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1、中考现代文阅读金手指中考现代文阅读金手指之之比较阅读比较阅读1818、 比较下面两段话，说说它们在内容、表达上有什么异同。比较下面两段话，说说它们在内容、表达上有什么异同。比较下面两段话，说说它们在内容、表达上有什么异同。比较下面两段话，说说它们在内容、表达上有什么异同。请分条写出。请分条写出。请分条写出。请分条写出。（4 4分）分）分）分）常青的古树们群贤毕至，就形成一团常青的古树们群贤毕至，就形成一团常青的古树们群贤毕至，就形成一团常青的古树们群贤毕至，就形成一团“千年千年千年千年学府学府学府学府”的磁场。所以我到了风景处，总喜欢坐在的磁场。所以我到了风景处，总喜欢坐在的磁场。所以我到了风
2、景处，总喜欢坐在的磁场。所以我到了风景处，总喜欢坐在树下，闭上眼睛，贪婪的深呼吸。树下，闭上眼睛，贪婪的深呼吸。树下，闭上眼睛，贪婪的深呼吸。树下，闭上眼睛，贪婪的深呼吸。（生命，在一呼一吸之间生命，在一呼一吸之间生命，在一呼一吸之间生命，在一呼一吸之间）树顶像刚炸开的焰火一样繁密树顶像刚炸开的焰火一样繁密树顶像刚炸开的焰火一样繁密树顶像刚炸开的焰火一样繁密在夏天在夏天在夏天在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳到树下，吸一口浓
3、阴，仰脸看千掌千指托住阳到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。（光，看指缝间漏下来的碎汞。（光，看指缝间漏下来的碎汞。（光，看指缝间漏下来的碎汞。（那树那树那树那树）年大连市初年大连市初年大连市初年大连市初中毕业升学考试试测中毕业升学考试试测中毕业升学考试试测中毕业升学考试试测真题再现：真题再现：18、比较下面的两段文字、比较下面的两段文字,说说它们的表说说它们的表达特点及作用达特点及作用.（4分）分）（1）当家家户户炊烟升起的时候）当家家户户炊烟升起的时候,我依靠在篱我依靠在篱笆上休息笆上休息,目光散漫地随着炊烟望到了灰蓝色
4、的天目光散漫地随着炊烟望到了灰蓝色的天空空.武汉深秋与初冬的晴空是这样的好武汉深秋与初冬的晴空是这样的好,颜色是很颜色是很贵族气的灰蓝贵族气的灰蓝,温润又傲慢温润又傲慢,空间却有着童话一般空间却有着童话一般的神秘高远和无尽辽阔的神秘高远和无尽辽阔.（2）看吧）看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧由澄清的河水慢慢往上看吧,空中空中,半空中半空中,天上天上,自上而下全是那么清亮自上而下全是那么清亮,那么蓝汪那么蓝汪汪的汪的,整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶.这块水晶里这块水晶里,包包着红屋顶着红屋顶,黄草山黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树像地毯上的小团花的小灰色树影影.（济南的冬天济南的冬
5、天）2007年大连市中考题年大连市中考题比较阅读的题型：比较两段文字内容和表达上的异同。比较两段文字内容和表达上的异同。比较两段文字的表达特点及作用比较两段文字的表达特点及作用.一、比较阅读之人物描写篇一、比较阅读之人物描写篇写了什么？写了什么？写了什么？写了什么？1 1文中塑造了一个文中塑造了一个文中塑造了一个文中塑造了一个_的老师形象。的老师形象。的老师形象。的老师形象。2 2文中塑造了一个文中塑造了一个文中塑造了一个文中塑造了一个_老师形象。老师形象。老师形象。老师形象。怎么写的？怎么写的？怎么写的？怎么写的？1 1运用了运用了运用了运用了_方法。方法。方法。方法。2 2运用了运用了运用
6、了运用了_方法。方法。方法。方法。 写了什么？写了什么？写了什么？写了什么？1 1文中塑造了一个文中塑造了一个文中塑造了一个文中塑造了一个_的老师形象。的老师形象。的老师形象。的老师形象。2 2文中塑造了一个文中塑造了一个文中塑造了一个文中塑造了一个_老师形象。老师形象。老师形象。老师形象。 怎么写的？怎么写的？怎么写的？怎么写的？1 1运用了运用了运用了运用了_方法。方法。方法。方法。2 2运用了运用了运用了运用了_描写方法。描写方法。描写方法。描写方法。学者型、不修边幅学者型、不修边幅有爱心、耐心、循循善诱有爱心、耐心、循循善诱有爱心、耐心、循循善诱有爱心、耐心、循循善诱外貌、语言、声调、
7、外貌、语言、声调、动作、动作、正面描写正面描写正面描写正面描写侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写动作动作人物形象人物形象描写方法描写方法描写角度描写角度金手指之人物描写篇： 人物形象人物形象人物形象人物形象 描写方法描写方法描写方法描写方法：外貌、语言、动作、神态、：外貌、语言、动作、神态、：外貌、语言、动作、神态、：外貌、语言、动作、神态、 心理活动、细节心理活动、细节心理活动、细节心理活动、细节 描写角度描写角度描写角度描写角度：正面描写、侧面描写：正面描写、侧面描写：正面描写、侧面描写：正面描写、侧面描写 内容内容表达表达人物描写比较点：人物描写比较点：（怎么写）（怎么写）（写什么）（写什
8、么）一、比较阅读之人物篇：一、比较阅读之人物篇：都塑造了老师形象。都塑造了老师形象。都塑造了老师形象。都塑造了老师形象。 1 1运用了外貌、声调的运用了外貌、声调的运用了外貌、声调的运用了外貌、声调的描写方法描写方法描写方法描写方法，同时采用了正面同时采用了正面同时采用了正面同时采用了正面描写、侧面描写相结合的描写、侧面描写相结合的描写、侧面描写相结合的描写、侧面描写相结合的描写角度描写角度描写角度描写角度，全面塑造全面塑造全面塑造全面塑造了一了一了一了一个学者、不修边幅的个学者、不修边幅的个学者、不修边幅的个学者、不修边幅的人物形象人物形象人物形象人物形象。2 2只采用了正面只采用了正面只采
9、用了正面只采用了正面描写角度描写角度描写角度描写角度，塑造了塑造了塑造了塑造了一个有爱心、耐一个有爱心、耐一个有爱心、耐一个有爱心、耐心、善于教育学生的心、善于教育学生的心、善于教育学生的心、善于教育学生的人物形象人物形象人物形象人物形象。内容：内容：内容：内容：表达：表达：表达：表达：都运用了动作都运用了动作都运用了动作都运用了动作描写方法描写方法描写方法描写方法塑造老师形象塑造老师形象塑造老师形象塑造老师形象。异：异：异：异：同：同：同：同：1 1全面塑造了一个学者、不修边幅的全面塑造了一个学者、不修边幅的全面塑造了一个学者、不修边幅的全面塑造了一个学者、不修边幅的人物形象人物形象人物形象
10、人物形象。2 2塑造了一个有爱心、耐心、善于教育学生塑造了一个有爱心、耐心、善于教育学生塑造了一个有爱心、耐心、善于教育学生塑造了一个有爱心、耐心、善于教育学生的的的的人物形象人物形象人物形象人物形象。同：同：同：同：异：异：异：异：二、比较阅读之景物描写篇二、比较阅读之景物描写篇写了什么写了什么(写作内容写作内容+情感）？情感）？怎么写的？怎么写的？赏析赏析1、2段材料：段材料：1 PK 2 九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（又称何药是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（又称何药九寨）
11、而得名，有九寨）而得名，有“童话世界童话世界”之誉，并被列入世界遗产之誉，并被列入世界遗产名录。名录。2007年年5月月8日，阿坝藏族羌族自治州九寨沟旅游日，阿坝藏族羌族自治州九寨沟旅游景区经国家旅游局正式批准为国家景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。级旅游景区。金手指之景物描写篇：金手指之景物描写篇： 表达方式：表达方式：表达方式：表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写记叙、说明、议论、抒情、描写记叙、说明、议论、抒情、描写记叙、说明、议论、抒情、描写 修辞手法：修辞手法：修辞手法：修辞手法：比喻、拟人、排比、反复、设问、反问、对偶、比喻、拟人、排比、反复、设问、反问、对偶、比喻、
12、拟人、排比、反复、设问、反问、对偶、比喻、拟人、排比、反复、设问、反问、对偶、夸张夸张夸张夸张 写景顺序：写景顺序：写景顺序：写景顺序：由上到下、由远及近由上到下、由远及近由上到下、由远及近由上到下、由远及近 感官角度：感官角度：感官角度：感官角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 虚实结合、动静结合、以动写静虚实结合、动静结合、以动写静虚实结合、动静结合、以动写静虚实结合、动静结合、以动写静 人称人称人称人称 引用、对比引用、对比引用、对比引用、对比 写作内容写作内容写作内容写作内容 情感抒发情感抒发情感抒发情感
13、抒发景物描写比较点（赏析点）：景物描写比较点（赏析点）：表表达达内内容容（写什么）（写什么）（怎怎么么写写）1PK21 1写作内容：写作内容：写作内容：写作内容：珍珠滩的珍珠滩的珍珠滩的珍珠滩的秀水。秀水。秀水。秀水。情感：情感：情感：情感： 表达了对九寨珍表达了对九寨珍表达了对九寨珍表达了对九寨珍珠滩秀水的喜爱、赞珠滩秀水的喜爱、赞珠滩秀水的喜爱、赞珠滩秀水的喜爱、赞叹之情。叹之情。叹之情。叹之情。2 2写作内容：写作内容：写作内容：写作内容：水、山、水、山、水、山、水、山、树交相辉映的美色。树交相辉映的美色。树交相辉映的美色。树交相辉映的美色。情感：情感：情感：情感： 表达对美色的喜表达对
14、美色的喜表达对美色的喜表达对美色的喜爱、赞叹之情。爱、赞叹之情。爱、赞叹之情。爱、赞叹之情。1PK21 1写作内容：写作内容：写作内容：写作内容：珍珠滩的珍珠滩的珍珠滩的珍珠滩的秀秀秀秀水水水水。情感：情感：情感：情感： 表达了对九寨珍表达了对九寨珍表达了对九寨珍表达了对九寨珍珠滩秀水的喜爱、赞珠滩秀水的喜爱、赞珠滩秀水的喜爱、赞珠滩秀水的喜爱、赞叹之情。叹之情。叹之情。叹之情。2 2写作内容：写作内容：写作内容：写作内容：水水水水、山、山、山、山、树交相辉映的美色。树交相辉映的美色。树交相辉映的美色。树交相辉映的美色。情感：情感：情感：情感： 表达对美色的喜表达对美色的喜表达对美色的喜表达对
15、美色的喜爱、赞叹之情。爱、赞叹之情。爱、赞叹之情。爱、赞叹之情。1PK2同：写作内容都有同：写作内容都有水水。异：异：1重点描写了九寨的重点描写了九寨的水声水声，表，表达了对九寨达了对九寨珍珠滩秀水珍珠滩秀水的喜爱、的喜爱、赞叹之情。赞叹之情。2重点描写了九寨沟的重点描写了九寨沟的多彩多彩，表达对九寨表达对九寨美色美色的喜爱、赞叹之的喜爱、赞叹之情。情。内容：内容：内容：内容：1PK21 1表达：表达：表达：表达：运用了比喻、排比、运用了比喻、排比、运用了比喻、排比、运用了比喻、排比、的修辞手法；的修辞手法；的修辞手法；的修辞手法；按照由上到下的写景按照由上到下的写景按照由上到下的写景按照由上
16、到下的写景顺序顺序顺序顺序; ; 调动了听觉、视觉多调动了听觉、视觉多调动了听觉、视觉多调动了听觉、视觉多种感官角度；种感官角度；种感官角度；种感官角度；采用了虚实结合的写采用了虚实结合的写采用了虚实结合的写采用了虚实结合的写法；法；法；法；语言上运用了大量的语言上运用了大量的语言上运用了大量的语言上运用了大量的叠词。叠词。叠词。叠词。2 2表达：表达：表达：表达： 运用了拟人、排比的运用了拟人、排比的运用了拟人、排比的运用了拟人、排比的修辞手法；修辞手法；修辞手法；修辞手法； 从视觉的感官角度进从视觉的感官角度进从视觉的感官角度进从视觉的感官角度进行描写；行描写；行描写；行描写； 采用了第二
17、人称采用了第二人称采用了第二人称采用了第二人称; ; 运用了引用的写法。运用了引用的写法。运用了引用的写法。运用了引用的写法。1PK21 1表达：表达：表达：表达：运用了比喻、运用了比喻、运用了比喻、运用了比喻、排比排比排比排比的的的的修辞手法；修辞手法；修辞手法；修辞手法；按照由上到下的写景按照由上到下的写景按照由上到下的写景按照由上到下的写景顺序顺序顺序顺序; ; 调动了听觉、调动了听觉、调动了听觉、调动了听觉、视觉视觉视觉视觉多多多多种感官角度；种感官角度；种感官角度；种感官角度；采用了虚实结合的写采用了虚实结合的写采用了虚实结合的写采用了虚实结合的写法；法；法；法；语言上运用了大量的语
18、言上运用了大量的语言上运用了大量的语言上运用了大量的叠词。叠词。叠词。叠词。2 2表达：表达：表达：表达： 运用了拟人、运用了拟人、运用了拟人、运用了拟人、排比排比排比排比的的的的修辞手法；修辞手法；修辞手法；修辞手法； 从从从从视觉视觉视觉视觉的感官角度进的感官角度进的感官角度进的感官角度进行描写；行描写；行描写；行描写； 采用了第二人称采用了第二人称采用了第二人称采用了第二人称; ; 运用了引用的写法。运用了引用的写法。运用了引用的写法。运用了引用的写法。1PK2同：都运用了同：都运用了同：都运用了同：都运用了排比排比排比排比的修辞手法，都从的修辞手法，都从的修辞手法，都从的修辞手法，都从
19、视觉视觉视觉视觉角度进角度进角度进角度进行描写。行描写。行描写。行描写。异：异：异：异：1 1运用运用运用运用比喻比喻比喻比喻的修辞手法的修辞手法的修辞手法的修辞手法; ; 从从从从视觉视觉视觉视觉、听觉听觉听觉听觉两个感官角度进行描写，又两个感官角度进行描写，又两个感官角度进行描写，又两个感官角度进行描写，又以以以以听觉为主听觉为主听觉为主听觉为主; ; 采用了采用了采用了采用了虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合的写法的写法的写法的写法; ; 语言上运用了大量叠词语言上运用了大量叠词语言上运用了大量叠词语言上运用了大量叠词。 2 2 运用运用运用运用拟人拟人拟人拟人的修辞手法的修辞手法的修辞手
20、法的修辞手法; ; 采用采用采用采用第二人称第二人称第二人称第二人称; ; 以以以以视觉为主视觉为主视觉为主视觉为主，对九寨的多彩进行描写，对九寨的多彩进行描写，对九寨的多彩进行描写，对九寨的多彩进行描写; ; 同时运用了同时运用了同时运用了同时运用了引用引用引用引用的写法。的写法。的写法。的写法。表达：表达：表达：表达：1PK2同：写作内容都有同：写作内容都有同：写作内容都有同：写作内容都有水水水水。异：异：异：异：1 1重点描写了九寨的重点描写了九寨的重点描写了九寨的重点描写了九寨的水声水声水声水声，表达了对九寨，表达了对九寨，表达了对九寨，表达了对九寨珍珠滩秀水珍珠滩秀水珍珠滩秀水珍珠滩
21、秀水的喜爱、的喜爱、的喜爱、的喜爱、赞叹之情。赞叹之情。赞叹之情。赞叹之情。 2 2重点描写了九寨沟的重点描写了九寨沟的重点描写了九寨沟的重点描写了九寨沟的多彩多彩多彩多彩，表达对，表达对，表达对，表达对九寨美色九寨美色九寨美色九寨美色的喜爱、赞叹的喜爱、赞叹的喜爱、赞叹的喜爱、赞叹之情。之情。之情。之情。 内容：内容：内容：内容：表达：表达：表达：表达：同：都运用了同：都运用了同：都运用了同：都运用了排比排比排比排比的修辞手法，都从的修辞手法，都从的修辞手法，都从的修辞手法，都从视觉视觉视觉视觉角度进行描写。角度进行描写。角度进行描写。角度进行描写。异：异：异：异：1 1运用运用运用运用比喻
22、比喻比喻比喻的修辞手法的修辞手法的修辞手法的修辞手法; ;从从从从视觉视觉视觉视觉、听觉听觉听觉听觉两个感官角度进行描写，又以两个感官角度进行描写，又以两个感官角度进行描写，又以两个感官角度进行描写，又以听觉为主听觉为主听觉为主听觉为主; ;采用了采用了采用了采用了虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合的写法的写法的写法的写法; ;语言上运用了大量叠词语言上运用了大量叠词语言上运用了大量叠词语言上运用了大量叠词。2 2运用运用运用运用拟人拟人拟人拟人的修辞手法的修辞手法的修辞手法的修辞手法; ;采用采用采用采用第二人称第二人称第二人称第二人称; ;以以以以视觉为主视觉为主视觉为主视觉为主，对九寨的多
23、彩进行描写，对九寨的多彩进行描写，对九寨的多彩进行描写，对九寨的多彩进行描写; ;同时运用了同时运用了同时运用了同时运用了引用引用引用引用的写法。的写法。的写法。的写法。1PK2表达：表达：表达：表达：同：都运用排比的修辞手法，都从视觉角度进行描写。同：都运用排比的修辞手法，都从视觉角度进行描写。同：都运用排比的修辞手法，都从视觉角度进行描写。同：都运用排比的修辞手法，都从视觉角度进行描写。异：异：异：异：1 1运用运用运用运用比喻比喻比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，的修辞手法，的修辞手法，生动形象生动形象生动形象生动形象地描写出细瀑轻柔、舒地描写出细瀑轻柔、舒地描写出细瀑轻柔、舒地描写出细瀑
24、轻柔、舒缓及遭遇绝壁时激越澎湃的声音特点。缓及遭遇绝壁时激越澎湃的声音特点。缓及遭遇绝壁时激越澎湃的声音特点。缓及遭遇绝壁时激越澎湃的声音特点。 从从从从视觉、听觉视觉、听觉视觉、听觉视觉、听觉两个感官角度进行描写，又以听觉为主，两个感官角度进行描写，又以听觉为主，两个感官角度进行描写，又以听觉为主，两个感官角度进行描写，又以听觉为主，全全全全面面面面地描写出细瀑轻柔、舒缓的状貌，及遭遇绝壁时激越澎湃的声地描写出细瀑轻柔、舒缓的状貌，及遭遇绝壁时激越澎湃的声地描写出细瀑轻柔、舒缓的状貌，及遭遇绝壁时激越澎湃的声地描写出细瀑轻柔、舒缓的状貌，及遭遇绝壁时激越澎湃的声音特点。音特点。音特点。音特点
25、。 采用了采用了采用了采用了虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合的写法，的写法，的写法，的写法，全面展示全面展示全面展示全面展示了遭遇绝壁时水流汹涌了遭遇绝壁时水流汹涌了遭遇绝壁时水流汹涌了遭遇绝壁时水流汹涌的声势。的声势。的声势。的声势。 语言上运用了大量语言上运用了大量语言上运用了大量语言上运用了大量叠词叠词叠词叠词，表达了，表达了，表达了，表达了愉悦轻松愉悦轻松愉悦轻松愉悦轻松的心情，的心情，的心情，的心情，增加增加增加增加了了了了语言的语言的语言的语言的韵律美韵律美韵律美韵律美。 2 2运用运用运用运用拟人拟人拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，的修辞手法，的修辞手法，生动形象生动形象生动形象
26、生动形象地描绘出九寨山水的迷地描绘出九寨山水的迷地描绘出九寨山水的迷地描绘出九寨山水的迷人之处。人之处。人之处。人之处。 以以以以视觉视觉视觉视觉为主，直观的描绘出九寨山水色彩的迷人之处。为主，直观的描绘出九寨山水色彩的迷人之处。为主，直观的描绘出九寨山水色彩的迷人之处。为主，直观的描绘出九寨山水色彩的迷人之处。整段采用整段采用整段采用整段采用第二人称第二人称第二人称第二人称，仿佛与九寨直接对话，具有，仿佛与九寨直接对话，具有，仿佛与九寨直接对话，具有，仿佛与九寨直接对话，具有亲切感亲切感亲切感亲切感，直接抒发了作者对九寨之水的喜爱、赞美之情。直接抒发了作者对九寨之水的喜爱、赞美之情。直接抒发
27、了作者对九寨之水的喜爱、赞美之情。直接抒发了作者对九寨之水的喜爱、赞美之情。引用引用引用引用手法的运用手法的运用手法的运用手法的运用增添增添增添增添了语段的了语段的了语段的了语段的诗情画意诗情画意诗情画意诗情画意。答题金手指 、赏析语段，通过、赏析语段，通过、赏析语段，通过、赏析语段，通过赏析点赏析点赏析点赏析点明确明确明确明确比较点比较点比较点比较点。 、先比较、先比较、先比较、先比较内容上内容上内容上内容上的异同，再比较的异同，再比较的异同，再比较的异同，再比较表达上表达上表达上表达上的异同。的异同。的异同。的异同。 3 3、答出比较点后要、答出比较点后要、答出比较点后要、答出比较点后要联
28、系语境分析作用与效果联系语境分析作用与效果联系语境分析作用与效果联系语境分析作用与效果。3PK4：内容：内容：同：同：异：异：表达：表达：同：同：异：异：三、学以致用三、学以致用答出两点即可，不要求面面俱到答出两点即可，不要求面面俱到。1PK22 2表达：表达：表达：表达：运用了拟人、运用了拟人、运用了拟人、运用了拟人、排比排比排比排比的修辞手法；从的修辞手法；从的修辞手法；从的修辞手法；从视觉视觉视觉视觉的感官角度进行的感官角度进行的感官角度进行的感官角度进行描写；采用了第二人描写；采用了第二人描写；采用了第二人描写；采用了第二人称和引用的写法。称和引用的写法。称和引用的写法。称和引用的写法。1表达：表达：运用了比运用了比喻、喻、排比排比、的修辞、的修辞手法；手法；按照由上到按照由上到下的写景顺序，同下的写景顺序，同时调动了听觉、时调动了听觉、视视觉觉多种感官角度；多种感官角度；采用了虚实结合的采用了虚实结合的写法；语言上运用写法；语言上运用了大量的叠词。了大量的叠词。
