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1、奥伊达的理想语文版九年级下册第四第四单元单元凯瑟琳凯瑟琳奥尼尔奥尼尔课堂导入每个走过童年的人，都对童年怀一份每个走过童年的人，都对童年怀一份美好的回忆。随着时间的流逝或许我美好的回忆。随着时间的流逝或许我们不会再玩纸飞机，或许我们不再有们不会再玩纸飞机，或许我们不再有不切实际的幻想，然而无论何时我们不切实际的幻想，然而无论何时我们都要保留一份童真，保留一份属于自都要保留一份童真，保留一份属于自己的梦想。我们不再有童年，但我们己的梦想。我们不再有童年，但我们依然可以透过别人的童年寻找自己的依然可以透过别人的童年寻找自己的回忆，今天我们就一起来学习回忆，今天我们就一起来学习奥伊奥伊达的理想达的理想
2、。儿童小说的特点儿童小说的特点 儿儿童童小小说说除除了了一一般般小小说说的的特特点点之之外外，还还要要有有自自已已的的特特点点，即即反反映映儿儿童童成成长长的的各各个个不不同同年年龄龄阶阶段段中中典典型型的的，本本质质的的心心理理特特点点和和性性格格。要要欢欢欣欣明快，生动形象，幽默有趣明快，生动形象，幽默有趣。体裁介绍小说故事情节的划分小说故事情节的划分m第一部分：开端。1-9写奥伊达坚决不用 取的名字，自已取名叫奥伊达。m第二部分：发展。1023写上小学时，奥伊达不要 ，坚持让父母给自已 。 m第三部分：高潮。2460写奥伊达混上去 的飞机，到 探险。虽没有成功，但在 的眼中，成了 。m第
3、四部分：结局。6171写奥伊达在 的启发教育下，懂得了 并获得 父母特权买电影票北极瑞典父母同学未来的探险家父母做人首先应成为一个有爱心的人 真正的选择上的自由。整体感知小时候 改名 开端上小学 买票 发展探险高潮上中学 账单 结局小说的情节小说的情节整体感知奥伊达在几件趣事中有怎样的表现？作者对他采用了哪些描写方法？从这些描写中我们可以看出他是怎样一个孩子？ 新课讲解天真天真 可爱可爱 有个性有个性 追求平等追求平等 独立独立 坚持不懈坚持不懈顽皮机灵顽皮机灵 敢于创新敢于创新聪明狡黠、有创新意识聪明狡黠、有创新意识自主自主有创新意识有创新意识有有执执著著追追求求精神精神 奥伊达的性格特点独
4、立独立新课讲解 奥伊达，小说的主要人物。他是一个具有独立、自主、创新意识和执著追求精神， 但同时又不乏天真、顽皮、好奇、聪慧的天性的儿童形象。作者用轻喜剧的手法，生动刻画了奥伊达的儿童心理和性格特征。 新课讲解 一、有独立、自主、创新意识和执著追求精神的具体表现： 很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权，即坚决放弃小孩可以不买票的特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家。新课讲解 二、天真、顽皮、好奇、聪慧的表现： 坚持为自己取名，可为什么想出这个稀奇古怪的名字，他并不知道，为了放弃“特权”，他无论如何要父母买电影票，可就是这样一个似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸
5、的膝盖上看完电影的”；他想尽办法去北极探险，这种冒险行为竟然发生在一个“搞不清楚，到底先有地图还是先有探险家”、去北极探险“主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩”的孩子身上。特别是为了给自己买一双新鞋，竟然想出了要母亲为自己平日干的零活付劳务费的方法。这一系列细节让读者感觉奥伊达身上所表现出来的意识是那么可爱，同时又是那么真实、自然、有趣。新课讲解 这几件小事在常人看来是很平常的，甚至是可笑的，但却符合这个年龄段的儿童所特有的心理特征，对一个 成长中的儿童来说也是难能可贵的独特的。独立、自主、创新的意识和执著以及天真、顽皮、好奇、聪慧，奥伊达身上所表现出来的这些心理特征和性格，既是独特
6、的，又反映了儿童们普遍的心理和性格，具有一定的典型性。 新课讲解父：诗人父：诗人有爱心的有爱心的公民，自公民，自由选择职由选择职业业母：歌唱家母：歌唱家探险家探险家 奥伊达父母在他成长过程中希奥伊达父母在他成长过程中希望他成为什么样的人？望他成为什么样的人？新课讲解小小说说以以什什么么为为线线索索？记记叙叙了了奥奥伊伊达成长过程哪几件趣事？达成长过程哪几件趣事？问题探究给每件趣事各取一个小标题给每件趣事各取一个小标题改名改名买票买票探险探险账单账单问题探究探讨：奥伊达父母探讨：奥伊达父母在文中有何作用？在文中有何作用？ 他们对奥伊达寄予了无限希望，他们的爱从成年人的角度出发，是脱离孩子需要的爱，是一种宠爱。后来从那份账单中发现他们爱的错位，于是借助回账单这种巧妙的方式向奥伊达传达一种真诚的爱，最终转变为一种成功的教育，这是一对重感情而又理智的父母形象。问题探究 小说用生动的语言记叙了奥伊达在追求理想中成长的几件趣事，塑造了一个既天真顽皮好奇聪慧又具有独立自主创新意识和执著追求精神的儿童形象，艺术地展示了当代儿童的内心世界，同时也向父母及社会提出如何教育孩子的这一社会问题。课堂小结
