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1、奇奇奇奇 特特特特 的的的的 视视视视 觉觉觉觉 图图图图 形形形形 影子的联想影子的联想影子的联想影子的联想课前准备课前准备教学过程预设教学过程预设本课的教学特色本课的教学特色影子的联想是浙江教育出版社八年级美术下影子的联想是浙江教育出版社八年级美术下册第三单元奇特的视觉图形的第二课。本课是在册第三单元奇特的视觉图形的第二课。本课是在学生初步了解奇特的视觉图形正负形的基础上，学生初步了解奇特的视觉图形正负形的基础上，进一步利用视觉图形的另一种表达方式进一步利用视觉图形的另一种表达方式影子影子的联想。的联想。一、教材分析：一、教材分析： 喜欢奇思妙想是孩子们的天性，八年级学生喜欢奇思妙想是孩子
2、们的天性，八年级学生既具备了一定科学知识，也积累了一定的生活经既具备了一定科学知识，也积累了一定的生活经验，将他们丰富的想象力和所掌握的知识与经验验，将他们丰富的想象力和所掌握的知识与经验结合起来，去探究影子、联想、创意的图形创作，结合起来，去探究影子、联想、创意的图形创作，是一个很有意思的课题。是一个很有意思的课题。二、学情分析：二、学情分析：1、知识目标：知识目标：引导学生通过欣赏，认识和了解影子引导学生通过欣赏，认识和了解影子创作的特点，掌握视觉传达的另一种形式，丰富创作的特点，掌握视觉传达的另一种形式，丰富审美素养。审美素养。2、能力目标：能力目标：提高学生的艺术感知能力、想象思维提高
3、学生的艺术感知能力、想象思维能力、创新能力和实践能力。能力、创新能力和实践能力。3、创造目标：创造目标：培养学生创新能力、表达信息准确培养学生创新能力、表达信息准确性、设计独特艺术影子。性、设计独特艺术影子。三、教学目标分析：三、教学目标分析：四、教学的重点和难点：四、教学的重点和难点：本课的重点本课的重点:引导学生分析影子设计的表现形式和寓意，领会艺引导学生分析影子设计的表现形式和寓意，领会艺术影子设计的方法。术影子设计的方法。本课的难点本课的难点:怎样拓展学生的发散性思维和延续性思维，来进行怎样拓展学生的发散性思维和延续性思维，来进行艺术影子的联想和创意设计。艺术影子的联想和创意设计。影子
4、的联想影子的联想五、教法的分析：五、教法的分析：影子的联想影子的联想多媒体演示法：多媒体演示法：“兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”，利用多，利用多媒体辅助教学可以创设活泼、生动形象的视觉媒体辅助教学可以创设活泼、生动形象的视觉效果，能吸引学生注意力，增强教学效果。效果，能吸引学生注意力，增强教学效果。谈话问答法：谈话问答法：以教师为主导，学生为主体，结以教师为主导，学生为主体，结合教材内容，由浅入深地设问置疑，启发学生合教材内容，由浅入深地设问置疑，启发学生深入思考，开拓其思维能力。深入思考，开拓其思维能力。五、教法的分析：五、教法的分析：观察比较法：观察比较法：从求同、求异角度出发，引导学
5、从求同、求异角度出发，引导学生观察比较，在获得对作品感性认识的同时，生观察比较，在获得对作品感性认识的同时，逐步提高其思维联想再创造成的能力逐步提高其思维联想再创造成的能力 。探究学习法：探究学习法：是由学生在教师引导下，在一定是由学生在教师引导下，在一定的问题情境中，借助课本和教师所提供的材料的问题情境中，借助课本和教师所提供的材料信息，进行艺术的探究性、体验性和创造性学信息，进行艺术的探究性、体验性和创造性学习，主动地去获取知识和技能以及应用知识和习，主动地去获取知识和技能以及应用知识和技能去解决问题。技能去解决问题。 本节课我鼓励学生采用自主探究为主，让学生本节课我鼓励学生采用自主探究为
6、主，让学生亲身体验知识的发生、发展、发现的全过程，增亲身体验知识的发生、发展、发现的全过程，增强学生的参与意识，促进学生对知识的理解力和强学生的参与意识，促进学生对知识的理解力和掌握，真正提升学生对影子的联想、创意的开发。掌握，真正提升学生对影子的联想、创意的开发。六、学法的分析：六、学法的分析：设置情境、激情导入设置情境、激情导入 欣赏图片、主动探究欣赏图片、主动探究 体验创作、巩固升华体验创作、巩固升华归纳总结、灵活运用归纳总结、灵活运用 一、一、设置情境、激情导入。（设置情境、激情导入。（5分钟）分钟） 录像导入录像导入让学生仔细观看一段让学生仔细观看一段“手影戏手影戏”，引起学，引起学
7、生的注意力和兴趣，然后让学生回答问题生的注意力和兴趣，然后让学生回答问题 。这是以什么为内容的录像？这是以什么为内容的录像？奇奇奇奇 特特特特 的的的的 视视视视 觉觉觉觉 图图图图 形形形形 影子的联想影子的联想影子的联想影子的联想设计意图：我创设这个情境的主要目的是：通过创设计意图：我创设这个情境的主要目的是：通过创设情境，让学生发现光线对影子产生的作用。用多设情境，让学生发现光线对影子产生的作用。用多媒体的导入来激发学生对本节课学习的欲望与学习媒体的导入来激发学生对本节课学习的欲望与学习的兴趣，为教师提出本节课的学习任务做铺垫。的兴趣，为教师提出本节课的学习任务做铺垫。二、二、图片欣赏、
8、主动探究图片欣赏、主动探究 。（。（15分钟）分钟）1、影子的产生？、影子的产生？这个环节的设置上，是让学生到前面画出有轮这个环节的设置上，是让学生到前面画出有轮廓的形的真实影子，教师加以引导提示学生：廓的形的真实影子，教师加以引导提示学生：现实生活中的影子现实生活中的影子真实的反映。真实的反映。 影子是光与形相互作用的光影现象。影子是光与形相互作用的光影现象。 艺术设计中的影子是怎么样的？引导学艺术设计中的影子是怎么样的？引导学生思考。生思考。设计意图：这样的话可以让学生理解生活中的影设计意图：这样的话可以让学生理解生活中的影子是真实世界的反映，而艺术设计中的影具有夸子是真实世界的反映，而艺
9、术设计中的影具有夸张、变形、诙谐、幽默。同时鼓励学生大胆回答张、变形、诙谐、幽默。同时鼓励学生大胆回答问题，发现问题，讨论问题和解决问题，使学生问题，发现问题，讨论问题和解决问题，使学生保持高度的探索欲、求知欲。保持高度的探索欲、求知欲。影子的创作方法影子的创作方法:替替 换换2、影子创作的方法、影子创作的方法龟兔赛跑龟兔赛跑虎假狐威虎假狐威影子的创作方法影子的创作方法:图解法图解法影子的创作方法影子的创作方法:共性归类法共性归类法影子的创作方法影子的创作方法:说明法说明法欣欣赏赏寓意传达寓意传达创作手法创作手法从一本书变成一只从一本书变成一只鸟鸟 替换替换 从图片来欣赏，引导学生从成语从图片
10、来欣赏，引导学生从成语故事故事“狐假虎威狐假虎威”。图解法图解法一个酒瓶和一个酒杯，大家一个酒瓶和一个酒杯，大家很自然的联想在一起。很自然的联想在一起。共性归类共性归类法法从从“M”麦当劳的标志的麦当劳的标志的“W”（world）世界。）世界。说明法说明法设计意图：这样的设计是为了步步为营，这个知设计意图：这样的设计是为了步步为营，这个知识点属于提高性，是在第一个知识点上的目标延识点属于提高性，是在第一个知识点上的目标延伸，是知识点由易到难的递进，让学生掌握对影伸，是知识点由易到难的递进，让学生掌握对影子寓意传达和创作手法的陈述和分析，学生在影子寓意传达和创作手法的陈述和分析，学生在影子联想创
11、意中有的放失，可拓展学生的想象空间，子联想创意中有的放失，可拓展学生的想象空间，也能提高学生在影子联想创意中组合视觉元素的也能提高学生在影子联想创意中组合视觉元素的能力。通过以上两个知识点对本节课的重点：影能力。通过以上两个知识点对本节课的重点：影子设计的表现形式和寓意基本得到了落实。子设计的表现形式和寓意基本得到了落实。三、体验与创作、巩固升华。（三、体验与创作、巩固升华。（20分钟）分钟）让学生先设计形，然后从形的内涵进行延让学生先设计形，然后从形的内涵进行延伸，设计一幅艺术设计的影子。伸，设计一幅艺术设计的影子。1、课堂练习、课堂练习2、练习要求：构思新颖、独特，让影子、联、练习要求：构
12、思新颖、独特，让影子、联想、创意与原形之间能巧妙地与寓意相联系。想、创意与原形之间能巧妙地与寓意相联系。3评价评价让学生自评、互评与师评及优秀作品的展示。让学生自评、互评与师评及优秀作品的展示。设计意图：这样有规律的一个形联想到影的练设计意图：这样有规律的一个形联想到影的练习，让学生了解作品创作的过程及客观的评价，习，让学生了解作品创作的过程及客观的评价，教师进行巡视。设置此环节的目的是让学生通教师进行巡视。设置此环节的目的是让学生通过影子设计的表现形式和寓意，同时是整节课过影子设计的表现形式和寓意，同时是整节课突破难点的部分。突破难点的部分。四、归纳总结、灵活运用四、归纳总结、灵活运用 （5
13、分钟）分钟） 让学生归纳这节课学哪些内容，有哪些收获。让学生归纳这节课学哪些内容，有哪些收获。教师对本节课知识点加经简要的总结。教师对本节课知识点加经简要的总结。设计意图：依据新课程的理念，课堂小结由学设计意图：依据新课程的理念，课堂小结由学生来做归纳总结，可以检测这堂课学生对于本生来做归纳总结，可以检测这堂课学生对于本课知识点的落实与重难点的理解与掌握。课知识点的落实与重难点的理解与掌握。三、教学特色三、教学特色1、利用学科整合优势，给课堂注放新鲜活力。、利用学科整合优势，给课堂注放新鲜活力。2、欣赏图片、主动探究、欣赏图片、主动探究 3、体验创作、巩固升华。、体验创作、巩固升华。 4、学生归纳总结，谈收获，更深入的验证了本、学生归纳总结，谈收获，更深入的验证了本节课学生掌握知识的情况。节课学生掌握知识的情况。谢谢 谢谢 大大 家家!
