人教版小学数学一年级上册第八单元 20以内的进位加法（一）教学内容u 2020以内的进位加法以内的进位加法u 解决问题解决问题 （二）教材编写特点和教学建议 n1．使学生比较熟练地口算．使学生比较熟练地口算20以内的进位加以内的进位加法n2．使学生初步学会用加法和减法解决简单．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题n3．通过数学学习，使学生初步体验数学与．通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用中的作用三）教学目标（三）教学目标 （四）教学对策n教科书第教科书第89页，主要教学凑十法，由于从头点数、页，主要教学凑十法，由于从头点数、接着点数都是以前学习过的方法，而凑十法是第一次接着点数都是以前学习过的方法，而凑十法是第一次出现，是比较新的方法且以后可能经常用，所以此处出现，是比较新的方法且以后可能经常用，所以此处我们单独提出来讲，给出了我们单独提出来讲，给出了“拆小数凑大数拆小数凑大数”的方法n教材先利用装一箱牛奶的实物图显示教材先利用装一箱牛奶的实物图显示“凑十法凑十法”的计的计算过程，并通过让学生摆一摆、算一算，加深对算过程，并通过让学生摆一摆、算一算，加深对“凑凑十法十法”的理解。
还配合图在算式下面注出了凑十的过的理解还配合图在算式下面注出了凑十的过程，把具体的操作过程与抽象的计算过程对应起来，程，把具体的操作过程与抽象的计算过程对应起来，便于学生理解算理和掌握便于学生理解算理和掌握“凑十法凑十法”，也为学生脱离，也为学生脱离实物通过思考算出得数打下基础实物通过思考算出得数打下基础 9加几 人教版小学数学一年级上册 小朋友，你看运动场上同学们玩得多热闹，你能想到什么数学问题呢？ 1、组成：、组成： 7 184728261645652、口算：、口算：9+4= 9+8= 9+6= 9+3=13171512 9加几加几 9＋＋3= 想：想： 9加（加（ ）得）得10 1 9＋＋3= 想：想： 9加（加（ ）得）得10 112102121210加（加（ ）得（）得（ ） 9加几加几 ９加几９加几 9＋＋7= 想：想： 9加（加（ ）得）得10。
1 9＋＋7= 想：想： 9加（加（ ）得）得10 116106161610加（加（ ）得（）得（ ） ９加几９加几 9加几加几 9＋＋8= 想：想： 9加（加（ ）得）得10 1 9＋＋8= 想：想： 9加（加（ ）得）得10 117107171710加（加（ ）得（）得（ ） ９加几９加几 8＋＋9= 想：想： 8加（加（ ）得）得10 227107171710加（加（ ）得（）得（ ） ９加几９加几 8、、7、、6加几加几 人教版小学数学一年级上册 8、、7、、6加几加几 8＋＋5=怎样想能很快说出得数怎样想能很快说出得数？？ 8、、7、、6加几加几 8＋＋5= 想：想： 8加（加（ ）得）得10 2 8、、7、、6加几加几 8＋＋5= 想：想： 8加（加（ ）得）得10 2 8、、7、、6加几加几 8＋＋5= 想：想： 8加（加（ ）得）得10。
2 8、、7、、6加几加几 8＋＋5= 想：想： 8加（加（ ）得）得10 2 8＋＋5= 想想：： 8加（加（ ）得）得10 22 3103131310加（加（ ）得（）得（ ） 8、、7、、6加几加几 8＋＋4=2 210128、、7、、6加几加几 7＋＋6=3 31013 6＋＋5=4 11011 8＋＋9=8、、7、、6加几加几怎样想能很快说出得数怎样想能很快说出得数？？ 8＋＋9= 想：想： 8加（加（ ）得）得10 28、、7、、6加几加几 8＋＋9= 想：想： 8加（加（ ）得）得10 28、、7、、6加几加几 8＋＋9= 想：想： 8加（加（ ）得）得10 22 7107171710加（加（ ）得（）得（ ) 8、、7、、6加几加几 8、、7、、6加几加几8＋＋9= 想：想： 9加（加（ ）得）得10 1 8＋＋9= 想想:9加（加（ ）得）得10 18、、7、、6加几加几7 11010加（加（ ）得（）得（ )。
71717 第八单元第八单元 2020以内的进位加法以内的进位加法 知识总结知识总结知识点知识点总总 结结2020以以内内的的进进位位加加法法2020以以内的内的进位进位加法加法1 1、计算进位加法常用、计算进位加法常用““凑十法凑十法””和和““接着数接着数””两种方法，其两种方法，其中中““凑十法凑十法””比较简单；比较简单； 2 2、、““凑十法凑十法””儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手；七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手； 3 3、拆数时，一般是拆小数留大数；、拆数时，一般是拆小数留大数； 4 4、接着往下数时，一般把大数记心中，小数是几，就继续数、接着往下数时，一般把大数记心中，小数是几，就继续数几个。
几个用数用数学学用多种用多种方法求方法求总数是总数是多少多少根据物体的不同特征分成几部分，然后把各部分数量根据物体的不同特征分成几部分，然后把各部分数量相加求原来求原来一共有一共有多少多少求原来一共有多少，就是求使用掉的的和剩下的数量求原来一共有多少，就是求使用掉的的和剩下的数量总和，用加法计算总和，用加法计算 谢谢观看！谢谢观看！ 。