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1、 - 信息技术教育案例分析信息技术教育案例分析电教电教 02级级 张道辉张道辉 022814143案例称号：山东青岛太平路小学，王琪 适用年级：小学五年级课程类型：信息技术教育课课时：1课时教学目的教学目的知识技艺：学生在本人喜欢的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制造简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。过程与方法：在教师、同窗及网络的协助下，感受学习制造表格过程。初步学会表达处理问题的过程和方法。情感、态度、价值观：感知生活中运用表格的知识；初步培育学生动手操作的才干及与同伴协作交流的认识、才干；培育学生审美才干。教学活教学活动过程及内容程及内容一、言语激趣、导入新课 二、新授过程1、
2、 认识表格2、制造表格1自动表格按钮2表格菜单3手动绘制3、输入文字三：设计活动，稳定练习评出“表格设计师，并给予奖励，总结学生得数字卡片的情况。 教教学学设设计计流流程程图图教学重难点及突破方法 重点：制造简单的表格及美化表格难点：用不同的方法来制造表格突破方法：经过让学生选择本人喜欢的学习方式来制造五行六列的表格，并汇报三种制造表格的方法，说说几中方法的适用范围。教师在学生汇报的过程中引导，总结出每种方法的知识点及留意的地方。接着再让学生选择本人喜欢的方法恣意制造一个几行几列的表格，加强学生的动手才干。教师角色 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。信息技术教学，要严密
3、联络学生的生活实践。采用探求式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生自动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的自动学习创设空间；知识反响的调整者，激活学生积极探求的自自信心。学生是学习的主人，在教师的协助下，小组协作交流中，利用动手操作探求，发现新知，自主学习。 学习结果及评价创设米琪俱乐部的情境，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生去认识表格，并以抢答赛的方式稳定所学的知识，充分尊重学生的个性特征，效果良好。在学生自主学习的过程中，请学生当小教师来讲解表格制造的方法，学生反响积极，课堂气氛活泼，教师总结适时。“表格设计师的
4、活动，给学生萌生求异思想发明了一个宽广的空间，教师评价巧秒，加强了学生学习信息技术的动力和自信心。经过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选出的“表格设计师的同窗的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思索问题，培育创新精神。分析与评论评价要到位 教师要注重对学生学习评价的改革，以过程评价为主，经过师生评价，学生间评价，小组评价等多种方式，促进学生开展。评价如今成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要留意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个孩子，使每个孩子
5、都能得到不同层次的提高。要注重小组协作 新课改指出，当学生在探求过程中遇到问题，就要提供应他们协作交流的时机，经过向教师、同伴表达想法，倾听他人的意见，实现开展。本节课学生都能自主学习，但是短少小组内的交流，学生遇到困难很少会去讨教小组内的成员，在今后教学中还要留意培育学生的协作交流认识与才干，使他们情愿协作，学会知识。环节设置应再合理有效 本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理，紧凑。每个环节要浸透的知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思想走，尊重学生。 总结 本节课是信息技术第一册中怎样制造简单的表格及美表格等内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改良学习方式，并倡导学生自动参与学习和交流协作，用不同的学习方式来学习制造表格以及指点学生处理同一问题可用不同方法。学生经过问题情境的感受，学习处理问题的方法，经过本人的讨论交流进展探求和实现问题的处理，构成一定的知识处理模型，并最终处理实践生活问题，是一节胜利的教学案例。
