《湖南省郴州市第八中学八年级语文下册 第三单元 13《旅鼠之谜》课件1 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖南省郴州市第八中学八年级语文下册 第三单元 13《旅鼠之谜》课件1 新人教版(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目的教学目的1培养学生研究能力。2学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。3理解说明文知识性很强的特点。 教学重点、难点教学重点、难点1旅鼠的特点。2培养学生研究能力。3由学生自己讲述课文内容,解答旅鼠之谜。 教学时数教学时数一课时。整体整体感知默读课文,归纳出北极旅鼠的几大奥秘默读课文,归纳出北极旅鼠的几大奥秘:繁殖能力惊人;繁殖能力惊人;繁殖有节制,而且好像想方设法自杀;繁殖有节制,而且好像想方设法自杀;死亡大迁徙,葬身大海。死亡大迁徙,葬身大海。 整体感知整体感知:问题探究问题探究:“如果人类也无节制地繁衍下如果人类也无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠去,也许有一天不得不走
2、旅鼠 的道路。的道路。”想想作者这样写的想想作者这样写的 意图,你同意这种观点吗?意图,你同意这种观点吗?关于本文的文体:关于本文的文体:用记叙的框架、用记叙的框架、对话的方式来对话的方式来介绍科学知识。介绍科学知识。读准字音读准字音媲(PI4)美挑衅(XIN4)迷惘(WANG3)笃(DU3)信啮(NIE4)齿滑稽(JI1)徘徊(HUAI2)逃窜(CUAN4)解释下列词语。 前赴后继:前赴后继:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容 踊跃前进,连续不断。 媲美:媲美:比美;美好的程度差不多。 逃衅:逃衅:借端生事,企图引起冲突或战争。 迷惘:迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。 道听途说:道听
3、途说:从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻的,没有根据的话。 笃信:笃信:忠实地信仰。 鼠目寸光:鼠目寸光:比喻眼光短,见识浅。 相辅相成:相辅相成:互相补充,互相配合。通读课文,整体感知一、提问:归纳北极旅鼠的几大奥秘?讨论交流。明确:归纳旅鼠的几大奥秘:旅鼠第一大奥秘是旅鼠第一大奥秘是,繁殖能力惊人,为动物世界之最。一对旅鼠,一年就有近百万后代。旅鼠第二大奥秘是旅鼠第二大奥秘是,旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。旅鼠第三大奥秘是旅鼠第三大奥秘是,死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。
4、二、讨论:1、丹尼斯为什么认为旅鼠大迁徙的原因决不是因为饥荒而是另有他图?2、丹尼斯认为“它们似乎是按照某种严格指令行事,明白无误地都把大海看作自己最终的归宿。”的依据是什么?3、说说“因此,我虽然没有对旅鼠、和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。给你带来怎样的启示?”三、三、 从课文中可以获得哪些启示?从课文中可以获得哪些启示? 篇末写丹尼斯说的话:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”人口问题,是全球第一号问题,值得我们认真思考。 我们还可以从课文中得到这样一些启示。 第一,自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能
5、没有功利目的,但是功利目的不能太狭隘。对于旅鼠,自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究,他们离开繁华的城市和温馨的家庭,来到边远极地,醉心于观察和研究。 第二,科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败,说明研究方法和思维方式需要调整,只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。 第三,自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。 第四,从自然界的调节中人类应该觉悟,人类也要注意自我调节,以求和谐发展。小结本文是一篇“运用记叙的框架,借助对话来介绍科学知识”的科学小品,课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差
6、别,“但人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强:第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意,主动通过天敌控制种群数量;第三大奥秘是死亡大迁移,浩浩荡荡,无所畏惧。到底为什么会出现这种情况,我们无从知道,或许是自然正用一只无形的手控制着这一切,这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此,旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟:“如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路”。写作特点:写作特点:谋篇布局讲究波澜、讲究高谋篇布局讲究波澜、讲究高潮,讲究结局的有趣和隽永。潮,讲究结局的有趣和隽永。三大奥秘言之有序。对话详三大奥秘言之有序。对话详略得当。略得当。