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1、安安恩恩和和奶奶牛牛约约翰翰尼尼斯斯延延森森认识作者认识作者 丹麦小说家诗人。丹麦小说家诗人。19441944年获诺贝年获诺贝尔文学奖，代表作有尔文学奖，代表作有希默兰的故事希默兰的故事 、漫长的旅途漫长的旅途等。这是延森以等。这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。其中文学加工而写成的短篇故事集。其中最出色的短篇小说就是是最出色的短篇小说就是是安恩和奶安恩和奶牛牛，曾作为丹麦的语文教材，广泛，曾作为丹麦的语文教材，广泛流传。流传。 小说有三个要素：小说有三个要素：
2、人物人物形象形象故事故事情节情节环境环境描写（自然环境和社会环境）。描写（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是小说反映社会生活的主要手段是塑造塑造人物形象人物形象。小说塑造人物的手段：小说塑造人物的手段：概括介绍概括介绍，具体的描写具体的描写： 正面正面描写描写： 外貌描写外貌描写 心理描写心理描写 动作描写动作描写 语言描写语言描写 细节描写细节描写 侧面烘托（其他侧面烘托（其他人、景、物人、景、物的描写）的描写）也可以适当插入作者的议论也可以适当插入作者的议论小说主要是通过小说主要是通过小说主要是通过小说主要是通过故事情节故事情节故事情节故事情节来展来展来展来展现人物性格、表
3、现中心的现人物性格、表现中心的现人物性格、表现中心的现人物性格、表现中心的。情节结构：情节结构：开端开端：是作品所反映的矛盾冲突的第一件事：是作品所反映的矛盾冲突的第一件事 发展发展：是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程：是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程 高潮高潮：是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的：是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段最紧张，最激励，最尖锐的阶段 结局结局：是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，：是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事
4、件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果节发展的必然结果 有些小说还具有有些小说还具有序幕序幕、尾声尾声两上部分两上部分 在环境描写中：在环境描写中：社会环境社会环境是重点，它是重点，它揭示了种种复杂的社会关系揭示了种种复杂的社会关系，如，如人物的身份、地位、成长的历史背景人物的身份、地位、成长的历史背景等等。等等。自然环境自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及花鸟虫鱼等景物等等。及花鸟虫鱼等景物等等。自然环境描写对自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛表达人物的心情、渲染气氛都有
5、不少都有不少的作用的作用。环境描写的作用主要有：环境描写的作用主要有： 1 1）交待故事发生的时间、）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。地点。为人物活动提供具体的背景。 2 2）渲染气氛、）渲染气氛、烘托人物；烘托人物； 3 3）有些环境描写还起着推动情节发展的）有些环境描写还起着推动情节发展的作用作用。 简单地说，简单地说，小说就是以小说就是以塑造人物形象塑造人物形象为中心，通过为中心，通过完整故事情节完整故事情节的叙述和深刻的的叙述和深刻的环境的描写环境的描写反映社会反映社会生活的一种文体。生活的一种文体。环境描写环境描写整体感知整体感知在预习的基础上快速阅读课文，注在预
6、习的基础上快速阅读课文，注意读准字音，并简要概括故事内容。意读准字音，并简要概括故事内容。1 1、简要概括故事内容。（注意说清时间、简要概括故事内容。（注意说清时间、简要概括故事内容。（注意说清时间、简要概括故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的起因、经过和结果。）地点、人物、故事的起因、经过和结果。）地点、人物、故事的起因、经过和结果。）地点、人物、故事的起因、经过和结果。）整体感知整体感知 这头奶牛太孤单了我的小村庄就只有这么一头奶牛，这头奶牛太孤单了我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上
7、来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。 2 2、安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场？、安恩为什么带着她家的奶牛来到牲口交易市场？ 3 3、安恩带着她家的奶牛来到牲口交易市场的原因、安恩带着她家的奶牛来到牲口交易市场的原因 为什么不在开头交待，却在结尾处才揭示？为什么不在开头交待，却在结尾处才揭示？ 与文章开头与文章开头“那头孤独的奶牛那头孤独的奶牛”照应；照应； 形成悬念：形成悬念： 一是悬念能给人一种读下去的欲望。一是悬念能给人一种读下去的欲望。 二是悬念有助于情节的展开。二是悬念有助于情节的展开。 初识安恩初识安恩 朗读课文第朗读课文第1 1
8、自然段，看看这段文字是从自然段，看看这段文字是从哪些方面描写（刻画）安恩的？哪些方面描写（刻画）安恩的？补充：小说描写人物的手法主要有：补充：小说描写人物的手法主要有： 外貌、神态、语言、动作、心理；外貌、神态、语言、动作、心理； 正面描写、侧面描写；细节描写正面描写、侧面描写；细节描写 在第一自然段中描写安恩主要运用了：在第一自然段中描写安恩主要运用了： 外貌、动作、神态外貌、动作、神态的描写手法。的描写手法。 初识安恩初识安恩（1 1）找出安恩的衣着外貌。像是在给她画像。找出安恩的衣着外貌。像是在给她画像。安恩一身旧衣：安恩一身旧衣：“ ”，裙衫依然带着裙衫依然带着“ ”，头巾头巾“ ”。
9、这些描写可以看出安恩这些描写可以看出安恩 的的生活处境。生活处境。样式老掉牙样式老掉牙乡下染缸中的那种土味儿乡下染缸中的那种土味儿颜色褪得泛白，七皱八褶，好像撂在抽屉里有了年头颜色褪得泛白，七皱八褶，好像撂在抽屉里有了年头贫困、窘迫贫困、窘迫初识安恩初识安恩（2 2）可是细心的读者会注意到作者对安恩精神）可是细心的读者会注意到作者对安恩精神状态的细节描写：状态的细节描写：衣服旧，衣服旧，“ ”；一双后跟已经磨平的旧木屐，但是一双后跟已经磨平的旧木屐，但是 “ “ ”；可以看出安恩是一个可以看出安恩是一个 的人。的人。可是很干净可是很干净皮面上抹了油，擦得锃亮皮面上抹了油，擦得锃亮“ 双手拿着毛
10、线针飞快地翩然起舞双手拿着毛线针飞快地翩然起舞 ”。认真、勤劳、过得有尊严认真、勤劳、过得有尊严初识安恩初识安恩（3 3）“一块棕褐色的绒线方披肩交叉盖在她一块棕褐色的绒线方披肩交叉盖在她那干瘪瘪的胸上那干瘪瘪的胸上”，“瘦骨嶙峋的双手瘦骨嶙峋的双手”，“灰白的头发灰白的头发”。 这些描写可以看出安恩这些描写可以看出安恩 特点。特点。 作者着意写她的衣着外貌，是想让读者通过这些描写，作者着意写她的衣着外貌，是想让读者通过这些描写，并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象：并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象： 年纪老迈年纪老迈年纪老迈、衣着陈旧、生活窘迫、节俭朴实、年纪老迈、衣着陈旧、生活窘迫
11、、节俭朴实、认真、勤劳但过得非常自尊的人。认真、勤劳但过得非常自尊的人。初识安恩初识安恩找出她的神态的语句：找出她的神态的语句：在嘈杂的集市上，她在嘈杂的集市上，她 “ “ ”“ ”，“ ”。在在“周围一片嘈杂喧闹周围一片嘈杂喧闹”中，中， 安恩似乎并不引人注目，恰恰表现了她安恩似乎并不引人注目，恰恰表现了她 的性格特征。的性格特征。竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的声音竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的声音 不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口旁若无人，安闲得很旁若无人，安闲得很安静从容安静从容年纪老迈、衣着陈旧、生活窘年纪老迈、衣着陈
12、旧、生活窘迫、节俭朴实、认真、勤劳、迫、节俭朴实、认真、勤劳、安静从容但过得非常自尊的人。安静从容但过得非常自尊的人。作者着意写她的衣着外貌和神态，作者着意写她的衣着外貌和神态，是想让读者通过这些描写，并凭是想让读者通过这些描写，并凭借自己的经验，去感悟揣摩安恩借自己的经验，去感悟揣摩安恩的形象：的形象：走近安恩走近安恩 阅读课文阅读课文319319自然段，用自然段，用课文中的话回答，安恩对买牛课文中的话回答，安恩对买牛人的态度分别是怎样的？人的态度分别是怎样的？走近安恩走近安恩第一次第一次第二次第二次第三次第三次最后一次最后一次买牛买牛人人安恩安恩 屠夫屠夫 安恩安恩 买牛买牛人人安恩安恩
13、买牛买牛人人安恩安恩语言语言神态神态动作动作心理心理 根据表格在课文中划出相应的语句，并根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。结合这些语句进一步分析、理解人物形象。第一次（第一次（35）“这头母牛卖多少钱，老婆婆？这头母牛卖多少钱，老婆婆？”那人问那人问道。他把道。他把挑剔的眼光挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较地望着她。安恩自顾自继身上，锱铢必较地望着她。安恩自顾自继续打着毛续打着毛线。线。“它是不卖的。它是不卖的。”她回答说。然后，像是她回答说。然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲
14、地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起使劲地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。地盯着这头奶牛。第二、三次（第二、三次（610610）过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角敲了敲牛角，又用肥，又用肥硕的手硕的手匆匆摸了摸匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。母牛身上光滑的皮毛。“喂，这头母牛多少钱？喂，这头母牛多少钱？”老太婆安恩老太婆安恩爱怜地瞅了瞅爱怜地瞅了
15、瞅自己的奶牛，自己的奶牛，不屑地不屑地斜视了斜视了一下那根藤杖，然后一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张转过脸去往远处张望望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。“它不卖的！它不卖的！”听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬扬长而去长而去了了。紧紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇头说成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇头说：“这这头奶牛是不卖的。头奶牛是不卖的。”第四次（第四次（11191119）有个人已经来过一次想买这头牛，遭到拒绝又折回来出了难有个人已
16、经来过一次想买这头牛，遭到拒绝又折回来出了难以抗拒的大价钱。以抗拒的大价钱。安安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：“不！不！”但是她但是她似乎有些窘迫不安。似乎有些窘迫不安。“那么，它是已经卖出了不成？那么，它是已经卖出了不成？”那人问道。那人问道。“没有，这头牲口是不卖的。没有，这头牲口是不卖的。”“是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风头吗？头吗？”这个男人刨根究底地追问着这个男人刨根究底地追问着，“是你自己的奶牛吗是你自己的奶牛吗？”“是呀，当然是的喽。是呀，当然是的喽。”在这头奶牛还是条
17、小牛犊的时候，在这头奶牛还是条小牛犊的时候，就是她的了，那是一点都不假的。安恩想，要是同他多说上就是她的了，那是一点都不假的。安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。可是他打断了她：可是他打断了她：“难道你站在这里就为了拿大伙儿开心难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗？吗？”人物形象人物形象在初识安恩，我们分析她：在初识安恩，我们分析她： 年纪老迈、衣着陈旧、年纪老迈、衣着陈旧、 生活窘迫、生活窘迫、 勤俭朴素、勤俭朴素、 安静从容、安静从容、 再识安恩，我们进一步了解到：再识安恩，我们进一步了解到： 她把奶牛
18、当作自己平等的同类、朋友，她把奶牛当作自己平等的同类、朋友， 亲人一样理解尊重关怀奶牛的精神世界，亲人一样理解尊重关怀奶牛的精神世界， 是是极富慈爱之心极富慈爱之心的人物形象。的人物形象。课堂小结课堂小结人物描写的方法：人物描写的方法：外貌外貌神态神态语言语言动作动作（正面描写）（正面描写）对安恩的描写对安恩的描写人物描写的方法：人物描写的方法：外貌外貌神态神态语言语言动作动作（正面描写）（正面描写）课文除了通过课文除了通过正面描写正面描写来表现安恩的年老贫困、勤来表现安恩的年老贫困、勤俭朴素、沉静安详、善良慈爱的性格外，文章通过俭朴素、沉静安详、善良慈爱的性格外，文章通过哪些方面刻画安恩的这
19、一性格？哪些方面刻画安恩的这一性格？对奶牛的描写对奶牛的描写对奶牛的描写对奶牛的描写对买牛人的描写对买牛人的描写对买牛人的描写对买牛人的描写对集市的描写对集市的描写对集市的描写对集市的描写 1 1、朗读课文第、朗读课文第2 2自然段，从哪自然段，从哪些方面写出这是一头好奶牛？写些方面写出这是一头好奶牛？写奶牛对表现安恩有怎样的内在联奶牛对表现安恩有怎样的内在联系？系？一是从一是从侧面侧面表明了安恩对奶牛的表明了安恩对奶牛的悉心照料和对动物的慈爱之心；悉心照料和对动物的慈爱之心；二是为下文人们纷纷想买奶牛作二是为下文人们纷纷想买奶牛作 铺垫铺垫 。 2 2、找出描写集市的语句，思考、找出描写集市
20、的语句，思考这与刻画安恩有什么作用？这与刻画安恩有什么作用？周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。高声喊叫。 侧面烘托侧面烘托安恩的安闲。安恩的安闲。 3 3、作者为什么要写买牛人的种、作者为什么要写买牛人的种种表现？这与刻画安恩有什么作种表现？这与刻画安恩有什么作用？用？一是一是照应照应第二段对奶牛的描写。第二段对奶牛的描写。二是通过二是通过对比对比突出了安恩对奶牛的悉突出了安恩对奶牛的悉心照料和对动物的慈爱之心；心照料和对动物的慈爱之心；课堂小结课
21、堂小结课堂小结课堂小结正面描写：正面描写：外貌外貌外貌外貌神态神态神态神态语言语言语言语言动作动作动作动作侧面烘托：侧面烘托：集市环境集市环境集市环境集市环境奶牛奶牛奶牛奶牛买牛人买牛人买牛人买牛人你认为这篇小说的作者想告诉读者什么？你认为这篇小说的作者想告诉读者什么？ 作家想告诉人们：人与动物也会有真挚的感情，作家想告诉人们：人与动物也会有真挚的感情，人应当像尊重同类一样人应当像尊重同类一样尊重动物尊重动物，爱护它们爱护它们，理理解它们解它们，重视它们的，重视它们的情感需求情感需求。人类对于动物不人类对于动物不仅应有物质上的关怀，还应有精神的怜悯。仅应有物质上的关怀，还应有精神的怜悯。 文本
22、对话文本对话 对于人性对于人性, ,道道德上的真正考验德上的真正考验, ,根本性的考验根本性的考验, , 在于在于如何对待如何对待那些需要他怜悯的那些需要他怜悯的动物动物。 -捷克作家米兰捷克作家米兰. .昆德拉昆德拉生命中不能承受之生命中不能承受之轻轻 美的真谛应该是美的真谛应该是和谐和谐。 -冰心冰心超级链接超级链接文本对话文本对话我想将课文进行如下改写，你看行不行？我想将课文进行如下改写，你看行不行？v作者为什么不安排安恩早些解释不出售奶牛作者为什么不安排安恩早些解释不出售奶牛 的原因呢？的原因呢？充满矛盾充满矛盾 设置悬念设置悬念 构思精巧构思精巧温故知新温故知新 亲近文学亲近文学,阅
23、读优秀的文学作品阅读优秀的文学作品,是一个文明是一个文明人人增长知识、提高修养、丰富情感增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的的极为重要的途径。途径。-赵丽宏赵丽宏为你打开一扇门为你打开一扇门你能结合你能结合安恩和奶牛安恩和奶牛谈谈你在这些方面谈谈你在这些方面的收获吗？的收获吗？ 随着我们对人物的亲近和随着我们对人物的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：就是文学的力量：启迪人生，启迪人生，升华灵魂。升华灵魂。小结小结老师寄语老师寄语 同学们，让我们走进文学的大门，同学们，让我们走进文学的大门， 去享用精神的去享用精神的“美味佳肴美味佳肴”，用来补充心，用来补充心灵的营养，丰富你的情感，滋润你的人生。灵的营养，丰富你的情感，滋润你的人生。课外作业课外作业1 1、抄写词语。、抄写词语。2 2、从奶牛的视角，写一篇关于安恩的、从奶牛的视角，写一篇关于安恩的200200字字左右的短文。左右的短文。3 3、预习、预习古代寓言二则古代寓言二则。再再 见见
