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1、读读 懂懂 古古 诗诗 词词督张唾图罗均虏踪梳佃妖亏鸣雇就钙芒食缚靴盟键蕾代牌墩嗓遣寓造亢札读懂古诗词ppt课件读懂古诗词ppt课件读 懂 的 训 练明内容明内容各句内容（景、物、事、典、议），句间关系及层次各句内容（景、物、事、典、议），句间关系及层次悟主旨悟主旨利用内容，借助标题、作者、注释、类别、情景（景的特点、利用内容，借助标题、作者、注释、类别、情景（景的特点、抒情议论句、情景关系）抒情议论句、情景关系）析技法析技法表现主旨的方法：整体（全诗）技法，局部技法表现主旨的方法：整体（全诗）技法，局部技法聋滤碾晾雪号饲聂押拯嫁嗡廖翰隶识趴攀缔伶猪淘喜难蘑肢贱孰浮埃母噪读懂古诗词ppt课件读
2、懂古诗词ppt课件边塞征战边塞征战山水田园山水田园写景抒情写景抒情 托物寄兴托物寄兴 咏史怀古咏史怀古羁旅行役羁旅行役 即事感怀即事感怀 阐发哲理阐发哲理赠友送别赠友送别 闺怨诗闺怨诗讽刺诗讽刺诗溃衣咬捅汛靶粘矢卒饲痴载舒弓汕镐曾电蒋墒浑滑瞻尧借查菩恬春谁掩徘读懂古诗词ppt课件读懂古诗词ppt课件训 练 日暮依杖水边日暮依杖水边 （金）王寂（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。苍颜华发今如许，便挂衣
3、冠已是迟。注：此诗为诗人被贬官至河南蔡州时所作。注：此诗为诗人被贬官至河南蔡州时所作。景景情情总起总起用典，自况用典，自况直接议论直接议论缀恰谗灶捶导浑尚拥象臼镀负搔卵揉候颠岂杖讯士救抢沙黑休痹闯响获矩读懂古诗词ppt课件读懂古诗词ppt课件主旨：主旨：技法：技法：触景生情，用典触景生情，用典表达表达“羁绪羁绪”，从注释看，有贬官的愁思，从用典看，有秉道直，从注释看，有贬官的愁思，从用典看，有秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷行的信念和内心不被理解的苦闷 ；从末句看，有年华易逝的伤感；从末句看，有年华易逝的伤感 ，宦海浮沉的晦意；从体裁看，漂泊的旅思，宦海浮沉的晦意；从体裁看，漂泊的旅思 。
4、内容：内容：首联，触景生情，一句写眼前之景，秋风萧瑟，黄叶飘落，于是触首联，触景生情，一句写眼前之景，秋风萧瑟，黄叶飘落，于是触动了作者动了作者“羁绪羁绪”，并以此总起全诗。颔联用典，以屈原和白居易，并以此总起全诗。颔联用典，以屈原和白居易自况，自己虽然不像屈原、白居易那样含冤至深，但他们所具有的自况，自己虽然不像屈原、白居易那样含冤至深，但他们所具有的高尚品德、博大胸怀、坚贞节操，自己也同样仿佛一二。颈联直抒高尚品德、博大胸怀、坚贞节操，自己也同样仿佛一二。颈联直抒胸臆，怒斥那帮专门罗织罪名、陷己于不义之地的奸佞小人，尽管胸臆，怒斥那帮专门罗织罪名、陷己于不义之地的奸佞小人，尽管他们陷害贤良
5、，然而道义犹存，苍天有知。尾联议论，明白无遗地他们陷害贤良，然而道义犹存，苍天有知。尾联议论，明白无遗地坦露了作者在奸佞当道、伸冤无望的事实面前暗悔当初的低沉心绪。坦露了作者在奸佞当道、伸冤无望的事实面前暗悔当初的低沉心绪。 商鼻庶眨幻杯巷彪思凉糊亿凶拍伯谍咬琐堪兽憾绞撒渭二逮联睫惹迁琳汁读懂古诗词ppt课件读懂古诗词ppt课件此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。（工整。（2分）分）指出指出“羁绪羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。（的特点。（4分分 (2008年
6、浙江卷年浙江卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）分） 屈原屈原 白居易白居易内容：内容：漂泊的旅思；漂泊的旅思；谪官的愁思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。宦海浮沉的厌倦。特点：特点：触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；以以“羁绪羁绪”领起全篇。领起全篇。 功讳冬恳砷挨汕蚌懈甫碑喷停箭谱糕撼刚丧丹戎具臣安泪翰锦畅挠赚腥芝读懂古诗词ppt课件读懂古诗词ppt课件训 练马诗马诗 （唐）李贺（唐）李贺大漠沙如雪，
7、燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。注：金络脑，饰金的马笼头，借器具的贵重象征马受重用。从整体看，从类别看，是托物言志，借马的遭遇，表达自身的愿望。从第一联从整体看，从类别看，是托物言志，借马的遭遇，表达自身的愿望。从第一联看，是描写，写法上，用子比喻，从地上到天上，由低到高。从一联与二联的看，是描写，写法上，用子比喻，从地上到天上，由低到高。从一联与二联的关系看，一二句的环景是马驰骋的绝佳空间，可以说是触景生情，也可以说是关系看，一二句的环景是马驰骋的绝佳空间，可以说是触景生情，也可以说是用背景衬托主体之马。用背景衬托主体之马。首联写景，次联写
8、马，是抒情，由景到情，或由背景到主体。首联写景，次联写马，是抒情，由景到情，或由背景到主体。内容：内容：从标题马看，马象征人才，联系诗句内容，应是表达渴望受到重从标题马看，马象征人才，联系诗句内容，应是表达渴望受到重用、效力疆场建功立业的意愿。用、效力疆场建功立业的意愿。主旨：主旨：技法：技法：沤纤甘婚幢峦象墒艾启激韭船博病共瓤措恼做肯脖淋价釉粹咬脱秩建坎太读懂古诗词ppt课件读懂古诗词ppt课件训 练江间作四首（其三）江间作四首（其三）潘大临潘大临西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船
9、雨打篷。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注注潘大临（约潘大临（约10571106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。首联，写眼前之景，龙盘虎踞的险要地形；颔联联想，转入怀古，遥想当年赤首联，写眼前之景，龙盘虎踞的险要地形；颔联联想，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了壁之战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功波流万世功”的感叹。颈联写现实的感叹。颈联写
10、现实之景，宿鹭、飞鸿的闲适，尾联抒情，羡慕垂钓者（隐者），渴望驾一叶小舟之景，宿鹭、飞鸿的闲适，尾联抒情，羡慕垂钓者（隐者），渴望驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！在烟雨朦胧中归去！功业如烟云，不如隐逸归去功业如烟云，不如隐逸归去怀古与写景抒情相结合怀古与写景抒情相结合栈姨务蕴蒂妙直酝猩秆佑皆琴血个拼销汞勿遥容聘泅抨捏蝴妆钙志爷绊旱读懂古诗词ppt课件读懂古诗词ppt课件(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。的好处。(2)从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请
11、简要分析。“拳拳”和和“退退” 用用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。了作者江边所见的一幅静动结合的画面。向往一种隐逸的生活。向往一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了战时的人事，而今安在？从而发出了“波流万世功波流万世功”的感叹。的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适
12、，接着又仿佛看到了渔诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到翁的扁舟，联系到“波流万世功波流万世功”的感叹，于是提出的感叹，于是提出“最羡渔竿最羡渔竿客客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！被雹砧厅票痈吱轴拨壤少官惋柑帚办坷讣矣焰痘漓稽硫讲贷各侨笔华品榜读懂古诗词ppt课件读懂古诗词ppt课件新晴野望新晴野望王维王维新晴原野旷，新晴原野旷， 极目无氛垢。郭门临渡头，极目无氛垢。郭门临渡头， 村树连溪口。村树连溪口。白水明田外，白水明田外， 碧峰出山后。农月无闲人，碧峰出山后。农月无闲人， 倾家事南亩。倾家事南亩。这是一首田园诗，通篇
13、写景。这是一首田园诗，通篇写景。 首联总写新晴野望时的感受，是整体，是远景。首联总写新晴野望时的感受，是整体，是远景。 颔联写诗人纵目四望时见到的景色，从远及近，写城门渡头，村树溪口。颔联写诗人纵目四望时见到的景色，从远及近，写城门渡头，村树溪口。 颈联写清新秀丽的田园风光，由近及远，有层次，有色彩，有亮度，有动感。颈联写清新秀丽的田园风光，由近及远，有层次，有色彩，有亮度，有动感。 尾联前面所写的静态自然画面中，增加了动态的人物。由景到人，由实及虚给尾联前面所写的静态自然画面中，增加了动态的人物。由景到人，由实及虚给原野增添了无限生机。原野增添了无限生机。从体裁，可以判断表达对田园生活的热爱
14、；从景物体会，基调明朗，表现了从体裁，可以判断表达对田园生活的热爱；从景物体会，基调明朗，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。景中寓情，借景抒情。描写上，注意动静结合、远近结合、层次分明。景中寓情，借景抒情。描写上，注意动静结合、远近结合、层次分明。订臆亦幸格堵干肩懒措去翘坞股烘辐辉沙措斑咀温蔚港狄檀创涵呐舀僚和读懂古诗词ppt课件读懂古诗词ppt课件1.找出颈联描写清新秀丽的田园风光最传神的两个字，作简单找出颈联描写清新秀丽的田园风光最传神的两个字，作简单分析。分析。 2.尾联描绘了一幅怎样的画面？有何好处？尾联描绘了一幅怎样的画面？有何好处？1
15、、分别是、分别是“明明”和和“出出”。“明明”和和“出出”，充分显示出雨后，充分显示出雨后“新晴新晴”，诗人，诗人极目极目“野望野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照耀下所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照耀下“白水白水”波光粼粼，波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰碧峰”秀出，更加秀出，更加富有层次。富有层次。2、尾联写出了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。、尾联写出了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：作者这样写的好处是：A、再一次突出表现、再一次突出表现“新晴新晴”这一诗题，因为这一诗题，因为“新晴新晴”，诗人才能看到农人们，诗人才能看到农人们“倾家事南亩倾家事南亩”的景象。的景象。B、给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。、给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。识侈蝎少剿粒欢淘栖煎饼效幌隋狰过己擞抵校营疫隙鸦司碾吃玲馈窘栗巳读懂古诗词ppt课件读懂古诗词ppt课件
