《郑州一中届高三生物一轮复习20染色体变异和育种课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《郑州一中届高三生物一轮复习20染色体变异和育种课件（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1111届高三生物一轮复习届高三生物一轮复习第20讲 染色体变异和育种2第6章 从杂交育种到基因工程 第第1 1节节 杂交育种与诱变育种杂交育种与诱变育种 第第2 2节节 基因工程及其应用基因工程及其应用郑州一中届高三生物一轮复习20染色体变异和育种一考纲解读1 1搜集生物变异在育种上应用的实例。搜集生物变异在育种上应用的实例。 2 2关注转基因生物和转基因食品的安全性。关注转基因生物和转基因食品的安全性。郑州一中届高三生物一轮复习20染色体变异和育种二基础梳理认真阅读教材认真阅读教材 P 98 P 106尝试完成学案的尝试完成学案的“基础梳理基础梳理”部分部分郑州一中届高三生物一轮复习20染
2、色体变异和育种三知识精讲（一）几种常见育种方式的比较原理原理常用方法常用方法优点点缺点缺点举例例杂交交育种育种基因基因重重组杂交交自交自交选育育自交自交将不同个体的将不同个体的优良性状集中于一良性状集中于一个个体上个个体上时间长，需，需及及时发现优良品种良品种矮矮秆秆抗抗锈病病小麦小麦诱变育种育种基因基因突突变辐射射诱变，激光，激光诱变，作物空作物空间技技术育种育种可以提高可以提高变异的异的频率，加速育种率，加速育种进程，大幅度地程，大幅度地改良某些品种改良某些品种有利有利变异少，异少，需大量需大量处理理实验材料材料青霉素高青霉素高产菌株、太空菌株、太空椒椒单倍体倍体育种育种染色体染色体变异异
3、花花药离体培养离体培养获得得单倍体，再倍体，再经秋水仙素秋水仙素或低温或低温诱导处理理可以明可以明显地地缩短短育种年限育种年限技技术复复杂且且需与需与杂交配交配合合快速培育矮快速培育矮秆秆抗抗锈病小病小麦麦多倍体多倍体育种育种染色体染色体变异异秋水仙素秋水仙素处理萌理萌发的的种子、幼苗种子、幼苗器官巨大，提高器官巨大，提高产量和量和营养成分养成分发育延育延迟，结实率低率低无子西瓜、无子西瓜、八倍体小黑八倍体小黑麦麦基因工基因工程育种程育种基因基因重重组转基因技基因技术将目的基将目的基因引入生物体内，培因引入生物体内，培育新品种育新品种定向改定向改变生物性生物性状；克服状；克服远缘杂交不交不亲和
4、的障碍和的障碍有可能引起有可能引起生生态危机危机产生人胰生人胰岛素的大素的大肠杆杆菌、抗虫棉菌、抗虫棉郑州一中届高三生物一轮复习20染色体变异和育种（一）几种常见育种方式的比较郑州一中届高三生物一轮复习20染色体变异和育种1诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。因，只是实现原有基因的重新组合。2 诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的个体；突变的不定向然是未突变的远远
5、多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变的个体中有害仍性和一般有害的特性决定了在突变的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变相比较，多于有利，只是与自然突变相比较， 二者都增多。二者都增多。3 在所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法在所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法杂交育种。杂交育种。4 杂交育种选育的时间是杂交育种选育的时间是F2，原因是从，原因是从F2开始发开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。性状是显性还是隐性。（一）几种常见育种方式的比较郑州一中届高三生物一轮复习20染色体变异和育种5根
6、据不同育种需求选择不同的育种方法根据不同育种需求选择不同的育种方法 （1）将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生）将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。 （2）要求快速育种，则运用单倍体育种。）要求快速育种，则运用单倍体育种。 （3）要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未）要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。 （4）要求提高品种产量，提高营养物质含量，可）要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。运
7、用多倍体育种。郑州一中届高三生物一轮复习20染色体变异和育种（二）基因工程（二）基因工程1 1基因工程的操作工具和步骤基因工程的操作工具和步骤郑州一中届高三生物一轮复习20染色体变异和育种（1 1）限制性内切酶和）限制性内切酶和DNADNA连接酶有何不同？连接酶有何不同？ 都是作用到脱氧核苷酸之间形成的磷酸二酯键（不是氢键），只都是作用到脱氧核苷酸之间形成的磷酸二酯键（不是氢键），只不过一个切开，一个连接。不过一个切开，一个连接。（2）DNA酶、酶、DNA连接酶、连接酶、DNA聚合酶有何不同？聚合酶有何不同？ DNA酶酶即即DNA水解酶，是将水解酶，是将DNA水解的酶。水解的酶。DNA聚合酶聚
8、合酶是在是在DNA复制过程中，催化形成新复制过程中，催化形成新DNA分子的酶，是将单个游离的脱氧核分子的酶，是将单个游离的脱氧核苷酸加到苷酸加到DNA片段上，需要模板；但片段上，需要模板；但DNA连接酶连接酶是将两个是将两个DNA片段的片段的两个缺口同时连接，不需要模板；两个缺口同时连接，不需要模板； DNA连接酶和连接酶和DNA聚合酶聚合酶作用的化作用的化学键相同，都是磷酸二酯键。学键相同，都是磷酸二酯键。（3）运载体和细胞的膜上的载体相同吗？）运载体和细胞的膜上的载体相同吗？ 不同；不同；运载体是将外源基因导入受体细胞的专门运输工具，常运载体是将外源基因导入受体细胞的专门运输工具，常用的运
9、载体有质粒、动植物病毒、噬菌体等。用的运载体有质粒、动植物病毒、噬菌体等。载体是位于细胞膜上载体是位于细胞膜上的载体蛋白质，与控制物质进出细胞有关系。的载体蛋白质，与控制物质进出细胞有关系。（4）受体细胞如何选择？）受体细胞如何选择？ 微生物常被用做受体细胞的原因是其具有繁殖快、代谢快、目微生物常被用做受体细胞的原因是其具有繁殖快、代谢快、目的产物多的特点。的产物多的特点。动物受体细胞一般选用受精卵，植物受体细胞可动物受体细胞一般选用受精卵，植物受体细胞可以是体细胞，但需与植物组织培养技术相结合。以是体细胞，但需与植物组织培养技术相结合。2 2基因工程中疑难问题辨析基因工程中疑难问题辨析郑州一
10、中届高三生物一轮复习20染色体变异和育种四巩固练习1 1“嫦娥嫦娥1 1号号”胜利奔月，神五神六胜利返回，这些航天技术的胜利奔月，神五神六胜利返回，这些航天技术的发展，为我国的生物育种创造了更多更好的机会，下列有关航天育发展，为我国的生物育种创造了更多更好的机会，下列有关航天育种的说法不正确的是（种的说法不正确的是（ ） A A航天育种可缩短育种周期航天育种可缩短育种周期 B B种子在宇宙辐射、微重力及弱地磁场等因素的诱导下发生种子在宇宙辐射、微重力及弱地磁场等因素的诱导下发生基因突变基因突变 C C航天育种技术作为航天技术与农业育种技术相结合的一项航天育种技术作为航天技术与农业育种技术相结合
11、的一项创新性研究成果，是快速培育农作物优良新品种的重要途径之一创新性研究成果，是快速培育农作物优良新品种的重要途径之一 D D“太空种子太空种子”都能培育出高产、优质、高效的新品种都能培育出高产、优质、高效的新品种2 2两个亲本的基因型分别为两个亲本的基因型分别为AAbbAAbb和和aaBBaaBB，这两对基因按自由组合，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为定律遗传，要培育出基因型为aabbaabb的新品种，最简捷的方法是的新品种，最简捷的方法是 （ ） A A人工诱变育种人工诱变育种 B B细胞工程育种细胞工程育种 C C单倍体育种单倍体育种 D D杂交育种杂交育种DD郑州一中届高
12、三生物一轮复习20染色体变异和育种3 3要将基因型为要将基因型为AaBBAaBB的生物，培育出以下基因型的生物：的生物，培育出以下基因型的生物：AaBbAaBb；AaBBCAaBBC；AAaaBBBBAAaaBBBB；aBaB。则对应的育种方法依次是（则对应的育种方法依次是（ ） A A诱变育种、转基因技术、细胞融合、花药离体培养诱变育种、转基因技术、细胞融合、花药离体培养 B B杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C C花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术 D D多倍体育种、花药
13、离体培养、诱变育种、转基因技术多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术4 4下列关于限制酶和下列关于限制酶和DNADNA连接酶的理解正确的是（连接酶的理解正确的是（ ） A ADNADNA连接酶可以恢复连接酶可以恢复DNADNA分子中的氢键分子中的氢键 B B在基因工程操作中可以用在基因工程操作中可以用DNADNA聚合酶代替聚合酶代替DNADNA连接酶连接酶 C C它们不能被反复使用它们不能被反复使用 D D其化学本质都是蛋白质其化学本质都是蛋白质AD郑州一中届高三生物一轮复习20染色体变异和育种5 5质粒是基因工程中最常用的运载体，它存在于许多细质粒是基因工程中最常用的运载体，它存在于
14、许多细 菌体菌体内。质粒上有标记基因如图所示，通过标记基因可以推知外源基内。质粒上有标记基因如图所示，通过标记基因可以推知外源基因（目的基因）是否转移成功。外源基因插入的位置不同，细菌因（目的基因）是否转移成功。外源基因插入的位置不同，细菌在培养基上的生长情况也不同，下表是外源基因的插入位置（插在培养基上的生长情况也不同，下表是外源基因的插入位置（插入点有入点有a a、b b、 c c），请根据表中提供细菌的生长情况推测），请根据表中提供细菌的生长情况推测三种重组后细菌的外源基因插入点，正确的一组是（三种重组后细菌的外源基因插入点，正确的一组是（ ）A A是是c c；是是b b；是是a aB B是是a a和和b b；是是a a；是是b bC C是是a a和和b b；是是b b；是是a aD D是是c c；是是a a；是是b b细菌在含青霉素培菌在含青霉素培养基上的生养基上的生长情况情况细菌在含四菌在含四环素培素培养基上的生养基上的生长情况情况能生能生长能生能生长能生能生长不能生不能生长不能生不能生长能生能生长A郑州一中届高三生物一轮复习20染色体变异和育种郑州一中届高三生物一轮复习20染色体变异和育种
