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1、4.4.内环境的稳态及调控内环境的稳态及调控生物生命活动的调节生物生命活动的调节稳态调控考试大纲 植物激素体液调节 神经调节1.1.植物生命活动的调节植物生命活动的调节2.2.人体和高等动物的体液调节人体和高等动物的体液调节3.3.人体和高等动物的神经调节人体和高等动物的神经调节一、植物的激素调节一、植物的激素调节生长素的发现简史生长素的发现简史有关生长素理论的基本论点（合成、有关生长素理论的基本论点（合成、运输、分布及影响因素）运输、分布及影响因素）生长素的生理作用生长素的生理作用（1）植物产生向光性的原因）植物产生向光性的原因（2）生长素生理作用的两重性）生长素生理作用的两重性4.生长调节
2、剂的应用生长调节剂的应用5.其他植物激素的生理作用其他植物激素的生理作用稳态调控考试大纲 植物激素体液调节 神经调节侧向运输观点侧向运输观点 在单侧光作用下，生长素自茎的顶端向背光在单侧光作用下，生长素自茎的顶端向背光面侧向沿薄壁组织向下运输，背光侧的生长素浓度面侧向沿薄壁组织向下运输，背光侧的生长素浓度高于向光侧。高于向光侧。Went（1928年）证明燕麦胚芽鞘经年）证明燕麦胚芽鞘经单侧照光后，背光一侧胚芽鞘尖扩散到琼脂的生长单侧照光后，背光一侧胚芽鞘尖扩散到琼脂的生长素含量差不多等于向光一侧的素含量差不多等于向光一侧的2倍。并推测，生长倍。并推测，生长素移动是由于单向光导致胚芽鞘尖不同部位
3、产生电素移动是由于单向光导致胚芽鞘尖不同部位产生电势差，向光的一侧带负电荷，背光的一侧带正电荷，势差，向光的一侧带负电荷，背光的一侧带正电荷，吲哚乙酸呈弱酸性，其阴离子向背光一侧移动。但吲哚乙酸呈弱酸性，其阴离子向背光一侧移动。但这一途径至今还没有被证实。这一途径至今还没有被证实。横向转移观点横向转移观点W.Briggs和和他他的的同同事事们们用用玉玉米米胚胚芽芽鞘鞘做做实实验验，结结果果说说明明，在在单单方方向向照照光光下下，生生长长素素从从照照光光一一侧侧向向背背光光侧侧移移动动。换换言言之之，单单侧侧光光对对生生长长素素的的分分布布影影响响就就在在于于能能促促进进生生长长素素沿沿薄薄壁壁
4、组组织织从从向向光光一一侧侧转转移移到到背背光光一一侧侧，结结果果背光侧的生长素比向光侧的多。背光侧的生长素比向光侧的多。生长抑制剂作用观点生长抑制剂作用观点Hasegawa等重复了等重复了Went的试验，用生物测定的试验，用生物测定法测出燕麦胚芽鞘背光一侧生长素活性高于向光一法测出燕麦胚芽鞘背光一侧生长素活性高于向光一侧，但用物理化学法测定两侧生长素含量并没有区侧，但用物理化学法测定两侧生长素含量并没有区别。经过层析分析，发现琼脂块中至少有两种抑制别。经过层析分析，发现琼脂块中至少有两种抑制物，向光一侧的抑制物活性高于背光一侧的。因此，物，向光一侧的抑制物活性高于背光一侧的。因此，他们认为，
5、燕麦胚芽鞘在单侧光照射后向光弯曲，他们认为，燕麦胚芽鞘在单侧光照射后向光弯曲，并不是因背光一侧生长素含量大于向光一侧，而是并不是因背光一侧生长素含量大于向光一侧，而是由于向光一侧的生长抑制物比背光一侧的多。近年由于向光一侧的生长抑制物比背光一侧的多。近年来，一些科学家提出，这些抑制物质主要是萝卜宁、来，一些科学家提出，这些抑制物质主要是萝卜宁、萝卜酰胺、黄质醛等萝卜酰胺、黄质醛等。其他观点其他观点 有有人人认认为为，向向光光性性产产生生的的原原因因是是：在在单单侧侧光光刺刺激激下下，生生长长素素在在向向光光侧侧和和背背光光侧侧的的不不对对称称运运输输及及向向光光侧侧生生长长抑抑制制物物质质活活
6、性性增增强强两两种种现现象象同同时时存存在在，造造成成了了茎茎的的向向光光侧侧生生长长较较慢慢。也也就就是是说说，植植物物的的向向光光性性不不纯纯粹粹是是生生长长素素的的作作用用，而而是是生生长长促促进进物物和和生生长长抑抑制制物物两两种种化化合合物物作作用用的总反应。的总反应。种种 类类促促 进进抑抑 制制赤霉素赤霉素茎叶生长茎叶生长解除休眠解除休眠细胞分裂素细胞分裂素分裂、芽分化分裂、芽分化防止衰老防止衰老脱落酸脱落酸叶、果实脱落叶、果实脱落分裂、种子萌发分裂、种子萌发乙乙烯烯果实成熟果实成熟开花、茎叶生长开花、茎叶生长其他植物激素的生理作用其他植物激素的生理作用二二.人和高等动物的体液调
7、节人和高等动物的体液调节1.体液调节体液调节2.动物激素的种类和生理作用动物激素的种类和生理作用3.激素分泌的调节激素分泌的调节4.相关激素间的协同作用和拮抗作用相关激素间的协同作用和拮抗作用5.其他化学物质的调节作用其他化学物质的调节作用稳态调控考试大纲 植物激素体液调节 神经调节激素激素靶靶主要作用主要作用经血液血液入垂体入垂体促肾上腺皮质激素释放素垂体前叶促肾上腺皮质激素的分泌促性腺激素释放素促卵泡激素和黄体生成素的分泌促甲状腺激素释放素促甲状腺激素的分泌经分泌分泌神神经元元入垂体入垂体抗利尿激素肾控制水的排泄人体激素的来源和作用人体激素的来源和作用1.1.内分泌调控中枢内分泌调控中枢下
8、丘脑下丘脑* *下丘脑下丘脑垂体垂体性腺、性腺、甲状腺甲状腺影响生影响生命活动命活动 下丘脑中有一些细胞，既能传导兴奋，又能分泌促垂体激素。下丘脑通过促垂体激素(如促性腺激素释放激素)对垂体的作用，调节和管理其他内分泌腺的活动。单击画面继续下丘脑是如何影响垂体活动的呢？下丘脑是如何影响垂体活动的呢？腺腺激素激素靶靶主要作用主要作用垂垂体体前前叶叶促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺分泌甲状腺激素分泌甲状腺激素生生长激素激素全身全身主要促主要促进蛋白蛋白质合成和骨生合成和骨生长促卵泡激素促卵泡激素卵巢卵巢睾丸睾丸产生卵泡和雌激素；生卵泡和雌激素；产生精子生精子黄体生成素黄体生成素卵巢卵巢睾丸睾丸
9、排卵；排卵；产生精子和睾生精子和睾酮催乳素催乳素乳房乳房产生和分泌乳汁生和分泌乳汁促促肾上腺皮上腺皮质激素激素肾上腺上腺皮皮质分泌醛固酮、性激素等分泌醛固酮、性激素等垂体垂体最主要的内分泌腺最主要的内分泌腺腺激素靶主要作用甲状腺甲状腺激素全身促进和维持代谢活动肾上腺皮质盐皮质激素(醛固酮）肾调节水盐平衡肾上腺髓质肾上腺素全身提高心率和血压；升高血糖胰岛胰岛素肌、肝细胞降低血糖；增加糖元贮存胰高血糖素肝细胞促使糖元降解为葡萄糖性腺睾丸雄激素全身促性器官发育和配子成熟；激发和维持性周期；副性征卵巢雌激素孕激素子宫内壁促进子宫内膜和乳腺的发育胸腺胸腺素淋巴系统增强免疫力其他内分泌腺其他内分泌腺生长激
10、素和甲状腺激素的协同作用生长激素和甲状腺激素的协同作用生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素幼年幼年不足不足侏儒症侏儒症幼年幼年不足不足呆小症呆小症促进促进蛋白质合成蛋白质合成和骨的生长和骨的生长促进促进机体生长发育机体生长发育神经系统发育神经系统发育人体正常生长发育人体正常生长发育胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用血糖降低通过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节胰高血糖素分分泌泌A A细胞细胞非糖物质转为葡萄糖、糖元分解为葡萄糖胰岛素葡萄糖转变为糖元分分泌泌B B细胞细胞血糖升高寒冷、过度紧张等寒冷、过度紧张等下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激
11、素释放激素垂垂垂垂 体体体体促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）激素分泌的调节（1）激素是内分泌腺分泌的特殊物质；）激素是内分泌腺分泌的特殊物质；（2）激素通过血液循液运送到全身，作用于特定的器）激素通过血液循液运送到全身，作用于特定的器官（靶器官或靶细官（靶器官或靶细胞），调节特定生理过程的速率，但不胞），调节特定生理过程的速率，但不向组织提供能量或代谢物质；向组织提供能量或代谢物质；（3）只要有微量激素，就可以发生很大的生理效应；）只要有微量激素，就可以发生很大的生理效应；（4）一般来说激素没有抗原性，注射后不产生抗体；）一般来
12、说激素没有抗原性，注射后不产生抗体；（5）在脊椎动物中，相同的内分泌腺的激素，对不同）在脊椎动物中，相同的内分泌腺的激素，对不同种类的动物有效。种类的动物有效。(例如猪、牛的胰岛素也能降低人的血例如猪、牛的胰岛素也能降低人的血糖浓度糖浓度)（6）激素调节比神经调节慢，但作用持久）激素调节比神经调节慢，但作用持久激素调节的一般特征：激素调节的一般特征：三三.人和高等动物的神经调节人和高等动物的神经调节1、神经元的结构、神经元的结构2、神经系统的组成、神经系统的组成3、反射和反射弧、反射和反射弧4、兴奋的产生和传导、兴奋的产生和传导5、高级神经中枢的调节、高级神经中枢的调节6 6、神经调节与体液调
13、节的区别和联系、神经调节与体液调节的区别和联系7 7、激素调节与行为、激素调节与行为8 8、神经调节与行为、神经调节与行为稳态调控考试大纲 植物激素体液调节 神经调节（一）神经元的结构（一）神经元的结构由细胞体和突起（树突和轴突）组成由细胞体和突起（树突和轴突）组成神经元细胞体树突轴突突起髓鞘神经末梢神经纤维结构结构类别类别各各 部部 分分 结 构构 的的 分分 布布细胞体胞体神神经纤维神神经末梢末梢感感觉神神经元元神神经节白白质的神的神经传导束和周束和周围神神经感受器感受器运运动神神经元元 脑和脊髓灰和脊髓灰质效效应器器联络神神经元元各部分均位于各部分均位于脑和脊髓灰和脊髓灰质2.神经元的分
14、类及分布：神经元的分类及分布：3.神经元的功能神经元的功能 接受刺激、产生兴奋（神经冲动）、传递接受刺激、产生兴奋（神经冲动）、传递信息和整合信息的功能信息和整合信息的功能（二）神经系统的组成（二）神经系统的组成中枢神中枢神经系统经系统周围神周围神经系统经系统脑脑脊髓脊髓脑神经脑神经脊神经脊神经神神经经系系统统大脑间脑（下丘脑）小脑中脑脑桥延髓脑干脑干脑桥脑桥延髓延髓脑干脑干垂体垂体下丘脑下丘脑大脑大脑小脑小脑脊髓脊髓中脑中脑白质白质大脑皮层大脑皮层后根前根脊神经后角前角灰质白质反射弧的结构兴兴奋奋的的产产生生和和传传导导突突触触的的结结构构和和兴兴奋奋的的传传导导兴奋在神经纤维上的传导：兴奋
15、在神经纤维上的传导：离体情况下：双向传导在体情况下：单向传导兴奋在神经突触间的传导：兴奋在神经突触间的传导：离体、在体情况下：单向传导1 1、调节人和高等动物生理活动的高级中、调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。枢是大脑皮层。大脑皮层某大脑皮层某个区域损伤，个区域损伤，将失去由该区将失去由该区域管理的相应域管理的相应功能。如听区功能。如听区损伤的人将耳损伤的人将耳聋，视区损伤聋，视区损伤的人将眼瞎。的人将眼瞎。单击画面继续高级神经中枢的调节高级神经中枢的调节2 2、大脑皮层的功能区：大脑皮层一定区域损伤，、大脑皮层的功能区：大脑皮层一定区域损伤，将失去相应的功能将失去相应的功能中央前
16、回是中央前回是人体的运动功人体的运动功能区。全身骨能区。全身骨胳肌在上面的胳肌在上面的投影呈倒立的投影呈倒立的人形。人形。动作灵动作灵敏精确的器官敏精确的器官在中央前回的在中央前回的投影区面积大投影区面积大单击画面继续2 2、大脑皮层的功能区：大脑皮层一定区域、大脑皮层的功能区：大脑皮层一定区域损伤，将失去相应的功能。损伤，将失去相应的功能。语言区语言区损伤的人将损伤的人将失去相应的失去相应的语言理解或语言理解或表达能力表达能力1、内环境的概念及组成、内环境的概念及组成四、内稳态及调控四、内稳态及调控稳态调控考试大纲 植物激素体液调节 神经调节2、水和无机盐的平衡及调节、水和无机盐的平衡及调节
17、3、血糖的稳定及调节、血糖的稳定及调节4、体温的恒定及调节、体温的恒定及调节养料、养料、O2废物、废物、CO2组织细胞组织细胞淋巴淋巴组织液组织液血浆血浆（一）内环境及组成（一）内环境及组成稳态调控考试大纲 植物激素体液调节 神经调节注意的问题注意的问题：血浆、组织液、淋巴三者之间的关系内环境与外环境之间的关系 本节课内容教科书提供了5幅图、1个小资料、1个表和4个旁栏思考题，这些内容形象、直观，教师要注意引导学生对这些图表进行分析、研究，延伸对知识的理解和应用。 本节课涉及到“尿的形成”这些初中生物学的知识，由于学过时间已久，学生已经非常生疏，因此对这部分内容应作适当复习。（二）水和无机盐的
18、平衡和调节（二）水和无机盐的平衡和调节摄入量摄入量/mL排出量排出量/mL来自饮水来自饮水1300来自食物来自食物900来自物质代谢来自物质代谢300由肾排出由肾排出1500由皮肤排出由皮肤排出500由肺排出由肺排出400由大肠排出由大肠排出100共计 2500 共计 2500水的平衡水的平衡图表分析，获取信息1、水的来源：3个； 水的去路：4个2、水的摄入与排出 的主要途径3、水的平衡摄入量=排出量水和无机盐的平衡和调节内环境渗透压升高内环境渗透压升高水水平平衡衡调调节节大脑皮层下丘脑抗利尿激素抗利尿激素产生渴觉肾小管、集合管重吸收水肾小管、集合管重吸收水 + 尿尿量量_下丘脑渗透压感受器下
19、丘脑渗透压感受器 + _内内环环境境渗渗透透压压降降低低垂体后叶垂体后叶抗利尿激素抗利尿激素释放食物食物K+消化道消化道K+粪便粪便K+尿尿K+肾上腺皮质肾上腺皮质醛固酮醛固酮肾小管集合管肾小管集合管吸收吸收NaNa+ +分泌分泌K K+ +血钾降低、血钠升高血钾降低、血钠升高_血液中的钾血液中的钾组织液组织液中的中的K+细胞细胞中的中的K+血钾升高、血钠降低血钾升高、血钠降低来源来源血糖血糖浓度度去路去路淀粉的消化吸收淀粉的消化吸收肝糖元水解肝糖元水解肝内非糖物质转化肝内非糖物质转化其他单糖转变其他单糖转变0.1%氧化供能氧化供能合成糖元合成糖元转变为脂肪和某些氨基酸脂肪和某些氨基酸转变为糖
20、的衍生物糖的衍生物随尿排出随尿排出血糖的来源和去路血糖的来源和去路（三）血糖稳定及调节（三）血糖稳定及调节血血糖糖浓浓度度升升高高血血糖糖浓浓度度降降低低胰岛素胰岛素分泌增加分泌增加胰岛胰岛B细胞细胞胰岛胰岛A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素分泌增加分泌增加肾上腺素肾上腺素下丘脑下丘脑某区域某区域肾上肾上腺髓质腺髓质下丘脑下丘脑一区域一区域（+）（）血血糖糖平平衡衡的的调调节节1诊断：诊断：血糖高且有糖尿如何检测患者的尿中有糖？利用学生已学过的鉴定可溶性还原糖的知识，引导学生通过设计实验加以解决。2病因：病因：胰岛B细胞受损或是胰岛素受体受损3症状：症状：三多一少通过深入分析、讨论，使学生明确产生
21、“三多一少”的根本原因是血糖浓度升高，加深对糖代谢、脂肪代谢和蛋白质代谢之间关系的深刻理解。4防治：防治：基因治疗，药物治疗，饮食习惯，加强锻炼。糖尿病及其预防糖尿病及其预防教学建议：教学建议：1.体温恒定的调节应抓住产热与散热相等这个主干，再分析产热与散热的生理活动，进而分析神经和体液的调节过程，并从中体现出体温调节以神经调节为主，由神经和体液共同参与完成。2体温调节注意与温度对酶恬性的影响相联系，产热过程与呼吸作用相联系。（四）（四）体温的调节体温的调节 产热量产热量 = 散热量（动态平衡）散热量（动态平衡） (1)热量的来源：热量的来源：生理过程、主要场所、主要器官、能源物质、主要的能源
22、物质 (2)激素调节：激素调节：甲状腺激素（3）人体散热的途径）人体散热的途径：结构：主要是皮肤直接散热（辐射、对流、传导）方式主要是皮肤中的血管蒸发散热：汗腺分泌汗液及汗液蒸发产热（温暖（温暖环境、安静状境、安静状态）散散热（温暖（温暖环境、境、轻度活度活动）部部位位占占总产热量量%部部位位占占总产热量量%骨胳肌骨胳肌肝肝脏脑肾脏、心、心脏405020301515皮肤皮肤辐射、射、传导、对流流皮肤蒸皮肤蒸发和肺呼气和肺呼气加温气体和食物加温气体和食物粪尿散尿散热692731（4）体温的调节方式）体温的调节方式体温相对恒定是机体产热量与散热量保持动体温相对恒定是机体产热量与散热量保持动态平衡的
23、结果态平衡的结果下丘脑下丘脑体温调节中枢体温调节中枢皮肤、粘膜、内脏皮肤、粘膜、内脏温觉感受器温觉感受器脑部血液温度脑部血液温度物物理理方方式式调调节节神经冲动神经冲动皮肤血管皮肤血管立毛肌立毛肌骨骼肌骨骼肌汗汗腺腺代代谢谢方方式式调调节节甲状腺甲状腺脑垂体脑垂体促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素 甲状 腺激素肾上腺肾上腺促肾上腺激素释放激素促肾上腺激素 肾上腺激素1.下列关于血糖调节的叙述中，正确的是下列关于血糖调节的叙述中，正确的是（）A血糖升高依赖神经调节，血糖降低依血糖升高依赖神经调节，血糖降低依赖体液调节赖体液调节B血糖升高依赖体液调节，血糖降低依血糖升高依赖体液调节，血糖降低依赖神经
24、调节赖神经调节C血糖升高和降低依赖神经血糖升高和降低依赖神经体液的体液的共同调节共同调节D血糖升高和降低都依赖神经调节血糖升高和降低都依赖神经调节2.下下图表表示示一一项关关于于生生长素素的的研研究究实验，以以下下哪哪一一项关关于于实验结果果的的叙叙述述是是正正确确的（的（）AM长得比得比N长BN长得比得比M长CM弯向一侧而弯向一侧而N不弯曲不弯曲DN弯向一侧而弯向一侧而M不弯曲不弯曲345(1)在上述试验中胰液的分泌是在上述试验中胰液的分泌是调节的结果调节的结果678910对体温调节的有关叙述中，正确的是 （ ）A胰岛素分泌不足产热也将不足B醛固酮通过影响盐的排泄调节体温 C胰高血糖素分泌不
25、足时，血糖不能 保证正常产热所需 D肾上腺素和胰高血糖素在产热上是 拮抗的1111下下表表显显示示黄黄豆豆和和奶奶内内若若干干营营养养成成分分的的重重量量，而而某某成成年年人人对此类营养成分的每日需求量也一并列出：对此类营养成分的每日需求量也一并列出：养分100g黄豆内的含量（g）100g奶内的含量（g）成年人每日需求量（g）蛋白质38.003.3080.00碳水化合物31.304.70380.00脂肪18.003.8080.00钙质0.060.120.80若该成年人每日只食用若该成年人每日只食用10001000g g黄豆：黄豆：表表中中哪哪几几种种养养分分会会超超过过其其每每日日的的需需求求
26、量量？过过剩剩养养分分在在体体内内的的主主要要处处理理途途径径有有哪哪些些？若若长长期期营营养养过过剩剩，就就会会导导致致肥肥胖胖，常常会会并并发发一一些些严严重重疾病，试举二例。（疾病，试举二例。（3 3分）分）为什么奶被视为婴儿的理想食品？（为什么奶被视为婴儿的理想食品？（2 2分）分）指出确定奶内含有蛋白质的一项检验方法，并指出确定奶内含有蛋白质的一项检验方法，并简述该项检验法的结果。（简述该项检验法的结果。（2 2分）分）市场上出售的少数劣质奶粉中掺有植物淀粉，市场上出售的少数劣质奶粉中掺有植物淀粉，请问用什么方法签别？（请问用什么方法签别？（2分）分）1212垂垂体体是是动动物物的的
27、重重要要内内分分泌泌腺腺，它它由由前前叶叶与与后后叶叶两两部部分分组组成成，这这两两部部分分的的活活动动受受到到下下丘丘脑脑的的控控制制。为为了了研研究究这这一一机机制制，科学家用犬做了以下实验：科学家用犬做了以下实验：将垂体后叶切除，血液中抗利尿激素含量显著减少，犬的将垂体后叶切除，血液中抗利尿激素含量显著减少，犬的 尿量增加。尿量增加。将下丘脑与垂体后叶之间的神经联系阻断，结果同实验将下丘脑与垂体后叶之间的神经联系阻断，结果同实验 相同。相同。将垂体前叶切除，犬出现甲状腺激素缺乏的症状。将垂体前叶切除，犬出现甲状腺激素缺乏的症状。将下丘脑与垂体前叶之间的血管联系阻断，结果同实验将下丘脑与垂
28、体前叶之间的血管联系阻断，结果同实验 相同。相同。根据上述根据上述实验结果，回答了下列各问。实验结果，回答了下列各问。（1 1）实实验验证证明明垂垂体体后后叶叶能能释释放放_。实实验验证证明明_。（2 2）实实验验证证明明垂垂体体前前叶叶能能分分泌泌_，促促进进甲甲状状腺腺分泌。实验分泌。实验证明证明_。13、正正常常情情况况下下，在在以以下下物物质质中中，不不属于人体内环境组成成分的是属于人体内环境组成成分的是（）（）A、血红蛋白血红蛋白B、性激素性激素C、葡萄糖葡萄糖D、尿素尿素1414研研究究人人工工合合成成的的生生长长素素类类似似物物萘萘乙乙酸酸是是否否对对植植物物的的开开花花具具有有
29、影影响响，某某中中学学研研究究性性课课题题学学习习小小组组的的同同学学设设计计了以下实验：了以下实验： 取取2020个个水水仙仙头头，随随机机分分成成两两组组。甲甲组组1010个个不不做做任任何何处处理理，任任其其自自然然生生长长，作作为为对对照照；乙乙组组1010个个水水仙仙头头均均剥剥去去部部分分鳞鳞片片叶叶，露露出出花花芽芽，并并用用质质量量浓浓度度为为0.1 0.1 mg/mg/mLmL的的萘萘乙乙酸酸溶溶液液处处理理。两两组组放放在在相相同同温温度度和和湿湿度度的的环环境境条条件件下下培培养养。实实验验观观察察中中发发现现，实实验验组组的的1010个个水水仙仙头头除除2 2个个死死亡
30、亡外外，其其它它8 8个个分分别别在在6 69 9天天时时间间内内开开花花，平平均均比比对对照照组组早早开开花花1 1个个月月。据据此此，该该小小组组有有同同学学得得出出了了萘萘乙乙酸酸可可以以促促进水仙开花的结论。进水仙开花的结论。请就该实验方案作出正确的评价：请就该实验方案作出正确的评价：（1 1）该实验方案还有哪些不够严密的地方？）该实验方案还有哪些不够严密的地方？（2 2）若若要要完完成成这这个个实实验验，请请你你重重新新设设计计一一个个合合理理的的实实验方案。验方案。 14. 14.石刀柏是一种名贵蔬菜，石刀柏是一种名贵蔬菜，为雌、雄异株，属于为雌、雄异株，属于XY型性别型性别决定，
31、其雄株产量与质量都超过决定，其雄株产量与质量都超过雌株，请你从提高经济效益的角雌株，请你从提高经济效益的角度考虑，提出一种合理育种方案。度考虑，提出一种合理育种方案。15.15.现现有有3 3个个番番茄茄品品种种，A A品品种种的的基基因因型型为为AABBddAABBdd，B B品品种种的的基基因因型型为为AAbbDDAAbbDD，C C品品种种的的基基因因型型为为aaBBDDaaBBDD。3 3对对等等位位基基因因分分别别位位于于3 3对对同同源源染染色色体体上上，并并且且分分别别控制叶形、花色和果形控制叶形、花色和果形3 3对相对性状。请回答：对相对性状。请回答：（1 1）如如何何运运用用
32、杂杂交交育育种种方方法法利利用用以以上上3 3个个品品种种获获得得基基因因型型为为aabbddaabbdd的的植植株株？（用用文文字字简简要要描描述述获获得得过程即可）过程即可）（2 2）如如果果从从播播种种到到获获得得种种子子需需要要一一年年，获获得得基基因因型为型为aabbddaabbdd的植株最少需要几年？的植株最少需要几年？（3 3）如如果果要要缩缩短短获获得得aabbddaabbdd植植株株的的时时间间，可可采采用用什么方法？（只写出方法的名称即可）什么方法？（只写出方法的名称即可）16.下表为某同学所定的一日三餐的食谱。早餐：油条、馒头、烧土豆丝午餐：米饭、炒蔬菜晚餐：花卷、糕点、
33、稀粥、咸菜(1)此食谱主要缺乏的营养物质是_。若长期使用此食谱，会导致生长发育迟缓，体重过轻。(2)在食谱中应经常添加_类食物，这类食物进入消化道后，最终水解成_被小肠绒毛上皮细胞吸收到体内，它可在_细胞中合成_,参与机体的免疫功能。 下图表示用云母片下图表示用云母片(具不透水性具不透水性)插入燕麦胚芽鞘插入燕麦胚芽鞘的尖端部分的尖端部分.从不同方向照光从不同方向照光,培养一段时间后培养一段时间后,胚胚芽鞘的生长情况是芽鞘的生长情况是()A、甲向右弯、乙不弯曲、丙不弯曲甲向右弯、乙不弯曲、丙不弯曲B、甲向左弯、乙向右弯、丙不弯曲甲向左弯、乙向右弯、丙不弯曲C、甲向左弯、乙不弯曲、丙向左弯甲向左弯、乙不弯曲、丙向左弯D、甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯(1991)(1991)D
