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1、第一课时第一课时鲁鲁 迅迅浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知n1、作者链接、作者链接n鲁迅（鲁迅（1881-1936），原名周树），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。有小说集革命家。有小说集呐喊呐喊彷彷徨徨故事新编故事新编，散文集，散文集朝朝花夕拾花夕拾，散文诗集，散文诗集野草野草，杂文集杂文集坟坟等，都收在等，都收在鲁迅鲁迅全集全集里。里。 2、背景链接、背景链接n本文选自鲁迅的散文诗集本文选自鲁迅的散文诗集野草野草。这本诗集收。这本诗集收录录19241926年所作年所作23篇散文诗。篇散文诗。雪
2、雪写于写于1925年，正值不平静的年代，南方的革命形势年，正值不平静的年代，南方的革命形势在蓬勃发展，可谓春暖花开之际，然而，北方却在蓬勃发展，可谓春暖花开之际，然而，北方却还处于一片寒冷之中，面对黑暗的现实和酷冷的还处于一片寒冷之中，面对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命主义战士的姿态去寻找季节，鲁迅以彻底的革命主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者革新的破坏者”，去争取，去争取“理想的春天理想的春天”。本。本文就是鲁迅当时内心世界形象化的表现。文就是鲁迅当时内心世界形象化的表现。鲁鲁 迅迅3、读准下列加点字的音、读准下列加点字的音n磬磬（ ） 淏淏（ ）n霁霁（ ） 脂粉脂粉奁奁（ ）n
3、灼灼灼（灼（ ） 胭胭脂（脂（ ）n褪褪尽（尽（ ） 朔朔方（方（ ）n凛冽凛冽（ ） 眷眷恋（恋（ ）n荷戟荷戟（ ） 彷徨彷徨（ ） p p ngng hu hu ngng4、理解下列词语的含义、理解下列词语的含义n朔方：朔方：n博识：博识：n凛冽：凛冽：n天宇：天宇：n精魂：精魂：n消释：消释：n升腾：升腾：n蓬勃：蓬勃：北方。见识广博。刺骨的寒冷。这里指天空。宇，上下四方。精灵，魂灵。消溶。（火焰、气体等）向上升起。繁荣；旺盛。5、作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么、作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面？样的画面？（13段）段）（46段）段）深层阅读深层阅读文本探究文本探究n
4、（一）品江南雪景图（一）品江南雪景图n1、江南雪景的总体特征是什么？、江南雪景的总体特征是什么？2、作者写江南的雪，描写了三幅图画，请用、作者写江南的雪，描写了三幅图画，请用小标题概括出来，小标题概括出来，3、作者通过怎样的具体描写展现江南雪、作者通过怎样的具体描写展现江南雪景的静态美？景的静态美？n以雪野中的花草，血红的宝珠山茶、白以雪野中的花草，血红的宝珠山茶、白中隐青的单瓣梅花、深黄的磬口的中隐青的单瓣梅花、深黄的磬口的蜡蜡梅梅花花、雪下的冷绿杂草，用花的不同种类、雪下的冷绿杂草，用花的不同种类、多样形状和各种颜色，多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽，衬托雪的美丽，展现了其静态美。展现了其
5、静态美。4、作者通过怎样的丰富想象展现江南雪景的、作者通过怎样的丰富想象展现江南雪景的动态美？动态美？n幻想蜜蜂在雪野中幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着嗡嗡地闹着”。这一。这一“飞飞”一一“闹闹”霎霎时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象，展现了其动态的美。气勃勃的景象，展现了其动态的美。（二）语言赏析（二）语言赏析（1）句子一开）句子一开始用始用“滋润美滋润美艳艳”四字准确四字准确地概括了江南地概括了江南雪的特质。雪的特质。（2）作者用）作者用“隐约着的青春的隐约着的青春的消息消息”和和“极壮极壮健的处子的皮肤健的处子的皮肤”两
6、个比喻，写两个比喻，写出了江南雪的柔出了江南雪的柔美。美。（3 3）这两个比喻，）这两个比喻，一虚一一虚一实，实， 将江南将江南的雪比作的雪比作“隐约着的青隐约着的青春的消息春的消息”和和“极壮健极壮健的处子的皮肤的处子的皮肤”，写出，写出了江南雪的美艳、滋润了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。和充满生机的特点。n1、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。2、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑、在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。
7、雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。n为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”“偷”“访问”“拍手”“点头”“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真、活泼、纯洁的心灵，真切、传神、热闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。语文积累语文积累诗中雪诗中雪n1、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 王维王维观猎观猎n
8、2、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 卢纶卢纶塞下曲塞下曲n3、遥知不是雪，为有暗香来。、遥知不是雪，为有暗香来。 王安石王安石梅花梅花n4、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 柳宗元柳宗元江雪江雪n5、柴门闻犬吠，风雪夜归人。、柴门闻犬吠，风雪夜归人。 刘长卿刘长卿逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 雪雪江南江南的雪的雪雪雪灿烂灿烂 颜色颜色 花草花草静态美静态美蜜蜂蜜蜂动态美动态美水墨画：儿童塑雪罗汉水墨画：儿童塑雪罗汉总体特征：滋润美艳总体特征：滋润美艳第二课时第二课时深层阅读深层阅读n（一）品江北雪景图（一）品江北雪景图n1、读、读46段，这部分可分为哪
9、两个层次？段，这部分可分为哪两个层次？n第一层（第四自然段）写朔方飞雪的磅礴气势磅礴气势。n第二层（第五至六自然段）写朔方飞雪的精神精神。2、作者笔下朔方的雪具有怎样的情态？其中、作者笔下朔方的雪具有怎样的情态？其中蕴含了作者怎样的品格？蕴含了作者怎样的品格？n作者笔下朔方的雪“永远如粉，如沙”，旋转升腾，蓬勃奋飞。n其中蕴涵了作者反抗冷酷的社其中蕴涵了作者反抗冷酷的社会现实的斗争品格会现实的斗争品格。把雪比作把雪比作人，表现了朔方的雪坚强，独人，表现了朔方的雪坚强，独立，倔强的形象。立，倔强的形象。3、如何理解朔方雪蓬勃奋飞的形象？、如何理解朔方雪蓬勃奋飞的形象？n“旋风忽来旋风忽来”写出环
10、境的恶劣，写出环境的恶劣，“蓬勃地奋飞蓬勃地奋飞”“灿灿地生光灿灿地生光”“旋转而且升腾旋转而且升腾”突出了朔突出了朔方雪横扫千军、锐不可当的气方雪横扫千军、锐不可当的气势，且使整个太空势，且使整个太空“旋转而且旋转而且升腾地闪烁升腾地闪烁”，表达了作者对，表达了作者对具有斗争精神的勇士的讴歌。具有斗争精神的勇士的讴歌。（二）语言赏析（二）语言赏析n1、朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不决不粘连，撒撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。“决不决不”写出朔方雪写出朔方雪刚劲、顽强刚劲、顽强的特的特点，点，“撒撒”让人感到雪让人感到雪有力量有力度有力量有力度，呼应了前面，有一种阳刚美呼应
11、了前面，有一种阳刚美。比喻比喻 形象生形象生动地描绘了朔方的雪的孤独而倔强的性格动地描绘了朔方的雪的孤独而倔强的性格 2、在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大如包藏火焰的大雾雾。n比喻修辞，写出雪在冷酷的环境中，拥有比喻修辞，写出雪在冷酷的环境中，拥有一颗火热的心，表现其旺盛、不可抑止的一颗火热的心，表现其旺盛、不可抑止的热情及不屈的斗争精神。热情及不屈的斗争精神。3、在无边无边的旷野上，在凛冽凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂 “无边无边”，突出旷野的，突出旷野的“旷旷”；“凛冽凛冽”，突出天气，突出天气寒冷寒冷。这两个词语突出这两个词语突出了北方雪花所处的环境了北方雪花所处的环境的恶
12、劣。的恶劣。“闪闪闪闪”描摹雪描摹雪花飞舞的情形，这些修花飞舞的情形，这些修辞充分表现了雪花同严辞充分表现了雪花同严寒战斗的品格。寒战斗的品格。4、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨死掉的雨，是雨雨的精魂的精魂。n“死掉的雨死掉的雨”，朔方雪是雨变成的，朔方雪是雨变成的，有顽强的生命力和坚强的意志，有顽强的生命力和坚强的意志，“雨雨的精魂的精魂”，是说朔方的雪有着永不妥，是说朔方的雪有着永不妥协的斗争精神，这一句是对蓬勃奋飞协的斗争精神，这一句是对蓬勃奋飞的朔方雪唱出的赞歌的朔方雪唱出的赞歌。赞美了朔方的赞美了朔方的雪的完全的献身精神。它是凝聚了所雪的完全的献身精神。它是凝聚了所有坚强不屈精神的内
13、核。有坚强不屈精神的内核。 语文积累语文积累咏雪名句咏雪名句n忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 岑参白雪歌送武判官归京岑参白雪歌送武判官归京n北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。 毛泽东沁园春毛泽东沁园春 雪雪n千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 高适别董大高适别董大n欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白行路难李白行路难n燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 李白北风行李白北风行雪雪朔方飞雪朔方飞雪气势气势: 如粉如沙如粉如沙 不屈斗争不屈斗争精神精神:不畏艰险不畏艰险 渴望战斗渴望战斗
