《深入研究文本适应新的教学试谈沪教版新教材修订》由会员分享，可在线阅读，更多相关《深入研究文本适应新的教学试谈沪教版新教材修订（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、深入研究文本深入研究文本 适应新的教学适应新的教学试谈沪教版新教材修订试谈沪教版新教材修订文昌联东中学文昌联东中学 符春媚符春媚新教材修订新教材修订特色特色尊重一线老师，接受实践检验：尊重一线老师，接受实践检验：尊重一线老师，接受实践检验：尊重一线老师，接受实践检验：认真、广泛和反认真、广泛和反认真、广泛和反认真、广泛和反复地征求各层面的意见，修改工作积极且慎重。复地征求各层面的意见，修改工作积极且慎重。复地征求各层面的意见，修改工作积极且慎重。复地征求各层面的意见，修改工作积极且慎重。及时调整内容，贴近时代需求：及时调整内容，贴近时代需求：及时调整内容，贴近时代需求：及时调整内容，贴近时代需
2、求：使用至今，年年使用至今，年年使用至今，年年使用至今，年年有小改。有小改。有小改。有小改。2004200420042004年作了较大修订。年作了较大修订。年作了较大修订。年作了较大修订。坚持课程理念，呵护学生发展：坚持课程理念，呵护学生发展：坚持课程理念，呵护学生发展：坚持课程理念，呵护学生发展：为减轻学生过重为减轻学生过重为减轻学生过重为减轻学生过重学业负担，易于学生学习，激发学生学习兴趣，学业负担，易于学生学习，激发学生学习兴趣，学业负担，易于学生学习，激发学生学习兴趣，学业负担，易于学生学习，激发学生学习兴趣，作了精心的编制。作了精心的编制。作了精心的编制。作了精心的编制。理顺学科构造
3、，体现社会价值：理顺学科构造，体现社会价值：理顺学科构造，体现社会价值：理顺学科构造，体现社会价值：在学生学习、学在学生学习、学在学生学习、学在学生学习、学科特点和社会价值方面，建立有机联系。科特点和社会价值方面，建立有机联系。科特点和社会价值方面，建立有机联系。科特点和社会价值方面，建立有机联系。新教材修订新教材修订结构结构一、上、下册内容相对更均衡。一、上、下册内容相对更均衡。二、调整知识内容，教材结构更加合理。二、调整知识内容，教材结构更加合理。1 1、多种物质组成的空气内容分散在第多种物质组成的空气内容分散在第1章中章中2、删掉物质是由微粒构成的部分内容、删掉物质是由微粒构成的部分内容
4、3、化石燃料的利用内容调至第、化石燃料的利用内容调至第9章章4、石灰石的利用调至第、石灰石的利用调至第7章章增加内容：学生基础实验增加内容：学生基础实验新教材修订新教材修订结构结构三、章节整齐，每章三、章节整齐，每章3 3节，共节，共9 9章。章。四、注意学生起点能力，防止教学重复。四、注意学生起点能力，防止教学重复。 例如：小学的科学和初中的生物中已学过空气的例如：小学的科学和初中的生物中已学过空气的例如：小学的科学和初中的生物中已学过空气的例如：小学的科学和初中的生物中已学过空气的成分相关内容，所以新教材中多种物质组成的空成分相关内容，所以新教材中多种物质组成的空成分相关内容，所以新教材中
5、多种物质组成的空成分相关内容，所以新教材中多种物质组成的空气内容不列为重点而分散到第一章中。气内容不列为重点而分散到第一章中。气内容不列为重点而分散到第一章中。气内容不列为重点而分散到第一章中。五、五、明确实验要求，落实实验项目。明确实验要求，落实实验项目。 增加了八个学生基础实验，由学生动手完成增加了八个学生基础实验，由学生动手完成增加了八个学生基础实验，由学生动手完成增加了八个学生基础实验，由学生动手完成六、重视习题的有效性，降低练习难度。六、重视习题的有效性，降低练习难度。新教材的修订新教材的修订上册上册第第1 1章：开启化学之门章：开启化学之门一、修订思路一、修订思路 1.1.保持保持
6、本单元原有本单元原有的的体系结构。体系结构。 2. 2.根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订 改进实验或探究活动、更换图片、完善习题等。改进实验或探究活动、更换图片、完善习题等。新教材的修订新教材的修订上册上册二、修订要点二、修订要点 1 1 1 1、加热碳酸氢铵和蜡烛燃烧实验增加了探究过程、加热碳酸氢铵和蜡烛燃烧实验增加了探究过程、加热碳酸氢铵和蜡烛燃烧实验增加了探究过程、加热碳酸氢铵和蜡烛燃烧实验增加了探究过程 探究是有条件的、引导下的；重在过程，以及探究是有条件的、引导下的；重在过程，以及思路和方法。思路和方法。增加实验探究过程目的是让学生通增
7、加实验探究过程目的是让学生通增加实验探究过程目的是让学生通增加实验探究过程目的是让学生通过简单的探究活动，体验探究的乐趣，使学生积过简单的探究活动，体验探究的乐趣，使学生积过简单的探究活动，体验探究的乐趣，使学生积过简单的探究活动，体验探究的乐趣，使学生积极主动的获取知识，让学生直观的领会到化学有极主动的获取知识，让学生直观的领会到化学有极主动的获取知识，让学生直观的领会到化学有极主动的获取知识，让学生直观的领会到化学有趣。趣。趣。趣。 新教材的修订新教材的修订上册上册2 2、蜡烛燃烧实验内容后面、蜡烛燃烧实验内容后面增加了增加了“方法方法提示提示”栏目：观察栏目：观察 目的是加强对学生实验的
8、方法指导，目的是加强对学生实验的方法指导，突出和强调观察方法在化学学习中的突出和强调观察方法在化学学习中的应用，应用，让学生认识到实验过程中要学让学生认识到实验过程中要学会观察，体会观察的重要性。会观察，体会观察的重要性。新教材的修订新教材的修订上册上册3 3 3 3、研究铜绿的实验后面增加了实验现象的描述和实、研究铜绿的实验后面增加了实验现象的描述和实、研究铜绿的实验后面增加了实验现象的描述和实、研究铜绿的实验后面增加了实验现象的描述和实验的基本操作验的基本操作验的基本操作验的基本操作4 4、课本、课本2020页观察与思考中习题有所改进：由原教材页观察与思考中习题有所改进：由原教材中判断物质
9、中是否含氧元素改为查阅附录中判断物质中是否含氧元素改为查阅附录3 3，指出，指出物质中所含组成元素物质中所含组成元素 体现体现课程标准课程标准的修订要求，将要求适当的降的修订要求，将要求适当的降低，减轻学生的课堂学习负担。低，减轻学生的课堂学习负担。新教材的修订新教材的修订上册上册第第2章身边的化学物质章身边的化学物质修订要点：修订要点：1、第一节多种物质组成的空气内容部分、第一节多种物质组成的空气内容部分分散在第分散在第1章中，保留了空气中各组物章中，保留了空气中各组物质的体积分数质的体积分数 主要是根据学生的起点，尊重学生的已有主要是根据学生的起点，尊重学生的已有知识能力进行配套。因为在小
10、学的科学和知识能力进行配套。因为在小学的科学和初中的生物中学生已学过这些内容。初中的生物中学生已学过这些内容。新教材的修订新教材的修订上册上册2、水的净化中蒸发操作已调到第、水的净化中蒸发操作已调到第6章结章结晶课题内晶课题内3、增加了两个学生基础实验：、增加了两个学生基础实验： a、氧气的制取和性质、氧气的制取和性质 b、二氧化碳的制取和性质、二氧化碳的制取和性质新教材的修订新教材的修订上册上册学生基础实验需要说明的问题学生基础实验需要说明的问题1、实验技能要求比较高，教师可以先给学生、实验技能要求比较高，教师可以先给学生做演示实验，演示完以后，再由学生来做。做演示实验，演示完以后，再由学生
11、来做。2、要求学生认真预习实验步骤和注意事项。、要求学生认真预习实验步骤和注意事项。3、实验前向学生交代清楚实验装置和操作原、实验前向学生交代清楚实验装置和操作原理。理。4、引导学生讨论实验中应注意哪些问题。、引导学生讨论实验中应注意哪些问题。5、某些操作有必要让学生事先练习。、某些操作有必要让学生事先练习。新教材的修订新教材的修订上册上册第第3 3章章 物质构成的奥秘物质构成的奥秘修订要点修订要点 ：1 1、第一节删掉一部分即物质是由微粒构成的内容、第一节删掉一部分即物质是由微粒构成的内容2 2、增加了相对分子质量的计算示例、增加了相对分子质量的计算示例 相对分子质量的计算是化学计算中必需的
12、一部分，相对分子质量的计算是化学计算中必需的一部分，增加了相对分子质量的计算示例，学生能够容易增加了相对分子质量的计算示例，学生能够容易掌握，为以后的化学计算打好基础。掌握，为以后的化学计算打好基础。新教材的修订新教材的修订上册上册3 3、化学式的书写部分有所改进，先介绍了单质的书、化学式的书写部分有所改进，先介绍了单质的书写，再介绍化合物的书写。写，再介绍化合物的书写。 让学生更容易理解，分析透切，降低了学生学习让学生更容易理解，分析透切，降低了学生学习的难度，体现课程标准的要求。的难度，体现课程标准的要求。4、“根根”的说法有变化。的说法有变化。 修订前：原子团叫做根。如修订前：原子团叫做
13、根。如OH、SO4。 修订后：带电的原子团叫做根（离子）。如修订后：带电的原子团叫做根（离子）。如OH-、SO42-。学生更容易理解。学生更容易理解 。5、离子的化学式、离子的化学式 由离子构成的物质中不存在一个个的分子，其化由离子构成的物质中不存在一个个的分子，其化学式表示了该物质中各元素原子数的最简比。学式表示了该物质中各元素原子数的最简比。新教材的修订新教材的修订上册上册需要说明的问题需要说明的问题1 1、相对原子质量、相对原子质量a、教材中实际上是将、教材中实际上是将原子原子的相对原子质量作的相对原子质量作为为元素元素的相对原子质量来使用。的相对原子质量来使用。b、对相对原子质量，要强
14、调、对相对原子质量，要强调“相对相对”、弱化、弱化推导、重在应用。推导、重在应用。 新教材的修订新教材的修订上册上册2、元素、元素 a、元素概念是教学难点，是微观和宏观的结合元素概念是教学难点，是微观和宏观的结合点，比较抽象，不宜一次要求到位。点，比较抽象，不宜一次要求到位。 b、元素符号的教学要注意分散难点，逐步记忆。、元素符号的教学要注意分散难点，逐步记忆。对于一些常见元素的符号和名称，要求学生必须对于一些常见元素的符号和名称，要求学生必须会写、会读、会用。会写、会读、会用。3、元素周期表、元素周期表 本节拓展视野中编写本节拓展视野中编写“元素周期表元素周期表”，目的在于，目的在于让学生比
15、较早地学习使用元素周期表这个工具。让学生比较早地学习使用元素周期表这个工具。新教材的修订新教材的修订上册上册第第4 4章认识化学变化章认识化学变化一、修订思路一、修订思路 1. 1. 整合本单元内的课题内容。整合本单元内的课题内容。 2.2.体现体现课程标准课程标准的修订要求。的修订要求。 基础基础实验实验3 3 物质物质燃烧的条件燃烧的条件 3. 3.根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订，根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订，改进实验或探究活动、更换图片、完善习题等。改进实验或探究活动、更换图片、完善习题等。新教材的修订新教材的修订上册上册二、修订要点：二、修订要点：1、探究质量守恒
16、定律实验做了改进，实、探究质量守恒定律实验做了改进，实验更为严谨验更为严谨。2、化石燃料的利用内容调到第、化石燃料的利用内容调到第9章与能章与能源结合一起源结合一起 目的是突出化学反应中能量变化的重要性，目的是突出化学反应中能量变化的重要性，强调化学的正面作用，帮助学生对化学形强调化学的正面作用，帮助学生对化学形成正确的、科学的认识。成正确的、科学的认识。新教材的修订新教材的修订上册上册3、增加：基础实验增加：基础实验3：物质燃烧的条件。：物质燃烧的条件。 目的是增加学生动手实验的机会，培养实目的是增加学生动手实验的机会，培养实践能力。促使学生在亲身体验和经历实验践能力。促使学生在亲身体验和经
17、历实验活动的过程中获得化学知识，学习科学探活动的过程中获得化学知识，学习科学探究的方法及发展科学探究的能力。究的方法及发展科学探究的能力。新教材的修订新教材的修订上册上册第第5 5章金属的冶炼和利用章金属的冶炼和利用一、修订思路一、修订思路 1. 1. 整合本单元内的课题内容。整合本单元内的课题内容。 2.2.体现体现课程标准课程标准的修订要求。的修订要求。 基础基础实验实验4 4 常见金属的性质常见金属的性质 3. 3.根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订，改进实根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订，改进实验或探究活动、更换图片、完善习题等。验或探究活动、更换图片、完善习题等。 4.
18、 强化培养学生的资源意识。强化培养学生的资源意识。新教材的修订新教材的修订上册上册二、修订要点二、修订要点1、石灰石的利用调到第、石灰石的利用调到第7章与常见的盐结合章与常见的盐结合 原教材中提到碳酸盐与碳酸盐的检验，但学生还原教材中提到碳酸盐与碳酸盐的检验，但学生还没有了解盐的定义，没有知识基础，对于这个知没有了解盐的定义，没有知识基础，对于这个知识点难于掌握，将内容调整是为了降低学生学习识点难于掌握，将内容调整是为了降低学生学习的难度，体现新课程标准的修订要求。的难度，体现新课程标准的修订要求。2、增加、增加基础基础实验实验4 4 常见金属的性质常见金属的性质 新教材的修订新教材的修订上册
19、上册三、需要说明的问题三、需要说明的问题 关于金属的活动性的教学，教材分三阶段关于金属的活动性的教学，教材分三阶段讲解，在这一章中不要求讲出强弱，只需讲解，在这一章中不要求讲出强弱，只需提到金属的活动性有差异。目的是为了让提到金属的活动性有差异。目的是为了让知识能够逐渐渗透。知识能够逐渐渗透。新教材的修订新教材的修订下册下册第第6章溶解现象章溶解现象一、修订思路一、修订思路1.1.保持本单元原有的体系结构。保持本单元原有的体系结构。2.2.体现体现课程标准课程标准的修订要求。的修订要求。 基础实验基础实验5 5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 基础实验基础实验
20、6 6 粗盐的初步提纯粗盐的初步提纯3.3.根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订。根据教学实践的反馈，进行相应的调整和修订。 新教材的修订新教材的修订下册下册二、修订要点二、修订要点 1、删掉凝固点的测定实验、删掉凝固点的测定实验 2、有些内容略作修改：、有些内容略作修改： “溶液组成的定量表示溶液组成的定量表示”改为改为“溶液浓度的溶液浓度的表示表示”。 3、增加了浓硫酸的稀释的计算过程范例、增加了浓硫酸的稀释的计算过程范例 4、增加了、增加了“溶解度曲线所提供的信息溶解度曲线所提供的信息”。 新教材的修订新教材的修订下册下册 5、增加了、增加了“固体溶解度随温度变化的规律固体溶解度随温
21、度变化的规律”。 6、“探究探究溶解度曲线溶解度曲线”增加方法提示增加方法提示 7、蒸发探究实验后面增加方法提示、蒸发探究实验后面增加方法提示 8、增加：、增加： 基础实验基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 基础实验基础实验6 6 粗盐的初步提纯粗盐的初步提纯新教材的修订新教材的修订下册下册第第7章章 应用广泛的酸、碱、盐应用广泛的酸、碱、盐修订要点修订要点1、本课题内容的略作调整：本课题内容的略作调整： 原教材：第原教材：第1节节 溶液的酸碱性溶液的酸碱性 第第2节常见的酸和碱节常见的酸和碱 第第3节酸和碱的反应节酸和碱的反应 第第4节节酸、碱、盐的
22、应用酸、碱、盐的应用 修订后：第修订后：第1节溶液的酸碱性节溶液的酸碱性 第第2节常见的酸和碱节常见的酸和碱 第第3节几种重要的盐节几种重要的盐（将中和反应与常见的酸和碱并在一节书中学习，（将中和反应与常见的酸和碱并在一节书中学习，使层次更清晰，对学生而言易理解）使层次更清晰，对学生而言易理解）新教材的修订新教材的修订下册下册2、金属的活动性顺序分两个阶段、金属的活动性顺序分两个阶段a、常见的酸中讲授金属与酸溶液的反应、常见的酸中讲授金属与酸溶液的反应b、几种重要的盐中讲授金属与盐溶液的反应几种重要的盐中讲授金属与盐溶液的反应3.增加：基础增加：基础实验实验7 溶液的酸碱性。溶液的酸碱性。 基
23、础活动基础活动8 酸与碱的化学性质。酸与碱的化学性质。 4、课题几种常见的盐中增加、课题几种常见的盐中增加碳酸盐与碳酸盐的检验碳酸盐与碳酸盐的检验新教材的修订新教材的修订下册下册第第8章食品中的有机化合物章食品中的有机化合物 本课题内容变化不大本课题内容变化不大 1、删掉第一节什么是有机化合物中的拓、删掉第一节什么是有机化合物中的拓展视野：有机物组成和结构的多样性内容展视野：有机物组成和结构的多样性内容 2、增加交流与讨论：从下列有机化合物、增加交流与讨论：从下列有机化合物的化学式，你能说出它们的元素组成和相的化学式，你能说出它们的元素组成和相对分子质量吗？对分子质量吗？ 3、删掉图片：厨房里
24、的有机物、删掉图片：厨房里的有机物新教材的修订新教材的修订下册下册第第9章化学与社会发展章化学与社会发展一、修订思路一、修订思路1.保持保持本本单单元原有元原有的的体系体系结结构。构。2.密切联系学生的生活经验，对某些内容进行密切联系学生的生活经验，对某些内容进行修改。修改。新教材的修订新教材的修订下册下册二、修订要点二、修订要点 1、本课题第一节内容略作调整：本课题第一节内容略作调整： 原教材：一、化学能转化为电能原教材：一、化学能转化为电能 二、氢能二、氢能 修订后：一、化石燃料修订后：一、化石燃料 二、太阳能二、太阳能 三、化学电池三、化学电池 四、氢能四、氢能 通过几种能源的对比讲述，
25、让学生更能深刻的通过几种能源的对比讲述，让学生更能深刻的认识到能源是人类不可缺少的，能源是社会的命认识到能源是人类不可缺少的，能源是社会的命脉，认识到节约能源和开发新能源的重要性。脉，认识到节约能源和开发新能源的重要性。 新教材的修订新教材的修订下册下册 2、增加拓展视野：空气质量报告、增加拓展视野：空气质量报告 不同级别的空气质量对人体健康的影响不同级别的空气质量对人体健康的影响以表格的以表格的方式来呈现，简洁明了，有利于学生学习方式来呈现，简洁明了，有利于学生学习。 3、增加：、增加：2010年我国废弃物品回收率柱形图年我国废弃物品回收率柱形图 有利于学生充分了解到固体废弃物质的有用性，有
26、利于学生充分了解到固体废弃物质的有用性，增强学生环保意识，变废为宝。增强学生环保意识，变废为宝。专家几个观点的宣传专家几个观点的宣传认识初中化学教师职业特点认识初中化学教师职业特点: :周期短，要求周期短，要求高高；长期在毕业班教学，身心双疲；缺少长期在毕业班教学，身心双疲；缺少研究与锻炼，因累生怠；研究与锻炼，因累生怠；。寻找自身寻找自身发展良策。发展良策。认识初中化学的教学特点认识初中化学的教学特点: :启蒙性，基础性；启蒙性，基础性；实验性，符号性；时间短，跨度大；记忆实验性，符号性；时间短，跨度大；记忆繁，重复多；繁，重复多；。寻找教学良策。寻找教学良策。专家几个观点的宣传专家几个观点的宣传真实的教学都是有缺陷的，如果你能真实的教学都是有缺陷的，如果你能去研究它并设法使其完美，你就会真去研究它并设法使其完美，你就会真切地感受到教学研究的作用与魅力。切地感受到教学研究的作用与魅力。我们都是平凡的人，若能把对学生的我们都是平凡的人，若能把对学生的爱和对事业的忠诚融化在自己的教学爱和对事业的忠诚融化在自己的教学中，我们就能追求卓越中，我们就能追求卓越。 加强文本研究，挖掘教材加强文本研究，挖掘教材内涵；勇于实践探索，实现课内涵；勇于实践探索，实现课程理念。是新态势下教学工作程理念。是新态势下教学工作的新要求，是我们应该完成的的新要求，是我们应该完成的历史任务。历史任务。
