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1、长 城 谣http:/ 中小学课件站http:/ 中小学课件站有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版http:/ 中小学课件站 残破的长城云台http:/ 中小学课件站长长 城城 抗抗 战战http:/ 中小学课件站民歌谣曲风味，意境悠远，民歌谣曲风味，意境悠远，感情真挚，语言质朴，毫感情真挚，语言质朴，毫无雕琢之感。无雕琢之感。语言特点：语言特点：http:/ 中小学课件站这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？要用第二人称来写长城？提示：提示：长城是中华民族的象征，它承载着我们长城是中华民族的象征，它承载着我们民族
2、的历史与文化，它经历了我们民族的耻辱民族的历史与文化，它经历了我们民族的耻辱与光荣。对于身处台湾的诗人来说，与光荣。对于身处台湾的诗人来说，长城就是长城就是家乡，长城就是祖国，长城就是日思夜想的爹家乡，长城就是祖国，长城就是日思夜想的爹娘！娘！她要诉说的，是对家乡、对祖国、对亲人她要诉说的，是对家乡、对祖国、对亲人的思念。用第二人称的思念。用第二人称“你你”，便于更加，便于更加直接倾直接倾泻内心激荡的情感泻内心激荡的情感，把心中的长城置于眼前，把心中的长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠。面对面地倾诉火热的衷肠。http:/ 中小学课件站分节赏析分节赏析男同学齐读第一节男同学齐读第一节思考：从
3、简洁质朴的文字里你读到了什么？想到思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么？想到了什么？了什么？http:/ 中小学课件站女同学齐读第二节女同学齐读第二节长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，一提起就烈火焚起？提示：提示：作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和影响地位和影响。长城长城已经成为已经成为民族的象征、祖国的象民族的象征、祖国的象征征。作者心系长城、心系故乡，视古老的长城为作者心系长城、心系故乡，视古老的长城为自自己的根基和灵魂的寄托之所己的根基和灵魂的寄托之所，面对它，自然歌不成面对它，自然歌不成声，赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去。声，赋不成篇，
4、又魂牵梦绕、挥之不去。http:/ 中小学课件站每节诗都写了些什么内容？表达了作者怎样的情感？每节诗都写了些什么内容？表达了作者怎样的情感？ 整体感知：（自读，同桌相互交流）整体感知：（自读，同桌相互交流）第一节第一节: :着重写长城历经沧桑着重写长城历经沧桑, ,是历史的见证是历史的见证第二节第二节: :抒发作者对长城的依恋之情抒发作者对长城的依恋之情第三节第三节: :写梦回故乡，表达自己的思乡之情写梦回故乡，表达自己的思乡之情 http:/ 中小学课件站A A、长城是历史的见证、长城是历史的见证, ,他见证了民族的哪些事件他见证了民族的哪些事件? ? 探究第一节：探究第一节：战争、荣辱战争
5、、荣辱(夺、还夺、还)、悲欢。、悲欢。 B B、为什么说长城、为什么说长城“无情无情” “冷眼看人间恩怨冷眼看人间恩怨”? ? 他饱经沧桑，见证历史的发展他饱经沧桑，见证历史的发展,却不参与却不参与历史的创造。历史的创造。 http:/ 中小学课件站小结小结梦梦回回长长城城思思乡乡难难眠眠，梦梦回回故故里里思乡之情思乡之情 这是一首咏物抒怀，反观历史的抒情诗。这是一首咏物抒怀，反观历史的抒情诗。诗人诗人借长城抒发了对故乡，对祖国的思念之借长城抒发了对故乡，对祖国的思念之情，同时也有对历史的反观情，同时也有对历史的反观，全诗意境悠远，全诗意境悠远，感情真挚，语言质朴。感情真挚，语言质朴。刻刻画画长长城城 见见证证历历史史，历历经经沧沧桑桑依依恋恋长长城城 唱唱不不成成声声，写写不不成成篇篇http:/ 中小学课件站 具体可感具体可感的事物的事物思乡思乡 爱国爱国长城长城敕勒川阴山敕勒川阴山月色黄河月色黄河祖国祖国 民族民族家乡家乡 亲人亲人http:/ 中小学课件站
