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1、心理学部分样题初中心理学部分样题初中6.通过集体讨论使思维相互撞击，达到集思广通过集体讨论使思维相互撞击，达到集思广益效果的创造性训练方法是（益效果的创造性训练方法是（ ） A.发散思维训练发散思维训练 B.头脑风暴训练头脑风暴训练C.推测与假设训练推测与假设训练 D.自我设计训练自我设计训练 7.对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（有效的行为改变方法是（ ） A.系统脱敏法系统脱敏法 B.全身松弛训练全身松弛训练 C.肯定性训练肯定性训练 D.改变认知法改变认知法 一、单项选择题一、单项选择题4.个人在学习活动中感到有某种欠缺而力
2、个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是求获得满足的心理状态是 A.学习动机学习动机 B.学习需要学习需要 C.学习期待学习期待 D.成就动机成就动机5.在教师指导下，学习者接受事物意义的在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是学习是 A.意义学习意义学习 B.接受学习接受学习 C.发现学习发现学习 D.有意义的接受学习有意义的接受学习6.建立学习时间表属于学习策略中的建立学习时间表属于学习策略中的 A.认知策略认知策略 B.计划策略计划策略 C.组织策略组织策略 D.资源管理策略资源管理策略7.自我意识发展的第二个飞跃期是自我意识发展的第二个飞跃期是 A.童年期童年期 B.少
3、年期少年期 C.青年期青年期 D.青春期青春期二、多项选择题二、多项选择题2.操作技能形成的阶段有操作技能形成的阶段有 （ ） A.操作定向操作定向 B.操作模仿操作模仿 C.操作内化操作内化 D.操作整合操作整合 E.操作熟练操作熟练三、判断题三、判断题5.教学过程是教育心理学研究的核心内容。（教学过程是教育心理学研究的核心内容。（ ）6.男女智力的总体水平大致相等，智力结构存男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。（在差异。（ ）7.心理健康无高低层次之分。（心理健康无高低层次之分。（ ） 四、简答题四、简答题3.影响态度与品德学习的条件有哪些？影响态度与品德学习的条件有哪些？4.高
4、创造性者具有哪些个性特征？高创造性者具有哪些个性特征？六、论述题六、论述题2.试结合教学实际分析如何有效地进行知识概试结合教学实际分析如何有效地进行知识概括括。一、单项选择题一、单项选择题4.把人格各部分整合和统一起来的核心力量是把人格各部分整合和统一起来的核心力量是 A.自我调节自我调节 B.自我认识自我认识 C.自我体验自我体验 D.自我意识自我意识5.耶克斯耶克斯多德森定律表明，学习效率和动机多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着水平之间存在着 A.线性关系线性关系 B.倒倒U型关系型关系 C.反比关系反比关系 D.正比关系正比关系6.将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从将新学习
5、材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为而增加新信息的意义的深层加工策略称为 A.认知策略认知策略 B.组织策略组织策略 C.复述策略复述策略 D.精细加工策略精细加工策略7.以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学称为化的有序材料的课堂教学称为 A.程序教学程序教学 B.发现学习发现学习 C.指导教学指导教学 D.掌握学习掌握学习二、多项选择题二、多项选择题2.下列对迁移的描述正确的有下列对迁移的描述正确的有 A.是习得的经验对完成其他活动的影响是习得的经验对完成其他活动的影响 B.是一种学习对另一种学习的影
6、响是一种学习对另一种学习的影响 C.也称训练迁移也称训练迁移 D.广泛存在于各种知识和技能的学习中广泛存在于各种知识和技能的学习中 E.广泛存在于各种行为规范和态度的学习中广泛存在于各种行为规范和态度的学习中 三、判断题三、判断题5.教育心理学是教育学与心理学的交叉学科教育心理学是教育学与心理学的交叉学科,是一般教育学原理在心理学中的应用。是一般教育学原理在心理学中的应用。6.布鲁纳认为布鲁纳认为,学习的实质就是主动地形成认学习的实质就是主动地形成认知结构。知结构。7.心理健康概念具有相对性心理健康概念具有相对性,心理健康与否心理健康与否,在在一定程度上说是一个社会评价问题。一定程度上说是一个
7、社会评价问题。四、简答题四、简答题3.怎样合理地进行复习？怎样合理地进行复习？4.什么是态度？态度与品德的形成一般经历哪什么是态度？态度与品德的形成一般经历哪几个几个 阶段？阶段？六、论述题六、论述题2. 结合教学实际谈一谈教师应如何培养学生结合教学实际谈一谈教师应如何培养学生的创造性。的创造性。一、单项选择题一、单项选择题4.个体对自己的心理特点、人格特征、能力及个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价称为自身社会价值的自我了解与自我评价称为 A.自我意识自我意识 B.自我认识自我认识 C.自我体验自我体验 D.自我调节自我调节5.个体在学习活动中感到有某种欠缺
8、而力求获个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态称为得满足的心理状态称为 A.学习动机学习动机 B.学习需要学习需要 C.认知内驱力认知内驱力 D.学习期待学习期待 6.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系联系,形成新的知识结构的学习策略称为形成新的知识结构的学习策略称为 A.认知策略认知策略 B.组织策略组织策略 C.复述策略复述策略 D.元认知策略元认知策略7.以教师为主导的教学策略是以教师为主导的教学策略是 A.程序教学程序教学 B.情境教学情境教学 C.指导教学指导教学 D.计算机辅助教学计算机辅助教学 二、多项选择题二、多项选
9、择题2.心智技能与操作技能相比，具有以下特点心智技能与操作技能相比，具有以下特点 A.对象具有客观性对象具有客观性 B.执行具有内潜性执行具有内潜性 C.内容具有复杂性内容具有复杂性 D.方式具有多样性方式具有多样性 E.结构具有简缩性结构具有简缩性 三、判断题三、判断题5.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。统包含教师和学生两大要素。 6.问题解决具有目的性、认知性和情境性三个问题解决具有目的性、认知性和情境性三个基本特点。基本特点。7.品德的心理结构包括道德认识、道德标准和品德的心理结构包括道德认识、道德标准和道德品质三个主
10、要成分道德品质三个主要成分 。四、简答题四、简答题3.简述遗忘的进程。简述遗忘的进程。4.什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？些？六、论述题六、论述题2.在教学过程中在教学过程中,教师应如何有效地促进迁移？教师应如何有效地促进迁移？ 一、单项选择题一、单项选择题4.少年期的年龄阶段指的是少年期的年龄阶段指的是 A. 6、7岁岁-11、12岁岁 B. 11、12岁岁-14、15岁岁 C. 14、15岁岁-17、18岁岁 D.17、18岁岁-25岁岁5.“个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显
11、示出来的知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格独特而稳定的风格”称为称为 A.人格人格 B.认知方式认知方式 C.学习方式学习方式 D.学习策略学习策略6.研究表明，要获得最佳的记忆效果研究表明，要获得最佳的记忆效果,学习程学习程度需达到度需达到 A.50% B.100% C.150% D.200%7.在一门课程或教学活动结束后进行的教学评在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价属于价属于 A.配制性评价配制性评价 B.诊断性评价诊断性评价 C.形成性评价形成性评价 D.总结性评价总结性评价 二、多项选择题二、多项选择题2.品德的心理结构包括的主要成分有品德的心理结构包括的主要成
12、分有 A.道德认识道德认识 B.道德情感道德情感 C.道德标准道德标准 D.道德品质道德品质 E.道德行为道德行为三、判断题三、判断题5.一般来说一般来说,学习策略可以分为认知策略、元学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略和资源管理策略。6.研究者认为研究者认为,直觉思维是创造性思维的核心。直觉思维是创造性思维的核心。7.发现教学是个别化教学的一种。发现教学是个别化教学的一种。 四、简答题四、简答题3.如何有效地进行知识概括如何有效地进行知识概括?4.在教学过程中教师应如何促进迁移在教学过程中教师应如何促进迁移?六、论述题六、论述题2.怎样激发学生的学习动机？怎样激发学生
13、的学习动机？ 一、单项选择题一、单项选择题4.组织策略属于学习策略中的组织策略属于学习策略中的 A.认知策略认知策略 B.精细加工策略精细加工策略 C.元认知策略元认知策略 D.资源管理策略资源管理策略5.将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素因素,指的是归因于指的是归因于 A.能力能力 B.努力努力 C.运气运气 D.任务难度任务难度6.“掌握学习掌握学习”理论的提出者是理论的提出者是 A.布卢姆布卢姆 B.布鲁纳布鲁纳 C.班杜拉班杜拉 D.斯金纳斯金纳 7.皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段，个阶段
14、，11-15岁属于岁属于 A.感知运算阶段感知运算阶段 B.前运算阶段前运算阶段 C.具体运算阶段具体运算阶段 D.形式运算阶段形式运算阶段二、多项选择题二、多项选择题2.动机具有的功能包括动机具有的功能包括 A.激活功能激活功能 B.分化功能分化功能 C.转化功能转化功能 D.强化功能强化功能 E.指向功能指向功能 三、判断题三、判断题5.态度和品德的实质是相同的。态度和品德的实质是相同的。6.奥苏伯尔认为奥苏伯尔认为,接受学习是一种机械学习，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。而发现学习则是一种有意义学习。7.焦虑是各种神经症的共同特征。焦虑是各种神经症的共同特征。四、简答题四、简答题3.什么是迁移什么是迁移?影响迁移的主要因素有哪些影响迁移的主要因素有哪些?4.什么是问题解决？问题解决的过程分为哪几什么是问题解决？问题解决的过程分为哪几个阶段？个阶段？六、论述题六、论述题2.在教学过程中教师应如何提高知识直观的效在教学过程中教师应如何提高知识直观的效果？果？
