班主任讲座通用课件

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1、 “全国优秀班主任全国优秀班主任”任小艾老师任小艾老师呼吁全国的呼吁全国的班主任应该班主任应该学会倾听学会倾听，学会鼓励；应该写写，学会鼓励；应该写写教教育随笔育随笔，写写日记，写写教育专著；应该多多，写写日记，写写教育专著；应该多多历练，不放弃任何一次历练，不放弃任何一次登台演讲登台演讲的机会，逐渐的机会，逐渐成为教育界成为教育界“能干、能写、能说能干、能写、能说”的的“三三能人才能人才”。 今天我在这里交流，希望自己能够今天我在这里交流，希望自己能够不耽误大家宝贵的时间，把自己这些年不耽误大家宝贵的时间，把自己这些年经过实践，颇有效果经过实践，颇有效果的一些方法，供大的一些方法，供大家参考

2、！家参考！一打造一个精神家园一打造一个精神家园 无论是种植花草树木，还是悬挂图片标无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度审美的高度深入规划，以便挖掘其深入规划，以便挖掘其潜移默化潜移默化的育人功能，的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话并最终连学校的墙壁也在说话 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 一个班集体中，最能直接展示出来的莫过一个班集体中，最能直接展示出来的莫过于教室环境于教室环境这个巨大的精神家园了。班这个巨大的精神家园了。班级环境布置，能充分发挥学生的自主性和创级环境布置，能充分发挥学生的自主性和创造性，让他们造性，让他们自己设计

3、、自己动手自己设计、自己动手来布置来布置“共同的家园共同的家园”。 苏霍姆林斯基说过：苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具集体是教育的工具”。班级环境文化，对班级学生具有潜移默。班级环境文化，对班级学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。一个化的教育影响力和感染力。一个文明、整洁、文明、整洁、优美优美的和谐环境，无疑有利于班级学生的的和谐环境，无疑有利于班级学生的身身心健康心健康。班级学生的整体人文素质在清洁、。班级学生的整体人文素质在清洁、美丽、具有浓郁文化氛围的环境中，经过长美丽、具有浓郁文化氛围的环境中，经过长期的、潜移默化的熏陶，必将会得到一个提期的、潜移默化的熏陶，必将会得到一个提高。

4、因此，要高。因此，要引导学生利用好每一个空间引导学生利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。 教室墙教室墙凸显个性凸显个性图书角图书角汇聚知识汇聚知识 软黑板软黑板挑战能力挑战能力 教室墙教室墙凸显个性凸显个性 我们全班学生在老师的帮助下精心布置我们全班学生在老师的帮助下精心布置“小小荷园、丰收林、心愿树、光荣榜荷园、丰收林、心愿树、光荣榜”。“小荷园小荷园”把全班同学的优秀习作、精彩日记在这里展现。把全班同学的优秀习作、精彩日记在这里展现。“心愿树心愿树”则是孩子们心理健康的加油站。则是孩子们心理健康的加油站。“丰丰收林收林”则是在学校的

5、各项活动中的小报、读书卡则是在学校的各项活动中的小报、读书卡等的展示。等的展示。“光荣榜光荣榜”更显眼，班级的各项奖状更显眼，班级的各项奖状经过经过塑封塑封后，再贴到墙壁上，有助于今后的保存，后，再贴到墙壁上，有助于今后的保存，在光线的照射下更熠熠生辉。在光线的照射下更熠熠生辉。 在这样的氛围中学习、生活，不仅可以在这样的氛围中学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情感，起到感，起到时时刻刻时时刻刻提醒学生、教育学生和激提醒学生、教育学生和激励学生的作用。励学生的

6、作用。磁铁磁铁的摆放磁铁的摆放教室里的钟：教室里的钟：管理时间管理时间第二课堂的展示第二课堂的展示好书推荐好书推荐 图书角图书角汇聚知识汇聚知识 我还发动学生利用教室的角落，布置我还发动学生利用教室的角落，布置班级图书角。看似小小一个角落，在老师引班级图书角。看似小小一个角落，在老师引导下，全班的学生捐书、换书、看书，导下，全班的学生捐书、换书、看书，让每让每一位学生课余时间都有书看一位学生课余时间都有书看，丰富他们的课，丰富他们的课余生活。余生活。 图书角由班级学生图书角由班级学生选出专人选出专人负责保管，负责保管，借阅制度由班级学生们集体商量制定。借阅制度由班级学生们集体商量制定。 这样不

7、仅提高学生的看书积极性，而且这样不仅提高学生的看书积极性，而且在与他人交流过程中，可以培养班级学生的在与他人交流过程中，可以培养班级学生的团结协作精神，增强了集体的凝聚力。开展团结协作精神，增强了集体的凝聚力。开展了争当班级的了争当班级的“故事大王故事大王”、“优秀管理员优秀管理员”、“阅读小明星阅读小明星”、“书香家庭书香家庭”等活动，等活动，充分调动了学生的读书积极性，使图书角发充分调动了学生的读书积极性，使图书角发挥出其应有的挥出其应有的“文化源文化源”作用。作用。 这是校长的这是校长的办公室！办公室！ 这是教室：这是教室：书的海洋！书的海洋！ 绳子、架子绳子、架子也一样可以也一样可以展

8、示！展示！软黑板软黑板挑战能力挑战能力 黑板报不仅是辅导员传授知识的沃土，更黑板报不仅是辅导员传授知识的沃土，更是指引班级学生奋进的明镜。是指引班级学生奋进的明镜。 我们班级的每次软黑板布置都力求内容丰我们班级的每次软黑板布置都力求内容丰富、各具特色、色彩斑斓。从主题的设计、富、各具特色、色彩斑斓。从主题的设计、内容的张贴、版面的美化全由学生们内容的张贴、版面的美化全由学生们“八仙八仙过海，各显神通过海，各显神通”。 俗话说：一屋不扫何以扫天下。俗话说：一屋不扫何以扫天下。对于我们对于我们现在的学生来说，大都过着现在的学生来说，大都过着“衣来伸手，饭衣来伸手，饭来张口来张口”锦衣玉食般的生活，

9、鲜少有人了解锦衣玉食般的生活，鲜少有人了解到什么是到什么是“责任责任”。 这样，学生明显提高了这样，学生明显提高了协商解决、整体把协商解决、整体把握握的能力，养成了的能力，养成了有事商量着办有事商量着办的好习惯，的好习惯，同时也加强了美术的各方面才能，为培养他同时也加强了美术的各方面才能，为培养他们的想像力和创造力提供了舞台。们的想像力和创造力提供了舞台。 班级是学生的主要学习环境，在这样充满班级是学生的主要学习环境，在这样充满温馨、充满特色的环境里学习温馨、充满特色的环境里学习,保证了学生能以保证了学生能以最高涨的学习情绪和融洽的学习氛围，最高涨的学习情绪和融洽的学习氛围，而整个而整个班级环

10、境也体现了一种具有高尚情操的文化形班级环境也体现了一种具有高尚情操的文化形态。因此，和学生一起商量和布置教室、让学态。因此，和学生一起商量和布置教室、让学生参与布置的班级文化，能让他们在感受自己生参与布置的班级文化，能让他们在感受自己劳动成果的同时，又是对他们学习成长的一种劳动成果的同时，又是对他们学习成长的一种反馈。卡通的图案，鲜艳的色彩，整齐的桌椅，反馈。卡通的图案，鲜艳的色彩，整齐的桌椅，干净的环境，使我们的教室充满温馨，让孩子干净的环境，使我们的教室充满温馨，让孩子们感受到们感受到家的温暖家的温暖。二二培养一个优秀班级培养一个优秀班级 儿童学习任何事情最合适的时机是当他们兴儿童学习任何

11、事情最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。致高、心里想做的时候。 英国教育家洛克英国教育家洛克 我们的全部尊严在于思想。我们的全部尊严在于思想。 帕斯卡帕斯卡 “火车跑得快，全靠车头带火车跑得快，全靠车头带”，通过让学通过让学生自由选择，公平竞争，培养一支精练有热生自由选择，公平竞争，培养一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍，对班级情有组织能力有威信的班干部队伍，对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班工作热情，组织团结、积极、

12、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的一个学生的积极性和主动性。积极性和主动性。 1. 全员岗位制全员岗位制 康德说康德说：“天赋的权力只有一个，即生来天赋的权力只有一个，即生来就有的自由权。就有的自由权。” 每个学生都是班级的小主人，在班级里享每个学生都是班级的小主人，在班级里享受作为小主人的许多权利。但是，班级管理受作为小主人的许多权利。但是，班级管理不能只有权利，从学生开学的

13、第一天起，我不能只有权利，从学生开学的第一天起，我就有意识地培养学生在管理中学习竞争。就有意识地培养学生在管理中学习竞争。 开学伊始，我们就开展了开学伊始，我们就开展了“寻找班级服务寻找班级服务岗位岗位”的活动。在我的启发、引导下，学生的活动。在我的启发、引导下，学生们找到了很多岗位：管理并清洗饮水机，给们找到了很多岗位：管理并清洗饮水机，给桌子洗脸，及时关灯和开灯，分发课间餐，桌子洗脸，及时关灯和开灯，分发课间餐，拿午餐的餐具，整理图书架，晨间领读，检拿午餐的餐具，整理图书架，晨间领读，检查按时到校，检查大声问好，督促课间文明查按时到校，检查大声问好，督促课间文明活动等等。活动等等。 特别提

14、醒：老师一定要一项一项手把手地特别提醒：老师一定要一项一项手把手地教，不能偷懒，会很辛苦。教，不能偷懒，会很辛苦。 每一个岗位都来自于学生自己的发现，每每一个岗位都来自于学生自己的发现，每一个岗位都有着其存在的必要性，每一个岗位一个岗位都有着其存在的必要性，每一个岗位管理员都是班级的主人翁。对待这些岗位，学管理员都是班级的主人翁。对待这些岗位，学生工作起来特别认真负责，因为这是自己像生工作起来特别认真负责，因为这是自己像寻寻宝一样寻来的服务岗位宝一样寻来的服务岗位，慢慢地，在班级里有，慢慢地，在班级里有一份工作，哪怕是蹲在地上擦瓷砖这样又脏又一份工作，哪怕是蹲在地上擦瓷砖这样又脏又累的活，都会

15、让这些学生有一种累的活，都会让这些学生有一种“有责任有责任”的的自豪感。自豪感。 方法：方法：在每个人都从事过某一职务之后，在每个人都从事过某一职务之后，笔者本着个人自愿选择，同学民主推选的原笔者本着个人自愿选择，同学民主推选的原则，把工作能力强，同学威信高，工作责任则，把工作能力强，同学威信高，工作责任心强的学生选上来做班干部，更好地为班级心强的学生选上来做班干部，更好地为班级服务。服务。 强调干部的责任心的培养，同时告诉他们，强调干部的责任心的培养，同时告诉他们，并用一定的措施让他们感受到干部不完全是并用一定的措施让他们感受到干部不完全是权力的代言人，他是要为别人服务的，如果权力的代言人，

16、他是要为别人服务的，如果没有责任心没有爱心就不能做好干部。没有责任心没有爱心就不能做好干部。2.值日班长制值日班长制一一1班班值日班日班长检查表表日期（日期（ 年年 月月 日）日） 班班长（ ）姓名姓名到校到校早读早读发言言好人好事好人好事赵宇彤宇彤陈思思颖许培瑶培瑶 我们在班级中建立了我们在班级中建立了“值日班长值日班长”的制度，的制度，每天按照学号每天按照学号来安排学生进行值日，每一位学生来安排学生进行值日，每一位学生都有机会当一天班长，检查督促全班同学从早上都有机会当一天班长，检查督促全班同学从早上进校开始一直到放学的各项常规，并及时登记。进校开始一直到放学的各项常规，并及时登记。在这种

17、机制中，公平竞争的意识就会逐渐体现。在这种机制中，公平竞争的意识就会逐渐体现。 每一次轮流完后，全班同学会每一次轮流完后，全班同学会挑选认真负责挑选认真负责的学生的学生再进行第二轮、第三轮的值日再进行第二轮、第三轮的值日这样，这样，一些学生的能力就强起来了，渐渐地班长有了压一些学生的能力就强起来了，渐渐地班长有了压力，普通的学生也力，普通的学生也体会到班干部不好当体会到班干部不好当，就会在，就会在平时的学习生活中适当体谅和尊重班干部。平时的学习生活中适当体谅和尊重班干部。 现在我们班从班主任、班干部、岗位负责现在我们班从班主任、班干部、岗位负责人建立起了一个网络，以班主任为核心，以每人建立起了

18、一个网络，以班主任为核心，以每个岗位为基点，以班干部为个岗位为基点，以班干部为“网网”点，进行班点，进行班级管理。班长对班主任负责，全面负责各个方级管理。班长对班主任负责，全面负责各个方面。一旦有不能独立解决的问题，立即向班主面。一旦有不能独立解决的问题，立即向班主任汇报。从纪律到卫生，从物品管理到个人活任汇报。从纪律到卫生，从物品管理到个人活动，都能纳入这个网络之内。而动，都能纳入这个网络之内。而“值日班长值日班长”就要对每天的全班情况进行全面的监督和反馈，就要对每天的全班情况进行全面的监督和反馈，并写下并写下“值日班长手记值日班长手记”。 通过通过“全员岗位制全员岗位制”和和“值日班长值日

19、班长制制”的施行，时间一长，学生的公平竞的施行，时间一长，学生的公平竞争意识就明显优于别的班级。学生从明争意识就明显优于别的班级。学生从明确自己的定位开始，让他们有一种大的确自己的定位开始，让他们有一种大的集体观念和集体荣誉感。也就是说，让集体观念和集体荣誉感。也就是说，让他们明白我不光是班级的主人，我更应他们明白我不光是班级的主人，我更应该为班级服务，这些靠我自己竞争得来该为班级服务，这些靠我自己竞争得来的。的。反思：反思： 我们设置一些岗位，培养学生的能我们设置一些岗位，培养学生的能力，不是为了一劳永逸，而是在不断力，不是为了一劳永逸，而是在不断地实践锻炼和总结反思的过程中，提地实践锻炼和

20、总结反思的过程中，提高解决问题的能力。高解决问题的能力。三三组建一支家长队伍组建一支家长队伍苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基给教师的给教师的100个建议个建议中说到：中说到： “家长学校的任务是不断提高父母们家长学校的任务是不断提高父母们的教育修养水平的教育修养水平。我们认为极其重要的。我们认为极其重要的一点，就是要使一点，就是要使“设计人设计人”的工作不仅的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。成为教师的事业，也要成为家长的事业。 家长们应该认识到：儿子或女儿家长们应该认识到：儿子或女儿首首先是向他们学习的，先是向他们学习的，包括学习好的品质包括学习好的品质和坏的品质。和坏的品质。”竞选正规化

21、竞选正规化 近年来，在班级中设立近年来，在班级中设立“班级家委会班级家委会”的情况越来越普及，但是，很多家委会的工作的情况越来越普及，但是，很多家委会的工作仅仅停留在购买班级用品，期末结算清单等较仅仅停留在购买班级用品，期末结算清单等较浅的层次。要培养好这支校外的浅的层次。要培养好这支校外的教育队伍教育队伍，其，其实对于班级的品质提升来说，是非常关键的。实对于班级的品质提升来说，是非常关键的。只有把班级管理的优势延伸到班级家委会的组只有把班级管理的优势延伸到班级家委会的组建中，才能真正建中，才能真正调动家长的积极性，提高父母调动家长的积极性，提高父母们的教育修养水平们的教育修养水平。 民主竞选

22、不仅在班干部选举中适用，在民主竞选不仅在班干部选举中适用，在“家长委员会家长委员会”产生机制中同样也可以实践。产生机制中同样也可以实践。为了能加入家长委员会，我们首先有一个为了能加入家长委员会，我们首先有一个动员、动员、考察期考察期，即发动家长主动为班级提供一些服务，即发动家长主动为班级提供一些服务，这些服务可能从最简单的事情开始，然后慢慢这些服务可能从最简单的事情开始，然后慢慢地家长也会主动参与到地家长也会主动参与到摄影、写报道、参与班摄影、写报道、参与班级建设级建设等，在此基础上，让一些家长逐渐在家等，在此基础上，让一些家长逐渐在家长中间崭露头角。长中间崭露头角。 在家长们熟悉了以后，我就

23、会发动家长们在家长们熟悉了以后，我就会发动家长们参与到民主竞选中来。参与到民主竞选中来。参与竞争的家长在家长参与竞争的家长在家长中间形成一定的向心力后，会精心准备演讲稿中间形成一定的向心力后，会精心准备演讲稿和和ppt，然后在家长会上激情演讲，全班家长，然后在家长会上激情演讲，全班家长民主投票。民主投票。这样民主竞选基础上，我们选出来这样民主竞选基础上，我们选出来的家委会成员就会有很高的积极性和主动性，的家委会成员就会有很高的积极性和主动性，他们有一定的文化素养，有一定的为班级服务他们有一定的文化素养，有一定的为班级服务的时间，有一定的主动创新意识。的时间，有一定的主动创新意识。 在整个组建过

24、程中，全班家长都会在原有在整个组建过程中，全班家长都会在原有的教育水平上得到相应的提高。的教育水平上得到相应的提高。 而这些家委会的成员在上岗后，就会经常而这些家委会的成员在上岗后，就会经常地以更高的教育标准要求自己，在提高自己的地以更高的教育标准要求自己，在提高自己的同时，也带动了全班家长的整理水平。同时，也带动了全班家长的整理水平。34活动常规化活动常规化 在班级管理中，家委会不能只停留在简单在班级管理中，家委会不能只停留在简单的学习中，而的学习中，而提高家长的教育水平最好的方法提高家长的教育水平最好的方法就是组织活动就是组织活动。我在班级管理中会经常安排并。我在班级管理中会经常安排并组织

25、一些家长们喜欢的活动。我建议家委会慎组织一些家长们喜欢的活动。我建议家委会慎重讨论今后主要工作侧重到重讨论今后主要工作侧重到“亲子活动、家长亲子活动、家长开放日活动、家长义工活动开放日活动、家长义工活动”三大块。目的就三大块。目的就是在活动中使这支家长的核心队伍成长得更快，是在活动中使这支家长的核心队伍成长得更快，更快地提升教育水平，更好地为班级服务。更快地提升教育水平，更好地为班级服务。 为了使家委会运作尽快上轨道，班主任必为了使家委会运作尽快上轨道，班主任必须要坚持须要坚持“扶一程，送一程扶一程，送一程”的原则。的原则。从每次从每次活动的方案计划，一次次开会交流讨论每个细活动的方案计划，一

26、次次开会交流讨论每个细节，到实地考察，乃至活动结束后的活动总结节，到实地考察，乃至活动结束后的活动总结等，我都要手把手教给家长一些管用的方法等，我都要手把手教给家长一些管用的方法。在这样一次次周密的安排下，每一次的活动我在这样一次次周密的安排下，每一次的活动我们都能获得圆满的成功。们都能获得圆满的成功。 在这样的实践活动中，我们的家长特别是在这样的实践活动中，我们的家长特别是家委会的组织者就会有很多的收获，家委会的组织者就会有很多的收获，我组织家我组织家长们把自己的感想写下来，然后推荐一些诸如长们把自己的感想写下来，然后推荐一些诸如给教师的给教师的100个建议个建议之类的书籍，请他们之类的书籍

27、，请他们去找找理论根据，这样家长们就会觉得原来枯去找找理论根据，这样家长们就会觉得原来枯燥的理论其实都蕴含在每一次实践活动中。燥的理论其实都蕴含在每一次实践活动中。运动会采办运动会采办球鞋、班服球鞋、班服等物品！等物品！ 四搭建一些沟通平台四搭建一些沟通平台 教师跟孩子没有精神上的经常沟通，彼此教师跟孩子没有精神上的经常沟通，彼此在思想、情感和感受上不相互渗透，就不能想在思想、情感和感受上不相互渗透，就不能想象会有情感素养这个教育素养的血肉了。培养象会有情感素养这个教育素养的血肉了。培养教师情感的最主要的源泉是，教师不仅作为一教师情感的最主要的源泉是，教师不仅作为一个老师，而且也作为一个朋友和

28、同志，在一个个老师，而且也作为一个朋友和同志，在一个团结友爱的集体里同孩子们结下的多方面的情团结友爱的集体里同孩子们结下的多方面的情感联系。感联系。-选自选自苏霍姆林斯基选集苏霍姆林斯基选集 班级的民主管理中，家校之间的沟通，师班级的民主管理中，家校之间的沟通，师生之间的沟通是一条纽带，没有这条纽带，就生之间的沟通是一条纽带，没有这条纽带，就像生命失去了跳跃。像生命失去了跳跃。我在多年的班级管理中非我在多年的班级管理中非常注重沟通平台的搭建常注重沟通平台的搭建。这些平台能。这些平台能及时及时准确准确地了解学生、家长的各种需求，反馈学生每一地了解学生、家长的各种需求，反馈学生每一天家校教育中出现

29、的问题，了解学生在成长过天家校教育中出现的问题，了解学生在成长过程中的身心变化，从而拉近家校之间的情感联程中的身心变化，从而拉近家校之间的情感联络，还能发展班级的文化特色，使得班级的文络，还能发展班级的文化特色，使得班级的文化底蕴更为深厚。化底蕴更为深厚。家校联系本：小随笔家校联系本：小随笔 家校联系本的功能多样，实用又简单，是家校联系本的功能多样，实用又简单，是学生、老师、家长互动的平台。学生、老师、家长互动的平台。家长们会提出家长们会提出教育中碰到的实际困难，反映孩子在家的表现，教育中碰到的实际困难，反映孩子在家的表现，特别是完成回家作业的情况；学生们也非常喜特别是完成回家作业的情况；学生

30、们也非常喜欢在每天的作业后看到老师对他们写下的片言欢在每天的作业后看到老师对他们写下的片言只语，在自己写日记后看到我的一些评语；老只语，在自己写日记后看到我的一些评语；老师们也会在家校联系本上谈谈自己的建议，反师们也会在家校联系本上谈谈自己的建议，反映学生各方面的表现。映学生各方面的表现。 家校联系本就像是学生成长的档案袋，这家校联系本就像是学生成长的档案袋，这里有思想的交流，火花的碰撞；这里有学生的里有思想的交流，火花的碰撞；这里有学生的干净的作业，有家长和老师认真的思考，还会干净的作业，有家长和老师认真的思考，还会有可爱的原创图画，在这个民主管理的小阵地有可爱的原创图画，在这个民主管理的小

31、阵地中，能建立起比较和谐的家校联系和师生关系。中，能建立起比较和谐的家校联系和师生关系。而家长则会养成和我共同交流的习惯慢慢地，而家长则会养成和我共同交流的习惯慢慢地，也会有他和孩子之间的对话。也会有他和孩子之间的对话。渐渐地，这就成渐渐地，这就成了最原创的教育日记，家长们则会惊喜地发现：了最原创的教育日记，家长们则会惊喜地发现：原来写教育笔记并不是一件难事，自己竟然也原来写教育笔记并不是一件难事，自己竟然也在不知不觉中走进了教育专家的队伍。在不知不觉中走进了教育专家的队伍。班级博客：山水画班级博客：山水画 在班级管理中，班级博客则打破了传统学在班级管理中，班级博客则打破了传统学校教育中的封闭

32、的班级管理模式和管理结构，校教育中的封闭的班级管理模式和管理结构，为教师、学生、家长提供了更广阔的互动交流为教师、学生、家长提供了更广阔的互动交流平台。我们有精彩的文章，还有美丽的照片，平台。我们有精彩的文章，还有美丽的照片，还有学生的画作，更有大家的交流，班级博客还有学生的画作，更有大家的交流，班级博客浓墨重彩地展现了班级管理的点点滴滴滴。浓墨重彩地展现了班级管理的点点滴滴滴。 班级博客是进行班级数字化管理的有效工班级博客是进行班级数字化管理的有效工具，也是一个平等的教育平台，它实现了孩子具，也是一个平等的教育平台，它实现了孩子的自主管理、自主学习和协作学习，同时也促的自主管理、自主学习和协

33、作学习，同时也促进了学生、家长、教师在网络空间中深度平等进了学生、家长、教师在网络空间中深度平等地交流沟通，让家长与孩子共同成长。班级博地交流沟通，让家长与孩子共同成长。班级博客最终会成为学生心中客最终会成为学生心中“入学即有的班级网志、入学即有的班级网志、毕业不散的网上家园毕业不散的网上家园”。班级班级QQ群：录音笔群：录音笔 在学校里，有很多事情可能需要更快速地在学校里，有很多事情可能需要更快速地上传下达，那么在班级管理中，班级上传下达，那么在班级管理中，班级QQ群就群就应运而生。应运而生。在在QQ群上家校之间之间可以谈工群上家校之间之间可以谈工作、谈生活、谈学习，拉近彼此之间的距离，作、

34、谈生活、谈学习，拉近彼此之间的距离，为实现共同的目标而达成共识。学生也可以任为实现共同的目标而达成共识。学生也可以任意发表自己的论点，相互讨论、相互学习、相意发表自己的论点，相互讨论、相互学习、相互提高，以求共同进步。这样的民主平等和谐互提高，以求共同进步。这样的民主平等和谐的气氛、愉悦的学习环境给师生间提供了一个的气氛、愉悦的学习环境给师生间提供了一个相互交流的空间。相互交流的空间。知心姐姐信箱：万事通知心姐姐信箱：万事通 在班级民主管理中，时不时地会发生一些在班级民主管理中，时不时地会发生一些鲜活的教育案例，学生在学习生活中也会碰到鲜活的教育案例，学生在学习生活中也会碰到许多问题和困难，在

35、他们小小的心灵中，也许许多问题和困难，在他们小小的心灵中，也许不想单独地面对面的交流，那么就需要有一个不想单独地面对面的交流，那么就需要有一个了解并帮助解决学生的苦闷烦恼的沟通途径，了解并帮助解决学生的苦闷烦恼的沟通途径，我们就设立了一个我们就设立了一个“知心姐姐信箱知心姐姐信箱”。 在在“知心姐姐信箱知心姐姐信箱”中，我们快乐收获，中，我们快乐收获，形成了解形成了解帮助帮助进步进步收获收获感悟感悟的过程，帮助学生调整自身最佳心理状态，乐的过程，帮助学生调整自身最佳心理状态，乐观开朗地面对一切。同时，也能教育学生用学观开朗地面对一切。同时，也能教育学生用学习的态度向榜样同学靠拢，用帮助的方式向

36、有习的态度向榜样同学靠拢，用帮助的方式向有困难的同学伸出援手，做到真诚互助。在这里，困难的同学伸出援手，做到真诚互助。在这里，班主任每每到了开箱的时间，就有一种期盼的班主任每每到了开箱的时间，就有一种期盼的心态，而学生过老师的回复后，就会更加信任心态，而学生过老师的回复后，就会更加信任这个信箱，在无形中促进了师生间的情感，拉这个信箱，在无形中促进了师生间的情感，拉近了师生间的距离。近了师生间的距离。五指导一批假日小队五指导一批假日小队 学生思想和道德情感的积极表现，是在各学生思想和道德情感的积极表现，是在各种活动的结合中实现的。种活动的结合中实现的。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基的教

37、育实践证明了通过学校苏霍姆林斯基的教育实践证明了通过学校组织的各种活动能有效地实施道德教育。组织的各种活动能有效地实施道德教育。帕夫帕夫雷什中学雷什中学的教师很重视在日常生活中培养学生的教师很重视在日常生活中培养学生高尚的道德情感，高尚的道德情感，常带领学生郊游，常带领学生郊游，在认识大在认识大自然的同时认识社会和生活，加深对家乡的了自然的同时认识社会和生活，加深对家乡的了解和热爱。解和热爱。苏霍姆林斯基还让学生从小就参加苏霍姆林斯基还让学生从小就参加各种力所能及的劳动。各种力所能及的劳动。在他的学校中，连一、在他的学校中，连一、二年级学生都会培育果树、饲养家兔、种菜、二年级学生都会培育果树、

38、饲养家兔、种菜、养花等。劳动的欢乐对儿童产生的教育力量是养花等。劳动的欢乐对儿童产生的教育力量是巨大的，是高尚的道德品质和情感的源泉。巨大的，是高尚的道德品质和情感的源泉。 班级管理其实不一定是在校内，更为广阔班级管理其实不一定是在校内，更为广阔的天地还在校外的第二课堂中。的天地还在校外的第二课堂中。我从一年级开我从一年级开始就把全班学生按照就近、学生能力、家长资始就把全班学生按照就近、学生能力、家长资源等几方面，发动学生带上家长自主申报，组源等几方面，发动学生带上家长自主申报，组织了诸如织了诸如“知识树知识树”、“快乐脚丫快乐脚丫”、“乐乐乐乐熊熊”、“开心果开心果”等多支假日小队。等多支假

39、日小队。为学生的为学生的节假日提供了一个拓宽视野，培养兴趣，健康节假日提供了一个拓宽视野，培养兴趣，健康身心，发展个性，陶冶情操，提高素质的好去身心，发展个性，陶冶情操，提高素质的好去处，更为全班家长提供了一个互相学习、交流处，更为全班家长提供了一个互相学习、交流经验、谈心共勉的理想舞台。经验、谈心共勉的理想舞台。 在假日小队活动中，我们的每一位家长和在假日小队活动中，我们的每一位家长和学生都提升了能力，得到了锻炼，学到了知识，学生都提升了能力，得到了锻炼，学到了知识，收获了丰硕的果实。收获了丰硕的果实。多年来，假日小队的活动多年来，假日小队的活动从随性组织趋向主题集中。从随性组织趋向主题集中

40、。如：如：“青山行青山行”访杭州的山；访杭州的山；“茶文化茶文化”进行一系列摘进行一系列摘茶叶、赏茶园、学茶艺等的活动；茶叶、赏茶园、学茶艺等的活动；“文化之旅文化之旅”参观了解杭城的博物馆；参观了解杭城的博物馆；“走遍公园走遍公园”游览杭州风景秀丽的各个公园等等。游览杭州风景秀丽的各个公园等等。 “雏鹰假日小队雏鹰假日小队”活动方案，遵循三大原则：活动方案，遵循三大原则：1自愿自主原则：自愿自主原则：队名自己起、计划自己订、队名自己起、计划自己订、活动自己搞、校外辅导员自己骋。活动自己搞、校外辅导员自己骋。2因地制宜原则：因地制宜原则：结合自己班级实际及学生结合自己班级实际及学生的实际情况选

41、择活动方式。的实际情况选择活动方式。3愉快教育原则：愉快教育原则：各种活动让孩子们人人当各种活动让孩子们人人当主人，充分享受集体生活的快乐和温暖，锻炼主人，充分享受集体生活的快乐和温暖，锻炼了独立自主的精神。了独立自主的精神。 “雏鹰假日小队雏鹰假日小队”可以可以结合结合到哪些活动中呢到哪些活动中呢？特点就是：人人参与特点就是：人人参与 正负队长正负队长 轮流担任轮流担任1.主题班会。主题班会。 它是班级最常见的活动之一，显现的形式它是班级最常见的活动之一，显现的形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，内容以培可以是讨论、演讲、小品、相声等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、重大节日养良好的

42、行为习惯、公民道德建设、重大节日纪念活动等为主。纪念活动等为主。 充分发挥小队学生的主动性和积极性，各充分发挥小队学生的主动性和积极性，各个小队互相合作，互相评价，互相学习，学生个小队互相合作，互相评价，互相学习，学生和家长会投入更多，解决了课前准备难的很多和家长会投入更多，解决了课前准备难的很多问题。问题。2. 文体活动。文体活动。 广播操比赛、冬季长跑、三跳比赛、田广播操比赛、冬季长跑、三跳比赛、田径运动会等，这些活动和平时的假日小队整合径运动会等，这些活动和平时的假日小队整合起来，使效果更明显，家长对孩子有了更多的起来，使效果更明显，家长对孩子有了更多的了解，学生之间也有了良性的竞争。了

43、解，学生之间也有了良性的竞争。3. 传统节日。传统节日。 班级还会结合清明节、班级还会结合清明节、“六一六一”、“教教师节师节”、“国庆节国庆节”等重大节日开展主题鲜明等重大节日开展主题鲜明的活动。如凭吊先烈、远足踏春、低碳贸易街、的活动。如凭吊先烈、远足踏春、低碳贸易街、入队宣誓等。这些活动寓意深刻，和假日小队入队宣誓等。这些活动寓意深刻，和假日小队结合，会起到事半功倍的效果。结合，会起到事半功倍的效果。例如：寒假的火红灯笼、这次的结对活动例如：寒假的火红灯笼、这次的结对活动3. 传统节日。传统节日。 班级还会结合清明节、班级还会结合清明节、“六一六一”、“教教师节师节”、“国庆节国庆节”等

44、重大节日开展主题鲜明等重大节日开展主题鲜明的活动。如凭吊先烈、远足踏春、低碳贸易街、的活动。如凭吊先烈、远足踏春、低碳贸易街、入队宣誓等。这些活动寓意深刻，和假日小队入队宣誓等。这些活动寓意深刻，和假日小队结合，会起到事半功倍的效果。结合，会起到事半功倍的效果。例如：寒假的火红灯笼、这次的结对活动例如：寒假的火红灯笼、这次的结对活动当班主任的一点心得当班主任的一点心得1.激情饱满。激情饱满。 有热情的人容易感动，被感动就会产生思有热情的人容易感动，被感动就会产生思想的飞跃和行动的转变。想的飞跃和行动的转变。 不放过任何一次演说的机会：家长会、家不放过任何一次演说的机会：家长会、家长学校、亲子活动、家委会、假日小队长学校、亲子活动、家委会、假日小队当班主任的一点心得当班主任的一点心得2.善于读书。善于读书。当班主任的一点心得当班主任的一点心得盛夏，那一份感动盛夏，那一份感动3.勤于动笔。勤于动笔。把把“善良还给孩子善良还给孩子 这这 些小人儿些小人儿