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1、小学三年级语文教案（三篇）【篇一】小学三年级语文教案信箱 ：教学目标：1、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。2、会认读本课的生字新词。3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。教学步骤：一、导入新课这节课我们来学习第 16 课信箱 。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事？二、自学出示自学提纲：1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？3、你想对哥什提亚说些什么？三、反馈1、指名分段读课文。2、逐一交流以上三个问题（引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提
2、高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。 ）四、总结1、从这个故事中，你想到些什么？2、再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。五、布置作业把这个故事讲给别人听。教案点评：这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。 一封被邮递员投错的信， 哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。探究活动1、以小组为单位，自排课本剧表演。2、以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。【篇二】小学三年级语文教案从现在开始 ：【教学目标】1、认读 9 个生字
3、，读准字音。2、会写：学写生字，重点写好“现”和“轮” 。初步学会欣赏，感受汉字的形体美。培养良好的写字习惯。3、会读：正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读” 。能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。4、读懂：了解童话故事的情节。关心童话中的“人物” ，能与他们“对话” ，发表自己的看法，从中受到启迪。【教学过程】课前“热身活动” ：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。一、检查预习，明确要求1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。 （出示生字卡片）2、逐段试读课文：正音。注意长句子的朗读。3、 提问： 有哪些动
4、物参加了竞选？最后谁当上 “万兽” ？（生发言，师贴动物图片。 ）4、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。二、朗读感悟，想象体验1、学习第二自然段。指名试读。在评读中品词：学习“神气极了”一句：比较： “神气”和“神气极了” 。课件演示。 （将课文插图改造为动态课件）观察、 想象、 说话： 你从哪里看出猫头鹰 “神气极了” ？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了” 。指名上台演读。学习“议论纷纷”一句：创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。引导：刚才大家七嘴八舌、你
5、一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做议论纷纷。学习“叫苦连天”一句。想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天” 。2、学习第三自然段：指名试读。生评议。生练读袋鼠的话，体会“激动” 。课件演示。 （依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。 ）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。 ）3、学习第四自然段：默读。找出不理解的地方，与同学交流。生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？生
6、讨论、合作解疑。朗读训练。（生试读、评议师范读生练读、体会。 ）4、学习第五自然段：齐读。课件演示（将课文插图改造为动态课件，并配乐） 。引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？三、学写生字，初步感受汉字的形体美1、课件：出示生字“现” “轮” ，引导学生观察它们在田字格中的位置。2、指导：撇的不同写法及字的部件处理（伸展与互让） 。3、课件：字的比较、调整。4、范写：师边写边讲解。5、生练写；投影展示，评议、欣赏。 【篇三】小学三年级语文教案赵州桥 ：一、教学目的和要求1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。2、学会本课生字新词。3、有感情
7、地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。二、教学重点、难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。三、教学时数：三课时四、教具：挂图、投影片、生字卡片五、教学过程第一课时（一）课题的引入。你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、 坚固、 美观的赵州桥。（一）出示挂图，借助配乐范读课文。（二）按要求自读课文。1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。2、划出带有生字的词语。3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。（三）指生分段朗读课文，注意正音。（四）检查学
8、生的自学效果。1、出示生字卡片，以字带词，指生读。2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。3、读读写写课后 3 题的词语。第二课时（一）复习巩固上节课所学内容。1、出示生字卡片，指生读一读。2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。（二）重点句、段指导，理解课文内容。1、这种设计在建桥是一个创举。 （出示投影）问：“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造 7xx 年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）这种设计指的是什么？指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。2、赵州桥不但坚固，而且美观。 （出示投影）问：坚固、美观各是什么意思？哪些语句写了
9、赵州桥的坚固，谁读一读？赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？这句话在文中有什么作用？3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。 （出示投影）理解“缠绕” 、 “抵” 、 “回首遥望”的意思。指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？照样子用“有的有的还有的所有的”说一句话。4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？（三）学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。（四）课堂小结： （思想教育）赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。第三课时（一）学生轻声读课文，回答课后第 1 题的问题。（二）1、学生试着复述课文。2、指导背诵课文第二、三自然段。3、听写生字、词语。（三）作业：观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。
