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1、再再别康桥别康桥徐志摩文学院02级6班 张杨目录目录1 作者简介2 写作背景3 课文内容 及分析4 问题设计 5 板书设计6 作业设计作者简介徐志摩 （1896-1931），笔名云中鹤、南湖 。浙江海宁人。1918年到1922年，先后曾留学美国、英国，学习银行学、政治经济学。获硕士学位。1921年开始写诗，1922年回国，历任北京大学、清华话大学教授。1923年新月社在北京成立，他是主要成员之一。徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响很深，注重意境创造与音律和谐。1931年11月19日，诗人从南京飞往北平在山东济南开山遇难，年仅35岁著有诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜，猛虎集等。写作背景1
2、920年徐志摩远渡重洋，从美国回到英国研究文学。在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。第一节轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；我轻轻的招手， 作别西天的云彩。连用三个“轻轻的”实写诗人只身来到和离开康桥时的情景，以轻微跳跃的节奏，拖出了一个缓步飘然离去的形象，给全诗定下了抒情的基调。第二节 那河畔
3、的 金柳， 是夕阳中的新娘；波光里的艳影， 在我的心头荡漾。写岸边的柳树 倒映在康河里的情景。浸透诗人无限的欢喜和眷恋的感情。夕阳照耀下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色，随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘，这波光里的艳影在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。第三节软泥上的青荇， 油油的在水底招摇。在康河的柔波里， 我甘心做一条水草。写康河的水草，绿油油的在柔波中招摇。“招摇”二 字写出了康桥对诗人的欢迎态度， “甘心”二字则表达了诗人对康桥的永久恋情 。第四节那榆阴下的一潭 ， 不是清泉，是天上虹。揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。写清泉倒映着天上的彩虹，这样一幅五彩斑斓的图画，诗人对康桥的眷
4、恋已融入康桥的风光中。融情入景，情景交融。第五节寻梦？撑一枝长篙， 向青草更青处漫溯；满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。诗人似乎已经忘记将要离别康桥而去，幻想自己撑着一枝长篙，向青草更青处去寻找他彩虹似的梦，到晚上归来，水波与星光交相辉映，诗人不禁要放声高歌。第六节但我不能放歌， 悄悄是别离的笙萧；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥。作者由幻想回到了现实，在离别康桥的夜晚，他已不能放声高歌，只有悄悄的吹奏别离的笙箫，在悄悄中体味别离的惆怅。夏虫，康桥，一切的一切都为诗人的离去而沉默了，“沉默是今晚的康桥”将诗人静思默想的心境推向了极致。第七节悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。跟开头呼应，“云彩”本来是带不走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”。这种夸张手法，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。问题 设计1）本文意象选择独具特色，找出本文意象。云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星辉等自然景物。诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的是西天的云彩，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人以清新飘逸之感。2）这些意象有什么作用？板书设计作者“轻轻地”走作别云彩金柳青荇柔波清潭高潮幻想寻梦星辉现实笙箫夏虫康桥悄然离去作业设计背诵再别康桥，深刻体会诗人的思想感情。
