸入水中，用双手捂热烧瓶或叙述：将装置的导管末端浸入水中，用双手捂热烧瓶或试管试管( (大型装置也可用酒精灯微热大型装置也可用酒精灯微热) )，导管末端有气泡产生；把，导管末端有气泡产生；把手手( (酒精灯酒精灯) )拿开一会儿，在导管末

5、端形成一段水柱，则表明装拿开一会儿，在导管末端形成一段水柱，则表明装置不漏气。置不漏气。10高三复习化学实验基本操作ta2 2液差法液差法(1)(1)适用于检查启普发生器或类似于启普发生器的装置适用于检查启普发生器或类似于启普发生器的装置( (如如B B装置装置) )。(2)(2)叙述：打开止水夹叙述：打开止水夹( (或活塞或活塞) )，从长颈漏斗中加水至没过，从长颈漏斗中加水至没过长颈漏斗的尖端，关闭止水夹长颈漏斗的尖端，关闭止水夹( (或活塞或活塞) )，然后继续向长颈漏斗，然后继续向长颈漏斗中加水，一段时间后长颈漏斗中的液面高于试管中的液面，其中加水，一段时间后长颈漏斗中的液面高于试管中

6、的液面，其液面差不变化。液面差不变化。3 3针筒法针筒法如图如图C C，在出气管上用橡皮管连接一个针筒。当缓慢拉针筒，在出气管上用橡皮管连接一个针筒。当缓慢拉针筒的活塞时，长颈漏斗下端管口产生气泡；当缓慢推针筒的活塞的活塞时，长颈漏斗下端管口产生气泡；当缓慢推针筒的活塞时，瓶中液面下降，而长颈漏斗中液面上升。时，瓶中液面下降，而长颈漏斗中液面上升。11高三复习化学实验基本操作ta 【特别提醒特别提醒】 1 1较复杂的实验装置检验气密性，可分段检查，方法因具较复杂的实验装置检验气密性，可分段检查，方法因具体装置而异。如图体装置而异。如图29298 8所示可分别关闭所示可分别关闭K K1 1、K

7、K2 2、K K3 3、K K4 4分段检查。分段检查。 2 2检查装置气密性的规范检查装置气密性的规范 (1)(1)检查装置气密性一般分为三个环节：第一步要将装置处检查装置气密性一般分为三个环节：第一步要将装置处理成一个密闭体系；第二步设法使密闭体系内产生压强变化；第理成一个密闭体系；第二步设法使密闭体系内产生压强变化；第三步观察体系内压强是否变化。三步观察体系内压强是否变化。 (2)(2)对装置气密性检查答题时的规范要求：装置形成封闭体对装置气密性检查答题时的规范要求：装置形成封闭体系系操作操作( (微热、手捂、热毛巾捂、加水等微热、手捂、热毛巾捂、加水等)描述现象描述现象得出结得出结论。

8、论。 12高三复习化学实验基本操作ta13高三复习化学实验基本操作ta 例例1 1下列有关实验原理、装置、操作或结论的描述中，下列有关实验原理、装置、操作或结论的描述中，不正确的是不正确的是( (有关装置中的夹持仪器略去未画有关装置中的夹持仪器略去未画) )( () ) C C 图图29-1029-1014高三复习化学实验基本操作ta口径口径 颜色颜色 瓶塞瓶塞 广口广口 细口细口 AgNOAgNO3 3 15高三复习化学实验基本操作ta磨口玻璃磨口玻璃 橡皮塞橡皮塞 玻璃瓶玻璃瓶 煤油煤油 安全规则安全规则 16高三复习化学实验基本操作ta防止中毒防止中毒 意外事故意外事故 使用方法使用方法

9、 污染物污染物 废弃物废弃物 17高三复习化学实验基本操作ta(6)(6)常见意外事故的处理常见意外事故的处理立即加_至不再有气泡产生为止，再用水冲洗后，用抹布擦干。若酸量少，湿抹布擦干即可，最后用水冲洗抹布酸液流到桌上处理方法常见事故适量适量NaHCONaHCO3 3 18高三复习化学实验基本操作ta常见事故处理方法酸液酸液(非非浓硫酸硫酸)沾到沾到皮肤上皮肤上立即用立即用较多的水冲洗，再涂上多的水冲洗，再涂上_溶液溶液酸液酸液溅到眼中到眼中立即用水冲洗，立即用水冲洗，边洗洗边眨眼睛眨眼睛浓硫酸沾到皮肤上硫酸沾到皮肤上迅速用布拭去，再用水冲洗。千万不得迅速用布拭去，再用水冲洗。千万不得先用水

10、冲洗先用水冲洗碱液流到桌上碱液流到桌上立即加适量稀醋酸中和，再用水冲洗，立即加适量稀醋酸中和，再用水冲洗，最后用抹布擦干。若只有少量，用湿抹布最后用抹布擦干。若只有少量，用湿抹布擦干即可，再冲洗抹布擦干即可，再冲洗抹布碱沾到皮肤上碱沾到皮肤上立即用立即用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液多的水冲洗，再涂上硼酸溶液3%3%5%5%的的NaHCONaHCO3 3 19高三复习化学实验基本操作ta常常见事故事故处理方法理方法酒精或其他有机物起火酒精或其他有机物起火立即用立即用_盖盖灭温度温度计水水银碰破碰破可用可用_覆盖吸收覆盖吸收液溴或苯酚沾到皮肤上液溴或苯酚沾到皮肤上应用用_擦洗擦洗金属金属钾、钠、镁

11、等起火等起火应用用_盖盖灭误服服铜盐、汞、汞盐等重金属等重金属盐喝喝_解毒解毒沙子或湿布沙子或湿布 硫粉硫粉 酒精酒精 沙子沙子 豆浆、牛奶或鸡蛋清豆浆、牛奶或鸡蛋清 20高三复习化学实验基本操作ta21高三复习化学实验基本操作ta22高三复习化学实验基本操作ta23高三复习化学实验基本操作ta24高三复习化学实验基本操作ta25高三复习化学实验基本操作ta例例2 2下列物质的保存方法正确的是下列物质的保存方法正确的是( () )少量金属钠保存于四氯化碳中；少量金属钠保存于四氯化碳中；浓硝酸盛放在无色试剂浓硝酸盛放在无色试剂瓶中；瓶中；少量金属钾保存在煤油中；少量金属钾保存在煤油中；硅酸钠溶液

12、盛放在带有硅酸钠溶液盛放在带有橡胶塞的试剂瓶中；橡胶塞的试剂瓶中；氯水存放在带橡胶塞的棕色细口瓶中；氯水存放在带橡胶塞的棕色细口瓶中；碳酸钠固体保存在带橡胶塞的细口瓶中碳酸钠固体保存在带橡胶塞的细口瓶中A AB BC C D DC C 26高三复习化学实验基本操作ta 方法规律方法规律 化学试剂的存放有以下记忆口诀：化学试剂的存放有以下记忆口诀： 药品状态定口径，瓶塞取决酸、碱性；药品状态定口径，瓶塞取决酸、碱性； 受热见光易分解，存放低温棕色瓶；受热见光易分解，存放低温棕色瓶； 吸水挥发易氧化，蜡封水封或油封；吸水挥发易氧化，蜡封水封或油封； 特殊试剂特殊放，互不反应要记清。特殊试剂特殊放，

13、互不反应要记清。 27高三复习化学实验基本操作ta变式题变式题20112011常州模拟常州模拟 每个公民都应该有安全意识，今每个公民都应该有安全意识，今年频繁发生的有关化学品泄漏或爆炸事件一次又一次给我们敲响年频繁发生的有关化学品泄漏或爆炸事件一次又一次给我们敲响了警钟。下列做法存在安全隐患的是了警钟。下列做法存在安全隐患的是( () )将水沿着烧杯内壁缓缓加入浓硫酸中，并用玻璃棒不断搅将水沿着烧杯内壁缓缓加入浓硫酸中，并用玻璃棒不断搅拌；拌；给试管中液体加热时，应将试管倾斜，与桌面成给试管中液体加热时，应将试管倾斜，与桌面成4545角，角，再集中在药品处加热；再集中在药品处加热；取用金属取用

14、金属NaNa或或K K时，用剩的药品要放回时，用剩的药品要放回原瓶；原瓶；夜间厨房发生煤气泄漏时，应立即开灯检查煤气泄漏原夜间厨房发生煤气泄漏时，应立即开灯检查煤气泄漏原因，并打开所有门窗通风；因，并打开所有门窗通风；废旧电池回收处理。废旧电池回收处理。A A全部全部 B BC C D DB B 28高三复习化学实验基本操作ta三、实验中的安全装置三、实验中的安全装置分类装置简图原理及使用实例防倒吸装置隔离式 导气管末端不插入液体(水)中，导气管与液体呈隔离状态。可用来吸收易溶于水的气体倒置漏斗式 由于漏斗容积较大，当水进入漏斗内时，烧杯内液面下降而低于漏斗下口，受重力作用，液体又回落到烧杯中

15、。常用于吸收易溶于水的气体容器接收式 使用较大容积的容器接收可能倒吸过来的液体，防止进入气体发生装置或受热的反应容器29高三复习化学实验基本操作ta分类装置简图原理及使用实例防污染安全装置吸收式 容器中盛有与有毒气体反应的溶液，将未反应的有毒气体吸收，使其不扩散到空气中，造成污染灼烧式 适当时候，点燃尖嘴中的有毒可燃气体，充分燃烧后，转化为对环境无污染的产物收集式 利用气球或球胆将有毒气体收集后，另作处理，避免其逸散到空气中，污染环境30高三复习化学实验基本操作ta例例3 3广口瓶被称为气体实验的广口瓶被称为气体实验的“万能瓶万能瓶”，是因为它可以，是因为它可以配合玻璃管和其他简单仪器组成各种

16、功能的装置，下列各图中配合玻璃管和其他简单仪器组成各种功能的装置，下列各图中能用作防倒吸安全瓶的是能用作防倒吸安全瓶的是( () )B B 31高三复习化学实验基本操作ta第第3030讲物质的检验、分讲物质的检验、分离与提纯离与提纯32高三复习化学实验基本操作ta探究考向一物质分离与提纯探究考向一物质分离与提纯 【知识梳理知识梳理】 1 1物质分离、提纯常用方法物质分离、提纯常用方法 (1)(1)一贴：滤纸紧贴一贴：滤纸紧贴_；二低：二低：滤纸低于低于_，液面低于，液面低于_；三靠：烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒轻三靠：烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒轻靠三层滤纸，漏斗下端靠靠三层滤纸，漏斗下端靠_。 (2)(

17、2)若滤液浑浊，需重新过滤若滤液浑浊，需重新过滤把不溶把不溶性固体和性固体和液体液体进行行分离分离注意事注意事项 适用适用范范围方法与方法与装置装置序序号号漏斗内壁漏斗内壁 漏斗口漏斗口 滤纸边缘滤纸边缘 烧杯内壁烧杯内壁 33高三复习化学实验基本操作ta(1)溶质在萃取剂中的溶解度比在原溶溶质在萃取剂中的溶解度比在原溶剂中要剂中要_。(2)萃取剂与原溶剂萃取剂与原溶剂_相溶。相溶。 (3)萃取剂与溶质萃取剂与溶质_反应。反应。(4)分液时，分液漏斗中分液时，分液漏斗中的下层液体从的下层液体从_，上层液体，上层液体从从_ (1)萃取：利用溶质萃取：利用溶质在互不相溶的溶剂里在互不相溶的溶剂里的

18、溶解度不同，用一的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶另一种溶剂组成的溶液里提取出来。液里提取出来。 (2)分液：两种液体互不分液：两种液体互不相溶且易分层相溶且易分层 (1)(1)玻璃棒的作用：玻璃棒的作用：搅拌，防止拌，防止_ (2)(2)当当_时，停止加热，用余热蒸干时，停止加热，用余热蒸干分离易溶性固体分离易溶性固体溶溶质和溶和溶剂注意事注意事项 适用范适用范围方法与装置方法与装置序号序号局部温度过高造成液体飞溅局部温度过高造成液体飞溅 有较多量晶体析出有较多量晶体析出 大大 不不 不不 下口流出下口流出 上口倒出上口倒出 34高三复习化学实验基本操作

19、ta蒸馏烧瓶的支管口蒸馏烧瓶的支管口 沸石沸石( (碎瓷片碎瓷片) ) 下进上出下进上出 沸点沸点 35高三复习化学实验基本操作ta长长 短短 大大 小小 差别较大差别较大 36高三复习化学实验基本操作ta2 2常见物质除杂常见物质除杂灼热的铜丝网灼热的铜丝网 Ca(OH)Ca(OH)2 2溶液溶液 COCO2 2 稀盐酸稀盐酸 饱和和NaHCONaHCO3 3溶液溶液 CuOCuONaNa2 2O O2 2 CClCCl4 4 NaOHNaOH溶液溶液 37高三复习化学实验基本操作ta混合物，括号内混合物，括号内为杂质所用所用试剂或用品或用品分离方法分离方法Cl2(HCl)洗气洗气KNO3(

20、NaCl)重重结晶晶过滤Fe3(Cu2)足量足量试剂反反应后后过滤Fe2(Fe3)过滤Fe3(Fe2)加入足量加入足量试剂SiO2(CaCO3、CaO)过滤烷烃(烯烃)洗气洗气FeFe H H2 2O O2 2 稀盐酸稀盐酸 溴水溴水 FeFe、ClCl2 2 饱和和NaClNaCl溶液溶液 H H2 2O O 38高三复习化学实验基本操作ta混合物，括号内混合物，括号内为杂质所用所用试剂或用品或用品分离方法分离方法乙醇乙醇(水水)蒸蒸馏乙醇乙醇(NaCl)-蒸蒸馏乙酸乙乙酸乙酯(乙酸、乙醇乙酸、乙醇)分液分液硬脂酸硬脂酸钠溶液溶液(甘油甘油)盐析、析、过滤NaClNaCl粉末粉末 CaO C

21、aO 饱和和NaNa2 2COCO3 3溶液溶液 39高三复习化学实验基本操作ta40高三复习化学实验基本操作ta41高三复习化学实验基本操作ta42高三复习化学实验基本操作ta43高三复习化学实验基本操作ta44高三复习化学实验基本操作ta 例例1 1、除去下列括号内、除去下列括号内杂质的的试剂或方法或方法错误的是的是( () )A AHNOHNO3 3溶液溶液(H(H2 2SOSO4 4) )，适量，适量BaClBaCl2 2溶液，溶液，过滤B BCOCO2 2(SO(SO2 2) )，酸性，酸性KMnOKMnO4 4溶液、溶液、浓硫酸，洗气硫酸，洗气C CKNOKNO3 3晶体晶体(Na

22、Cl)(NaCl)，蒸，蒸馏水，水，结晶晶D DC C2 2H H5 5OH(CHOH(CH3 3COOH)COOH)，加足量，加足量CaOCaO，蒸，蒸馏A A 45高三复习化学实验基本操作ta 易错警示易错警示 除杂时一定要注意除杂时一定要注意“不增、不减、易分离、易不增、不减、易分离、易复原复原”四原则，本题中的四原则，本题中的A A项违反了除杂的项违反了除杂的“不增不增”原则。变式原则。变式题考查的是分离提纯的方法。题考查的是分离提纯的方法。 46高三复习化学实验基本操作ta 互动探究互动探究 降温结晶和蒸发结晶有何区别？降温结晶和蒸发结晶有何区别？ 47高三复习化学实验基本操作ta变

23、式式题下列物下列物质提提纯方法正确的是方法正确的是( () )A A除去混在除去混在NONO2 2气体中的气体中的NONO：将气体与：将气体与过量量O O2 2混合混合B B除去混在除去混在COCO2 2气体中的气体中的SOSO2 2：将气体依次通：将气体依次通过足量酸性足量酸性KMnOKMnO4 4溶液和溶液和浓硫酸硫酸C C除去除去KClKCl溶液中的溶液中的K K2 2COCO3 3：加：加热过量量BaClBaCl2 2溶液后溶液后过滤D D除去乙酸中混有的乙醇：向混合液加入生石灰后蒸除去乙酸中混有的乙醇：向混合液加入生石灰后蒸馏B B 解析解析 A A项O O2 2过量，量，NONO2

24、 2中会混有新中会混有新杂质O O2 2，A A错；B B项能能够得得到干燥到干燥COCO2 2，B B正确；正确；C C项加入加入过量的量的BaClBaCl2 2，溶液中会混有，溶液中会混有BaBa2 2，C C错；D D项加入生石灰会与乙酸反加入生石灰会与乙酸反应，D D项错。 48高三复习化学实验基本操作ta红色红色 白色沉淀白色沉淀 沉淀不溶解沉淀不溶解 黄色黄色 紫色紫色 溶解溶解 蓝色沉淀蓝色沉淀 49高三复习化学实验基本操作ta红红 红褐色沉淀红褐色沉淀 红红 白色沉淀白色沉淀 红褐红褐 变蓝变蓝 50高三复习化学实验基本操作ta红红 蓝蓝 白白 淡黄淡黄 无无 橙红橙红 51高

25、三复习化学实验基本操作ta黄黄 无无 紫红紫红 蓝蓝 白色沉淀白色沉淀 沉淀消失沉淀消失 无色无味无色无味 52高三复习化学实验基本操作ta白色沉淀白色沉淀 沉淀消失沉淀消失 有刺激性气味有刺激性气味 白色沉淀白色沉淀 红棕色气体红棕色气体 淡蓝色淡蓝色 复燃复燃 53高三复习化学实验基本操作ta蓝蓝 变蓝变蓝 白烟白烟 褪色褪色 红色复现红色复现 变浑浊变浑浊 变澄清变澄清 红棕色红棕色 54高三复习化学实验基本操作ta 问题导思问题导思 鉴别和鉴定的区别与联系是什么？鉴别和鉴定的区别与联系是什么？ 问题导思问题导思 要点提示：鉴别通常是指对两种或两种以上的要点提示：鉴别通常是指对两种或两种

26、以上的物质进行定性辨认，可根据一种物质的特性区别于另一种物质；物质进行定性辨认，可根据一种物质的特性区别于另一种物质；也可根据几种物质气味、溶解性、溶解时的热效应等一般性质也可根据几种物质气味、溶解性、溶解时的热效应等一般性质的不同加以区别。的不同加以区别。 鉴定通常是指对于一种物质的定性检验，鉴鉴定通常是指对于一种物质的定性检验，鉴定是根据物质的化学特性，分别检出阳离子定是根据物质的化学特性，分别检出阳离子 、阴离子，是根据、阴离子，是根据物质的某些特性，也就是所采用试剂或方法只对此例成立，再物质的某些特性，也就是所采用试剂或方法只对此例成立，再者要全证明。者要全证明。 55高三复习化学实验

27、基本操作ta【要点深化要点深化】 1 1检验常见物质的一般程序与思路检验常见物质的一般程序与思路 (1)(1)常见固态物质的检验常见固态物质的检验 56高三复习化学实验基本操作ta (2) (2)常见无色溶液常见无色溶液的检验的检验57高三复习化学实验基本操作ta58高三复习化学实验基本操作ta59高三复习化学实验基本操作ta60高三复习化学实验基本操作ta【特别提醒特别提醒】物质的鉴别常以简答题形式出现，回答时应注意以下两点：物质的鉴别常以简答题形式出现，回答时应注意以下两点：(1)(1)不许原瓶操作：鉴别的目的是为了以后的使用，若原瓶不许原瓶操作：鉴别的目的是为了以后的使用，若原瓶操作，试

28、剂污染，操作，试剂污染，“别而无用别而无用”，所以要有，所以要有“各取少许各取少许”字样。字样。(2)(2)不许不许“指名道姓指名道姓”：结论的得出来自实验现象，在加入：结论的得出来自实验现象，在加入试剂之前，该物质是未知的，叙述时不可出现试剂之前，该物质是未知的，叙述时不可出现“取某某试剂加取某某试剂加入某某物质入某某物质”的字样。一般简答顺序为：各取少许的字样。一般简答顺序为：各取少许溶解溶解加入试剂加入试剂( (气体试剂要用气体试剂要用“通入通入”)描述现象描述现象得出结论。得出结论。 61高三复习化学实验基本操作ta【典例精析典例精析】62高三复习化学实验基本操作ta (1)A (1)

29、ANHNH3 3HH2 2O OE EH H2 2SOSO4 4F FAgNOAgNO3 3C CBaClBaCl2 2 (2)B (2)BNaNa2 2COCO3 3或或K K2 2COCO3 3用洁净的铂丝蘸取少量用洁净的铂丝蘸取少量B B，在酒精灯火，在酒精灯火焰中灼烧，若焰色呈黄色则焰中灼烧，若焰色呈黄色则B B为为NaNa2 2COCO3 3溶液；若透过蓝色钴玻璃观溶液；若透过蓝色钴玻璃观察焰色呈紫色，则察焰色呈紫色，则B B为为K K2 2COCO3 3溶液溶液 D DAlAl2 2(SO(SO4 4) )3 3或或MgSOMgSO4 4取少量取少量D D，向其中滴加，向其中滴加N

30、aOHNaOH溶液有沉淀溶液有沉淀生成，继续滴加过量的生成，继续滴加过量的NaOHNaOH溶液，若沉淀溶解，则溶液，若沉淀溶解，则D D为为AlAl2 2(SO(SO4 4) )3 3溶溶液，若沉淀不溶解，则液，若沉淀不溶解，则D D为为MgSOMgSO4 4溶液溶液63高三复习化学实验基本操作ta64高三复习化学实验基本操作ta 规律方法规律方法 常见物质的检验方法，一方面是根据物质的物常见物质的检验方法，一方面是根据物质的物理性质理性质( (颜色、状态、溶解性、溶解热效应以及焰色反应等颜色、状态、溶解性、溶解热效应以及焰色反应等) )进行进行检验；另一方面是根据物质化学性质，使被检验物质与

31、加入的试检验；另一方面是根据物质化学性质，使被检验物质与加入的试剂作用，产生特殊的现象剂作用，产生特殊的现象( (如：生成气体、沉淀、产生特殊颜色如：生成气体、沉淀、产生特殊颜色等等) )，从而确定该物质的存在。，从而确定该物质的存在。 65高三复习化学实验基本操作ta 互动探究互动探究 象本题中象本题中E E一样，可作为推断题一样，可作为推断题“题眼题眼”的中学的中学化学中的化学中的“唯一唯一”还有哪些？还有哪些？ 66高三复习化学实验基本操作ta 变式题变式题20112011天津卷天津卷 向四支试管中分别加入少量不同向四支试管中分别加入少量不同的无色溶液进行如下操作，结论正确的是的无色溶液

32、进行如下操作，结论正确的是( () )原溶液中无原溶液中无NHNH4 4+ +试纸不不变蓝滴加稀滴加稀NaOHNaOH溶液，将湿溶液，将湿润红色色石蕊石蕊试纸置于置于试管口管口D D原溶液中有原溶液中有NaNa，无无K K火焰呈黄色火焰呈黄色用用洁净铂丝蘸取溶液蘸取溶液进行行焰色反焰色反应C C原溶液中有原溶液中有I I下下层溶液溶液显紫色紫色滴加滴加氯水和水和CClCCl4 4，振，振荡、静置、静置B B原溶液中有原溶液中有SOSO4 42-2-生成白色沉淀生成白色沉淀滴加滴加BaClBaCl2 2溶液溶液A A结论现象象操作操作B B 67高三复习化学实验基本操作ta68高三复习化学实验基

33、本操作ta教师备用习题 【备用理由备用理由】本题涉及混合物的分离等，综合性较强，在本题涉及混合物的分离等，综合性较强，在课堂上分析需要较多时间，可作为混合物分离和提纯的强化训课堂上分析需要较多时间，可作为混合物分离和提纯的强化训练题。练题。20102010安徽卷安徽卷 锂离子电池的广泛应用使回收利用锂资源锂离子电池的广泛应用使回收利用锂资源成为重要课题。某研究性学习小组对废旧锂离子电池正极材料成为重要课题。某研究性学习小组对废旧锂离子电池正极材料(LiMn2O4(LiMn2O4、碳粉等涂覆在铝箔上、碳粉等涂覆在铝箔上) )进行资源回收研究，设计实验进行资源回收研究，设计实验流程如下：流程如下：

34、 69高三复习化学实验基本操作taAl(OH)Al(OH)3 3 4LiMn4LiMn2 2O O4 44H4HO O2 2=8MnO=8MnO2 24Li4Li2H2H2 2O O 烧杯、漏斗、玻璃棒烧杯、漏斗、玻璃棒 70高三复习化学实验基本操作ta玻璃棒下端靠在滤纸的单层处，导致滤纸破损玻璃棒下端靠在滤纸的单层处，导致滤纸破损 漏斗中液面高于滤纸边缘漏斗中液面高于滤纸边缘( (其他合理答案均可其他合理答案均可) ) 6.4(6.4(或或6.36) 6.36) 71高三复习化学实验基本操作ta72高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲气体的制取讲气体的制取73高三复习化学实验基本操作t

35、a课标考纲展示考试说明考向追踪1.掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法)。2.绘制和识别典型的实验仪器装置图。1.常见气体的制法。是高考的必考点，主要在选择题中考查实验室制气体的基础知识，如结合压强差原理考查制取气体、净化气体以及收集气体的实验装置，难度较小。 2.基础实验能力。往往以元素化合物知识为载体，整合基础知识和实验技能于一体，在非选择题中考查，难度中等。74高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 考向互动探究探究考向一常见气体的制备与收集探究考向一常见气体的制备与收集 【知识梳理知识梳理】 常见气体的实验室制备：常见气体的实

36、验室制备： 氧气氧气收集方法收集方法反反应原理原理制取装置制取装置向上排空气法向上排空气法或排水法或排水法 75高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 氢气气二二氧氧化化碳碳收集方法收集方法反反应原理原理制取装置制取装置向上排空气法向上排空气法向下排空气法向下排空气法或排水法或排水法 向上排空气法向上排空气法或排水法或排水法 氧氧气气76高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 氨氨气气氯气气收集方法收集方法反反应原理原理制取装置制取装置向上排空气法向上排空气法或排饱和食盐水或排饱和食盐水法法浓氨水和生石灰浓氨水和生石灰( (或氢氧

37、化钠固体或氢氧化钠固体或碱石灰或碱石灰) )制取制取向下排空气法向下排空气法 77高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 问题导思问题导思 实验室制取氨气还可用哪些方法？实验室制取氨气还可用哪些方法？ 问题导思问题导思 要点提示：要点提示：实验室制取氨气，除用氯化铵和消石灰外，还可用浓氨水实验室制取氨气，除用氯化铵和消石灰外，还可用浓氨水制取：制取：加热浓氨水使加热浓氨水使NHNH3 3挥发出来；挥发出来；用浓氨水和生石灰用浓氨水和生石灰混合，生石灰与水反应且放热，使混合，生石灰与水反应且放热，使NHNH3 3挥发出来。挥发出来。 78高三复习化学实验基本操作t

38、a第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 【要点深化要点深化】 实验室制取气体的发生与收集实验室制取气体的发生与收集 1 1实验室制取气体的装置：实验室制备气体发生装置选择实验室制取气体的装置：实验室制备气体发生装置选择的依据是反应物的状态及反应条件。中学教材中分为三组：的依据是反应物的状态及反应条件。中学教材中分为三组： 79高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 80高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 2.2.气体收集方法：确定气体的收集方法时要考虑气体的密气体收集方法：确定气体的收集方法时要考虑气体的密度、溶解性、稳

39、定性。度、溶解性、稳定性。 (1)(1)常见的收集方法常见的收集方法收集的气体密度收集的气体密度比空气小，且比空气小，且与空气密度相与空气密度相差差较大大收集的气体密度收集的气体密度比空气大，且比空气大，且与空气密度相与空气密度相差差较大大收集的气体不收集的气体不与水反与水反应或或难溶于水溶于水收集收集原理原理向下排空气法向下排空气法向上排空气法向上排空气法排水法排水法收集收集方法方法81高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 (2) (2)创新的收集装置创新的收集装置( (思考：根据气体的流向判断收集气体思考：根据气体的流向判断收集气体的种类的种类) ) 82

40、高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 83高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 84高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 85高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 【典例精析典例精析】 e e d d 86高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 图图31312 287高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 选择制备收集选择制备收集H H2 2、ClCl2 2的装置，应从它们的制备原理和的

41、装置，应从它们的制备原理和气体的物理性质入手。实验室制取氢气不需要加热，故装置中不气体的物理性质入手。实验室制取氢气不需要加热，故装置中不用酒精灯；又因氢气的密度比空气小且难溶于水，故不宜采用向用酒精灯；又因氢气的密度比空气小且难溶于水，故不宜采用向上排空气法收集而宜采用排水法收集，综合以上分析得出答案选上排空气法收集而宜采用排水法收集，综合以上分析得出答案选e e。制备并收集干燥、纯净制备并收集干燥、纯净ClCl2 2的装置，由制取氯气的反应原理可知，的装置，由制取氯气的反应原理可知，制取氯气须加热，且制取过程中易产生杂质气体制取氯气须加热，且制取过程中易产生杂质气体HClHCl，同时多余的

42、，同时多余的氯气也有毒，因此须考虑除杂、尾气的吸收问题，故答案选氯气也有毒，因此须考虑除杂、尾气的吸收问题，故答案选d d。 方法指导方法指导 依据反应物状态和反应条件确定气体发生装置，依据反应物状态和反应条件确定气体发生装置，依据气体性质确定气体净化装置和收集装置。依据气体性质确定气体净化装置和收集装置。 88高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 变式题变式题拟用如图拟用如图31313 3所示装置制取所示装置制取表中的四种干燥、纯净的气体表中的四种干燥、纯净的气体( (图中铁架图中铁架台、铁夹、加热及气体的收集装置均已略台、铁夹、加热及气体的收集装置均已略去

43、；必要时可以加热；去；必要时可以加热；a a、b b、c c、d d表示相表示相应仪器中加入的试剂应仪器中加入的试剂) )。 P P2 2O O5 5 H H2 2O O铜屑屑稀稀HNOHNO3 3NONO浓H H2 2SOSO4 4NaOHNaOH溶液溶液亚硫酸硫酸钠浓硫酸硫酸SOSO2 2固体固体NaOHNaOHH H2 2O O消石灰消石灰饱和和NHNH4 4ClCl溶液溶液NHNH3 3浓H H2 2SOSO4 4NaOHNaOH溶液溶液MnOMnO2 2浓盐酸酸ClCl2 2d dc cb ba a气体气体89高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 上

44、述方法中可以得到的干燥、上述方法中可以得到的干燥、纯净的气体是的气体是( () ) A AClCl2 2B BNHNH3 3 C CC C2 2H H4 4 D DNONOD D 90高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 探究考向二气体的除杂、干燥与尾气处理探究考向二气体的除杂、干燥与尾气处理 【知识梳理知识梳理】 气体的干燥气体的干燥 干燥是使用适宜的干燥剂和装置除去气体中混有的少量水分。干燥是使用适宜的干燥剂和装置除去气体中混有的少量水分。常用装置有干燥管常用装置有干燥管(A)(A)、U U形管形管(B)(B)(内装固体干燥剂内装固体干燥剂) )和洗气瓶和

45、洗气瓶(C)(C)( (内装液体干燥剂内装液体干燥剂) )，如图，如图31314 4所示。所示。91高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 还原还原 碱碱 H H2 2S S NHNH3 3 NHNH3 3 NHNH3 3 酸酸 92高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 93高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 94高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 95高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 吸收溶解度吸收溶解度较大的尾气大的

46、尾气( (如如HClHCl、NHNH3 3等等) )用用图31316 6甲装置。甲装置。吸收溶解度吸收溶解度较小的尾气小的尾气( (如如ClCl2 2、SOSO2 2等等) )用乙装置。用乙装置。COCO等气体可用点燃或收集于塑料袋中的方法除去，如装置等气体可用点燃或收集于塑料袋中的方法除去，如装置丙、丁。丙、丁。 【特特别提醒提醒】 气体气体净化化时应注意的事注意的事项 (1)(1)用洗气瓶吸收用洗气瓶吸收杂质时，气流方向是，气流方向是长管管进，短管出。用干，短管出。用干燥管吸收燥管吸收杂质时，气流方向是大口，气流方向是大口进，小口出；用玻璃管吸收，小口出；用玻璃管吸收杂质时，气流方向可以任

47、意，气流方向可以任意选择。 (2)(2)当气体中含有多种当气体中含有多种杂质时，若采用洗气装置，通常是除，若采用洗气装置，通常是除杂在前，干燥在后；若用加在前，干燥在后；若用加热装置除装置除杂时，通常是干燥在前，除，通常是干燥在前，除杂在后。在后。 96高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 【典例精析典例精析】 C C 97高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 稀硫酸极易和氨气结合，若直接接触容易发生倒吸稀硫酸极易和氨气结合，若直接接触容易发生倒吸现象，而题目中说能防止倒吸并能吸收氨气，因此可以知道现象，而题目中说能

48、防止倒吸并能吸收氨气，因此可以知道a a为为稀硫酸，稀硫酸，b b为四氯化碳，该吸收过程，表现了硫酸的酸性。若吸为四氯化碳，该吸收过程，表现了硫酸的酸性。若吸收后溶质为单一物质，可以推测为硫酸铵或硫酸氢铵，则一定显收后溶质为单一物质，可以推测为硫酸铵或硫酸氢铵，则一定显酸性。酸性。 思维拓展思维拓展 本题装置为创新装置。化学实验中常见的实验仪本题装置为创新装置。化学实验中常见的实验仪器的创新使用与设计有：器的创新使用与设计有：如干燥管除用于干燥气体外，还可以用于防倒吸装置如干燥管除用于干燥气体外，还可以用于防倒吸装置( (如图如图) )，组装类似启普发生器装置，组装类似启普发生器装置( (如图

49、如图) )；碱式滴定管的创新使用，组装量气装置碱式滴定管的创新使用，组装量气装置( (如图如图) )；98高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 液封式防止气体逸散液封式防止气体逸散( (如图如图) )；防堵塞的设计防堵塞的设计( (如图如图) )；破、旧仪器的重新使用破、旧仪器的重新使用( (如图如图) )。 99高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 互动探究互动探究 若若a a为苯，为苯，b b为稀硫酸，能否防止倒吸？为稀硫酸，能否防止倒吸？ 互动探究互动探究 不能，若不能，若b b为稀硫酸，导管口处的氨气直接为稀硫酸，导管

50、口处的氨气直接与之接触，可能会因发生迅速溶解而倒吸；若与之接触，可能会因发生迅速溶解而倒吸；若b b为四氯化碳，为四氯化碳，导管口处氨气与之接触，氨气不溶于四氯化碳，会以气泡的导管口处氨气与之接触，氨气不溶于四氯化碳，会以气泡的形式上升至稀硫酸与四氯化碳的界面，在界面处氨气溶于稀形式上升至稀硫酸与四氯化碳的界面，在界面处氨气溶于稀硫酸，不会倒吸。硫酸，不会倒吸。 100高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 变式式题实验室用室用贝壳与稀壳与稀盐酸反酸反应制制备并收集并收集COCO2 2气体，下气体，下列装置中合理的列装置中合理的是是( () ) BD BD 10

51、1高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 考向互动探究考向互动探究 102高三复习化学实验基本操作ta教师备用习题 第第3131讲讲 教师备用习题教师备用习题 103高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 教师备用习题教师备用习题 酸性：酸性：CHCH3 3COOHCOOHH H2 2COCO3 3H H2 2SiOSiO3 3 淀粉淀粉KIKI溶液溶液 ClCl2 22NaOH=NaCl2NaOH=NaClNaClONaClOH H2 2O O 品红品红 NaOH NaOH 104高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 教师备用习题教师备用习题 酸性酸性KMnOKMnO4

52、4溶液溶液( (或溴水或或溴水或FeClFeCl3 3溶液或溶液或氯水水)()(合理即可合理即可) ) H H2 2S S 4Fe4Fe2 2O O2 24H4H=4Fe=4Fe3 32H2H2 2O O 溶液变红溶液变红 105高三复习化学实验基本操作ta第第3131讲讲 教师备用习题教师备用习题 106高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 综合实验与探究综合实验与探究第第3232讲综合实验与探究讲综合实验与探究107高三复习化学实验基本操作ta课标考纲展示第第3232讲讲 课标考纲展示课标考纲展示 考试说明考向追踪1.能根据实验试题要求，做到：(1)设计、评价或改进实验方案；(2)

53、了解控制实验条件的方法；(3)分析或处理实验数据，得出合理结论；(4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。2.以上各部分知识与技能的综合应用。 1.设计、评价或优化实验方案。既可在选择题中，又可在卷实验大题中进行考查，在卷实验大题中往往结合实验装置图和实验步骤，对实验装置和实验步骤进行评价，并提出优化措施，难度往往在中等以上。 2.综合实验探究。以元素化合物为载体，结合化学实验基本操作、化学计算、误差分析等，考查根据要求设计实验方案并分析相关问题，或结合相关知识联系题给信息设计实验方案。该类试题往往以卷实验大题的形式出现，难度较大。108高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考

54、向互动探究 考向互动探究探究考向一化学实验方案的设计探究考向一化学实验方案的设计【知识梳理知识梳理】1 1化学实验方案设计的一般原则化学实验方案设计的一般原则实验方案的设计原则是方法简便、现象明显、操作易行，对实验方案的设计原则是方法简便、现象明显、操作易行，对于定量实验还要考虑系统误差要求。一套完整的实验装置往往是于定量实验还要考虑系统误差要求。一套完整的实验装置往往是由多个基本实验装置相互连接而成的，如有关气体的制取和性质由多个基本实验装置相互连接而成的，如有关气体的制取和性质实验一般分为气体的发生装置实验一般分为气体的发生装置( (或气体反应装置或气体反应装置)气体的洗涤装气体的洗涤装置

55、置气体的性质实验装置气体的性质实验装置( (实验的主体部分实验的主体部分)尾气的吸收装置等尾气的吸收装置等109高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 部分，要熟悉各基本装置的功能，并注意各基本装置连接顺部分，要熟悉各基本装置的功能，并注意各基本装置连接顺序的合理性以及操作顺序的合理性。序的合理性以及操作顺序的合理性。2 2制备实验方案的设计思路制备实验方案的设计思路 可列出几种可能的制备方法和途径，从实验原料利用率，方可列出几种可能的制备方法和途径，从实验原料利用率，方法是否法是否_，操作是否，操作是否_等方面分析比较，等方面分析比较，从中选出最佳的实验方法。

56、在制订具体的实验方案时，还从中选出最佳的实验方法。在制订具体的实验方案时，还应注意对实验条件进行严格有效的控制。基本程序为：应注意对实验条件进行严格有效的控制。基本程序为： 可行、简约可行、简约 简单、安全简单、安全 图图32-132-1110高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 111高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 112高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 113高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 【要点深化要点深化】1 1化学实验设计遵循的原则：

57、化学实验设计遵循的原则：科学性：实验的原理、操作科学性：实验的原理、操作顺序、操作方法等必须与化学理论知识以及化学实验方法一致；顺序、操作方法等必须与化学理论知识以及化学实验方法一致；可行性：所运用的实验原理在实施时切实可行，所选用的化学药品、可行性：所运用的实验原理在实施时切实可行，所选用的化学药品、仪器、设备、实验方法等在现行的条件下能够满足；仪器、设备、实验方法等在现行的条件下能够满足；简约性：要简约性：要尽可能地采用简单的装置或方法，用较少的步骤及实验药品，在较尽可能地采用简单的装置或方法，用较少的步骤及实验药品，在较短的时间内来完成实验的原则，符合绿色化学的要求；短的时间内来完成实验

58、的原则，符合绿色化学的要求；安全性：安全性：应尽量避免使用有毒药品或具有一定危险性的实验操作，涉及有毒应尽量避免使用有毒药品或具有一定危险性的实验操作，涉及有毒气体的实验要注意尾气处理。气体的实验要注意尾气处理。2 2实验原理的优化实验原理的优化实验原理的优化包括实验装置的优化和实验操作顺序的优化。实验原理的优化包括实验装置的优化和实验操作顺序的优化。114高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 实验装置的优化如增加排出装置中空气的装置、增加安全瓶、实验装置的优化如增加排出装置中空气的装置、增加安全瓶、防倒吸装置、尾气处理装置等；实验操作顺序的优化如先用惰性防倒

59、吸装置、尾气处理装置等；实验操作顺序的优化如先用惰性气体排出装置中的空气，再进行有关实验，最后再用惰性气体将气体排出装置中的空气，再进行有关实验，最后再用惰性气体将装置中生成的气体排出等。装置中生成的气体排出等。3 3化学实验设计中的创新化学实验设计中的创新 (1)(1)实验装置以及仪器的创新使用。如破旧仪器的使用实验装置以及仪器的创新使用。如破旧仪器的使用( (图图32322)2)，干燥管的创新使用，干燥管的创新使用( (图图) )。 (2)(2)实验设计的创新。如利用氨实验设计的创新。如利用氨气、氯化氢不溶于四氯化碳的性质气、氯化氢不溶于四氯化碳的性质设计的防倒吸装置设计的防倒吸装置( (

60、图图) )，利用氢，利用氢气密度比空气小的性质设计的套管气密度比空气小的性质设计的套管实验制取少量氢气实验制取少量氢气( (图图) )。 115高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 【典例精析典例精析】 C C 116高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 117高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 118高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 点评点评 实验的创新一般来说要从实验内容、形式、主题等实验的创新一般来说要从实验内容、形式、主题等多角度去探索，从实验装

61、置及仪器的使用上去探究，通过创新多角度去探索，从实验装置及仪器的使用上去探究，通过创新来启迪思维，提高同学们的创新能力。来启迪思维，提高同学们的创新能力。 119高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 互动探究互动探究 双球双球U U形管形管( (如图如图32324 4所示所示) )可以作为干燥管使用，可以作为干燥管使用，可以放置液体干燥剂吗？可以放置液体干燥剂吗？ 互动探究互动探究 提示：双球提示：双球U U形管是一种形管是一种多用途仪器，可完成除杂、干燥、吸收、多用途仪器，可完成除杂、干燥、吸收、防止倒吸等操作。如用水吸收氨气时，左防止倒吸等操作。如用水吸收

62、氨气时，左管液面高于右管液面；而用饱和管液面高于右管液面；而用饱和NaHCONaHCO3 3溶溶液除去液除去COCO2 2气体中气体中SOSO2 2气体时左管液面低于右气体时左管液面低于右管液面。由于重力作用，液面既不会越过管液面。由于重力作用，液面既不会越过左管球部，也不会越过右管球部。左管球部，也不会越过右管球部。 120高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 探究考向二化学实验方案的评价与优化探究考向二化学实验方案的评价与优化【知识梳理知识梳理】对几个实验方案的正确与错误、严密与不严密、准确与不准对几个实验方案的正确与错误、严密与不严密、准确与不准确做出判

63、断，要考虑是否合理、有无干扰现象、经济效益高低和确做出判断，要考虑是否合理、有无干扰现象、经济效益高低和对环境有无污染等。对环境有无污染等。若几个实验方案都能达到目的，则需要选出其中最佳的一个。若几个实验方案都能达到目的，则需要选出其中最佳的一个。所谓最佳，无非是装置最简单、药品容易取得且价格低廉、现象所谓最佳，无非是装置最简单、药品容易取得且价格低廉、现象明显、无干扰物质以及无污染等。明显、无干扰物质以及无污染等。1 1从可行性方面对实验方案做出评价从可行性方面对实验方案做出评价科学性和可行性是设计实验方案的两条重要原则，在对实验科学性和可行性是设计实验方案的两条重要原则，在对实验方案进行评

64、价时，要分析实验方案是否科学可行，实验方案是否方案进行评价时，要分析实验方案是否科学可行，实验方案是否121高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 遵循化学理论和实验方法要求，在实际操作时能否做到可控遵循化学理论和实验方法要求，在实际操作时能否做到可控易行。评价时，从以下易行。评价时，从以下4 4个方面分析：个方面分析：(1)(1)实验原理是否正确、可行；实验原理是否正确、可行；(2)(2)实验操作是否安全、合理；实验操作是否安全、合理；(3)(3)实验步骤是否简单、安全；实验步骤是否简单、安全；(4)(4)实验效果是否明显等。实验效果是否明显等。2 2从从“绿

65、色化学绿色化学”视角对实验方案做出评价视角对实验方案做出评价“绿色化学绿色化学”要求设计安全的、对环境友好的合成线路，降要求设计安全的、对环境友好的合成线路，降低化学工业生产过程中对人类健康和环境的危害，减少废弃物的低化学工业生产过程中对人类健康和环境的危害，减少废弃物的产生和排放。据此，对化学实验过程或方案从以下产生和排放。据此，对化学实验过程或方案从以下4 4个方面进行综个方面进行综合评价：合评价：122高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 (1)(1)反应原料是否易得、安全、无毒；反应原料是否易得、安全、无毒；(2)(2)反应速率是否较快；反应速率是否较

66、快；(3)(3)原料利用率以及合成物质的产率是否较高；原料利用率以及合成物质的产率是否较高；(4)(4)合成过程中是否造成环境污染。合成过程中是否造成环境污染。3 3从从“安全性安全性”方面对实验方案做出评价方面对实验方案做出评价化学实验从安全角度常考虑的主要因素如下：化学实验从安全角度常考虑的主要因素如下：(1)(1)净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防止液体倒吸；净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防止液体倒吸； (2) (2)进行某些易爆行某些易爆实验时要防爆炸要防爆炸( (如如H H2 2还原原CuOCuO应先通先通H H2 2，气体，气体点燃先点燃先验纯等等) )； (3)(3)防氧化防氧化(

67、 (如如H H2 2还原原CuOCuO后要后要“先先灭灯再停灯再停氢”，白磷切割宜在，白磷切割宜在水中等水中等) )；123高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 (4) (4)防吸水防吸水( (如如实验取用、制取易吸水、潮解、水解的物取用、制取易吸水、潮解、水解的物质时宜宜采取必要措施，以保采取必要措施，以保证达到达到实验目的目的) )； (5)(5)冷凝回流冷凝回流( (有些反有些反应中，中，为减少易减少易挥发液体反液体反应物的物的损耗和耗和充分利用原料，需在反充分利用原料，需在反应装置上加装冷凝回流装置，如装置上加装冷凝回流装置，如长玻璃管、玻璃管、竖装的

68、干燥管及冷凝管等装的干燥管及冷凝管等) )； (6)(6)易易挥发液体液体产物物( (导出出时可可为蒸气蒸气) )的及的及时冷却；冷却； (7)(7)仪器拆卸的科学性与安全性器拆卸的科学性与安全性( (可从防可从防污染、防氧化、防倒染、防氧化、防倒吸、防爆炸、防泄漏等角度考吸、防爆炸、防泄漏等角度考虑) )； (8)(8)其他其他( (如如实验操作操作顺序、序、试剂加入加入顺序、序、实验方法使用方法使用顺序序等等) )。 124高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 【要点深化要点深化】实验设计与评价综合题的主要形式实验设计与评价综合题的主要形式从设计与评价的主

69、要针对点来看，实验综合题可分为装置从设计与评价的主要针对点来看，实验综合题可分为装置设计评价型和原理设计评价型两类。设计评价型和原理设计评价型两类。1 1装置的设计和评价装置的设计和评价对比各方案装置，从装置的合理性、操作的简便可行等方对比各方案装置，从装置的合理性、操作的简便可行等方面进行全面分析，优选最佳装置。面进行全面分析，优选最佳装置。2 2实验原理的设计和评价实验原理的设计和评价紧扣实验目的，对各方案的原理综合考虑，从原理是否科紧扣实验目的，对各方案的原理综合考虑，从原理是否科学正确、是否节省原料、涉及的操作是否简便易行、是否误差学正确、是否节省原料、涉及的操作是否简便易行、是否误差

70、较小等方面进行全面分析，设计或优选出最佳方案。较小等方面进行全面分析，设计或优选出最佳方案。 125高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 【典例精析典例精析】 例例2 2分析硫分析硫铁矿中中FeSFeS2 2的含量的含量( (不考不考虑杂质的反的反应，所加，所加试剂均足量均足量) )，某研究性小，某研究性小组设计了如下四种了如下四种实验方案，不正确的方案，不正确的是是( () )D D 126高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 解析解析 D D项中因加入了还原剂铁粉，且铁粉在过量的酸性项中因加入了还原剂铁粉，且铁粉在过量的酸

71、性环境中也能溶解，故最后滴定时无法确定铁的来源。环境中也能溶解，故最后滴定时无法确定铁的来源。 127高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 互互动探究探究 1.A 1.A、B B项中若将中若将BaClBaCl2 2和和Ba(OH)Ba(OH)2 2分分别改改为CaClCaCl2 2和和Ca(OH)Ca(OH)2 2，对测定定结果有影响果有影响吗？ 2 2上述可行的方案中，从上述可行的方案中，从误差分析的角度来看，哪个方案差分析的角度来看，哪个方案产生的生的误差可能差可能较小？小？128高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 变式

72、题变式题李明同学在学习李明同学在学习“硫酸及硫酸盐的某些性质与用硫酸及硫酸盐的某些性质与用途途”的过程中，进行如下实验探究。的过程中，进行如下实验探究。 【实验一实验一】探究浓硫酸的氧化性探究浓硫酸的氧化性 将实验室常用的药品放入如图将实验室常用的药品放入如图32325 5所示的实验装置后，加所示的实验装置后，加热装置甲。热装置甲。( (夹持和加热装置省略夹持和加热装置省略) )(1)(1)该装置设计上存在明显缺陷，请指出：该装置设计上存在明显缺陷，请指出： _。(2)(2)写出装置甲中反应的化学方程式：写出装置甲中反应的化学方程式：_。 装置乙中的试剂是装置乙中的试剂是_。 【实验二实验二】

73、探究某硫酸亚铁盐固体是否变质请你帮助李明同探究某硫酸亚铁盐固体是否变质请你帮助李明同学完成如下实验方案：学完成如下实验方案： 装置乙中的广口瓶不应加瓶塞装置乙中的广口瓶不应加瓶塞 CuCu2H2H2 2SOSO4 4( (浓)CuSO)CuSO4 4SOSO2 22H2H2 2O O( (或或C C2H2H2 2SOSO4 4( (浓)CO)CO2 22SO2SO2 22H2H2 2O O，其他合理答案也可，其他合理答案也可) ) NaOHNaOH溶液溶液 129高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 实验操作预期现象和结论取一支试管加入少量固体样取一支试管加入

74、少量固体样品，加水溶解，再滴加几滴品，加水溶解，再滴加几滴KSCNKSCN溶液溶液 若溶液变为红色，说明该固若溶液变为红色，说明该固体已变质；若溶液未变红色，体已变质；若溶液未变红色，说明该固体没有变质说明该固体没有变质 130高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 131高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 探究考向三探究性实验探究考向三探究性实验【知识梳理知识梳理】探究类实验题的一般命题思路是：发现问题探究类实验题的一般命题思路是：发现问题提出问题提出问题( (即即在学生现有知识水平的基础上做出猜想或假设在学生现有知识水平的

75、基础上做出猜想或假设)解决问题解决问题( (设设计实验进行验证，最后得出结论计实验进行验证，最后得出结论) )。在能力考查点的设置上则可。在能力考查点的设置上则可以考查学生发现问题的能力、提出问题的能力以考查学生发现问题的能力、提出问题的能力( (做出合理假设或做出合理假设或猜想猜想) )、探究问题的能力、探究问题的能力( (设计实验进行探究设计实验进行探究) )、分析问题的能力、分析问题的能力( (根据实验现象得出合理结论根据实验现象得出合理结论) )等。在知识点的涵盖上则既可以等。在知识点的涵盖上则既可以考查基本概念、基本理论又可以考查元素化合物的有关知识；考查基本概念、基本理论又可以考查

76、元素化合物的有关知识；而且符合新课程改革在学习方法上强调的而且符合新课程改革在学习方法上强调的“探究学习探究学习”、“自自主学习主学习”。132高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 因此探究类实验题将会是因此探究类实验题将会是20132013年高考试题中的一个亮点。年高考试题中的一个亮点。探究类试题一般有以下几种命题形式：探究化学反应机理、探探究类试题一般有以下几种命题形式：探究化学反应机理、探究化学实验中的反常现象、探究对经典问题的质疑、探究未知究化学实验中的反常现象、探究对经典问题的质疑、探究未知物的成分、探究物质的性质、探究化学反应的条件以及探究化物的成

77、分、探究物质的性质、探究化学反应的条件以及探究化学反应的现象等等。学反应的现象等等。 133高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 【要点深化要点深化】探究性综合实验的解题思路探究性综合实验的解题思路(1)(1)巧审题，明确实验的目的和原理。实验原理是解答实验题巧审题，明确实验的目的和原理。实验原理是解答实验题的核心，是实验设计的依据和起点。实验原理可从题给的化学情的核心，是实验设计的依据和起点。实验原理可从题给的化学情景景( (或题首所给实验目的或题首所给实验目的) )并结合元素化合物等有关知识获取。在并结合元素化合物等有关知识获取。在此基础上，遵循可靠性、简

78、捷性、安全性的原则，确定符合实验此基础上，遵循可靠性、简捷性、安全性的原则，确定符合实验目的、要求的方案。目的、要求的方案。(2)(2)想过程，理清实验操作的先后顺序。根据由实验原理所确想过程，理清实验操作的先后顺序。根据由实验原理所确定的实验方案中的实验过程，确定实验操作的方法步骤，把握各定的实验方案中的实验过程，确定实验操作的方法步骤，把握各步实验操作的要点，理清实验操作的先后顺序。步实验操作的要点，理清实验操作的先后顺序。134高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 (3)(3)看准图，分析各项实验装置的作用。有许多综合实验题图看准图，分析各项实验装置的作

79、用。有许多综合实验题图文结合，思考容量大。在分析解答过程中，要认真细致地分析图文结合，思考容量大。在分析解答过程中，要认真细致地分析图中所示的各项装置，并结合实验目的和原理，确定它们在该实验中所示的各项装置，并结合实验目的和原理，确定它们在该实验中的作用。中的作用。(4)(4)细分析，得出正确的实验结论。实验现象细分析，得出正确的实验结论。实验现象( (或数据或数据) )是化学是化学原理的外在表现。在分析实验现象原理的外在表现。在分析实验现象( (或数据或数据) )的过程中，要善于找的过程中，要善于找出影响实验成败的关键以及产生误差的原因，或从有关数据中归出影响实验成败的关键以及产生误差的原因

80、，或从有关数据中归纳出定量公式，绘制一定的变化曲线等。纳出定量公式，绘制一定的变化曲线等。135高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 【典例精析典例精析】浓硫酸浓硫酸 没有尾气处理装置没有尾气处理装置 136高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 偏高偏高 1/2 1/2 137高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 振振动球磨球磨100100w w4 45.9105.9104 4振振动球磨球磨202074.4574.453 35.0105.0104 4滚动球磨球磨202074.4574.452

81、23.9103.9104 4滚动球磨球磨202070.9770.971 1催化效果催化效果/gg/gg1 1粉碎粉碎方式方式温度温度/氯化化镁固体中固体中氯元素含量元素含量/%/%实验序号序号注：催化效果用单位时间内每克催化剂得到产品的质量来表示。注：催化效果用单位时间内每克催化剂得到产品的质量来表示。(5)(5)表中表中w w_。74.45 74.45 138高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 (6)(6)从实验从实验1 1、2 2可以得出的结论是可以得出的结论是_。(7)(7)设计实验设计实验2 2、3 3的目的是的目的是_。 氯化镁固体的含水量越高，催

82、化剂催化效果越差氯化镁固体的含水量越高，催化剂催化效果越差 探究粉碎方式对该催化剂催化效果的影响探究粉碎方式对该催化剂催化效果的影响 139高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 140高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 规律方法规律方法 探究条件改变对反应速率的影响时要遵循探究条件改变对反应速率的影响时要遵循“多多定一变定一变”的原则，即每次实验只改变一个条件。的原则，即每次实验只改变一个条件。 141高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 Cu(OH)Cu(OH)2 2 CuCOCuCO3

83、3 142高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 B B白色粉末白色粉末变为蓝色晶体，色晶体，C C中无明中无明显现象象( (若猜想若猜想1 1所得沉淀所得沉淀为CuCOCuCO3 3，则实验现象象为B B中无明中无明显现象，象，C C中中产生白色沉淀生白色沉淀) ) 143高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 用酒精灯微热硬质玻璃管，若用酒精灯微热硬质玻璃管，若C C中有气泡逸出，撤去酒精灯冷却一中有气泡逸出，撤去酒精灯冷却一段时间后，段时间后，C C中导管内形成水柱，则证明装置的气密性良好中导管内形成水柱，则证明装置的气密性

84、良好 Ba(OH)Ba(OH)2 2溶解度大于溶解度大于Ca(OH)Ca(OH)2 2，充分吸收，充分吸收COCO2 2；BaCOBaCO3 3的摩的摩尔尔质量量大于大于CaCOCaCO3 3，测量量误差小差小 CuCu5 5(OH)(OH)6 6(CO(CO3 3) )2 2 或或2CuCO2CuCO3 33Cu(OH)3Cu(OH)2 2 144高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 145高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 探究考向四定量实验探究考向四定量实验【知识梳理知识梳理】化学实验要求能根据具体情况设计解决化学问题

85、的实验方案，化学实验要求能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并能对设计的实验方案进行分析、比较、优化和改进。还要求并能对设计的实验方案进行分析、比较、优化和改进。还要求能通过化学实验收集有关数据和事实，并科学地加以处理。注能通过化学实验收集有关数据和事实，并科学地加以处理。注意掌握物质的量浓度溶液的配制、硫酸铜晶体中结晶水含量的意掌握物质的量浓度溶液的配制、硫酸铜晶体中结晶水含量的测定，中和滴定的实验原理、操作方法，中和热的测定，实验测定，中和滴定的实验原理、操作方法，中和热的测定，实验数据处理和误差分析方法等。数据处理和误差分析方法等。化学定量实验数据的处理策略有：化学定量实验数据的处

86、理策略有：(1)(1)对实验数据进行合理的取舍对实验数据进行合理的取舍146高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 在一组重复实验中，明显偏离大多数其他测定数据的个别数在一组重复实验中，明显偏离大多数其他测定数据的个别数据据( (离群值离群值) )，在中学阶段一般属于未估计到的某种因素引起的，在中学阶段一般属于未估计到的某种因素引起的异常值，这种数据应予以舍弃，在去掉了离群值后，其他比较异常值，这种数据应予以舍弃，在去掉了离群值后，其他比较集中的数据在中学阶段一般用算术平均值的方法来对其进行统集中的数据在中学阶段一般用算术平均值的方法来对其进行统计。计。(2)(

87、2)对实验数据进行合理的筛选对实验数据进行合理的筛选从实验测得的各种数据，不一定都是解决问题所必需的，这从实验测得的各种数据，不一定都是解决问题所必需的，这时就需要对这些数据进行筛选，以从中得到解决问题所需的数时就需要对这些数据进行筛选，以从中得到解决问题所需的数据据( (选择何组数据作为计算依据，须先明确实验目的，弄清实验选择何组数据作为计算依据，须先明确实验目的，弄清实验原理，在此基础上筛选出解决问题所需的数据原理，在此基础上筛选出解决问题所需的数据) )。147高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 (3)(3)对实验数据进行合理的组合对实验数据进行合理的

88、组合从实验测得的大量数据中筛选出的数据，有的可能是等效数从实验测得的大量数据中筛选出的数据，有的可能是等效数据，有的需用于解决几个问题，这就需要对这些数据进行合理据，有的需用于解决几个问题，这就需要对这些数据进行合理分配和组合。分配和组合。(4)(4)对实验数据进行归纳概括对实验数据进行归纳概括通过对实验数据进行分析与综合、比较与评价、归纳与演绎，通过对实验数据进行分析与综合、比较与评价、归纳与演绎，从数据中发现规律和事物的本质。从数据中发现规律和事物的本质。(5)(5)对实验数据进行综合分析对实验数据进行综合分析对实验数据进行综合分析，从实验事实中抽象、概括出实验对实验数据进行综合分析，从实

89、验事实中抽象、概括出实验结论。结论。148高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 【要点深化要点深化】突破方法技巧指津突破方法技巧指津(1)(1)准确运用化学实验基本操作技能，使实验结果在该实验准确运用化学实验基本操作技能，使实验结果在该实验设备条件下达到相对准确，减少误差；对实验操作引起的误差设备条件下达到相对准确，减少误差；对实验操作引起的误差或失败的原因作出客观的判断与合理的解释；或失败的原因作出客观的判断与合理的解释；(2)(2)能够将定量实验的思想与方法，迁移运用到类似的定量能够将定量实验的思想与方法，迁移运用到类似的定量实验中去，解决一些原理和操作较

90、简单的定量问题。要注意培实验中去，解决一些原理和操作较简单的定量问题。要注意培养宏观与微观结合、定性与定量结合等化学思想、化学方法。养宏观与微观结合、定性与定量结合等化学思想、化学方法。 149高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 【典例精析典例精析】 150高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 玻璃棒玻璃棒 取少量上取少量上层清液于一支清液于一支试管中，加一滴管中，加一滴Ba(OH)Ba(OH)2 2溶液，溶液，观察是否有白色沉淀生成察是否有白色沉淀生成 151高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互

91、动探究 防止空气中的水蒸气、二氧化碳进入防止空气中的水蒸气、二氧化碳进入C C装置装置 不能不能 29.6% 29.6% 缺少一个驱赶残留二氧化碳气体的装置缺少一个驱赶残留二氧化碳气体的装置( (或或其他合理答案其他合理答案) )。152高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 方法技巧方法技巧 固体混合物中物质质量分数的测定解题技巧：固体混合物中物质质量分数的测定解题技巧：使其中一种物质使其中一种物质( (可以是杂质，也可以是主要物质可以是杂质，也可以是主要物质) )转化成其他方转化成其他方便计算其量的物质便计算其量的物质( (如气体或沉淀如气体或沉淀) )，通

92、过物质之间的转化关系计，通过物质之间的转化关系计算出所求物质的量及其质量分数。算出所求物质的量及其质量分数。气体混合物中气体含量的测定解题技巧：注意吸收剂的选择，气体混合物中气体含量的测定解题技巧：注意吸收剂的选择，通过吸收剂或指示剂颜色变化确定气体被完全吸收，再利用化学通过吸收剂或指示剂颜色变化确定气体被完全吸收，再利用化学方程式进行计算，进行物质相对原子方程式进行计算，进行物质相对原子( (分子分子) )质量的测定、晶体里质量的测定、晶体里结晶水的数目的测定、物质化学式的测定。结晶水的数目的测定、物质化学式的测定。153高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究

93、 思路点拔思路点拔 本题考查学生掌握定量实验的方法、技巧。混本题考查学生掌握定量实验的方法、技巧。混合物中质量分数测定常用气体法、沉淀法、滴定法。作为定量实合物中质量分数测定常用气体法、沉淀法、滴定法。作为定量实验的设计，除了与定性实验一样要进行实验原理设计与优化、实验的设计，除了与定性实验一样要进行实验原理设计与优化、实验装置的设计与优化外，还应关注精度设计，而精度设计是建立验装置的设计与优化外，还应关注精度设计，而精度设计是建立在方案所需的数据及相关计算基础上，如方案一保证在方案所需的数据及相关计算基础上，如方案一保证NaHCO3NaHCO3分解分解完全则需需加热至恒重；方案二则需保证沉淀

94、完全完全则需需加热至恒重；方案二则需保证沉淀完全 可通过取少可通过取少量上层清液于一支试管中，加一滴量上层清液于一支试管中，加一滴Ba(OH)2Ba(OH)2溶液，观察是否有白溶液，观察是否有白色沉淀生成来判断色沉淀生成来判断 ；方案三保证生成的二氧化碳气体充分被；方案三保证生成的二氧化碳气体充分被U U形形管中的碱石灰吸收且不能吸收其他物质。管中的碱石灰吸收且不能吸收其他物质。154高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 2NaHCO2NaHCO3 3 NaNa2 2COCO3 3COCO2 2H H2 2O O 确保碳酸氢钠完全分解，减少测定误差确保碳酸氢钠

95、完全分解，减少测定误差( (或其他合理答案或其他合理答案) ) 洗涤洗涤 155高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 偏高偏高 浓硫酸浓硫酸 156高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 将将B B、C C装置中的装置中的COCO2 2全部全部驱入入D D装置的碱石灰中，减小装置的碱石灰中，减小实验误差差157高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 158高三复习化学实验基本操作ta第第3232讲讲 考向互动探究考向互动探究 失分警示失分警示 (6) (6)易出错。对每个装置的作用不清楚。易出错。

96、对每个装置的作用不清楚。159高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 探究实验试题的归类与分析探究实验试题的归类与分析专题提升十探究实验试题的归类专题提升十探究实验试题的归类与分析与分析160高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 方法技能总述方法技能总述 方法技能总述 探究类实验题的一般命题思路是：发现问题探究类实验题的一般命题思路是：发现问题提出问题提出问题( (即在学生现有知识水平的基础上做出猜想或假设即在学生现有知识水平的基础上做出猜想或假设)解决问题解决问题( (设计实验进行验证，最后得出结论设计实验进行验证，最后得出结论) )。在能力考查点的设置上。在能力考查点

97、的设置上则可以考查学生发现问题的能力、提出问题的能力则可以考查学生发现问题的能力、提出问题的能力( (做出合理假做出合理假设或猜想设或猜想) )、探究问题的能力、探究问题的能力( (设计实验进行探究设计实验进行探究) )、分析问题的、分析问题的能力能力( (根据实验现象得出合理结论根据实验现象得出合理结论) )等。该类试题的特点是试题等。该类试题的特点是试题创设的情景、设问比较新颖，但又贴近学习与日常生活，趣味创设的情景、设问比较新颖，但又贴近学习与日常生活，趣味性较浓。性较浓。161高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 方法技能总述方法技能总述 探究类实验题常见的命题起点有：探究

98、化学反应机理、探探究类实验题常见的命题起点有：探究化学反应机理、探究化学实验中的反常现象、对经典问题的质疑、探究未知物的究化学实验中的反常现象、对经典问题的质疑、探究未知物的成分、探究物质的性质、探究化学反应的条件等等。本专题列成分、探究物质的性质、探究化学反应的条件等等。本专题列举几类探究实验题进行解剖、分析。举几类探究实验题进行解剖、分析。 162高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 考向互动探究一、探究化学实验中的反常现象一、探究化学实验中的反常现象许多化学实验，按照教材或常规做法往往得到与预期不同的实许多化学实验，按照教材或常规做法往往得到与预期不

99、同的实验现象，这种现象我们称之为反常现象。对实验中反常现象的探验现象，这种现象我们称之为反常现象。对实验中反常现象的探究是探究类实验试题中最常见题型，该类试题的设置一般为：提究是探究类实验试题中最常见题型，该类试题的设置一般为：提出猜想出猜想实验验证实验验证得出结论。考查的内容则可以是猜想，即探得出结论。考查的内容则可以是猜想，即探究什么究什么( (探究能力探究能力) )；可以是实验设计，即怎么探究；可以是实验设计，即怎么探究( (实验能力实验能力) )；也可以是得出结论，即怎样得到的结论也可以是得出结论，即怎样得到的结论( (分析问题的能力分析问题的能力) )。163高三复习化学实验基本操作

100、ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 其中做出合理假设是这类试题的难点，解题时需要根据已有知其中做出合理假设是这类试题的难点，解题时需要根据已有知识，利用发散思维，从多角度分析。如在玻璃导管口点燃氢气出识，利用发散思维，从多角度分析。如在玻璃导管口点燃氢气出现的不是淡蓝色火焰而是黄色火焰，其原因可从现的不是淡蓝色火焰而是黄色火焰，其原因可从“氢气是否含有氢气是否含有杂质？杂质？”、“是否是玻璃导管的原因是否是玻璃导管的原因”等方面假设和设计实验。等方面假设和设计实验。164高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 硫酸铜水解生成氢氧化铜沉淀硫酸铜

101、水解生成氢氧化铜沉淀 CuSOCuSO4 42H2H2 2O=Cu(OH)O=Cu(OH)2 2H H2 2SOSO4 4 165高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 取硫酸铜粉末加入少量硫酸再加适量蒸馏水稀释取硫酸铜粉末加入少量硫酸再加适量蒸馏水稀释 暗暗 先用砂纸打磨光亮先用砂纸打磨光亮 166高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 将产生的气体收集到小试管中，做爆鸣气实验将产生的气体收集到小试管中，做爆鸣气实验 将产生的气体通入品红溶液中，观察是否褪色将产生的气体通入品红溶液中，观察是否褪色( (或其他或其他合理的

102、答案合理的答案) ) 分别取铜片和铝片，加入稀盐酸中观察分别取铜片和铝片，加入稀盐酸中观察( (或其他合理的答案或其他合理的答案) ) 167高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 解析解析 在配制易水解的强酸弱碱盐时，为了防止水解，通在配制易水解的强酸弱碱盐时，为了防止水解，通常将该盐溶于对应的酸中，然后加蒸馏水稀释。验证氢气可根常将该盐溶于对应的酸中，然后加蒸馏水稀释。验证氢气可根据其可燃性做爆鸣实验，验证二氧化硫可根据其还原性或漂白据其可燃性做爆鸣实验，验证二氧化硫可根据其还原性或漂白性通入酸性高锰酸钾溶液或品红溶液中。性通入酸性高锰酸钾溶液或品红溶液

103、中。 168高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 F F能与能与FeFe3 3结合成合成难电离的物离的物质 向已向已经褪色的溶液中褪色的溶液中继续加入加入过量的量的FeClFeCl3 3溶液，若溶液，若还能能变红，则假假设是正确的，否是正确的，否则是是错误的的或或F F与与SCNSCN结合成难电离的结合成难电离的169高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 过量的量的氯气将气将SCNSCN氧化氧化物质物质 向已经褪色的溶液中继续加入过量的向已经褪色的溶液中继续加入过量的KSCNKSCN溶液，若还溶液，若还能变红，则假设是

104、正确的，否则是错误的或能变红，则假设是正确的，否则是错误的或F F与与SCNSCN或或FeFe3 3结和成难电离的物质结和成难电离的物质 向已经褪色的溶液中继续加入过向已经褪色的溶液中继续加入过量的量的FeClFeCl3 3溶液，若还能变红，则溶液，若还能变红，则F F能与能与FeFe3 3结合成难电离的结合成难电离的物质；否则为物质；否则为F F与与SCNSCN结合成难电离的物质结合成难电离的物质( (其他合理答案其他合理答案也可也可) )加入的氧化剂不能过量加入的氧化剂不能过量 170高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 加入足量的硫氰化钾溶液，溶液仍

105、不变红色加入足量的硫氰化钾溶液，溶液仍不变红色 做对照实验做对照实验 171高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 172高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 173高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 二、探究未知物质的成分或性质二、探究未知物质的成分或性质( (方法方法) )该类试题的命题起点往往为某常见化学实验中出现的易被忽该类试题的命题起点往往为某常见化学实验中出现的易被忽视的视的“小问题小问题”和和“弱现象弱现象”，如铜与浓硫酸加热反应生成硫酸，如铜与浓硫酸加热反应生成硫酸

106、铜和二氧化硫，可是得到的溶液却是灰绿色。该类试题的出现容铜和二氧化硫，可是得到的溶液却是灰绿色。该类试题的出现容易使学生养成认真观察和尊重事实的习惯。该类试题的考查角度易使学生养成认真观察和尊重事实的习惯。该类试题的考查角度仍然从合理假设、实验的设计以及装置的优化等常规问题上进行。仍然从合理假设、实验的设计以及装置的优化等常规问题上进行。与其他探究试题一样，合理假设仍为试题的与其他探究试题一样，合理假设仍为试题的“题眼题眼”，但试题往，但试题往往给出一些假设，让我们做出补充，这就降低了试题的难度，分往给出一些假设，让我们做出补充，这就降低了试题的难度，分析时既要根据题目中已有假设的析时既要根据

107、题目中已有假设的“提示提示”作用，又要注意防止命作用，又要注意防止命题者故意设置的题者故意设置的“陷阱陷阱”，还要注意我们的假设一定要遵循化学，还要注意我们的假设一定要遵循化学反应的规律，如氧化还原反应的规律等。反应的规律，如氧化还原反应的规律等。 174高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 BaSOBaSO3 3的溶度的溶度积或或BaSOBaSO3 3的溶解度或的溶解度或K Kspsp(BaSO(BaSO3 3)()(只答出一种即可只答出一种即可) ) 175高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 反应开始前，先向制取

108、SO2的装置中通入纯净的CO2，再把产生的SO2通入BaCl2溶液中。不出现浑浊白色浑浊物是BaSO4，造成原因是_假设3把BaCl2溶液煮沸，冷却后滴加苯液封，再通入SO2。出现轻微浑浊白色浑浊物是BaSO4，造成原因是_假设2_白色浑浊物是BaSO3假设1实验验证方法及现象假设请把上表填充完全。请把上表填充完全。 BaCl BaCl2 2溶液中溶解的溶液中溶解的氧气把氧气把亚硫酸氧化成硫酸硫酸氧化成硫酸 在白色浑浊物中加入过量盐在白色浑浊物中加入过量盐酸，变澄清酸，变澄清 SOSO2 2中混有空气，把中混有空气，把亚硫硫酸氧化成硫酸酸氧化成硫酸 176高三复习化学实验基本操作ta专题提升十

109、专题提升十 考向互动探究考向互动探究 (3) (3)写出在验证假设写出在验证假设2 2的实验时，溶液中发生的反应的化学方程的实验时，溶液中发生的反应的化学方程式：式：_、_； (4)(4)请你再提供一种假设。白色浑浊物是请你再提供一种假设。白色浑浊物是BaSO4BaSO4，造成原因是，造成原因是_。2SO2SO2 2O O2 22H2H2 2O=2HO=2H2 2SOSO4 4 H H2 2SOSO4 4BaClBaCl2 2=BaSO=BaSO4 42HCl2HCl BaClBaCl2 2溶液中混有溶液中混有Ba(NOBa(NO3 3) )2 2或含有或含有HNOHNO3 3、H H2 2O

110、 O2 2、FeFe3 3等均可等均可177高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 解析解析 本题的假设及验证过程以填空的形式给出，减小本题的假设及验证过程以填空的形式给出，减小了试题的难度，故在答题时可利用题中信息。产生白色浑浊物了试题的难度，故在答题时可利用题中信息。产生白色浑浊物的原因可能是氯化钡溶液中含有碱性物质、氧化性物质或二氧的原因可能是氯化钡溶液中含有碱性物质、氧化性物质或二氧化硫气体中混有氧气等。化硫气体中混有氧气等。 178高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 D D 179高三复习化学实验基本操作ta

111、专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 A AB B C C D D180高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 解析解析 中使火星熄灭的原因可能是反应产生的水蒸气，中使火星熄灭的原因可能是反应产生的水蒸气，不能说明不能说明NO2NO2不支持燃烧；不支持燃烧；中氧气体积分数大于空气中氧气体中氧气体积分数大于空气中氧气体积分数，木条复燃可能是因为氧气含量高引起，不能说明积分数，木条复燃可能是因为氧气含量高引起，不能说明NO2NO2支支持燃烧；持燃烧；中氧气含量与空气中氧气含量相等，木条在空气中不中氧气含量与空气中氧气含量相等，木条在空气中不复燃而在复燃

112、而在中复燃，说明中复燃，说明NO2NO2支持燃烧。故本小题答案为支持燃烧。故本小题答案为D D。 181高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 三、探究化学反应条件或原理三、探究化学反应条件或原理探究化学反应的反应速率、化学实验的最佳条件等是很具探究化学反应的反应速率、化学实验的最佳条件等是很具有实际意义的探究活动，该类探究实验要特别注意运用对照实有实际意义的探究活动，该类探究实验要特别注意运用对照实验，对照实验的设计要遵循验，对照实验的设计要遵循“多定一变多定一变”的原则，即每次实验的原则，即每次实验只改变反应的一个条件；对实验数据或实验现象的分析要特别只

113、改变反应的一个条件；对实验数据或实验现象的分析要特别注意应用对比的方法。注意应用对比的方法。182高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 温度对化学反应速率的影响温度对化学反应速率的影响 183高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 水浴水浴 加热均匀加热均匀 易于控制反应温度易于控制反应温度 184高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 结论结论1 1：_。结论结论2 2：_。增大反应物浓度，化学反应速率加快增大反应物浓度，化学反应速率加快 升高反应温度，化学反应速率加快升高反应温度，化学反应速率加快 185高三复习化学实验基本操作ta专题提升十专题提升十 考向互动探究考向互动探究 解析解析 比较第比较第和第和第组或第组或第和第和第组可发现反应物组可发现反应物浓度越大，反应速率越快。比较第浓度越大，反应速率越快。比较第和第和第组发现，温度越高组发现，温度越高反应速率越快。反应速率越快。186高三复习化学实验基本操作ta