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1、声 明 本教学光盘由语文周报社策划、制作、本教学光盘由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。违者必究。 课文的体裁是童话。童话是儿童文学的课文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？你知你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？你知道安徒生和他的童话的主题吗？道安徒生和他的童话的主题吗？ 歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的
2、穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。现象，这是安徒生童话的主题。 安徒生（安徒生（1805187518051875）全）全名是：汉斯名是：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世界世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的著名的童话作家。他的160160余余篇童话从丹麦传向世界。安徒篇童话从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，篇小说等，183
3、51835年开始写童话，年开始写童话，著名的童话有著名的童话有丑小鸭丑小鸭海海的女儿的女儿卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩夜莺夜莺皇帝的新装皇帝的新装等。等。关于作者关于作者1 1能用小标题概括童话各段的主要内能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章顺序。容，理清文章顺序。2 2能理解童话的寓意，从中受到启示，能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。敢说真话。课前学习：课前学习： 1 1阅读课文，了解故事情节。阅读课文，了解故事情节。 2 2利用网络或书籍收集有关作者安徒生的利用网络或书籍收集有关作者安徒生的资料。资料。学习目标学习目标炫炫( )耀耀 陛陛( )下下 御御( )聘聘( ) 骇骇
4、( )人听闻人听闻 头衔头衔( ) 滑稽滑稽( ) 钦钦( )差大差大臣臣1.1.读准字音读准字音预习展示预习展示3.3.辨音辨义辨音辨义2.2.词语解释词语解释钦差大臣：钦差大臣：更衣（更衣（ ）更多（更多（ ）自称（自称（ ）相称（相称（ ）xun p xinqn由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：骇人听闻：头头 衔：衔：更衣的更：念更衣的更：念 ，当，当“改换改换”讲。辨析与讲。辨析与“更更多多”的的“更更”，念，念，当，当“越发越发”讲，音、义讲，音、义都不相同。都不相同。自称的称：念自
5、称的称：念 ，当，当“说说”讲。辨析与讲。辨析与“相称相称”的的“称称”，念，念，当，当“适合适合”“配得配得上上”讲，音、义都不相同。讲，音、义都不相同。使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊( (多指社会上发生的坏事多指社会上发生的坏事) )。骇。骇: :震惊震惊初读任务：初读任务： 整个故事围绕皇帝的新装展开，整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题如果课文第一段用小标题“皇帝爱新皇帝爱新装装”概括，请也用类似的小标题给课概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。文故事拟个提纲。 点此看课文连环画点此听课文录音皇皇 帝帝 爱爱 新新 装装皇皇 帝帝 在在 更更 衣衣 室室 里里 织
6、 衣 室骗骗 子子做 新新 装装君君 臣臣 看看 新新 装装游游 行行 新新 装装“可是他什么衣可是他什么衣服也没穿呀！服也没穿呀！”展阅读课文阅读课文, ,思考下列问题思考下列问题: :1.1.按照皇帝按照皇帝“爱新装爱新装 做新装做新装 看新装看新装 展新装展新装”的顺序，理清本文结构层次。的顺序，理清本文结构层次。结局结局展新装展新装看新装看新装第第1 1段段第第2 2至至4 4段段第第5 5至至2222段段第第2323段至末尾段至末尾 爱新装爱新装做新装做新装一、引子一、引子二、开端二、开端三、发展三、发展四、高潮、四、高潮、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服任何不称职
7、的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住了皇，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。位的心理，因而骗术步步行通。2.2.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句看图说故事看图说故事因为
8、皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。2.2.他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？3.3.衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。1.1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨是非，以巩固统治。是非，以巩固统治。“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这衣服。” 大多数人都不愿承认自己的愚蠢。大多数人
9、都不愿承认自己的愚蠢。议议 一一 议议4.4.这篇课文的情节围绕一个这篇课文的情节围绕一个“骗骗”字展开，请同学字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗骗”字进行字进行活动的。活动的。骗骗皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助传传揭揭受受昏庸、愚蠢昏庸、愚蠢虚伪、自私虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏天真烂漫、无私无畏5.5.文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。们的作用。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲
10、笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。现实生活，反映了封建王朝的腐朽。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。夸张的写作特点。夸张与想象的手法：夸张与想象的手法：作作 用：用：1.哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2.2.“骇人听闻骇
11、人听闻”如何解释？它在本段指的是（如何解释？它在本段指的是（ ）A. 皇帝什么也没看见皇帝什么也没看见B. 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C. 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D .什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。（看新装部分）D找找 一一 找找3.3.两位诚实的官员为什么抢先介绍（两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）A.A.故意蒙骗皇帝故意蒙骗皇帝C.C.他们没有看出骗子的花招他们没有看出骗子的花招4.4.对文中对文中“诚实诚实”一词理解正确的是（一词理解正确的是（ ）A.A.褒义词表示两个官员忠诚老实褒义词
12、表示两个官员忠诚老实B.B.两个官员欺骗了皇帝，用词不当两个官员欺骗了皇帝，用词不当C.C.这里是褒义词贬用，带有讽刺意味这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B.B.替骗子说话替骗子说话D.D.为了证明自己是称职的为了证明自己是称职的DC1.1.文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？可否只写其中一次？不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。2.2.为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招他们或是为了保持自己的皇位或
13、官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。3.3.文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，下褒义词，“诚实诚实”“”“有理智有理智”“”“称职称职”“”“善良善良”“”“高贵高贵”，特别是多次提到，特别是多次提到“诚实诚实”，用意是什么？真，用意是什么？真的是在赞扬吗？的是在赞扬吗？是是 讽讽 刺刺说说 一一 说说4.4.用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态。时装模作样的丑态。1.1.作者为什么让一个孩子最终说出了真话？作者
14、为什么让一个孩子最终说出了真话？想想 一一 想想 因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。说真话，无私无畏。2.2.皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，为什么？为什么？皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌。皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌。3.3.骗子是可恨的，受骗者是值得同骗子是可恨的，受骗者是值得同情
15、的。故事中的皇帝和大臣们是否情的。故事中的皇帝和大臣们是否也值得同情呢？也值得同情呢？ 抓住文中人物的语言、动作等描写，抓住文中人物的语言、动作等描写，先个人分析思考，然后小组合作先个人分析思考，然后小组合作, ,讨讨论交流论交流 。 4.4.看了文章后，你最喜欢谁？为什么？看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？点吗？5.5.作为一个升入初中的孩子，你是否发作为一个升入初中的孩子，你是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。己生活经历，分析说假话的原因。学了这篇童话，你受到了什么启示？学了这篇童话，你受到了什么启示？ 1.1.骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群中，大街游行时，如果两个骗子也混在人群中，他们之间将有一段怎样的小声而又得意的他们之间将有一段怎样的小声而又得意的对话？对话？2.2.游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样？游行大典后，皇帝回宫后，事情会怎样？选择一题选择一题,发挥想象发挥想象,写到习作本上。写到习作本上。写写 一一 写写谢谢大家课件制作涂兴义
