级高三生物一轮复习建议

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1、20152015级高三生物级高三生物一轮复习建议一轮复习建议石室中学石室中学 李若冰李若冰理清错误总结方法易错易混归类易错易混点一 知识性错误1. 对教材中的有关概念、原理及规律理解不透彻，模糊不清。例1 下列有关遗传和变异的说法中，正确的是（ ） 基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，产生的雌雄两种配子的数量比为11 基因的自由组合定律的实质：在F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合 遗传学上把转运RNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基叫做一个“遗传密码子” 染色体中DNA的脱氧核苷酸数量、种类和序列三者中有一个发生改变就会引起染色体变异 A.四种说法都对 B.四种说法都错 C.只有一

2、种说法对 D.只有一种说法错B52. 将某一知识的记忆与另一知识相混，导致记忆出错。6例2 下列有关实验试剂、作用和实验结果的说法中，不正确的是 （ ） A.龙胆紫，染色体着色，观察细胞有丝分裂中染色体行为B.斐林试剂，鉴定可溶性还原糖，出现砖红色沉淀C.高浓度秋水仙素，基因突变，形成生物新品种D.生长素，染色体数目加倍，形成无子果实D易错易混点二 审题错误1. 因信息干扰出错。8例3 将酵母菌培养在硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，酵母菌数量的变化是 （ ）A.越来越多B.越来越少C.先增加后减少D.基本不变 B92. 因忽略关键词出错10例4

3、 人体肌肉细胞中，具有双层膜结构的是 （ ） 高尔基体 核膜 线粒体 叶绿体 A. B. C. D. B易错易混点三 方法运用错误12例5 某植物种群中，AA的个体占30%，Aa的个体占60%，aa的个体占10%。若这个种群进行自由交配，则后代中AA、Aa、aa个体各占多少？自交类型自交类型 子代基因型及比例子代基因型及比例 30%（AAAA） 30%AA 60%（AaAa） 15%AA、30%Aa、15%aa 10%（aaaa） 10%aa 合计合计 45%AA、30%Aa、25%aa 自由交配自由交配A的基因频率为的基因频率为60%，a的基因频率为的基因频率为40%AA的个体为的个体为60

4、%60%=36%aa的个体占的个体占40%40%=16%Aa个体为个体为1-36%-16%=48% 答案 36%、48%、16%14易错易混点四 “经验”性错误15例6 肺炎双球菌抗药性的变异来源是 （ ） 基因突变 基因重组 染色体数目变异 染色体结构变异 A. B. C. D.A1. 因“先入为主”而出错易错易混点五 心理问题出错17A. B.C. D.例7 下列各图中表示的状态一定是减数分裂的是 （ ）A182. 因急于求成出错19例8 给小白鼠注射较大剂量的某种激素后，小白鼠渐渐变得反应迟钝，活动减弱，以致休克。该激素最可能是 （ ） A.甲状腺激素 B.性激素 C.胰岛素 D.生长激

5、素C3. 因盲目乐观出错21例9 玉米间作与单作相比，可以明显提高产量。易染病抗倒伏玉米甲（aaBB）与抗病易倒伏玉米乙（AAbb）间作，甲株所结玉米的基因型是 （ ） AaBb aaBB AabbA.B.C.D.D224. 因一见钟情出错23例10 给植物全部供给18O标记的水，不久后发现植物周围出现含18O的物质，则这些物质主要来自 （ ）A.蒸腾作用 B.光合作用C.呼吸作用 D.光合作用和呼吸作用A总结方法技巧25一、选择题审题、解题方法和技巧1.提倡“两遍读题” 第一遍，快速阅读，抓住关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围。例1 拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制

6、剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是 ( )A.生长素与花的发育有关B.生长素极性运输与花的发育有关C.P基因可能与生长素极性运输有关D.生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变D技巧总结 有些选择题的表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读第一遍可能不太明白题意。如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，然后再结合选项，就能比较准确地明白试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。29 “知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。2.掌握“错误原理”30例2 下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是 ( )

7、 A.在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高B.在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高C.在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降D.一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高B技巧总结 近几年高考生物试题中，涉及“正确的是”“不正确的是”“错误的是”的试题约占了选择题的一半。解答这类试题我们要掌握“错误原理”，明确“知识错误”是不可原谅的错误；“逻辑错误”“表述错误”的迷惑性较大；有些选项虽是正确的，但是与题干要求无关。 323.启用“对比思维”，用“已知”推导“未知”33例3 下列四图中能正确表示某池塘鱼个体的平均增长量与种群密

8、度关系的是 ( )B技巧总结 图表类试题，特别是表格和坐标图类选择题，常常需要我们启用“对比思维”，注意横向、纵向对比，或者多方向对比，进而找出合适的选项。而对于一些涉及新材料、新情境、新知识等内容的选择题，我们要用“已知”推“未知”。354.几种常见的选择题的解题技巧（1）认真审题，确定解题思路 审限定条件 审隐含条件 审干扰因素36（2）根据题型特点，利用不同方法。 淘汰排除法 比较筛选法 直选法 推理法 综合分析法37二、非选择题审题、解题方法和技巧38例4 随着水体富营养化程度日趋严重，淡水湖泊藻类水华频繁发生。人工打捞和投放大量化学杀藻剂进行紧急处理是常用的治理方法。近年来，研究者采

9、用投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法，收到较好的效果。根据上述材料回答问题：（1）杀藻剂处理水华与生物修复的方法相比，主要缺点是 和 。（2）在该修复生态系统中，主要生产者是 和 ，鱼类属于该生态系统的 。（3）生物修复系统构建后，种间关系发生了哪些主要变化？ 。（4）挺水植物在该系统中的作用是 、 。污染环境（杀伤天敌）使藻类产生抗药性藻类大型挺水植物消费者大型挺水植物和藻类竞争，投放鱼类捕食藻类等吸收营养，降低富营养化程度 遮光，影响藻类生长技巧总结 1. 学会寻找“题眼”和“关键词”在做非选择题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词往往也就是

10、题眼，它会告诉我们试题要考查的内容和要求我们回答的知识。能否准确找到关键词是正确解答的关键的一步。402. 准确定位题目所要考查的“知识点”解题时，如果能找到关键词，准确定位知识点，也就意味着成功了一半，相反，如果连知识点都定位错误了，就会答非所问了。要注意的是，一个试题常常考查多个知识点，这就要求我们不单单对每一个小题，甚至对每一个设问都要能定位清楚所要考查的知识点。从近年高考看，如果一道大题只考查一两个知识点，常常难度较大，需要进行深入地扩展和发散；如果一道大题考查多个知识点，常常难度不大，许多情况都是用教材上的原话作答。 41例5 将长势相同、数量相等的甲、乙两个品种的大豆幼苗分别置于两

11、个相同的密闭透明玻璃罩内，在光照、温度等相同且适宜的条件下培养，定时测定玻璃罩内的CO2含量，结果如图所示。据图回答：（1）025 min期间，影响甲品种大豆幼苗光合作用强度的主要因素是 含量。（2）乙植株比甲植株固定CO2的能力 。（3）015 min期间植株释放O2速率的变化趋势是 。（4）3045 min期间两个玻璃罩内CO2含量相对稳定的原因是 。CO2强减慢植物呼吸作用释放CO2的量与其光合作用消耗CO2的量相等技巧总结 3. 答案的寻找遵循“从题干和教材原话”中去寻找和组织从近年来试题命题情况看，除了一些需要深入分析和归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是教材上相关内容的原话，或

12、者题干、设问中的词语、语句组合而成的。如果能具备这种“从教材原话和题干”中去寻找和组织答案的能力，解题就会很轻松。434. 答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式 “逆向思维”是一种很重要的逻辑思维，在数学、物理、生物试题的解答上都有广泛的应用。就生物非选择题答案的组成来说，如果答案是一句话，这句话一般包括主语（名词）、过程、原因、结果；如果答案由几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。如果我们采取：结果（结论）原因题设（条件）进行推导，就容易找到它们的内在联系，然后再反过来进行：题设（条件）原因结果（结论）描述，就会得到比较科学、合理和完整的

13、答案。 44例6 为确定人体在运动时呼出气体中的CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究： 作出假设：人体在运动时呼出气体中的CO2浓度比静止时高。 实验过程： 在3个烧杯中，分别注入100 mL蒸馏水，测定其pH。 实验者在安静状态（静坐2 min）、中等运动（步行2 min）以及剧烈运动（跳绳2 min）后，立即分别向上述3个烧杯的水中吹入等量气体，测定pH。经多次重复实验，所得平均数据如下表：运动状态运动状态 安静安静 中度运动中度运动 剧烈运动剧烈运动 实验前实验前pH 6.1 6.1 6.1 实验后实验后pH 5.9 5.65.3 请回答:（1）作出上述假设的依据是 。（2）该

14、实验的原理是 。（3）从表中数据可以看出： 越大， 下降幅度越大，由此可得出结论： ，从而验证以上假设。（4）人体代谢产生的CO2，正常情况下来自三大类有机物的分解，这三大类物质是 。人体糖代谢产生二氧化碳的细胞器是 。由于人体在运动时耗能增加，呼CO2在水中溶解后使水的pH下降，人在运动强度吸作用加强，产生CO2的量增加，所以呼出CO2的浓度增加不同运动状态下产生的CO2量不同，溶于水后也会导致pH不同，通过测定水的pH变化可以推测呼出气体中CO2浓度的变化pH随着运动强度的增加，呼出的糖类、脂肪、蛋白质线粒体CO2浓度增加46技巧总结 5. 答案要求“科学、合理、规范、简洁”生物学科属于自

15、然科学，所以试题的答案一定要讲究科学性。但如果答案仅仅是符合生物科学，而不合理、或与已有知识矛盾、或与目前所知道的现象、结论矛盾，那也将是错误的答案。答案要求用比较规范的生物学术语（关键词）进行描述。最后形成的答案要尽量简洁，如果答案拖沓繁杂，阅卷老师没有那么多时间去慢慢推敲，就会无谓失分了。47例7 某自花传粉植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，紧穗（B）对松穗（b）为显性，黄种皮（D）对白种皮（d）为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答：（1）如果生产上

16、要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？ 。不是。因为F1植株是杂合子，F2发生分离性状 （2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？ 。（3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出F2代的表现型及其比例。 。（4）如果杂交失败，导致自花受粉，则子代植株的表现型为 ，基因型为 ；如果杂交正常，但亲本发生基因突变，导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株，该植株最可能的基因型为 ，发生基因突变的亲本是 本。能。因为F1植株三对基因都是杂合的，F2代中能分

17、离出表现绿苗松穗白种皮的类型紧穗黄种皮紧穗白种皮松穗黄种皮松穗白种皮=9331绿苗紧穗白种皮aaBBddAabbDd母49技巧总结 6. 遗传题的解答要讲究做题步骤的规范化遗传类试题，特别是有关分离定律、自由组合定律的试题，是高考试题取材的重点和热点。掌握该类试题的解题技巧，是合理灵活掌握遗传规律的体现。解题时要注意规范的解题步骤和方法：第一步，写出匹配的表现型和基因型；第二步，构建模型，写出遗传过程；第三步，采取单对突破、对对组合，隐性肯定、显性待定，子代推导亲代，子代性状（基因型）比例推导亲代表现型（基因型）；第四步，进行遗传推导，计算相关概率；第五步，整理答案，使答案科学、合理、可行、简

18、洁。 50构建专题知识网络构建专题知识网络注重基础知识过手注重基础知识过手51构建专题知识网络构建专题知识网络细胞专题细胞专题代谢专题代谢专题遗传专题遗传专题调节专题调节专题生态专题生态专题实验专题实验专题注重基础知识过手注重基础知识过手背诵、填空必不可少背诵、填空必不可少以练为主、讲练结合以练为主、讲练结合以练习带复习，精讲多练以练习带复习，精讲多练精心选题，精炼精评精心选题，精炼精评考出兴趣，考出信心考出兴趣，考出信心尽早进行理综合卷尽早进行理综合卷控制好难度控制好难度8.（12分）如分）如图所示所示为某生物某生物兴趣小趣小组探究光照探究光照强度度对水水绵光合作用光合作用强度影响的度影响的

19、实验装置示意装置示意图（图甲，溶液图甲，溶液A可维可维持持CO2浓度恒定浓度恒定）和和实验结果果（图乙）（图乙）。整个。整个实验在在25恒恒温温环境中境中进行，行，实验过程水程水绵呼吸作用呼吸作用强度不度不变。据。据图分析分析回答下列回答下列问题：（1）水）水绵产生的生的O2中的中的O来自于来自于_，固定，固定CO2的物的物质是是_ 。（2）本）本实验中中25恒温属于恒温属于_变量。量。（3）若）若120W的的实验组在在1h时突然改用突然改用160W台灯照射，液台灯照射，液滴的移滴的移动速率将速率将_ 。（4）当）当测定定图乙中乙中A点数据点数据时，图甲装置的甲装置的处理方式理方式为 _ 。（

20、5）若将培养皿中水）若将培养皿中水绵的量增加一倍再的量增加一倍再进行行实验，则B点点位置将会位置将会_ ；若向培养皿中加入好氧；若向培养皿中加入好氧细菌再菌再进行行实验，则B点位置将会点位置将会_ 。（本小题选填（本小题选填“左移左移”、“右移右移”或或“不变不变”） （6）有）有实验表明在食品厂的表明在食品厂的污水池中同水池中同时使用水使用水绵和好氧和好氧细菌能菌能够大大提高大大提高污水水处理效果，理效果，请简述其原理述其原理 _ _ 。例题例题（0606成都二诊，成都二诊，3131）（）（1 1）已知果蝇的红眼）已知果蝇的红眼（A A）对白眼（）对白眼（a a）为显性，位于）为显性，位于X

21、 X 染色体上，灰身染色体上，灰身（B B）对黑身（）对黑身（b b）为显性，位于常染色体上。两只）为显性，位于常染色体上。两只灰身红眼雌、雄果蝇交配得到以下类型和数量的子灰身红眼雌、雄果蝇交配得到以下类型和数量的子代。代。 两只灰身红眼亲本的基因型为两只灰身红眼亲本的基因型为_。 让子代中灰身雄蝇与黑身雌蝇杂交，后代中黑让子代中灰身雄蝇与黑身雌蝇杂交，后代中黑身果蝇所占比例为身果蝇所占比例为_。 在子代中，纯合灰身红眼雌蝇占全部子代的比在子代中，纯合灰身红眼雌蝇占全部子代的比例为例为_，杂合灰身红眼雌蝇占全部子代的比例为，杂合灰身红眼雌蝇占全部子代的比例为_。灰身红眼灰身红眼 灰身白眼灰身白

22、眼 黑身红眼黑身红眼 黑身白眼黑身白眼雄蝇雄蝇15215214814848485252雌蝇雌蝇2972970 01011010 0雄配子雄配子雌配子雌配子BXBXA AbXbXA ABYBYbYbYBXBXA ABXBXa abXbXA AbXbXa a雄配子雄配子雌配子雌配子BXBXA AbXbXA ABYBYbYbYBXBXA ABXBXa abXbXA AbXbXa a雄配子雄配子雌配子雌配子BXBXA AbXbXA ABYBYbYbYBXBXA ABXBXa abXbXA AbXbXa a例题例题 下图是某遗传病的家系图。下图是某遗传病的家系图。 11号带有致病基因的几率是号带有致病基

23、因的几率是_。 例题例题（0909四川，四川，3131）大豆是两性花植物。下面是大豆某些性）大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验：状的遗传实验：（1 1）大豆子叶颜色（）大豆子叶颜色（BBBB表现深绿；表现深绿；BbBb表现浅绿；表现浅绿；bbbb呈黄色，呈黄色，幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由R R、r r基因控制）遗传的实基因控制）遗传的实验结果如下表：验结果如下表：组合一中父本的基因型是组合一中父本的基因型是_，组合二中父本的，组合二中父本的基因型是基因型是_。用表中用表中F F1 1的子叶浅绿抗病植株自交，在的子叶浅绿抗病植株自交，在F F2

24、2的成熟植株中，的成熟植株中，表现型的种类有表现型的种类有_，其比例为，其比例为_。用子叶深绿与子叶浅绿植株杂交得用子叶深绿与子叶浅绿植株杂交得F F1 1，F F1 1随机交配得到的随机交配得到的F F2 2成熟群体中，成熟群体中，B B基因的基因频率为基因的基因频率为_。组合组合母本母本父本父本F F1 1的表现型及植株数的表现型及植株数一一子叶深绿子叶深绿不抗病不抗病子叶浅子叶浅绿抗病绿抗病子叶深绿抗病子叶深绿抗病220220株；子叶浅绿抗病株；子叶浅绿抗病217217株株二二子叶深绿子叶深绿不抗病不抗病子叶浅子叶浅绿抗病绿抗病子叶深绿抗病子叶深绿抗病110110株；子叶深绿不抗株；子叶深绿不抗病病109109株株；子叶；子叶浅绿抗病浅绿抗病108108株；子株；子叶浅绿不抗病叶浅绿不抗病113113株株谢谢 谢谢