《光合作用复习ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《光合作用复习ppt课件（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、捕获光能的色素一、捕获光能的色素叶绿素叶绿素 类胡萝类胡萝卜素卜素叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素蓝绿色蓝绿色黄绿色黄绿色橙黄色橙黄色黄黄 色色占占3/4吸收蓝紫光吸收蓝紫光和红光和红光吸收蓝紫光吸收蓝紫光 与光合作用有关的这些色素都存在于叶绿体中与光合作用有关的这些色素都存在于叶绿体中类囊体的薄膜上。类囊体的薄膜上。二、绿叶中色素的提取和分离二、绿叶中色素的提取和分离1、 实验原理：实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液中，且它绿叶中的色素都能溶解在层析液中，且它们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，
2、绿叶中的色素随着层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。析液在滤纸上的扩散而分离开。绿叶中的色素用绿叶中的色素用提取，分离提取，分离方法是方法是。无水乙醇无水乙醇纸层析法纸层析法2、 明确各种试剂的作用明确各种试剂的作用无水乙醇提取色素（滤液成分）无水乙醇提取色素（滤液成分）层析液分离色素层析液分离色素二氧化硅使研磨充分二氧化硅使研磨充分碳酸钙防止叶绿素被破坏碳酸钙防止叶绿素被破坏3、方法步骤中需要注意的问题：、方法步骤中需要注意的问题：（1）叶片选择：）叶片选择：绿色、肉质绿色、肉质（2）过滤时能否用滤纸？为什么？）过滤时能否用滤纸？为什么？否（不能），滤纸会将
3、部分滤液吸收掉。否（不能），滤纸会将部分滤液吸收掉。（3）能否用钢笔或圆珠笔画滤液细线？）能否用钢笔或圆珠笔画滤液细线？不能，因为这些毛中含有其它色素，会影不能，因为这些毛中含有其它色素，会影响色素的分离结果。响色素的分离结果。（4）滤液细线重画几次，是否越多次越好？）滤液细线重画几次，是否越多次越好？待干后重复画一到待干后重复画一到3次；不是，次数次；不是，次数越多色素越多。越多色素越多。（5）为何滤液细线不能触到层析液？）为何滤液细线不能触到层析液？防止色素溶解到层析液中防止色素溶解到层析液中（6）距滤液细线由远而近：）距滤液细线由远而近：胡卜素、叶黄素，叶绿素胡卜素、叶黄素，叶绿素a、叶
4、绿素、叶绿素三、捕获光能的结构三、捕获光能的结构叶绿体叶绿体结构：结构：与光合作用有关的与光合作用有关的酶酶分布于分布于 中。中。光合作用光合作用色素色素分布于分布于 上。上。类囊体膜及基质类囊体膜及基质类囊体膜类囊体膜资料分析：（阅读教材资料分析：（阅读教材100页页“资料分析资料分析”）1.恩格尔曼实验的结论是什么？恩格尔曼实验的结论是什么？2.恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？3.从资料从资料2可以得出什么推论？可以得出什么推论？ 氧气是叶绿体释放的，叶绿体是绿色植物进行光合作氧气是叶绿体释放的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。用的场所。水绵的叶绿体
5、呈螺旋式带状，便于观察；水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧性细菌可确定释放氧气的部位；用好氧性细菌可确定释放氧气的部位；没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对照实验；少的部位，相当于一组对照实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果。 叶绿体是进行光合作用的场所。叶绿体是进行光合作用的场所。四、光合作用的原理四、光合作用的原理（一）光合作用的探究历程（一）光合作用的探究历程1、英国的普利
6、斯特利的实验，发现了绿色植物、英国的普利斯特利的实验，发现了绿色植物通过吸收通过吸收CO2和释放和释放O2以更新空气。（）以更新空气。（）2、萨克斯的实验能证明什么？、萨克斯的实验能证明什么？。光合作用的产物有淀粉光合作用的产物有淀粉我们是否对实验有更好的改进方法？我们是否对实验有更好的改进方法？。检验淀粉时先用酒精对叶片进行脱色，防止检验淀粉时先用酒精对叶片进行脱色，防止叶片的颜色对实验结果的影响叶片的颜色对实验结果的影响3、光合作用的场所是哪个实验发现的？、光合作用的场所是哪个实验发现的？。恩格尔曼的水绵和好氧细菌的实验恩格尔曼的水绵和好氧细菌的实验4、鲁宾和卡门的实验方法是、鲁宾和卡门的
7、实验方法是。分为分为组进行，组进行，各组之间的关系是各组之间的关系是。同位素标记法同位素标记法2相互对照相互对照6、谁发现了光合作用的有机物合成？、谁发现了光合作用的有机物合成？光合作用的有机物是通过什么途径合成的？光合作用的有机物是通过什么途径合成的？卡尔文循环卡尔文循环卡尔文卡尔文同位素标记法的应用：同位素标记法的应用：分泌蛋白的形成过程分泌蛋白的形成过程光合作用光合作用O2的来源、卡尔文的形成过程的来源、卡尔文的形成过程DNA的复制的复制DNA是遗传物质的证明（噬菌体侵染细菌是遗传物质的证明（噬菌体侵染细菌实验）实验）（二）光合作用的过程（二）光合作用的过程第一阶段：光反应第一阶段：光反
8、应 第二阶段：暗反应第二阶段：暗反应总反应式：总反应式：6C6CO O2 2 + 12H + 12H2 2O O 光能光能 叶绿体叶绿体C C6 6H H1212O O6 6 + 6 + 6O O2 2 + + 6H6H2 2O O叶绿体叶绿体中的色素中的色素光能光能H2OHO2直接释放到直接释放到空气中空气中为第二阶段为第二阶段提供还原剂提供还原剂为第二阶段为第二阶段提供能量提供能量光反应阶段光反应阶段:水在光下分解水在光下分解ADP+PiATP酶 2.ATP的合成的合成1.水的光解水的光解光能光能ATP中活跃的化学能中活跃的化学能酶酶酶酶1、光反应阶段、光反应阶段光能、光能、 酶、酶、 色
9、素色素叶绿体的类囊体薄膜上叶绿体的类囊体薄膜上物质变化物质变化: :2H2O 4H H+ O+ O2 2光解光解ADP + Pi + 能量能量 ATPATP酶酶能量变化能量变化: :光能光能ATP中活跃的化学能中活跃的化学能 ATP的合成的合成 ：水的光解水的光解 ：条件条件：场所场所：多种酶多种酶参加催参加催化化 2C3 CO2 C5还还原原固固定定（CH2O）暗反应暗反应阶段阶段 供氢供氢酶酶H ATP供能供能 酶酶固固定定固固定定光光反反应应阶阶段段1. 1.二氧化碳的固定二氧化碳的固定二氧化碳的固定二氧化碳的固定2. 2.三碳化合物被还原三碳化合物被还原三碳化合物被还原三碳化合物被还原
10、ADP+PiCOCO2 2 + C + C5 5 2C 2C3 3酶酶酶酶2C2C3 3 + + H H （CHCH2 2OO）酶酶酶酶ATPATP ATPATP中的活跃化学能中的活跃化学能中的活跃化学能中的活跃化学能有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能C C3 3 + + H H C C5 5 酶酶酶酶ATPATP2、暗反应阶段、暗反应阶段叶绿体基质叶绿体基质物质变化物质变化： 酶酶酶酶 CO2 + C5 2C3二氧化碳的固定：二氧化碳的固定：三碳化合物被还原三碳化合物被还原： ATP中活跃化学能中活跃化学能有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能
11、 能量变化能量变化：场所场所：条件条件：2C3 + H （CH2O）酶酶ATP C3 C5 酶酶+ + H H ATPATPATP的水解的水解2C2C3 3+H +H (CH(CH2 2O)+CO)+C5 5+H+H2 2O OATP酶酶（三）光合作用原理的应用（三）光合作用原理的应用提高农作物的光和产量提高农作物的光和产量1.1.控制光照强度和延长光照时间，合理密植控制光照强度和延长光照时间，合理密植2.2.控制温度（增大昼夜温差）控制温度（增大昼夜温差）3.3.增加农作物环境中增加农作物环境中COCO2 2的浓度的浓度增施有机肥料或增施有机肥料或NHNH4 4HCOHCO3 3、大棚内圈养
12、一些小型动物、大棚内圈养一些小型动物、种植一些食用菌等。种植一些食用菌等。温度通过影响酶的活性影响暗反应来影响光合作用速温度通过影响酶的活性影响暗反应来影响光合作用速率。率。主要通过影响光反应来影响光合作用。主要通过影响光反应来影响光合作用。光光合合速速率率光照强度光照强度光照强度对光合光照强度对光合速率的影响速率的影响阳生植物阳生植物阴生植物阴生植物温度对温度对光合作用光合作用和和 呼吸作用呼吸作用的影响的影响光光照照强强度度单一因素对光合作用的影响单一因素对光合作用的影响叶齡叶齡多因素对光合多因素对光合作用的影响作用的影响P点时，点时，限制光合作用速率的限制光合作用速率的因素为横坐标所示的
13、因素。因素为横坐标所示的因素。Q点时，点时，横坐标所示的因素不横坐标所示的因素不再是限制光合速率的因素。再是限制光合速率的因素。（四）化能合成作用（四）化能合成作用 自然界中的某些细菌，能够利用环境中的某自然界中的某些细菌，能够利用环境中的某些无机物氧化分解时所释放的能量来制造有机物，些无机物氧化分解时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用称化能合成作用。这种合成作用称化能合成作用。 2NH2NH3 3 + 3O+ 3O2 2 硝化硝化细菌细菌2HNO2HNO2 2 + 2H+ 2H2 2O + O + 能量能量2HNO2HNO2 2 + O+ O2 2硝化硝化细菌细菌2HNO2HNO3 3
14、+ + 能量能量COCO2 2 + H+ H2 2O O硝化细菌硝化细菌（CHCH2 2O O ）+ H+ H2 2O O1、在晴天中午，密闭的玻璃温室中栽培的玉米，、在晴天中午，密闭的玻璃温室中栽培的玉米，即使温度及水分条件适宜，光合速率仍然较低，即使温度及水分条件适宜，光合速率仍然较低，其主要原因是其主要原因是 ()A.光照过强光照过强 B.矿质元素不足矿质元素不足C.CO2浓度过低浓度过低 D.CO2浓度过高浓度过高 C2、科学家研究、科学家研究CO2浓度、浓度、光照强度和温度对同一光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的种植物光合作用强度的影响，得到实验结果如影响，得到实验结果如下图。
15、请据图判断下列下图。请据图判断下列叙述不正确的是叙述不正确的是 ()A.光照强度为光照强度为a时，造成曲线时，造成曲线和和光合作用强度差异光合作用强度差异的原因是的原因是CO2浓度不同浓度不同B.光照强度为光照强度为b时，造成曲线时，造成曲线和和光合作用强度差异光合作用强度差异的原因是温度不同的原因是温度不同C.光照强度为光照强度为ab，曲线，曲线、光合作用强度随光照光合作用强度随光照强度升高而升高强度升高而升高D.光照强度为光照强度为ac，曲线，曲线、光合作用强度随光照光合作用强度随光照强度升高而升高强度升高而升高 D3、科学家研究小麦、科学家研究小麦20时光时光合作用强度与光照强度的关系，
16、合作用强度与光照强度的关系，得到如图曲线。下列有关叙述得到如图曲线。下列有关叙述错误的是错误的是 ()A.在在25条件下研究时，条件下研究时，cd段位置会下移，段位置会下移，a会上移会上移B.a点时叶肉细胞产生点时叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体的细胞器只有线粒体C.其他条件适宜，当植物缺其他条件适宜，当植物缺Mg时，时，b点将向右移动点将向右移动D.c点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶的浓度有关中酶的浓度有关 A4.将叶面积相等的将叶面积相等的A、B两种两种植物的叶片分别放置在相同植物的叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭的、温
17、度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔利用红外测量仪每隔5 min测定一次小室中的测定一次小室中的CO2浓度，浓度，结果如图所示。对此实验叙结果如图所示。对此实验叙述正确的是述正确的是 () A.此实验可用于验证此实验可用于验证A植物比植物比B植物具有更强的固定植物具有更强的固定CO2 的能力的能力 B.当当CO2浓度约为浓度约为0.8 mmol/L时，时，A、B两植物的光合两植物的光合作用强度相等作用强度相等 C.30 min以后，两种植物叶片光合作用强度都与呼吸以后，两种植物叶片光合作用强度都与呼吸作用强度相等作用强度相等 D.若若A植物在第植
18、物在第5 min时光照突然降低，时光照突然降低，C5含量将增加含量将增加 C5.如图表示不同二氧化如图表示不同二氧化碳浓度下温度对光合作碳浓度下温度对光合作用速率影响曲线。下列用速率影响曲线。下列说法中错误的是说法中错误的是()A.光合作用同时受温度、光合作用同时受温度、二氧化碳浓度的影响二氧化碳浓度的影响B.曲线曲线a在在20和和45左右时光合作用速率相左右时光合作用速率相近的原因相同近的原因相同C.温度对曲线温度对曲线a影响大影响大的原因是较高二氧化碳浓度有利于暗反应进行的原因是较高二氧化碳浓度有利于暗反应进行D.适宜光照和温度下曲线适宜光照和温度下曲线b的主要限制因素是二氧化的主要限制因素是二氧化碳浓度碳浓度 B6、为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵、为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是一定的条件，这些条件是 ()A.光照、有空气、临时装片中无光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液稀溶液B.光照、无空气、临时装片中有光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液稀溶液C.黑暗、有空气、临时装片中无黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液稀溶液D.黑暗、无空气、临时装片中有黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液稀溶液 B
