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1、第二单元 古典诗歌第五课第五课 离骚离骚【导学目标】【导学目标】1简要概括文章内容。简要概括文章内容。2探究文章手法。探究文章手法。 要学会要学会哟哟温故知新温故知新 先学一点先学一点1给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。鞿羁鞿羁 蕙纕蕙纕 揽茝揽茝 娥眉娥眉 谣诼谣诼 侘傺侘傺 鸷鸷鸟鸟 攘诟攘诟 延伫延伫 兰皋兰皋 椒丘椒丘 芰荷芰荷 岌岌岌岌 杂糅杂糅 昭质昭质 缤纷缤纷 菲菲菲菲 温故知新温故知新 先学一点先学一点2关于离骚关于离骚离骚是楚辞篇名，屈原的代表作，是中国古代最长的离骚是楚辞篇名，屈原的代表作，是中国古代最长的抒情诗。王逸楚辞章句题作离骚经，宋代洪兴祖在抒情诗。王逸楚辞
2、章句题作离骚经，宋代洪兴祖在楚辞补注中指出：楚辞补注中指出：“盖后世之士祖述其词，尊之为经耳。盖后世之士祖述其词，尊之为经耳。”也有人称之为离骚赋，或简称骚。自汉迄南北朝，也有人称之为离骚赋，或简称骚。自汉迄南北朝，离骚又常被举作屈原全部作品的总称。在文学史上，还常离骚又常被举作屈原全部作品的总称。在文学史上，还常以以“风风”“骚骚”并称，用并称，用“风风”来概括诗经，用来概括诗经，用“骚骚”来概括楚来概括楚辞。辞。 温故知新温故知新 先学一点先学一点关于屈原。关于屈原。屈原（前屈原（前340年前年前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，
3、字原；又自云名正则，字灵均屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均2 。约公元前。约公元前340年年出生于楚国丹阳（今湖北秭归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。出生于楚国丹阳（今湖北秭归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为奠基人，被誉为“中华诗祖中华诗祖”、“辞赋之祖辞赋之祖”。他是。他是“楚辞楚辞”的创立者的创立者和代表作者，开辟了和代表作者，开辟了“香草美人香草美人”的传统。屈原的出现，标志着中的传统。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。国诗歌进入
4、了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。 温故知新温故知新 先学一点先学一点屈原也是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内屈原也是楚国重要的政治家，早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。政外交大事。 吴起之后，在楚国另一个主张变法的就是屈原。他提倡吴起之后，在楚国另一个主张变法的就是屈原。他提倡“美政美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤毁谤，被先主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤毁谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。后流放至汉北和沅湘流域。公元前公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀
5、石自年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。沉于汨罗江，以身殉国。1953年是屈原逝世年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决周年，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。主要作品有离骚九歌九章天问等主要作品有离骚九歌九章天问等5 。他创作的楚辞是。他创作的楚辞是中国浪漫主义文学的源头，与诗经并称中国浪漫主义文学的源头，与诗经并称“风骚风骚”，对后世诗歌产生了深远影，对后世诗歌产生了深远影响。响。 温故知新温故知新 矫正一下矫正一下鞿羁鞿羁jj jj 蕙纕蕙纕huxing hu
6、xing 揽茝揽茝chi chi 娥眉娥眉 谣诼谣诼yozhu yozhu 侘傺侘傺chch chch 鸷鸟鸷鸟zh zh 攘诟攘诟rnggu rnggu 延伫延伫zh zh 兰皋兰皋go go 椒丘椒丘jio jio 芰荷芰荷j j 岌岌岌岌j j 杂糅杂糅ru ru 昭质昭质zho zho 缤纷缤纷bnfn bnfn 菲菲菲菲fifi课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下简要概括文章的内容。简要概括文章的内容。课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？这是一道概括文章内容的题目，注意对文章段落的划分，提炼各这是一道概括文章内容的题目，注意对文章段落的划分，提炼各段的要点。段的要点。 课堂探讨课堂探
7、讨 做的怎样？做的怎样？屈原和楚怀王的矛盾。楚怀王贤愚不分，没有主见，轻易听信屈原和楚怀王的矛盾。楚怀王贤愚不分，没有主见，轻易听信周围群小的挑拨。有关诗句：周围群小的挑拨。有关诗句：“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”屈原和群臣屈原和群臣(主要指楚国旧主要指楚国旧贵族族)的矛盾。群臣妒忌的矛盾。群臣妒忌贤才，肆意才，肆意对屈原造屈原造谣中中伤；他；他们投机取巧，毫无原投机取巧，毫无原则。有关。有关诗句：句：“众女众女嫉余之蛾眉兮，嫉余之蛾眉兮，竞周容以周容以为度。度。” 课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？屈原和楚怀王的矛盾。楚怀王贤愚不分，没有主见，轻易听信屈
8、原和楚怀王的矛盾。楚怀王贤愚不分，没有主见，轻易听信周围群小的挑拨。有关诗句：周围群小的挑拨。有关诗句：“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”屈原和群臣屈原和群臣(主要指楚国旧主要指楚国旧贵族族)的矛盾。群臣妒忌的矛盾。群臣妒忌贤才，肆意才，肆意对屈原造屈原造谣中中伤；他；他们投机取巧，毫无原投机取巧，毫无原则。有关。有关诗句：句：“众女众女嫉余之蛾眉兮，嫉余之蛾眉兮，竞周容以周容以为度。度。” 课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？屈原和楚王、群臣产生矛盾的根源。屈原的屈原和楚王、群臣产生矛盾的根源。屈原的“美政美政”理想是理想是“举贤而授能兮，举贤而授能兮，循绳墨
9、而不颇循绳墨而不颇”，这是导致他在现实中碰壁的根本原因。，这是导致他在现实中碰壁的根本原因。“举贤授能举贤授能”就是要任就是要任人惟才，反对世卿世禄，限制旧贵族对权位的垄断；人惟才，反对世卿世禄，限制旧贵族对权位的垄断；“循绳墨而不颇循绳墨而不颇”就是要就是要完善法度，限制旧贵族的种种特权。这极大地触犯了楚国旧贵族的利益。屈完善法度，限制旧贵族的种种特权。这极大地触犯了楚国旧贵族的利益。屈原意识到楚国的危险处境，深知楚国只有改革政治，才能富强起来，才能与原意识到楚国的危险处境，深知楚国只有改革政治，才能富强起来，才能与强秦抗衡。他一心为国家的前途考虑，群臣却只顾自己眼前的利益，这就形强秦抗衡。
10、他一心为国家的前途考虑，群臣却只顾自己眼前的利益，这就形成了尖锐的矛盾。楚怀王昏庸浅薄，经不起小人挑拨，不能采纳他的主张，成了尖锐的矛盾。楚怀王昏庸浅薄，经不起小人挑拨，不能采纳他的主张，疏远了他。疏远了他。 课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？屈原的品格与精神。屈原洁身自好，决不与周围群小同流合污，屈原的品格与精神。屈原洁身自好，决不与周围群小同流合污，并誓死坚持真理，捍卫理想。有关诗句：并誓死坚持真理，捍卫理想。有关诗句：“民生各有所乐兮，民生各有所乐兮，岂余心之可惩。岂余心之可惩。”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也!”“亦亦余心之所善兮，余心之所善兮，固前
11、圣之所厚。固前圣之所厚。” 课堂探讨课堂探讨 探究一下探究一下这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性? 课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？注意从押韵，句式的选择，双声叠韵的运用。注意从押韵，句式的选择，双声叠韵的运用。 课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？押押韵韵。根根据据上上古古音音韵韵系系统统，离离骚骚是是隔隔句句用用韵韵的的。如如“余余虽虽好好修修姱姱以以羁羁兮兮，謇謇朝朝谇谇而而夕夕替替。既既替替余余以以蕙蕙兮兮，又又申申之之以以揽揽茝茝”里里，“替替”“茝茝”是是韵韵脚脚；“固固时时俗俗之之工工巧巧兮兮，偭偭规规矩矩而而改改错错；背背绳
12、绳墨墨以以追追曲曲兮兮，竞竞周周容容以以为为度度”里，里，“错错”“度度”是韵脚。是韵脚。在在句句中中普普遍遍使使用用“兮兮”字字。“兮兮”字字是是语语助助词词，没没有有实实在在意意义义。在在这这首首诗诗里里，一一般般是是两两句句合合起起来来表表达达一一个个完完整整的的意意思思，“兮兮”用用在在上上下下句句中中间间，增增加加了了停停顿，增强了诗歌的节奏感。顿，增强了诗歌的节奏感。大量使用对偶句。大量使用对偶句。多多用用双双声声叠叠韵韵联联绵绵词词及及叠叠音音词词。如如“羁羁”“郁郁邑邑”“侘侘傺傺”“陆陆离离”等等是是双双声声词词，“岌岌岌岌”“菲菲菲菲”等是叠音词。等是叠音词。课堂探讨课堂探
13、讨 探究一下探究一下离骚多用比兴手法，正如东汉王逸所说的离骚多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。请从诗中找。请从诗中找出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意。出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意。 课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？注意比兴手法的特征。注意比兴手法的特征。 课堂探讨课堂探讨 你知道吗？你知道吗？“怨怨灵灵修修之之浩浩荡荡兮兮，终终不不察察夫夫民民心心”，“灵灵修修”本本意意是是神神仙仙，这这里里指指君君王王。“众众女女嫉嫉余余之之蛾蛾眉眉兮兮，谣谣诼诼谓谓余余以以善善
14、淫淫”，以以“蛾蛾眉眉”(即即美美貌貌)比比拟拟自自己己的的美美德德，以以“众众女女”肆肆意意造造谣谣中中伤伤比比拟拟朝朝臣臣对对自自己己的的造造谣谣中中伤伤。“鸷鸷鸟鸟之之不不群群兮兮，自自前前世世而而固固然然”，“鸷鸷”指指鹰鹰、雕雕一一类类凶凶猛猛的的鸟鸟，“鸟鸟”指指一一般般的的鸟鸟，这这里里分分别别比比拟拟诗诗人人自自己己和和周周围围群群小小。“制制芰芰荷荷以以为为衣衣兮兮，集集芙芙蓉蓉以以为为裳裳”，“高高余余冠冠之之岌岌岌岌兮兮，长长余余佩佩之之陆陆离离”，所所写写的的衣衣着着佩佩饰饰都都比比拟拟诗诗人人的的美美德德。“佩佩缤缤纷纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章其繁饰兮，芳菲菲其弥章”，
15、比拟诗人的品德更加高洁。，比拟诗人的品德更加高洁。 课堂提高课堂提高 1.离骚的句式长短不一，又多用对偶手法，呈现出错落中见离骚的句式长短不一，又多用对偶手法，呈现出错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点。请具体说说下列诗句是如整齐，在整齐中又富于变化的特点。请具体说说下列诗句是如何构成对偶的。何构成对偶的。（1）既替余以蕙兮，又申之以揽茝。）既替余以蕙兮，又申之以揽茝。（2）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。容以为度。（3）何方圜之能周兮）何方圜之能周兮?夫孰异道而相安夫孰异道而相安?（4）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟
16、。）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。（5）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案】（【答案】（1）一个完整）一个完整诗句里上、下句构成句里上、下句构成对偶。（偶。（2）两个）两个完整完整诗句的上、下句分句的上、下句分别构成构成对偶，偶，这种种对偶形式也叫偶形式也叫错综对。（3）一个完整）一个完整诗句里上、下句构成句里上、下句构成对偶。（偶。（4）上、下句内部）上、下句内部各自构成各自构成对偶，上、下句之偶，上、下句之间也构成也构成对偶。（偶。（5）一个完整）一个完整诗句里上、下句构成句里上、下句构成对偶。偶。 做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【解析】注意【解析】注意这首首诗句式上的特点。句式上的特点。 找到窍门了吗？找到窍门了吗？
