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1、第第4 4节节理解教理解教材新知材新知把握热把握热点考向点考向应用创应用创新演练新演练知识点一知识点一考向一考向一考向二考向二 第第2 2章章第第1 1课课时时随堂基础巩固随堂基础巩固课时跟踪训练课时跟踪训练知识点二知识点二1. 无脊椎动物的激素有外激素和内激素两无脊椎动物的激素有外激素和内激素两 类。类。2性激素包括雄激素、雌激素和孕激素。性激素包括雄激素、雌激素和孕激素。3肾上腺激素包括肾上腺皮质激素和肾上肾上腺激素包括肾上腺皮质激素和肾上 腺髓质激素。腺髓质激素。4激素的生理作用主要表现在调节代谢和激素的生理作用主要表现在调节代谢和 维持内环境稳态、调节生殖、生长、发维持内环境稳态、调节
2、生殖、生长、发 育、增强抵抗力等方面。育、增强抵抗力等方面。5激素作用的特征具有特异性、高效性、激素作用的特征具有特异性、高效性、 复杂性。复杂性。 化学信号化学信号激素激素自读教材自读教材夯基础夯基础 1无脊椎动物的激素无脊椎动物的激素 (1)外激素：外激素：含义：由含义：由 分泌，对同种的其分泌，对同种的其他个体发生影响。他个体发生影响。 类型：类型： 、警戒外激素、警戒外激素、 、踪迹外激素。踪迹外激素。 (2)内激素：内激素：含义：由含义：由 分泌，只在体内分泌，只在体内传递，对传递，对 起调节作用。起调节作用。 与昆虫变态发育有关的激素：与昆虫变态发育有关的激素： 、 和和 。外分泌
3、腺外分泌腺性外激素性外激素结集外激素结集外激素内分泌细胞内分泌细胞自身的生理活动自身的生理活动脑激素脑激素蜕皮素蜕皮素保幼激素保幼激素 2人和高等动物的内激素人和高等动物的内激素 (1)性激素：包括性激素：包括 、 和和 。 (2)促激素：包括促激素：包括 ，促肾上腺皮质激素、，促肾上腺皮质激素、 等。等。 (3)胰高血糖素：由胰岛中的胰高血糖素：由胰岛中的 分泌。分泌。 (4)肾上腺皮质激素：主要包括肾上腺皮质激素：主要包括 和和 。 雄激素雄激素雌激素雌激素孕激素孕激素促甲状腺激素促甲状腺激素促性腺激素促性腺激素A细胞细胞盐皮质激素盐皮质激素糖皮质激素糖皮质激素 (5)肾上腺髓质激素：主要
4、包括肾上腺素和肾上腺髓质激素：主要包括肾上腺素和 。去甲肾上腺素去甲肾上腺素 1家蚕的幼虫能吐丝，待蜕皮变成蛹后就不再产丝家蚕的幼虫能吐丝，待蜕皮变成蛹后就不再产丝了，为了提高丝产量，该怎样做？了，为了提高丝产量，该怎样做？提示：提示：喷洒保幼激素。喷洒保幼激素。2肾上腺盐皮质激素和糖皮质激素作用有何不同？肾上腺盐皮质激素和糖皮质激素作用有何不同？ 提示：提示：前者调节机体的水分和无机盐的平衡，后者前者调节机体的水分和无机盐的平衡，后者调节糖类、脂肪和蛋白质的代谢。调节糖类、脂肪和蛋白质的代谢。跟随名师跟随名师解疑难解疑难高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系高等动物主要激素的分泌器官、功
5、能及相互关系激素的生理作用及作用特征激素的生理作用及作用特征新陈代谢新陈代谢内环境内环境生殖生殖生长生长发育发育有害刺激有害刺激自读教材自读教材夯基础夯基础(1)激素的基本生理作用：激素的基本生理作用：调节调节 。维持维持 的稳态。的稳态。调节调节 、 和和 。增强机体对增强机体对 的抵抗能力。的抵抗能力。(2)激素作用的特征：激素作用的特征： 、 、 。(3)激素调节的特点：激素调节的特点：需要需要 的运输。的运输。调节机体调节机体 的代谢活动。的代谢活动。调节过程持续时间调节过程持续时间 ，发挥作用，发挥作用 。调节范围调节范围 。特异性特异性高效性高效性复杂性复杂性体液体液比较缓慢比较缓
6、慢长长持久持久广泛广泛1除激素外还有哪种物质具有微量、高效的特性？除激素外还有哪种物质具有微量、高效的特性？提示：提示：酶具有微量、高效的特性。酶具有微量、高效的特性。 2思考发挥作用后的激素如何变化。这一特性与什思考发挥作用后的激素如何变化。这一特性与什么物质类似？么物质类似？ 提示：提示：发挥作用后的激素被灭活，这一特性与神经递发挥作用后的激素被灭活，这一特性与神经递质类似。质类似。3分析体液调节比神经调节缓慢的原因？分析体液调节比神经调节缓慢的原因？ 提示：提示：体液传递的信息需要通过体液的传递，然后体液传递的信息需要通过体液的传递，然后与相应的靶细胞的受体结合而发挥作用，多数情况比较与
7、相应的靶细胞的受体结合而发挥作用，多数情况比较慢，而神经传导的兴奋在同一个神经元上是以局部电流慢，而神经传导的兴奋在同一个神经元上是以局部电流的形式，只在突触处才转化为化学信号的形式，所以体的形式，只在突触处才转化为化学信号的形式，所以体液调节比神经调节缓慢。液调节比神经调节缓慢。跟随名师跟随名师解疑难解疑难1激素失调症激素失调症激素激素激素失调症激素失调症甲状腺甲状腺激素激素偏高：食量大增，渐渐消瘦，喜怒无常，烦躁偏高：食量大增，渐渐消瘦，喜怒无常，烦躁不安不安(如甲亢如甲亢)；偏低：臃肿，精神萎靡，呆笨，迟缓偏低：臃肿，精神萎靡，呆笨，迟缓(如黏液性如黏液性水肿水肿)，幼年动物停止发育，幼
8、年动物停止发育(人患呆小症人患呆小症)胰岛素胰岛素偏高：血糖降低，严重者患低血糖；偏高：血糖降低，严重者患低血糖；偏低：出现糖尿，严重者患糖尿病偏低：出现糖尿，严重者患糖尿病激素激素激素失调症激素失调症生长激素生长激素幼年过多：巨人症；幼年过多：巨人症；成年过多：肢端肥大症；成年过多：肢端肥大症；幼年过少：侏儒症幼年过少：侏儒症性激素性激素分泌不足时，第二性征不明显或消退，分泌不足时，第二性征不明显或消退，性周期不正常性周期不正常2动物激素与酶的比较动物激素与酶的比较动物激素动物激素酶酶区区别别来源来源内分泌腺细胞内分泌腺细胞活细胞活细胞本质本质蛋白质、脂质蛋白质、脂质(固醇固醇)等等蛋白质或
9、蛋白质或RNA作用条件作用条件与神经调节密切联系与神经调节密切联系受温度、受温度、pH等理等理化因素制约化因素制约动物激素动物激素酶酶区区别别调节调节机理机理既不组成细胞结构，又不提既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活只是使靶细胞原有的生理活动发生变化动发生变化催化反应，催化反应，降低反应的降低反应的活化能活化能相同点相同点微量和高效；特异性微量和高效；特异性3神经调节和体液调节特点的比较神经调节和体液调节特点的比较比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节作用途径作用途径反射弧反射弧体液运输体液运输作用范围作用范围准确、比较局
10、限准确、比较局限较广泛较广泛作用时间作用时间短暂短暂比较长比较长反应速度反应速度迅速迅速较缓慢较缓慢人和高等动物的内激素人和高等动物的内激素 例例1(天津高考天津高考)根据下列实验结果回答问题。根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水理盐水30天，结果如图天，结果如图(一一) (1)该实验的目的是探究该实验的目的是探究_。 (2)手术应切除手术应切除_。每次注射各激素的量应。每次注射各激素的量应按照按照_
11、来计算。来计算。 (3)图图(二二)表明胰岛素具有表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应生长激素共同作用的效应_(小于小于/等于等于/大于大于)它们它们单独作用之和。单独作用之和。 实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图结果如图(二二)。 (4)开始刺激后，血糖浓度将开始刺激后，血糖浓度将_，原因是，原因是_。 (5)图图(二二)中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑
12、制胰岛直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射织中注射_，通过检测注射前后其周围血液中，通过检测注射前后其周围血液中_的浓度变化来确定。的浓度变化来确定。 精讲精析精讲精析(1)由图由图(一一)可知：该实验的自变量是对可知：该实验的自变量是对大鼠注射不同的激素，因变量是大鼠平均体重的变化，故大鼠注射不同的激素，因变量是大鼠平均体重的变化，故该题探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。该题探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。(2)为为避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响，应切除避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响，应切除大
13、鼠的胰腺和垂体。每次注射量应按照单位体重注射量乘大鼠的胰腺和垂体。每次注射量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。以体重来计算。(3)由图中注射胰岛素组与注射生理盐水组由图中注射胰岛素组与注射生理盐水组对比知：胰岛素具有促进大鼠生长的作用。由胰岛素生对比知：胰岛素具有促进大鼠生长的作用。由胰岛素生长激素组、生长激素组和胰岛素组对比知：胰岛素具有加长激素组、生长激素组和胰岛素组对比知：胰岛素具有加强生长激素的促生长作用，且二者共同作用的效应大于强生长激素的促生长作用，且二者共同作用的效应大于它们单独作用之和。它们单独作用之和。(4)由图由图(二二)知，开始电刺激支配大知，开始电刺激支配大鼠胰岛副交
14、感神经后，降血糖的胰岛素分泌增多，升血鼠胰岛副交感神经后，降血糖的胰岛素分泌增多，升血糖的胰高血糖素分泌减少，故血糖浓度将降低。糖的胰高血糖素分泌减少，故血糖浓度将降低。(5)要验要验证胰岛素直接抑制胰岛证胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，可采用细胞分泌胰高血糖素，可采用加量法对胰岛组织注射胰岛素，检测注射前后血液中胰加量法对胰岛组织注射胰岛素，检测注射前后血液中胰高血糖素的浓度变化，通过对照得出结论。高血糖素的浓度变化，通过对照得出结论。 答案答案(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响 (2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重垂体和胰腺单位体重注射量乘以体
15、重 (3)促进大鼠生长促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用及加强生长激素的促生长作用)大于大于 (4)降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖 (5)胰岛素胰高血糖素胰岛素胰高血糖素 1注射法及饲喂法注射法及饲喂法 通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。变化，从而验证某些激素的生理功能。 (1)过程：给正常
16、的蝌蚪喂含甲状腺制剂的饲料或在过程：给正常的蝌蚪喂含甲状腺制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素。其生活的水中加入甲状腺激素。 (2)结果：短时间发育成了一个小型青蛙。结果：短时间发育成了一个小型青蛙。 (3)分析：体内甲状腺激素含量过高。分析：体内甲状腺激素含量过高。 (4)结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。探究动物激素作用的常用方法探究动物激素作用的常用方法 2切除法切除法 切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。反应来验证该腺体所分泌激素的功能。 (1)过程：分别
17、切除过程：分别切除甲状腺；甲状腺；垂体垂体(幼年个体幼年个体)；胰腺。胰腺。 (2)结果：分别为结果：分别为身体臃肿，食欲不振，行动迟缓；身体臃肿，食欲不振，行动迟缓；精神萎靡精神萎靡(幼年则发育停止幼年则发育停止)；生长立刻停止；生长立刻停止；“三多三多一少一少”，尿液引来蚂蚁。，尿液引来蚂蚁。 (3)分析：分析：无甲状腺激素；无甲状腺激素；无生长激素；无生长激素；无胰无胰岛素。岛素。 (4)结论：结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，提高神经系统的兴奋性；物质氧化分解，提高神经系统的兴奋性；生长激素能生长激素能促进动物的生长；促进动物的生长
18、；胰岛素能调节糖的代谢，降低血糖胰岛素能调节糖的代谢，降低血糖浓度。浓度。 3移植法移植法 将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体的同一种将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体的同一种动物体内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌激素动物体内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的功能。的功能。 (1)过程：公鸡阉割过程：公鸡阉割移植睾丸移植睾丸(或注射睾丸酮或注射睾丸酮)。 (2)结果：丧失第二性征结果：丧失第二性征恢复第二性征。恢复第二性征。 (3)分析：睾丸是雄性的主要性腺。分析：睾丸是雄性的主要性腺。 (4)结论：睾丸分泌的雄性激素能激发并维持雄性的结论：睾丸分泌的雄性激素能激发并维持雄性
19、的第二性征。第二性征。激素调节的特点激素调节的特点 例例2(全国卷全国卷)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是心脏，使心率加快。下列叙述错误的是 () A该肾上腺素作用的靶器官包括心脏该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B该实例包含神经调节和体液调节该实例包含神经调节和体液调节 C该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础 精讲精析精讲精
20、析肾上腺素是通过体液运输，而不是通过肾上腺素是通过体液运输，而不是通过神经纤维运输到心脏。神经纤维运输到心脏。 答案答案C如图是人体某项生命活动调节过程如图是人体某项生命活动调节过程的示意图，下列说法中不正确的是的示意图，下列说法中不正确的是 ()A该种调节的特点是有较强的准该种调节的特点是有较强的准 确性和局限性确性和局限性B如果分泌细胞是胰岛如果分泌细胞是胰岛B细胞，则分泌物是胰岛素细胞，则分泌物是胰岛素C如果分泌物是抗利尿激素，则靶细胞可以为肾小管上如果分泌物是抗利尿激素，则靶细胞可以为肾小管上 皮细胞皮细胞D如果靶细胞为甲状腺细胞，则分泌细胞可以为垂体如果靶细胞为甲状腺细胞，则分泌细胞
21、可以为垂体.解析：解析：图中显示分泌细胞产生的分泌物通过体液的运输作图中显示分泌细胞产生的分泌物通过体液的运输作用于靶细胞，可以判断该调节方式为体液调节，体液调节用于靶细胞，可以判断该调节方式为体液调节，体液调节作用范围较广泛；胰岛素是由胰岛作用范围较广泛；胰岛素是由胰岛B细胞分泌的；抗利尿细胞分泌的；抗利尿激素可促进肾小管、集合管对水分的重吸收；垂体分泌的激素可促进肾小管、集合管对水分的重吸收；垂体分泌的促甲状腺激素的靶细胞为甲状腺细胞，可促进甲状腺的发促甲状腺激素的靶细胞为甲状腺细胞，可促进甲状腺的发育及分泌活动。育及分泌活动。答案：答案：A1探究动物体内甲状腺激素的生理作用。探究动物体内
22、甲状腺激素的生理作用。2探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多 相关因素。相关因素。 通过用甲状腺激素饲喂小蝌蚪，可以观察到该激素通过用甲状腺激素饲喂小蝌蚪，可以观察到该激素对生长和发育的影响。本实验提供的材料有：同时孵化对生长和发育的影响。本实验提供的材料有：同时孵化且大小相同的蝌蚪且大小相同的蝌蚪15只，普通饲料，甲状腺激素，甲状只，普通饲料，甲状腺激素，甲状腺激素抑制剂腺激素抑制剂(甲硫咪唑甲硫咪唑)，必要的器皿等。，必要的器皿等。 (1)实验组的处理是实验组的处理是_， 对照组的处理是对照组的处理是_。 (2)培养器皿不能太小，若蝌蚪的密度太大，蝌蚪释
23、放培养器皿不能太小，若蝌蚪的密度太大，蝌蚪释放的有毒物质会导致部分个体死亡。上述现象在生态学中称的有毒物质会导致部分个体死亡。上述现象在生态学中称为为_。 (3)你观察的蝌蚪生长变化的指标是你观察的蝌蚪生长变化的指标是_，获得数，获得数据的方法是据的方法是_。 (4)假设实验时间为假设实验时间为15天，每天，每3天测量一次，请你设计天测量一次，请你设计一个实验蝌蚪生长变化记录表。一个实验蝌蚪生长变化记录表。 解析解析关于验证甲状腺激素功能的实验很多。应对关于验证甲状腺激素功能的实验很多。应对的关键是分清实验变量，遵循相关实验设计原则，如等的关键是分清实验变量，遵循相关实验设计原则，如等量原则、
24、单一变量原则等。本小题的自变量是甲状腺激量原则、单一变量原则等。本小题的自变量是甲状腺激素的含量变化，所以对照组是常态处理，饲喂普通饲料；素的含量变化，所以对照组是常态处理，饲喂普通饲料；实验组要比常态多和比常态少，观察结果，通过比较得实验组要比常态多和比常态少，观察结果，通过比较得出结论。出结论。 答案答案(1)实验组处理一：蝌蚪实验组处理一：蝌蚪5只，饲喂拌甲状腺激只，饲喂拌甲状腺激素的饲料；实验组处理二：蝌蚪素的饲料；实验组处理二：蝌蚪5只，饲喂等量的拌甲状只，饲喂等量的拌甲状腺激素抑制剂的饲料蝌蚪腺激素抑制剂的饲料蝌蚪5只，饲喂等量普通食料只，饲喂等量普通食料(2)种内斗争种内斗争(3)体重体重(或体长或体长)称重称重(或测量体长或测量体长)(4)记录记录表如下：表如下：项目项目第一第一次次第二第二次次第三第三次次第四第四次次第五第五次次第六第六次次体重体重(或体或体长长)的平均的平均值值第一组第一组第二组第二组第三组第三组点 击 下 图 进 入点 击 下 图 进 入
