《小学三年级语文教案(三篇)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级语文教案(三篇)(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级语文教案(三篇)【篇一】小学三年级语文教案信箱 :教学目标:1、读懂课文,体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。2、会认读本课的生字新词。3、有感情地朗读课文,练习把这个故事讲给别人听。教学步骤:一、导入新课这节课我们来学习第 16 课信箱 。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?二、自学出示自学提纲:1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?3、你想对哥什提亚说些什么?三、反馈1、指名分段读课文。2、逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法,相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话,各抒己见,从而提
2、高学生的思想认识,锻炼其口头表达能力。 )四、总结1、从这个故事中,你想到些什么?2、再读你最喜欢的部分,读中体会,读中理解,读中表达。五、布置作业把这个故事讲给别人听。教案点评:这篇略读课文讲述了一个动人的故事,内容引人入胜。 一封被邮递员投错的信, 哥哥哥什提亚把它丢在台阶上,妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时,主要以学生朗读课文为主,在反复朗读中去体会情感,把握内容。探究活动1、以小组为单位,自排课本剧表演。2、以小组为单位,举行辩论会,针对哥哥与妹妹的不同表现,发表各自不同的观点。【篇二】小学三年级语文教案从现在开始 :【教学目标】1、认读 9 个生字
3、,读准字音。2、会写:学写生字,重点写好“现”和“轮” 。初步学会欣赏,感受汉字的形体美。培养良好的写字习惯。3、会读:正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到“有感情地朗读” 。能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感。能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。4、读懂:了解童话故事的情节。关心童话中的“人物” ,能与他们“对话” ,发表自己的看法,从中受到启迪。【教学过程】课前“热身活动” :课件演示厦门英才学校的美丽画面,并适时引导对话。一、检查预习,明确要求1、认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。 (出示生字卡片)2、逐段试读课文:正音。注意长句子的朗读。3、 提问: 有哪些动
4、物参加了竞选?最后谁当上 “万兽” ?(生发言,师贴动物图片。 )4、提出学习目标:在正确、流利的基础上有感情地朗读课文,也可以适当地演读。二、朗读感悟,想象体验1、学习第二自然段。指名试读。在评读中品词:学习“神气极了”一句:比较: “神气”和“神气极了” 。课件演示。 (将课文插图改造为动态课件)观察、 想象、 说话: 你从哪里看出猫头鹰 “神气极了” ?(如:拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)指导学生练读“立刻下令”一句,从读中体会“神气极了” 。指名上台演读。学习“议论纷纷”一句:创设情境:听了猫头鹰的命令,你们同意吗?有什么意见,快跟周围的伙伴说说。引导:刚才大家七嘴八舌、你
5、一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做议论纷纷。学习“叫苦连天”一句。想象、体验:一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物,你会怎样叫苦?学生发言,体会“叫苦连天” 。2、学习第三自然段:指名试读。生评议。生练读袋鼠的话,体会“激动” 。课件演示。 (依课文插图改造的动态课件:动物们跳得气喘吁吁,汗流浃背。 )引导想象、说话:动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。 )3、学习第四自然段:默读。找出不理解的地方,与同学交流。生质疑问难,师相机归纳、梳理:动物们“担心”什么?他们为什么会“非常担心”?为什么小猴子只说了一句话,大伙儿就“立刻欢呼起来”?生
6、讨论、合作解疑。朗读训练。(生试读、评议师范读生练读、体会。 )4、学习第五自然段:齐读。课件演示(将课文插图改造为动态课件,并配乐) 。引导对话:这时,你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么?三、学写生字,初步感受汉字的形体美1、课件:出示生字“现” “轮” ,引导学生观察它们在田字格中的位置。2、指导:撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让) 。3、课件:字的比较、调整。4、范写:师边写边讲解。5、生练写;投影展示,评议、欣赏。 【篇三】小学三年级语文教案赵州桥 :一、教学目的和要求1、理解词句,读懂课文,了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强学生的民族自豪感。2、学会本课生字新词。3、有感情
7、地朗读课文,会背诵课文第二、三自然段。二、教学重点、难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。三、教学时数:三课时四、教具:挂图、投影片、生字卡片五、教学过程第一课时(一)课题的引入。你也许观赏过大海,游览过公园,却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥,它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、 坚固、 美观的赵州桥。(一)出示挂图,借助配乐范读课文。(二)按要求自读课文。1、借助拼音读课文,要读得正确、流利。2、划出带有生字的词语。3、标出课文的自然段,想一想每段的主要内容。(三)指生分段朗读课文,注意正音。(四)检查学
8、生的自学效果。1、出示生字卡片,以字带词,指生读。2、指生分段朗读课文,要读得正确、流利、有感情。3、读读写写课后 3 题的词语。第二课时(一)复习巩固上节课所学内容。1、出示生字卡片,指生读一读。2、指生分段朗读课文后,用一句话概括每段的主要内容。(二)重点句、段指导,理解课文内容。1、这种设计在建桥是一个创举。 (出示投影)问:“创举”的意思是什么?为什么说是一个创举?(提示:赵州桥建造 7xx 年后,在法国太克河上有人造过类似的石拱桥,早已倒塌了)这种设计指的是什么?指生读一读这部分课文,看谁读得最准确。2、赵州桥不但坚固,而且美观。 (出示投影)问:坚固、美观各是什么意思?哪些语句写了
9、赵州桥的坚固,谁读一读?赵州桥的美观表现在哪里,谁再读一读?这句话在文中有什么作用?3、桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,像活的一样。 (出示投影)理解“缠绕” 、 “抵” 、 “回首遥望”的意思。指生读一读,想一想这段话是围绕哪个词语来写的?突出了赵州桥的什么特点?照样子用“有的有的还有的所有的”说一句话。4、讨论:为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”?(三)学生再读课文,举几处用词准确的地方多读几遍。(四)课堂小结: (思想教育)赵州桥是一座石拱桥,充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产,我们应该为我们有这样的祖先感到自豪,我们要学习他们那种勇于发明创造的精神,把伟大的祖国建设得更加美好。第三课时(一)学生轻声读课文,回答课后第 1 题的问题。(二)1、学生试着复述课文。2、指导背诵课文第二、三自然段。3、听写生字、词语。(三)作业:观察一处有特色的建筑物,用一段话有顺序地写下来。