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1、研究性学习课件讲义隆回九中 焦晓雨 什么是研究性学习？什么是研究性学习？研究性学习研究性学习是以培养是以培养创新精神和实践能力为创新精神和实践能力为基本目标，以科学研究基本目标，以科学研究为基本内容，以学生自为基本内容，以学生自主学习和研究性学习为主学习和研究性学习为基本学习方式的一种课基本学习方式的一种课程。程。研究性学习的具体目标研究性学习的具体目标 获得亲身参与研究探索的体验；获得亲身参与研究探索的体验； 培养发现问题和解决问题的能力；培养发现问题和解决问题的能力； 培养收集、分析和利用信息的能培养收集、分析和利用信息的能力；力； 学会分享与合作；学会分享与合作； 培养科学态度和科学道德
2、；培养科学态度和科学道德； 培养对社会的责任心和使命感。培养对社会的责任心和使命感。研究性学习的主要类型研究性学习的主要类型 基于问题解决的研究性基于问题解决的研究性学习学习 基于项目活动的研究性基于项目活动的研究性学习学习 基于任务的研究性学习基于任务的研究性学习1 1、观察法、观察法、观察法、观察法2 2、调查法：、调查法：、调查法：、调查法：3 3、实验研究法、实验研究法、实验研究法、实验研究法 研究性学习的基本模式研究性学习的基本模式实验和观测模式实验和观测模式社会调查模式社会调查模式野外考察模式野外考察模式文献文献( (资料资料) )研究模式研究模式 建模或者项目设计模式建模或者项目
3、设计模式畅想论证模式畅想论证模式思辨探究模式思辨探究模式 研究性学习的实施过程研究性学习的实施过程 问题情境阶段问题情境阶段实施准备实施准备选择课题选择课题方方案设计案设计实践体验阶段实践体验阶段实践调查实践调查分析论证分析论证形形成报告成报告交流评价阶段交流评价阶段展示交流展示交流总结评总结评价价进入问题情境阶段进入问题情境阶段听取讲座、参观访问、信息交流和参考听取讲座、参观访问、信息交流和参考案例等，了解背景，激活知识储备。案例等，了解背景，激活知识储备。从从当地自然环境、人文环境以及现实的当地自然环境、人文环境以及现实的生产生活中发现需要研究和解决的问题生产生活中发现需要研究和解决的问题
4、，从多个角度去分析和思考问题，确定研从多个角度去分析和思考问题，确定研究课题。究课题。建立研究小组，聘请指导教师。建立研究小组，聘请指导教师。积极探索、搜寻相关资料，在小组合作积极探索、搜寻相关资料，在小组合作的基础上，形成具体的研究方案。的基础上，形成具体的研究方案。n怎样选择指导教师？怎样选择指导教师？n可以选聘相关科任老师，可以可以选聘相关科任老师，可以选聘校外的某领域专家学者，选聘校外的某领域专家学者，或某领域经验人士，也可以选或某领域经验人士，也可以选聘恰好在课题的某个环节可提聘恰好在课题的某个环节可提供指导的家长做指导教师。指供指导的家长做指导教师。指导教师可以选多名。导教师可以选
5、多名。确定课题范围和研究角确定课题范围和研究角度度选择课题的原则：价值、创新、可行、选择课题的原则：价值、创新、可行、科学科学将问题具体化：研究内容、对象、方将问题具体化：研究内容、对象、方法具体化。法具体化。考虑研究小组的兴趣和特长、学校条考虑研究小组的兴趣和特长、学校条件。件。对于同一研究对象，可以从现状调查、对于同一研究对象，可以从现状调查、原因分析、解决方法等角度去研究。原因分析、解决方法等角度去研究。查阅文献资料或咨询有关专家，了解查阅文献资料或咨询有关专家，了解自己选择的课题的研究情况。自己选择的课题的研究情况。 如何找到研究课题如何找到研究课题从对日常生活事物的观察中选取课题。从
6、对日常生活事物的观察中选取课题。从热门的社会话题中寻找可研究的课从热门的社会话题中寻找可研究的课题。题。从各科课本中寻找课题。从各科课本中寻找课题。从报刊上寻找课题。从报刊上寻找课题。从与他人的交谈中获得课题。从与他人的交谈中获得课题。附：常见科研课题题目形式附：常见科研课题题目形式n1、XXX的现状和展望的现状和展望n2、 XXX对对XXX的启示的启示n3、 XXX的调查研究的调查研究n4、 XXX的研究综述的研究综述n5、 关于关于XXX的思考的思考n6、 XXX的探讨的探讨n7、对、对XXX的几点看法的几点看法n8、关于、关于XXX的研究的研究n9、 XXX初探初探n10、浅议、浅议XX
7、Xn11、 XXX对对XXX的影响的影响n12、 XXX之我见之我见n13、 XXX与与XXX比较研究比较研究开题开题n1、写好开题报告、写好开题报告n2、召开开题论证会、召开开题论证会附：开题报告附：开题报告 格式格式n1、研究的背景、研究的背景n2、研究的问题、研究的问题n3、研究的目的、研究的目的n4、国内外研究现状分析、国内外研究现状分析n5、研究的内容、研究的内容n6、研究的结论、研究的结论n7、研究成果的呈现、研究成果的呈现课题研究计划课题研究计划(开题报告）开题报告）课题名称课题名称研究的目的、意义、背景、研究的目的、意义、背景、价值价值研究的指导思想与原则研究的指导思想与原则研
8、究的内容、范围与对象研究的内容、范围与对象研究方法、步骤研究方法、步骤 成果形式成果形式课题组成员及分工课题组成员及分工经费预算及设备条件的需求经费预算及设备条件的需求专题调查设计方案表专题调查设计方案表 专题调查研究课题名称：专题调查研究课题名称：课题组组长：课题组组长：指导老师：指导老师：课题组成员及分工：课题组成员及分工：课题的意义与价值：课题的意义与价值：研究的步骤与方法：研究的步骤与方法：研究的条件分析：研究的条件分析：预期成果及表现形式：预期成果及表现形式：项目设计研究方案表项目设计研究方案表项目设计名称项目设计名称课题组组长：课题组组长：课题组成员及分工：课题组成员及分工：设计思
9、路：设计思路：需要条件：需要条件：研究的步骤：研究的步骤：条件分析：条件分析：预期结果：预期结果：资料的查找资料的查找资料类型：书刊资料、非书资料（网络、资料类型：书刊资料、非书资料（网络、光盘）光盘） 查阅资料方法：从检索性文献查阅资料方法：从检索性文献(二次文献二次文献)入手，即从索引、书目查找入手；利用入手，即从索引、书目查找入手；利用综述类文献（三次文献）查找资料；综述类文献（三次文献）查找资料；通过二、三次文献寻找原始文献（一次通过二、三次文献寻找原始文献（一次文献）。文献）。查阅权威专家的最近发表综述性文章和查阅权威专家的最近发表综述性文章和研究成果或论文。研究成果或论文。利用关键
10、词在互联网上查找资料。利用关键词在互联网上查找资料。查到的每份资料都应注明来源出处。查到的每份资料都应注明来源出处。资料的处理资料的处理利用计算机贮存文献资料。利用计算机贮存文献资料。考虑资料与研究课题的关系。考虑资料与研究课题的关系。根据关系作摘录、资料卡片、复印、根据关系作摘录、资料卡片、复印、放弃处理放弃处理对查到的资料进行分类比较和分析，对查到的资料进行分类比较和分析，归纳观点、方法、结果。归纳观点、方法、结果。综合研究概况，撰写文献综述文章综合研究概况，撰写文献综述文章。数据的记录与整理数据的记录与整理定量化是自然科学的重要特征，自然科学研定量化是自然科学的重要特征，自然科学研究时，
11、实验数据就是信息的主要来源。可以究时，实验数据就是信息的主要来源。可以把实验数据制成图表，从中发现变化的趋势，把实验数据制成图表，从中发现变化的趋势，推测未知的状况。推测未知的状况。因各种原因不能用定量的方式记录，采用描因各种原因不能用定量的方式记录，采用描述性的记录也有重要价值。述性的记录也有重要价值。很多自然现象和实验条件难以在人为控制下很多自然现象和实验条件难以在人为控制下重演，因此要仔细地观察和记录。重演，因此要仔细地观察和记录。进行每次重复实验后及时整理实验记录是实进行每次重复实验后及时整理实验记录是实验成功的必要条件。验成功的必要条件。及时整理实验记录可以及时发现实验中的疏及时整理
12、实验记录可以及时发现实验中的疏漏不足之处，并予以适当的调整和补救。漏不足之处，并予以适当的调整和补救。 数据整理的要求数据整理的要求完完善善：对对遗遗漏漏的的细细节节进进行行弥弥补补，对对记记录录不不全全或错误的地方进行补充或纠正。或错误的地方进行补充或纠正。整整理理：对对资资料料进进行行编编码码和和归归档档。将将所所有有的的原原始始资资料料都都加加注注时时间间和和日日期期，并并按按照照资资料料的的类类别或是资料收集的日期对资料进行编号。别或是资料收集的日期对资料进行编号。备备份份：原原始始数数据据资资料料非非常常重重要要，一一旦旦遗遗失失或或损损坏坏就就很很麻麻烦烦。保保险险的的做做法法是是
13、将将原原始始资资料料进进行备份。行备份。对对资资料料进进行行初初步步分分析析：寻寻找找资资料料之之间间的的联联系系；辨辨别别资资料料中中的的主主题题和和倾倾向向；分分析析这这些些资资料料与与研究目标和研究假设之间是否有关联等。研究目标和研究假设之间是否有关联等。图表法图表法让图表说话让图表说话 图表能提高文字表达的效率，还能图表能提高文字表达的效率，还能提高表达的效果。一些用文字难以表述提高表达的效果。一些用文字难以表述清楚的数据关系，用一张表格、一幅统清楚的数据关系，用一张表格、一幅统计图就能表述得清清楚楚。计图就能表述得清清楚楚。图表的格式要求图表的格式要求标题明确：每张图表都要有号码和名
14、称，标题明确：每张图表都要有号码和名称，名称要概括图表的主要内容，做到简明名称要概括图表的主要内容，做到简明扼要。扼要。注明数据的单位：要对图表中数据的单注明数据的单位：要对图表中数据的单位进行说明，数据单位一致时可在标题位进行说明，数据单位一致时可在标题中统一注明。中统一注明。说明数据的来源：如果图表中的数据是说明数据的来源：如果图表中的数据是二手资料，应在图表下方标明来源。二手资料，应在图表下方标明来源。图表简洁明了：过于复杂的数据可分几图表简洁明了：过于复杂的数据可分几个图表来表示个图表来表示统计表统计表统统计计表表是是表表现现课课题题研研究究数数据据资资料料的的表表格格。统统计计表的设
15、计一般与研究方案设计同步进行。表的设计一般与研究方案设计同步进行。统计表的结构统计表的结构标标题题：标标题题是是统统计计表表的的总总目目。它它概概括括统统计计表表的内容，一般写在统计表的顶端中央。的内容，一般写在统计表的顶端中央。主主栏栏：主主栏栏是是说说明明所所要要研研究究的的对对象象，通通常常放放在在表表的的左左边边位位置置。根根据据主主栏栏的的不不同同情情况况，可可以把统计表分为简单表、分组表、复合表。以把统计表分为简单表、分组表、复合表。 简单表简单表主栏不分组。主栏不分组。小学各年级小学各年级5 5分钟书写字数调查统计表分钟书写字数调查统计表年级年级一年一年级级二年二年级级三年三年级
16、级四年四年级级五年五年级级六年六年级级字数字数457192128146167分组表分组表 主栏按一个标志分组。主栏按一个标志分组。 区各中学各年龄段教师人数统计表区各中学各年龄段教师人数统计表青年教师青年教师 中年教师中年教师 老年教师老年教师一中一中302520二中二中322621三中三中292423四中四中332824五中五中312520复合表复合表主栏按两个或两个以上标志分组。主栏按两个或两个以上标志分组。镇镇一一至至三三年年级级小小学学生生身身体体形形态态均均值值一年级一年级二年级二年级三年级三年级身高身高( (厘米厘米) )男男119.6125.0130.0女女120.8123.71
17、27.2体重体重( (千克千克) )男男20.123.826.4女女21.623.224.8胸围胸围( (厘米厘米) )男男56.759.761.4女女55.557.959.9统计图统计图统统计计图图是是用用几几何何图图形形表表现现教教育育研研究究课课题题数数据据资资料料的的另另一一种种形形式式。运运用用统统计计图图时时，要要正正确确选选择择统统计计图图的的类类型型，要要在在统统计计图图的的下下方写上图的序号和标题。方写上图的序号和标题。统统计计图图有有柱柱形形图图、条条形形图图、园园形形图图、折折线线图等。图等。 资资 料料 分分 析析 ：研究报告研究报告研究报告的基本内容研究报告的基本内容
18、 题目：题目：研究的性质、对象、地点、目标等。研究的性质、对象、地点、目标等。 摘摘要要：陈陈述述研研究究目目标标、方方法法、主主要要结结果果和和结论。结论。 引引言言：陈陈述述研研究究的的主主题题、准准备备过过程程、前前人人研究情况、提出自己的研究假设等。研究情况、提出自己的研究假设等。 研研究究方方法法与与过过程程：描描述述研研究究方方法法、什什么么时时间间和和地地点点如如何何开开展展研研究究，需需要要的的材材料料、设设备备和技术。和技术。 结果：结果：描述你自己的研究发现和结果。描述你自己的研究发现和结果。 分分析析和和讨讨论论：课课题题的的把把握握是是否否全全面面，思思路路是否清晰，论
19、证是否严谨，评价是否客观。是否清晰，论证是否严谨，评价是否客观。 结论：结论：现在已经弄清楚的情况。现在已经弄清楚的情况。 注释和参考文献注释和参考文献 附件附件 致谢致谢附（附（1）：推荐网站）：推荐网站n（1）谷歌、百度）谷歌、百度n（2）园丁工作站：教育网址）园丁工作站：教育网址http:/ 研究方法研究方法n1、观察研究法、观察研究法n2、调查研究法、调查研究法n3、访谈研究法、访谈研究法n4、实验研究法、实验研究法n5、文献研究法、文献研究法n6、比较研究法、比较研究法n7、历史研究法、历史研究法n8、行动研究法、行动研究法n9、个案研究法、个案研究法（五）结题（五）结题n1、写好结
20、题报告（研究报告、写好结题报告（研究报告、学术论文）学术论文）n2、召开答辩会、召开答辩会n3、总结交流、总结交流附（附（1）：）： 结题报告结题报告 格式格式n1、课题的概况、课题的概况n课题的由来；课题组成员；课课题的由来；课题组成员；课题的意义；课题研究的方法与题的意义；课题研究的方法与步骤步骤n2、课题研究的成果、课题研究的成果n核心概念；主要内容；成果呈核心概念；主要内容；成果呈现方式；体会与教训现方式；体会与教训n3、课题研究的不足，及尚需深、课题研究的不足，及尚需深入探讨的问题入探讨的问题附（附（2）：调查报告）：调查报告 格式格式n1、调查的问题（调查目的；问、调查的问题（调查
21、目的；问题的价值）题的价值）n2、调查的方法（调查情况及方、调查的方法（调查情况及方式：问卷、访谈）式：问卷、访谈）n3、结果与讨论（问卷统计、分、结果与讨论（问卷统计、分析；访谈结果分析、综合）析；访谈结果分析、综合）n4、结论与建议、结论与建议附（附（3）：研究报告）：研究报告 格式格式n1、问题的提出、问题的提出n2、研究的目的与意义、研究的目的与意义n3、研究的方法与过程、研究的方法与过程n4、研究的内容、研究的内容n5、研究的结论、研究的结论n6、讨论与建议、讨论与建议附（附（4） ：学术论文：学术论文 格式格式n1、标题、标题n2、作者、作者n3、摘要（、摘要（200字左右）字左右
22、）n4、关键词（、关键词（38个）个）n5、正文（序论、本论、结论）、正文（序论、本论、结论）n6、注释（作者、注释（作者书名或篇名书名或篇名出版社或期刊出版社或期刊出版年月或刊出版年月或刊物期数物期数页码）页码）n7、参考文献、参考文献附（附（5）：具体要求）：具体要求n1.文文题：限：限20字以内，能字以内，能够准确反映文章的主准确反映文章的主要内容。要内容。2. 中英文摘要：要确切中英文摘要：要确切记述文章的主要内容，述文章的主要内容，包括研究的目的、研究的包括研究的目的、研究的问题和主和主题、论点、点、结论等；不用等；不用“本文本文”、“作者作者”、“笔者笔者”等做等做主主语；不要写成
23、提；不要写成提纲或或评论形式；字数一般形式；字数一般控制在控制在200字以内。字以内。3. 关关键词（中英文）：（中英文）：35个。个。4. 标题层次：一次：一级用用“一一”；二；二级用用“（一）（一）”；三；三级用用“1”；四；四级用用“（1）” 。n5. 引文注引文注释：文中引文（包括：文中引文（包括观点、数据和点、数据和材料等）材料等）须注明出注明出处。格式如下：。格式如下：引自期刊：引自期刊： 作者：作者：题名名，刊名刊名，年第年第期，第期，第页引自引自专著：著： 作者：作者：书名名，出版者，出版者及及年版，第年版，第页6参考文献：参考文献的著参考文献：参考文献的著录项目要目要齐全，全
24、，顺序要序要规范。范。引自期刊：引自期刊：1 作者作者.提名提名J.刊名刊名，年第年第期，第期，第页.引自引自专著：著：2 作者作者.书名名M.版次版次(初版初版不写不写).译者者(指指译著著).出版地出版地:出版者出版者,出版年出版年.页码.研究性学习有用吗？研究性学习有用吗？n杨帆凯杨帆凯 庄小帅庄小帅 肖遥肖遥 王希王希 黄旼恺黄旼恺 杨爽杨爽 唐文彬唐文彬n（福建省三明市第二中学高一）（福建省三明市第二中学高一）nn摘摘 要要：本本文文通通过过对对高高一一年年级级以以及及不不同同年年龄龄段段的的教教师师的的调调查查表表为为主主要要线线索索，讨讨论论学学校校、老老师师、学学生生、家家庭庭
25、在在研研究究性性学学习习过过程程中中的的位位置置和和方方向向，以以及及在在调调查查表表中中所所反反馈馈的的我我校校研研究究性性学学习习的的特特点点，并并对对今今后后学学校校开开展展研研究究性性学学习的课程提出意见和建议。习的课程提出意见和建议。nAbstract: According to the questionnaire issued among the students of Senior 1 and the teachers in Summing No.2 Middle School, the functions of the teachers, the students and th
26、e families in course of research-oriented study are discuss so as to find out the characters of the research-oriented study in the school and offer some suggestions on how to carry out research-oriented study in future.nn关键词关键词 研究性学习研究性学习 学校学校 教师教师 学生学生 家长家长n参考书目参考书目n霍霍益益萍萍 张张人人红红研研究究性性学学习习的的特特点点和和课
27、课程程定位定位n周周谷谷平平 国国外外关关于于创创造造性性培培养养的的若若干干研研究究 课课程程 教教材材 教教法法2000年年11月月号号n上上海海科科技技教教育育出出版版社社 普普通通高高中中研研究究性性学学习习案例案例n上上海海科科技技教教育育出出版版社社研研究究性性学学习习指指导导手手册册n上上海海科科技技教教育育出出版版社社高高中中研研究究性性课课程程实实施案例选编施案例选编n王王卉卉 浅浅谈谈“研研究究性性学学习习”选选题题的的六六“性性”n杨杨滨滨 论论研研究究性性学学习习课课程程中中的的科科技技教教育育功功能能 福福建建中中学学教教学学2001年年8月号月号附（附（6）：论文成
28、绩评定标准：）：论文成绩评定标准：n1、论文观点明确，有一定的创、论文观点明确，有一定的创新性新性n2、能综合运用专业理论知识，、能综合运用专业理论知识，收集的资料丰富完整，引用数收集的资料丰富完整，引用数据准确，论据充实，图表清楚据准确，论据充实，图表清楚正确正确n3、有较强的分析、综合和论证、有较强的分析、综合和论证能力能力n4、条理清楚，结构合理，逻辑、条理清楚，结构合理，逻辑性强性强n5、行文流畅，语言简洁、行文流畅，语言简洁n6、格式规范、格式规范附（附（7）答辩会）答辩会n1、程序：自我阐述（、程序：自我阐述（15分钟。分钟。自我介绍；论文选题原因；观自我介绍；论文选题原因；观点；
29、论据；国内外研究情况；点；论据；国内外研究情况；写作心得等）写作心得等）教师评介教师评介教师提问教师提问n2、问题举例。如请解释核心概、问题举例。如请解释核心概念（关键词）；请解释引用的念（关键词）；请解释引用的资料；论文有什么创新处？论资料；论文有什么创新处？论文的行文逻辑怎样？该论文的文的行文逻辑怎样？该论文的理论前沿情况理论前沿情况-研究报告的语言要求研究报告的语言要求平平实实:研研究究报报告告的的语语言言不不宜宜使使用用过过于于华华丽丽的辞藻。的辞藻。准准确确:遣遣词词造造句句要要力力求求准准确确，关关键键的的术术语语有有明明确确的的界界定定和和说说明明，时时间间、数数量量等等证证据据
30、材材料料尽尽量量少少用用“大大约约”“有有些些”等等模模糊词语。糊词语。严严谨谨:行行文文讲讲究究逻逻辑辑性性，报报告告中中的的推推理理严严谨谨，不不随随意意下下结结论论，遣遣词词造造句句使使用用严严肃肃、正规的语言。正规的语言。科科学学:研研究究报报告告中中的的观观点点、概概念念必必须须是是科科学学的的，道道听听途途说说的的观观点点、错错误误的的概概念念等等不能作为论证的材料。不能作为论证的材料。研究报告与作文的区别研究报告与作文的区别议议论论文文的的写写作作大大多多是是先先提提出出自自己己的的某某些些观观点点，然然后后引引经经据据典典，对对自自已已的的观观点点进进行行论论证证。是是先先有有
31、观观点点，再再寻寻找找“材材料料”来支撑自已的观点。来支撑自已的观点。研研究究报报告告的的写写作作应应该该是是先先有有材材料料，然然后后对对材材料料所所显显示示出出来来的的“结结果果”进进行行解解释释和和分分析析，进进而而提提出出某某些些观观点点。结结论论和和观观点的得出必须来自于材料。点的得出必须来自于材料。避避免免在在研研究究报报告告写写作作过过程程中中发发生生观观点点先先行行的的错错误误，在在报报告告写写作作过过程程中中，要要注注意意结结论论是是否否来来自自于于调调查查实实验验结结果果？分分析析和和讨论是否围绕结果进行的？讨论是否围绕结果进行的？研究性学习的评价原则研究性学习的评价原则一
32、般原则：强调学习的过程，强调对知识技一般原则：强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活能的应用，强调学生亲身参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。评价重点：学生在进行研究性学习中的评价重点：学生在进行研究性学习中的“过过程程”，包括每个学生在该项探究学习中的参，包括每个学生在该项探究学习中的参与程度、所起作用、合作能力等；还要突出与程度、所起作用、合作能力等；还要突出对学生的创新精神、实践能力的形成与提高对学生的创新精神、实践能力的形成与提高方面的评价。方面的评价。评价原则与内容评价原则与内容1、重在参与原则：
33、、重在参与原则：学生积极认真地参加每一次活动学生积极认真地参加每一次活动学生主动负责地提出自己的设想学生主动负责地提出自己的设想或建议或建议学生努力做好自己承担的工作任学生努力做好自己承担的工作任务务学生乐于合作和分享，尊重、欣学生乐于合作和分享，尊重、欣赏他人。赏他人。评价原则与内容评价原则与内容2、注重过程原则：、注重过程原则：小组或个人的开题报告、实施方案、小组或个人的开题报告、实施方案、成果报告的质量成果报告的质量学生在学习活动中的所表现的科学学生在学习活动中的所表现的科学态度、科学道德和意志品质态度、科学道德和意志品质学生在分析问题和解决问题时运用学生在分析问题和解决问题时运用的科学
34、方法的科学方法学生在学习过程中的收获和体验。学生在学习过程中的收获和体验。3、重视创意原则：、重视创意原则：学生探究问题的浓厚兴趣和强烈欲望学生探究问题的浓厚兴趣和强烈欲望学生善于独立思考，敏于发现问题，学生善于独立思考，敏于发现问题，勇于提出问题勇于提出问题学生运用原有知识经验的举一反三能学生运用原有知识经验的举一反三能力力学生在解决问题中的创造力和开放精学生在解决问题中的创造力和开放精神。神。评价原则与内容评价原则与内容研究性学习多元化评价的研究性学习多元化评价的内内容容态度的评价，态度的评价，研究过程中投入程度和克服困难的研究过程中投入程度和克服困难的精神等的评价。精神等的评价。能力或技
35、能的评价，能力或技能的评价，研究的技术与工具的应用能研究的技术与工具的应用能力和熟练程度等。力和熟练程度等。方法掌握情况的评价，方法掌握情况的评价，针对一定的课题选择一定针对一定的课题选择一定的研究方法，并用这一方法进行较顺利的研究。的研究方法，并用这一方法进行较顺利的研究。心智发展的评价，心智发展的评价，经过研究、学习，对所研究的经过研究、学习，对所研究的课题的理解和清晰表达，知识迁移的能力等；课题的理解和清晰表达，知识迁移的能力等；人格或个性的评价，人格或个性的评价，学生在整个课题研究中的作学生在整个课题研究中的作用，某些方面特长的发展等。用，某些方面特长的发展等。学习结果的评价学习结果的评价，可以是研究论文、调查报告、，可以是研究论文、调查报告、模型、展板、主题演讲、口头报告、研究笔记或模型、展板、主题演讲、口头报告、研究笔记或活动设计的方案。活动设计的方案。谢谢大家！谢谢大家！n 双十中学双十中学 杨滨杨滨n 13063041153n Y
