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1、新课程实施中的问题与对策新课程实施中的问题与对策义务教育阶段义务教育阶段架起沟通的桥梁，架起沟通的桥梁，拉近师生的距离拉近师生的距离修武县实验中学修武县实验中学苗冬梅苗冬梅随着人们对教育活动性质的认识不断深入，随着人们对教育活动性质的认识不断深入，“教育即交往教育即交往”成为一个时髦且深刻的命题，师生之成为一个时髦且深刻的命题，师生之间的沟通状况直接影响着学校教育的效果，由此师间的沟通状况直接影响着学校教育的效果，由此师生沟通技巧成为现代教育研究一个颇受关注的领域。生沟通技巧成为现代教育研究一个颇受关注的领域。不少老师的从教体验与他们的预先期待大相径庭不少老师的从教体验与他们的预先期待大相径庭
2、:他们期盼阳光，却不得不经受酷寒长冬；他们付出他们期盼阳光，却不得不经受酷寒长冬；他们付出爱心，结果却蕴酿爱心，结果却蕴酿“仇恨仇恨”。学生的顽皮。学生的顽皮,家长的家长的抱怨抱怨,学校的要求等种种困惑学校的要求等种种困惑,让人无法对教师职业让人无法对教师职业说爱！说爱！让教师走出困惑、体验让教师走出困惑、体验“教并快乐着教并快乐着”的路径的路径在于改善师生沟通方式。在于改善师生沟通方式。作为教育者的我们，作为教育者的我们，应多与学生形成良好的沟应多与学生形成良好的沟通，站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世通，站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将
3、这些界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，产生温暖感和满足感。反之，如果我们解与尊重，产生温暖感和满足感。反之，如果我们缺少对学生的沟通与理解，对学生冷漠无情，甚至缺少对学生的沟通与理解，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，于是就会造成师生关系紧张，使教闭心灵的大门，于是就会造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。沟通的方式很多，其中最重要的是情
4、感沟通。沟通的方式很多，其中最重要的是情感沟通。古人曾说：得人心者，莫过于情。在我国，自孔子以来，历代古人曾说：得人心者，莫过于情。在我国，自孔子以来，历代学者也都非常强调情感的感染作用和教育作用。如明代学者王守仁学者也都非常强调情感的感染作用和教育作用。如明代学者王守仁说：说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能己。今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能己。”这些都表明了情感沟通具有感染力的特点。对于学生来说，教师这些都表明了情感沟通具有感染力的特点。对于学生来说，教师的情感感染力不仅是一种间接的，无形的情感情境，而且也是一种的情感感染力不仅是一种间接的，无形的情感情
5、境，而且也是一种培养学生情感，沟通学生思想，完成双向交流的心理力量，因此，培养学生情感，沟通学生思想，完成双向交流的心理力量，因此，在教育活动中，我们应该多采取有效的途径，加强师生间的情感沟在教育活动中，我们应该多采取有效的途径，加强师生间的情感沟通。通。首先，应注意与学生情感沟通和交流的方式，时间，场合。有些首先，应注意与学生情感沟通和交流的方式，时间，场合。有些情感沟通可以面向全体；有些需要个别沟通，比如有的学生自尊心情感沟通可以面向全体；有些需要个别沟通，比如有的学生自尊心特强，平时学习好，常受到老师的表扬。若他偶尔犯错，你当着全特强，平时学习好，常受到老师的表扬。若他偶尔犯错，你当着全
6、班同学的面批评他，他感到没面子，自尊心也会受到伤害。其次，班同学的面批评他，他感到没面子，自尊心也会受到伤害。其次，多使用鼓励性语言，增进师生间的情感沟通，因为每一个人都希望多使用鼓励性语言，增进师生间的情感沟通，因为每一个人都希望受到表扬、肯定，所以教师要多使用鼓励学生的语言，看到学生的受到表扬、肯定，所以教师要多使用鼓励学生的语言，看到学生的点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。对任何事物的看法对任何事物的看法,教师和学生之间都不可能教师和学生之间都不可能完全一致。如果教师只一味强调自己的观点完全一致。如果教师只一味强调自己的观点,忽视忽视学生的感受学生的感受
7、,就易让学生产生逆反心理就易让学生产生逆反心理,学生就会疏学生就会疏远你、拒绝你远你、拒绝你,甚至讨厌你。学生平时最感苦恼的甚至讨厌你。学生平时最感苦恼的就是不被人理解就是不被人理解,尤其是不被自己的师长理解。所尤其是不被自己的师长理解。所以教师要设身处地从学生的角度去观察和分析以教师要设身处地从学生的角度去观察和分析,了了解学生的心情，找出与学生产生不同看法的原因解学生的心情，找出与学生产生不同看法的原因,让学生感到老师是理解自己的。学生接受了你让学生感到老师是理解自己的。学生接受了你,沟沟通才能有效地继续。通才能有效地继续。沟通从心开始，情感如同肥沃的土壤，让每一沟通从心开始，情感如同肥沃的土壤，让每一位学生都能在这种热情的教育下，从这片土壤走向位学生都能在这种热情的教育下，从这片土壤走向成功，走向卓越。让我们学会沟通，赢得成功的教成功，走向卓越。让我们学会沟通，赢得成功的教育吧。育吧。
