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1、古人云:有朋自远方来,不亦乐乎?古人云:有朋自远方来,不亦乐乎? 孔子曰:三人行,必有我师焉。孔子曰:三人行,必有我师焉。 文言文文言文是中国的一种书面语言,主要包括是中国的一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称俗称“之乎者也之乎者也”。春秋、战国时期,用于。春秋、战国时期,用于记载文字的物品还未被发明,记载文字用的记载文字的物品还未被发明,记载文字用的是竹简、丝绸等物,而丝绸价格昂贵、竹简是竹简、丝绸等物,而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限,为了能在笨重且记录的字数有限,为了能在“一卷一卷”竹简上记下更多的事情,就需要将不
2、重要的竹简上记下更多的事情,就需要将不重要的字删掉。可以说字删掉。可以说“文言文文言文”是世界上最早的是世界上最早的文字记录文字记录“压缩压缩”格式。后来当格式。后来当“纸纸”大规大规模使用时,统治阶级的来往模使用时,统治阶级的来往“公文公文”使用习使用习惯已经定型,会用惯已经定型,会用“文言文文言文”已经演变成读已经演变成读书识字的象征。书识字的象征。 “杨氏杨氏之之子子”是什么意思?是什么意思?姓杨的人家姓杨的人家的的儿子儿子。学习目的:学习目的:1、流利地朗读课文,参考课文下面、流利地朗读课文,参考课文下面的注释,理解每个句子的意思。的注释,理解每个句子的意思。 2、理解课文,体会杨氏之
3、子的机智、理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。聪慧和他的回答的巧妙之处。3、学会、学会6个生字,背诵并默写课文。个生字,背诵并默写课文。 我们来一起学习生字新词:我们来一起学习生字新词:梁梁国(国(ling)聪聪慧慧(hu)造造诣诣(y)乃乃至(至(ni) 名名曰曰(yu) 家家禽禽( qn) 为为 wi 应应 yng 杨氏之子杨氏之子 梁国杨氏子九岁,甚聪惠(梁国杨氏子九岁,甚聪惠(hu)。)。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。设果,果有杨梅。孔指以示儿曰孔指以示儿曰(yu):“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰:儿应声答
4、曰:“未闻孔未闻孔雀是夫子家禽雀是夫子家禽(qn)。”(请划分节奏)(请划分节奏)wiyngy 杨氏之子杨氏之子 梁国梁国 杨氏子杨氏子 九岁,甚九岁,甚 聪惠(聪惠(hu)。)。孔君平孔君平 诣其父,父诣其父,父 不在,乃不在,乃 呼儿出。呼儿出。为为 设果,果设果,果 有杨梅。有杨梅。孔孔 指以指以 示儿示儿 曰:曰:“此是此是 君家果。君家果。”儿儿 应声答曰:应声答曰:“未闻未闻 孔雀孔雀 是夫子家是夫子家 禽禽(qn)。” / / / / / / / / / / / / / / / / 交流讨论:说说课文写了交流讨论:说说课文写了一件什么事?一件什么事?课文记叙了杨氏之子以课文记叙了
5、杨氏之子以“未闻未闻孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”来反驳孔君来反驳孔君平的平的“此是君家果此是君家果”的故事的故事,反映了孩子思维敏捷,语言机反映了孩子思维敏捷,语言机智幽默的性格。智幽默的性格。梁国杨氏子九梁国杨氏子九岁,岁,甚甚聪聪惠惠。甚甚:很很,非常。非常。惠:同惠:同“慧慧”,智慧。,智慧。我明白啦!我明白啦!孔君平孔君平诣诣其父,其父,父不在,父不在,乃乃呼呼儿出。儿出。诣:拜见。诣:拜见。乃:就,于是。乃:就,于是。我明白啦!我明白啦!为为设设果,果有果,果有杨梅。杨梅。( )为( )设果,果有杨梅。我明白啦!我明白啦!我明白啦!我明白啦!为为设设果,果有果,果有杨梅。杨梅。(儿
6、)为(孔)(儿)为(孔)设果,果有杨设果,果有杨梅。梅。设:摆放。设:摆放。“为设果为设果”,的前面省,的前面省略了主语略了主语“孩子孩子”孔指孔指以以示示儿儿曰曰:“此是君家果。此是君家果。”以:来。以:来。示示:给给看。看。曰:说。曰:说。我明白啦!我明白啦!儿应声答曰:儿应声答曰:“未未闻孔雀闻孔雀是是夫子夫子家禽家禽。”未:没有。未:没有。夫子:旧时对夫子:旧时对学者或老师的学者或老师的尊称。尊称。我明白啦!我明白啦!句子中的句子中的“家禽家禽”不同于现在的不同于现在的“家家禽禽”,这里的,这里的“家家”和和“禽禽”各自独各自独立表达意思立表达意思。课文的意思:课文的意思: 在梁国,有
7、一户姓杨的人家,家在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。里有个九岁的儿子,他非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲,有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指来了水果,其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,并说:着杨梅给孩子看,并说:“这是你这是你家的水果。家的水果。”孩子马上回答说:孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 再读读课文,用心思考:再读读课文,用心思考:1、孔君平指着什么对杨氏之子说:
8、、孔君平指着什么对杨氏之子说:“此是君家果。此是君家果。”你认为他为什这样说?你认为他为什这样说?2、杨氏之子是怎样应答的?、杨氏之子是怎样应答的?3、杨氏之子的回答妙在哪里?、杨氏之子的回答妙在哪里?(婉转、婉转、机智、风趣)机智、风趣)4、设想:孔君平听了孩子的话会是什设想:孔君平听了孩子的话会是什么反应?么反应? 这是课文的重点部分。孔君平看到这是课文的重点部分。孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子:孩子:“这是你家的水果。这是你家的水果。”这拈这拈来的玩笑话,很有趣。孩子应声答来的玩笑话,很有趣。孩子应声答道:道:“没听说过孔雀是先生您家的没听说过孔雀是先生您家的鸟。鸟。”从从“应声应声”这两个字可以看这两个字可以看出孩子思维的敏捷,语言的机智幽出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。默。读一读读一读背一背背一背