综合实践活动实施流程

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1、综合实践活动实施流程综合实践活动实施流程 铜仁市十五小学铜仁市十五小学 谢应红谢应红 综合实践活动实施的基本综合实践活动实施的基本过程过程一、确立活动主题一、确立活动主题二、制定活动方案二、制定活动方案三、组织实施活动三、组织实施活动四、进行活动总结交流：四、进行活动总结交流：资料的整理加工资料的整理加工成果展示交流成果展示交流反思评价反思评价活动拓展活动拓展一、确立活动主题一、确立活动主题1 1、综合实践活动的特点、综合实践活动的特点 综合实践活动打破了传统 单一学科的束缚，将各种知 识融会贯通。美音英科学语数体综实 2 2、由教材做引导、由教材做引导3 3、结合实际、结合实际（一）确立活动

2、主题要注意：（一）确立活动主题要注意：（二）活动主题选择与发现的基本方法（二）活动主题选择与发现的基本方法（二）活动主题选择与发现的基本方法（二）活动主题选择与发现的基本方法共同协商：共同协商：师师- -生、师生、师- -师、师师、师- -家、生家、生- -生生需求调查：需求调查：学生、家长、社区学生、家长、社区比较归类：比较归类：七嘴八舌，寻找关键词概念提升七嘴八舌，寻找关键词概念提升主题命名主题命名 自成体系自成体系主题网的形成主题网的形成 协协商商（三）（三）（三）（三）确定主题的原则：确定主题的原则：确定主题的原则：确定主题的原则：1 1、可行性、可行性 也就是说学生的选题必须能在他们

3、的能力范围内完成，也就是说学生的选题必须能在他们的能力范围内完成，范围范围 不能过大，切入口要小不能过大，切入口要小2 2、创新性、创新性 有一定的创新能力，能让学生在活动中不断发挥各自的创有一定的创新能力，能让学生在活动中不断发挥各自的创新新 能力。能力。3 3、实用性、实用性 选择的课题要与学生的生活和学习有一定的联系选择的课题要与学生的生活和学习有一定的联系4 4、兴趣性、兴趣性 尊重学习者的兴趣是基于这样一种教育理念：教育是一尊重学习者的兴趣是基于这样一种教育理念：教育是一个个 主动的过程，这个过程涉及学习者自身的积极主动的努力主动的过程，这个过程涉及学习者自身的积极主动的努力二、制定

4、活动方案二、制定活动方案（一）确定活动目标（一）确定活动目标 有助于综合实践活动课程内容的选择和设计有助于综合实践活动课程内容的选择和设计 使课程的实施和评价有了依据和准则使课程的实施和评价有了依据和准则 对学生活动的过程具有导向作用，使学生在活对学生活动的过程具有导向作用，使学生在活动目标的指引下有条不紊地开展活动，从而更好地动目标的指引下有条不紊地开展活动，从而更好地体现综合实践活动的课程价值。体现综合实践活动的课程价值。（）小组活动方案需要解决的问题小组讨论结果主题名称主题活动内容活动过程设计(我们怎么做)估算时间安排其中课内_课时，课外_课时研究可能存在问题研究预期结果（二）制定小组方

5、案（二）制定小组方案1 1、对每个小组作出不同侧重的指导方案、对每个小组作出不同侧重的指导方案2 2、汇总小组方案，生成总体活动方案、汇总小组方案，生成总体活动方案3 3、根据小组任务，做出大致课时安排、根据小组任务，做出大致课时安排（三）前期准备教师的准备工作（三）前期准备教师的准备工作展示方案展示方案协作互助作互助解决预期问题解决预期问题已经学过的知识已经学过的知识活动过程中涉及到的方法活动过程中涉及到的方法专业问题专业问题（四）前期准备学生的准备工作学生在制定活动方案时容易出现的问题学生在制定活动方案时容易出现的问题学生在制定活动方案时容易出现的问题学生在制定活动方案时容易出现的问题 （

6、1 1）活动目标不明确）活动目标不明确（2 2）研究方法不合适）研究方法不合适 （3 3）小组分工不明确）小组分工不明确（4 4）活动时间安排不合理）活动时间安排不合理（五（五（五（五) ) ) )教师指导方案的制定教师指导方案的制定教师指导方案的制定教师指导方案的制定 1 1、制定指导方案的意义、制定指导方案的意义2 2、教师指导方案的内容、教师指导方案的内容3 3、教师指导方案容易出现的问题、教师指导方案容易出现的问题4 4、好设计的评判标准、好设计的评判标准活动方式方法的指导活动方式方法的指导活动方式方法的指导活动方式方法的指导 在综合实践活动开展过程中，教在综合实践活动开展过程中，教师

7、一方面要指导师一方面要指导学生选择合适的活动方式方法，另一方面学生选择合适的活动方式方法，另一方面也要针对学生也要针对学生选择的活动方式方法确定相应的指导方法。选择的活动方式方法确定相应的指导方法。同时也要对同时也要对活动过程中容易出现的问题进行有针对性活动过程中容易出现的问题进行有针对性的指导。的指导。三、组织实施活动三、组织实施活动（一）综合实践活动时间的安排（一）综合实践活动时间的安排 根据所选课题的内容不同时间也不同，但要完成一个课题的内容最少也根据所选课题的内容不同时间也不同，但要完成一个课题的内容最少也要要1 1至至2 2个月，长的可达一个学期或一学年。分三个阶段：个月，长的可达一

8、个学期或一学年。分三个阶段：第二、实施阶段。第二、实施阶段。1、收集资料。2、整理资料。3、阶段交流。一般用一般用2 2至至1010周。周。第三、成果展示阶段第三、成果展示阶段（总结阶段）。（总结阶段）。1、形成成果。2、展示交流。3、评价反思。4、活动延伸。一般用一般用2 2至至4 4周周第一、准备阶段。第一、准备阶段。1、选题。2、小组分工。3、拟写方案。4、聘请指导老师。一般用一般用1 1至四周。至四周。（二）综合实践活动人员的安排（二）综合实践活动人员的安排 人员分工原则上采取自由组合，但组合后老师要根据本班学生的实际情况进行调整。 总之，在综合实践活动的实施中，应树立一种开放性的思想

9、，不能局限于课堂，不能局限于书本，不能局限于固定的时间安排，应充分调动每一种课程资源的积极因素，使综合实践活动的开展具有更大的空间，也收获更多的喜悦！( (三三) ) 实施过程中的常用课型实施过程中的常用课型“方法指导课”“实践体验课”“阶段交流课”( (一一) )资料的整理加工资料的整理加工第一步：资料的统计、筛选第二步：资料的分类第三步：资料的汇编 四、进行活动总结交流四、进行活动总结交流（二）成果展示交流（二）成果展示交流学生在总结和展示的基本形式 1、小组课题研究报告（高年级）2、学生个人活动反思（中高年级均可）3、根据实践探究内容制作的专题手抄报。4、学生先行编写剧本进行表演5、撰写的倡议书6、学生制作的具体作品( ( ( (三三三三) ) ) )评价的基本理念评价的基本理念评价的基本理念评价的基本理念 (1)综合实践活动课程评价的指导思想是“以活动促发展”，以 “自我参照”为标准。(2)综合实践活动课程的评价应贯穿于整个 学习活动全过程。(3)综合实践活动课程评价还具有多元化多主体化。