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1、什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？ 把握形象的特征，分析寓于形象中的思把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。情的艺术形象。诗歌的形象诗歌的形象（意象）（意象）人物形象人物形象景物形象景物形象 事物形象事物形象（咏物诗中的物象）（咏物诗中的物象）古代诗词鉴赏古代诗词鉴赏鉴赏诗歌的形象之人物形象人物竞猜人物竞猜独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄
2、弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 游子形象游子形象少女形象少女形象战士形象战士形象闺妇形象闺妇形象考考试试大大纲纲鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、 表达技巧；能力层
3、级表达技巧；能力层级:D:D对古典诗词中形象的鉴赏，主要是对古典诗词中形象的鉴赏，主要是对形象的识别、对形象塑造方法的分析，对形象的识别、对形象塑造方法的分析，对形象特征的把握，以及对其象征意义对形象特征的把握，以及对其象征意义的感悟，以及对其社会价值的认识等。的感悟，以及对其社会价值的认识等。评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度。分类别，明特征。一、诗歌人物形象分类人人物物形形象象1 1、抒情主人公（即诗人自己的、抒情主人公（即诗人自己的形象）：形象）：（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）如李白如李白静夜思静夜思陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌2 2、
4、作品刻画的人物形象：、作品刻画的人物形象： （偏重叙事的诗歌）（偏重叙事的诗歌）如如江雪江雪琵琶行琵琶行木兰辞木兰辞氓氓孔雀东南飞孔雀东南飞在抒情诗中，诗人是通过直接抒在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。我形象的塑造。在叙事诗中，诗人是通在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想格、志气、情感或思想观念。观念。二、了解人物形象鉴赏题目类型二、了解人物形象鉴赏题目类型1 1、这首诗（词）塑造了怎样的人物形、这首诗（词）塑造了怎样的人物形象？象？ 2 2、诗、
5、诗（词）（词）中的人物形象具有怎样的中的人物形象具有怎样的特点？特点？ 3 3、请简要分析、请简要分析诗（词）中诗人的形象诗（词）中诗人的形象特点。特点。三、掌握分析人物形象的方法三、掌握分析人物形象的方法分析人物形象注意点二：分析人物形象注意点二：分析描写手法，抓住人物特征。分析描写手法，抓住人物特征。利用诗歌中对人物形象的肖像、语言、神利用诗歌中对人物形象的肖像、语言、神态、动作、心理的直接描写或间接描写，态、动作、心理的直接描写或间接描写，抓住人物的特征，以此来体现人物的品抓住人物的特征，以此来体现人物的品质。质。 分析人物形象注意点一：分析人物形象注意点一：知人论世，关注背景。知人论世
6、，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或表其离报国无门、不为当道所重之愤；或表其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象刻画垂
7、钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，的？这个形象有哪些特点，试作分析。试作分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；“ “蓬头蓬头蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐侧坐侧坐” ”等表面小等表面小等表面小等表面小孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从“ “遥招手遥招手遥招手遥招手”“”“怕
8、怕怕怕” ”等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机灵）。灵）。灵）。灵）。 例2怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自（选自陈与义集校笺陈与义集校笺） 【注注】天经，姓天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。指叶天经。 （1）请简要概括简要概括诗中诗人的形象特点。诗中诗人的形象特点。（3分）分） 例3寻踪探迹寻踪探迹诗卷、
9、杏花（诗卷、杏花（环境、爱好环境、爱好）忽忆、寻（忽忆、寻（心理、动作心理、动作）纶巾鹤氅（纶巾鹤氅（穿着穿着）？诗人的形象诗人的形象n情趣高雅、珍视友情、风流飘逸情趣高雅、珍视友情、风流飘逸鉴赏指导鉴赏指导【题型题型】提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？方法点拨：找、析、联、明方法点拨：找、析、联、明1 1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份身份；2 2、从人物的、从人物的动作、语言、神态、心理、细节描写动作、语言、神态、
10、心理、细节描写中剖析人物中剖析人物形象的形象的性格特征性格特征。3 3、分析人物所处的分析人物所处的环境环境，包括时间、地点、周围景物等。，包括时间、地点、周围景物等。4 4、要、要知人论世，关注背景知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。5 5、人物描写的方法（正面描写、侧面描写）、人物描写的方法（正面描写、侧面描写）6 6、归纳积累古典诗词中常见的人物形象：、
11、归纳积累古典诗词中常见的人物形象：新坐标新坐标P150P150（1 1）用两三个词概括形象特点用两三个词概括形象特点 （性格性格+ +身份身份）；）；（2 2）分析分析形象具有这些特点的形象具有这些特点的依据依据；（3 3）总结总结指出指出形象的形象的意义意义 （或（或作者的作者的情感）情感）。 四、分析形象的技巧四、分析形象的技巧答答案案一一般般有有三三部部分分构构成成：例例4、玉阶怨玉阶怨谢朓谢朓夕殿下珠帘，流萤飞复息。夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。长夜缝罗衣，思君此何极。注：玉阶怨，属乐府注：玉阶怨，属乐府相和歌辞相和歌辞楚调曲楚调曲，从所存歌辞看，主要是写，从所存歌辞
12、看，主要是写“宫怨宫怨”的。的。 谢眺的谢眺的玉阶怨玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。参考答案：参考答案：本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。（身份）（身份）萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主主人公人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。念。（具体分析）（具体分析）诗人借思妇这样一个形象抒发诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。了自己内心的苦闷。（意义）（意义）课堂练习：课堂练习：阅读下面一首诗歌，回答问题。阅读下面一首诗歌，回答问题。寻
13、陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。 【注注】带郭，意即靠近外城。带郭，意即靠近外城。 问问：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一一个个人人物物形形象象？请简要分析。？请简要分析。 陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、高高洁洁不不俗俗、洒洒脱脱放放达达的的高高人人隐隐士士形形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他
14、他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放。放。 作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑塑造造表表现现了了他对隐逸生活的向往和追求。他对隐逸生活的向往和追求。概括特点概括特点分析依据分析依据指出意义（情感）指出意义（情感）1 1、了解了诗歌的形象含义及分类了解了诗歌的形象含义及分类2 2、掌握、掌握人物形象人物形象鉴赏题规范答题的技巧鉴赏题规范答题的技巧解题程序：解题程序：找、析、联、明找、析、联、明答题三步骤：答题三步骤：（1 1）用两三个词用两三个词概括概括形象形象特点特点（性
15、格（性格+ +身份）；身份）；（2 2）分析分析形象具有这些特点的形象具有这些特点的依据依据；（3 3）总结总结指出指出形象的形象的意义意义（或（或作者的作者的情感）情感）。 作业：作业：1 1、( (全国卷全国卷) )试赏析诗中塑造的人物形象试赏析诗中塑造的人物形象: :邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至, ,抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐想得家中夜深坐, ,还应说着远行人。还应说着远行人。2、课堂新坐标P150：即时对点练1、2机会总是机会总是青睐有准青睐有准备的人！备的人！( (全国卷全国卷) )试赏析诗中塑造的人物形象试赏析诗中塑
16、造的人物形象: :邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至, ,抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身. . 想得家中夜深坐想得家中夜深坐, ,还应说着远行人还应说着远行人. .（步骤（步骤1 1）本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人）本诗刻画了一个因在客栈中度节而思念家人 的游子的游子形象形象. . （步骤（步骤2 2）一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店）一二句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四句里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四句落笔对方，推想家中的亲人今天会相聚到深夜，落笔对方，推想家中的亲人今天会相聚到深夜， 会谈会谈论着我这个论着我这个“远行人远行人”。 （步骤（步骤3 3）表现了诗人内心的孤寂之）表现了诗人内心的孤寂之感感和思家之和思家之情情
