《七年级生物下册 12.1《土壤里的小动物》课件 苏科版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级生物下册 12.1《土壤里的小动物》课件 苏科版(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第1节土壤里的小动物教学目标:知识目标:1.概述土壤里动物种类2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。能力目标:通过实验和观察等探究活动,提高实验能力。情感态度与价值观目标: 加强保护蚯蚓等动物的情感,强化“生物与其环境相适应”的观点。课前准备:调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。课时安排:2课时第一课时:调查土壤中的生物种类我们的脚下的土壤中有些什么生物呢?先请大家观察一下,书本94页图12-1中的动物,你见过这些动物吗?你能辨认一下吗?今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下,我们校园里的土壤生物种类。方法指导:全班同学45人组成一个调查小组,在
2、我们学校的某处选择一个地方,用小铲子掘取少量土壤,放在白瓷盘内,用手弄散土壤,捕捉土壤里的小动物,放入小瓶里,并加以辨认。每种动物收集34只,带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。参考下表的检索表,在老师的指导下查找资料,设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过观察,要找出这些动物的相同点和不同点,将它们初步归类。第二课时:探究蚯蚓适应土壤中生活的特征导言:小小的蚯蚓,泥水里有,花鸟市场有,渔具商店有,甚至饭桌上也会有,人们用它来喂鸡、喂鱼、做药,直至人类食品。可见它趋势与人类关系密切,是人类的朋友;此外,蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地,它的许多形态结构在更高等的动物身上,都得到了很好
3、的反映,因此,研究蚯蚓和生活习性,学习有关蚯蚓的知识,都有着十分重要的意义,这一章我们学习土壤中生活的动物,就是以蚯蚓为代表的。提出主题,指出探究领域。蚯蚓是大家熟悉的小动物,但大家未必仔细观察过。本节课我们着重观察蚯蚓的外部形态、运动、对刺激的反应等,找出蚯蚓的形态结构、生活习性与其生活环境相适应的主要特征,培养多方面的能力。创设情景课前自己采集活蚯蚓,说出采集的地点及方式,用什么方法带到学校来。看课本19页的图,归纳出蚯蚓的生活环境阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中。食性如何?菜叶也行。大家是怎么样把蚯蚓带来的?第一课时:调查土壤中的生物种类我们的脚下的土壤中有些什么生物呢?先请大家观察一下,
4、书本94页图12-1中的动物,你见过这些动物吗?你能辨认一下吗?今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下,我们校园里的土壤生物种类。方法指导:全班同学45人组成一个调查小组,在我们学校的某处选择一个地方,用小铲子掘取少量土壤,放在白瓷盘内,用手弄散土壤,捕捉土壤里的小动物,放入小瓶里,并加以辨认。每种动物收集34只,带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。参考下表的检索表,在老师的指导下查找资料,设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过观察,要找出这些动物的相同点和不同点,将它们初步归类。认真记录你观察到的每一种动物,并将有关内容填在下表中。评价:用装有湿润泥土的广口瓶带最好,思考为
5、什么?补充:模拟了蚯蚓的生态环境。提出要求:在预习的基础上用实验台上准备好的实验器具。完成观察蚯蚓的实验。观察时思考讨论下列讲义上的问题。1.蚯蚓的身体呈什么形状?有什么意义?2.它的身体组成有什么特点?3.所有体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗?4.如何区别蚯蚓身体的前端和后端?5.用放大镜观察身体前端的口和后端的肛门。6.如何区别蚯蚓身体的背面和腹面?7.用手来回触摸蚯蚓的体表,有什么感觉?说明体表有什么?它有什么作用?8.手指沾点水后,轻轻地触摸蚯蚓的腹面,有何感觉?为什么?可用放大镜观察。9.活蚯蚓放在粗糙的草纸上,观察它的运动(应注意随时用浸过水的棉球轻触体表,为什么?)蚯蚓运动时哪一端最先移动?移动时有没有声音?想一想为什么会有声音?10再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上,你看到了什么现象?为什么会出现这种现象?与第9题作比较,说明了什么?谢谢大家!谢谢大家!