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1、新港中学蔡慧Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望 我深知，在教师队伍中，我并不是最出色的，我深知，在教师队伍中，我并不是最出色的，我毫不起眼，只是一个普通而平凡的老师。但我可我毫不起眼，只是一个普通而平凡的老师。但我可以自豪地说，我是一个充满爱心，深感快乐而幸福以自豪地说，我是一个充满爱心，深感快乐而幸福的班主任。无论什么时候，无论面对哪一个学生，的班主任。无论什么时候，无论面对哪一个学生，我都可以大声地告诉他：昨天，老师爱你；今天，我都可以大声地告诉他：昨天，老师爱你；
2、今天，老师爱你；明天，老师我依然爱你。老师爱你；明天，老师我依然爱你。案例一：陈杰 由此，我得知要教育学生，首先要懂得爱学生，爱学生就要由此，我得知要教育学生，首先要懂得爱学生，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对于一个好老师而言，只有了解每个学生的特他们的精神世界。对于一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了育是人学，是对灵魂的
3、引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。并且爱学生就要公平对待所有学生，禀赋、倾向，就谈不上教育。并且爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。教师的爱与尊重是照亮学生心灵把每一个学生视为自己的子弟。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性
4、而达到完美的境界。只有用爱心才能教会学生去爱身边的每个人，而达到完美的境界。只有用爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木，唤起他们对学习的热爱，对生活的热爱。爱身边的一草一木，唤起他们对学习的热爱，对生活的热爱。案例二：张钱案例二：张钱 是的，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而是的，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着一个孩子的未来。这些小事却连着千家万户，连着一个孩子的未来。 鲁迅先生有句话：鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的教育是植根于爱的”。爱是教育的。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，源泉，教师有了爱，
5、才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和耐心，才会有追求卓越和创新对自己的教育对象充满信心和耐心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一
6、旦体会到这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师亲其师、敬其师”，从而，从而“信其道信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。案例三：陈迎节案例三：陈迎节 陈迎节的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望。有陈迎节的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以
7、成长的沃土。只要我们用片他们得以成长的沃土。只要我们用“心心”执著地去爱，所执著地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。后记：蔡老师，你好！我是迎节的姐姐。我想告诉你，现在已蔡老师，你好！我是迎节的姐姐。我想告诉你，现在已经调到温州市一重点消防部队，说是特勤中队。据说是温州经调到温州市一重点消防部队，说是特勤中队。据说是温州市最好的消防部队！自从当兵之后，懂事很多，和家人总是市最好的消防部队！自从当兵之后，懂事很多，和家人总是报喜不报忧。也
8、不和家人说训练的苦，现在反倒说一些安慰报喜不报忧。也不和家人说训练的苦，现在反倒说一些安慰人的话！真的懂事不少。我想把这些告诉你，和你一起分享人的话！真的懂事不少。我想把这些告诉你，和你一起分享他的进步，毕竟他曾经是一个让你伤透脑筋的人他的进步，毕竟他曾经是一个让你伤透脑筋的人 我记得，霍懋征老师从教六十年深刻感悟到：我记得，霍懋征老师从教六十年深刻感悟到：“没有爱就没有教育。没有爱就没有教育。”黄静华老师黄静华老师“用心去爱每一位学生用心去爱每一位学生”。是的，我爱我的学生。学生的学习基。是的，我爱我的学生。学生的学习基础较差。针对这一情况，我就充分利用每天的课余时间为个别学困生补课。础较差
9、。针对这一情况，我就充分利用每天的课余时间为个别学困生补课。对他们在课堂教学时间内未能掌握好的知识进行个别辅导，帮他及时解答疑对他们在课堂教学时间内未能掌握好的知识进行个别辅导，帮他及时解答疑难问题。每天中午或者放学后，在我的身边总是围着几个学生，我总是不厌难问题。每天中午或者放学后，在我的身边总是围着几个学生，我总是不厌其烦地耐心辅导，随时督促。在我的长期帮助下，这些学生的学习进步很大。其烦地耐心辅导，随时督促。在我的长期帮助下，这些学生的学习进步很大。而且我所带的每个班级都能成为班风正、学风浓、成绩提高快的而且我所带的每个班级都能成为班风正、学风浓、成绩提高快的“先进班集先进班集体体”。爱
10、心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，。爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循学生更加充满爱的情
11、感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。环。 有位名人说过，教师的高尚不在于他培养有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。我从来不觉得以高尚的师德影响人，培育人。我从来不觉得自己有多高尚，但我一直以一个正直而善良的自己有多高尚，但我一直以一个正直而善良的形象影响着我的学生们。形象影响着我的学生们。 有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱
12、，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是耳旁那一声声清脆的获的不仅仅是耳旁那一声声清脆的“老师，您好老师，您好”更多更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱我们的教育事业，有什么理由不去爱护我们的学生？让热爱我们的教育事业，有什么理由不去爱护我们的学生？让我们把爱的火炬传递给学生，用爱为天使般的学生们插上翱我们把爱的火炬传递给学生，用爱为天使般的学生们插上翱翔的翅膀，祝愿他们飞得更高更远！亲爱的学生，明天我依翔的翅膀，祝愿他们飞得更高更远！亲爱的学生，明天我依然爱你！然爱你！
