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1、第四节鉴赏古代诗歌的语言 【命题人话命题特点】1.诗歌是语言的艺术，诗人通过语言这一载体来塑造形象、抒发情感。鉴赏诗歌，首先就是要准确理解诗歌词句的意思，通过品味语言，去把握作品中表现出的生活内容，领悟其思想感情，进入作品美的意境。2.高考对古代诗歌语言的考查，主要涉及赏析字词、诗句、语言风格等三个方面。【状元与你共享技巧】1.赏析字词看字外之意。主要看该字(词)在描物摹态、表情达意方面的作用。2.赏析诗句要记住诗句结构与其他文体不一致，要还原，分析时除了关注内容还要注意位置。3.赏析风格可用“指析评”的模板，特别要注意的是“指”这个环节要用术语。类型一赏析字词 鉴赏古代诗歌中字词的表达效果，
2、就是品味诗中用得好的字、词，分析其表达效果、深藏的情感。赏析要联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，理解作者炼字技巧的精妙。对赏析字词的考查，题型一般有三种：定向赏析型，题干中明确给出所要赏析的字词。自主赏析型，先在全诗中或题干规定的范围中找出精练传神的字，然后予以赏析。比较赏析型，把诗歌中的某个字词与另一个版本中的字词进行比较。【典例剖析】【例1】(2017山东卷)阅读下面的唐诗，回答后面的问题。世纪金榜导学号01450068早上五盘岭岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为
3、知己，不觉蜀道难。 【注】唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。【提纲挈领理清文脉】“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4分)【思维导图】请你组织答案：_答案：(1)“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。(2)“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。(每点2分)【例2】(2018银川模拟)阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。行舟忆永和兄弟周必大一挂
4、吴帆不计程，几回系缆几回行。天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹！ 【注】周必大：南宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地(今江苏)途中。长年：古时对船工的称呼。汉乐府饮马长城窟行中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。【提纲挈领理清文脉】下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的两项是(5分)()A.首联紧扣“行舟”写自己由水路出发，离家渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。B.颔联运用动静结合的手法，描写途中景象“有日”“江阔”“浪生”表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志。C.颈联视听结
5、合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难以排遣的乡思乡愁。D.这首七言律诗，用词讲究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之心。E.全诗以“行舟”为线索，由挂帆离家始，至吴地烹鱼结，一路行来，写景叙事，自然流畅。诗中不着一“忆”字，却句句含“忆”，把自己对亲人、家乡的思念传达得含蓄隽永。 【思维导图】答案：BE。【技法归纳】鉴赏古代诗歌中字词的表达效果 1.赏析字词“五看” (1)看传神：鉴赏诗歌中的字词，主要考查名词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。分析重点字词在诗歌中的
6、凝练形象、鲜明生动的特点。词性不同，其效果也不同，具体赏析如下：动词动词富有富有动态动态，生，生动动形象，写活画面，形象，写活画面， 传传递递感情感情形容形容词词 形象特点，形象特点，营营造氛造氛围围，体，体现现意境意境数量数量词词 具体真具体真实实，符合情境。，符合情境。夸夸张张渲染渲染叠叠词词增增强强语语言的韵律感，或起言的韵律感，或起强强调调作用作用拟拟声声词词 生生动动形象，使形象，使读读者有身者有身临临其境之感其境之感表表颜颜色色的的词词表表现现心情，增心情，增强强色彩感和画面感，渲色彩感和画面感，渲染气氛染气氛 (2)看情意：分析字词传达出来的思想情感，以及对生活、对朋友的某种意愿
7、。 (3)看造境：分析重点字词在营造诗歌的意境方面的作用。 (4)看显性：分析重点字词在塑造形象方面的作用。 (5)看语境：把该字词放到具体诗句中，结合全诗的结构、意境、情感、主旨来分析其语法特点和内涵。 2.选准字词 自主赏析型的试题，需要先在全诗中或题干规定的范围中找出精练传神的字，然后予以赏析。找使用精练传神的字，关键是抓住诗句中的动词、形容词和副词，把该诗歌中的重要词语，予以标注，然后弄懂字词的含义，反复比较，看看有哪些字词最为传神。例如【例2】诗中的副词“犹”“自”“常” “正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态。【答题步骤】 (1)解释含义：先解释字词的字面意义
8、(概念意义)，再回归原诗解释该字在句中的含义，分析其语法特点。 (2)描述景象：不能把该字孤立起来，要根据题目要求，把该字放到原句中，展开联想，描述景象，列举围绕该字词句写了哪些内容。 (3)阐述效果：联系上下文，结合表达技巧，阐述该字的表达效果(语境意义)，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。分析既联系整体又着眼于细节，点面结合。也不必面面俱到，要重点突出。例如【例1】中的“攒”字，描写群峰相连，仿佛聚在一起，刻画出了峰峦密集、重叠之态。 答题模式 某字词+含义+表达技巧+作用/效果。【即学即练】1.(2018汉中模拟)阅读下面这首元曲，完成后面的问题。(11分)【双调】得胜令四月一
9、日喜雨张养浩 万象欲焦枯，一雨足沾濡。天地回生意，风云起壮图。农夫，舞破蓑衣绿；和余，欢喜的无是处。 【注】万象：宇宙间的一切事物或现象。沾濡(r)：润湿，润泽。和余：连我。一说即“余和”，跟着一齐欢唱。(1)下列对这首元曲的理解，不正确的两项是(5分)()A.一、二句运用了对比的手法，也从侧面写出了降雨前后诗人的不同心情。B.三、四句，作者以纤细的笔触，通过对天地、风云变化的描写，表现了这场雨带来的巨大变化和它的重大意义。C.“农夫，舞破蓑衣绿”描写了农夫披着蓑衣在雨中狂舞，哪怕把蓑衣舞破也在所不惜的欢乐情景。D.“舞破蓑衣绿”中的“绿”字与“春风又绿江南岸”中的“绿”字有异曲同工之妙。E.
10、“无是处”是说没办法、不得了的意思，表现了作者与民同忧乐的思想感情。【解析】选BD。本题D项考查鉴赏诗歌炼字的能力。B项，三、四句对雨后广阔的宇宙空间的变化做了大笔勾勒，纤细的笔触和一景一物的描绘是难以表现这场雨的重大意义和带来的巨大变化的，故B项的表述错。D项，“春风又绿江南岸”中的“绿”是化静为动，写出了春回大地、草木萌发的勃勃生机；而“舞破蓑衣绿”中的“绿”则是说蓑衣因旧而枯黄，如今因雨仿佛得以返绿，并不是真变绿，只是借此表达了喜悦的心情，故D项有误。(2)这首小令的诗眼是什么？请作简要分析。(6分)【解析】本题考查鉴赏诗歌炼字的能力。通过审题，可知这属于自主赏析型，要在这首小令中找出诗
11、眼，予以赏析。细读这首小令，可以发现诗中，“回”“破”“绿” “喜”等几个字都精练传神。反复比较，可以确定“喜”为诗眼。阐释“喜”字的作用或效果。诗中写雨后的大地又有了生机，寄寓喜悦之情。农夫起舞和诗人自己的欢喜，都直接表现人见雨后的喜悦之情。答案：诗眼是“喜”。(2分)表现：a.借景抒情。通过描写雨后大地又有了生机、一切在风云突起中变得壮观雄奇，寄寓喜悦之情。(2分)b.通过写农夫起舞和诗人自己的欢喜直接表现诗眼“喜”。(2分)类型二 赏析诗句古人写诗讲究构思，往往一句诗就能奠定全诗的感情基调、表现全诗的思想。赏析诗句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构、表情达意、升华主旨
12、等方面的作用。例如： 关关 键键 句句作用作用安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵权贵， 使使我不得开心我不得开心颜颜？李白梦游天姥吟留李白梦游天姥吟留别别揭示全揭示全诗诗的主旨，表的主旨，表现现了了诗诗人的傲气和不屈，人的傲气和不屈，其中当然也流露着其中当然也流露着对权对权贵贵的蔑的蔑视视今春看又今春看又过过，何日是，何日是归归年年？杜甫杜甫绝绝句句是全是全诗诗的情的情语语，是点睛，是点睛之笔，直接表之笔，直接表现现了作者了作者的思的思乡乡之情之情关关 键键 句句作用作用老老骥骥伏伏枥枥，志在千里；，志在千里；烈士暮年，壮心不已。烈士暮年，壮心不已。曹操曹操龟虽龟虽寿寿反映了反映了诗诗人人积积极
13、极进进取的人生取的人生态态度，表达了一种生命不息、度，表达了一种生命不息、奋奋斗不止的决心和永不停息的壮斗不止的决心和永不停息的壮志志山重水复疑无路，柳暗山重水复疑无路，柳暗花明又一村。花明又一村。陆陆游游游山西村游山西村“山重水复山重水复”写地形复写地形复杂杂，变变化无化无穷穷，“疑疑”是作者的主是作者的主观观感受，感受，“又一村又一村”则则写出作者写出作者的欣喜之情。的欣喜之情。现现在用来比在用来比喻喻人人在遇到困境在遇到困境时时仍会出仍会出现现希望希望【典例剖析】【例3】(2017全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 世纪金榜导学号01450069礼部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香
14、暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。【注】礼部：官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、宴乐及学校贡举的政令。贡院：科举时代举行乡试或会试之所。衔枚：古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的“枚”，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。群公：指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。【提纲挈领理清文脉】 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)【思维导图】请你组织答案：_答案：用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。(
15、每点2分，意思对即可)【技法归纳】鉴赏古代诗歌炼句“三注意” 1.注意明确题型 (1)题型主要有三种： 炼主旨句、具有隐含信息的语句，重点是结合全诗，简析句意，分析其在表达主旨、情感方面的作用。 对某个句子进行赏析，抓住最突出的一点(或诗眼或写法)简析，重点是描述诗句描绘的景象，点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。例如【例3】就是这种题型。 炼有特殊句式的语句，重点是分析主语后置、宾语前置、状语后置、定语后置、省略句的语法特点，还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感。 (2)提问方式主要有四种： 这首诗的关键句是哪一句？ 有人说，某句是这首诗的关键，你同意吗？为什么？ 某句统领全篇
16、，请结合全诗简要分析。 结合全诗，简要分析某句的妙处。 2.注意突出重点 (1)弄懂内容。细读全篇，弄懂诗句的内容和表达的情感。 (2)明确手法。着眼全篇，结合诗句内容，分析诗句运用了哪些表达技巧。例如【例3】中，诗的第四句“下笔春蚕食叶声”，就运用了比喻和以动衬静的手法。 (3)分析作用。根据诗句的位置，结合表达技巧去分析各句在诗中结构上所起的作用，对突出主旨所起的作用，这是鉴赏的重点。 类类型型作用或效果作用或效果首句首句点点题题、开篇、奠定感情基、开篇、奠定感情基调调中中间间句句文意文意转转折，承上启下折，承上启下尾句尾句卒章卒章显显志，以景志，以景结结情，另辟新境，照情，另辟新境，照应
17、应开开头头 另外，还要分析诗句抒发了哪种情感，例如【例3】，诗的第四句“下笔春蚕食叶声”，就蕴含着强化作者充满希望的喜悦之情。如果答题时漏掉这一条，就会丢分。 3.注意答题步骤 答题模式 表达技巧+内容内涵+作用(意境情感结构主旨)。【即学即练】2.(2018安徽六校联考)阅读下面这首唐诗，完成(1)、(2)题。(11分)世纪金榜导学号01450070始 安 秋 日宋之问桂林风景异，秋似洛阳春。晚霁江天好，分明愁杀人。卷云山角戢，碎石水磷磷。世业事黄老，妙年孤隐沦。归欤卧沧海，何物贵吾身。 【注】景云元年(710)，唐睿宗即位，因为宋之问曾依附张易之、武三思，而将他贬至钦州(今广西钦州市)。这
18、是他第二次被贬岭南。始安秋日这首诗就是他前往钦州途经桂林时所写的。 世业：犹世事。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)()A.诗歌前两句用“洛阳春”引发对“桂林风景异”的想象，进而表达作者满怀的喜悦之情。B.诗歌五、六两句中，云雾飞卷山峰隐现，碎石可见江水磷磷，营造了一种清冷的氛围。C.诗歌七、八两句写自己平日为官做事信奉黄老，与人无争，但最终还是遭遇贬黜流放。D.整首诗前几句重在写景抒情，后四句转向述志感怀，即在辛酸无奈中表达了归隐的思想。E.该诗是作者晚期作品，写景物用语简洁概括，抒发了诗人独特的感受，给人新颖的美感。【解析】选AC。本题前三个选项考查鉴赏诗歌句子的能力。侧重考
19、查归纳诗句的内容要点、概括中心意思的能力。A项，“满怀的喜悦之情”错，诗歌前两句抓住了岭南物候的特征，起句就开门见山地直陈其对桂林的独特感受。写得既概括又具体，简洁而饶有韵味。但是因为作者是在被贬途中，不会有喜悦之情。C项，“自己平日为官做事信奉黄老”错，因为“世业”有“世事”之意。此句有赞美隐士研习老子的学说，脱尘出俗，能悠游世事之外的意思。宋之问早年曾学道，在陆浑山庄隐居过。这里言外之意很有些悔恨自己未能坚持隐居，热心仕途混迹官场，结果仕途受挫遭贬黜。(2)请结合诗歌赏析“晚霁江天好，分明愁杀人”的精妙之处。(6分)【解析】本题是考查鉴赏诗歌句子的能力。首先分析其表达技巧，然后分析表达效果
20、。“晚霁江天好”夸奖风景好，“分明愁杀人”抒发浓浓的愁情。从表达技巧上看，这是采用“欲抑先扬”的手法。描摹内容。这两句是写傍晚时分雨过天晴，落日余晖铺洒在江面上的美丽景色，但景色虽好，离人却更加愁肠欲断。分析表达效果，不要遗漏作者的情感。这两句用词新颖活泼，“分明”二字使得江天人格化，江天美丽晚景似乎有意恼人。答案：诗人采用“欲抑先扬”手法，褒赞江天美景，实乃为抒发浓浓的愁情。(2分)这两句写傍晚时分雨过天晴，落日余晖铺洒在江面上呈现出的美丽江天晚景，但江天虽好，终非故土，只能使离人更加愁肠欲断。(2分)诗句用词新颖活泼，“分明”二字使得江天人格化，江天美丽晚景似乎有意恼人。(2分)类型三 赏
21、析语言风格 赏析语言风格，是对古代诗歌的语言的格调、色彩、境界、情味等进行赏析。古代诗歌的语言风格多种多样，有的清新，有的古朴；有的绚丽多姿，有的质朴无华；有的色彩明朗，有的含蓄委婉。需要指出的是，风格指的是某位诗人在艺术创作上的独到之处，每一个诗人都各有自己的风格特点，而同一个诗人也可能在不同的时期具有不同的风格。 【典例剖析】【例4】阅读下面的宋词，然后回答问题。行香子秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。【提纲挈领理清文脉】请赏析这首词的语言特色。(6分
22、)【思维导图】请你组织答案：_答案：(1)通俗生动，朴素清新、质朴自然。“树绕村庄，水满陂塘”如同口语，生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花黄”，色彩简单鲜明又显出农家本色。(2)用词准确。“倚东风、豪兴徜徉”，“豪兴”点明心情，“倚”“徜徉”则写出词人怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，“啼”“舞”“忙”与三个动物的活动特点相对应，写出了春天的生命活力。(3)句式整齐，格调轻快。本词句式都是三、四字句式，轻快流畅。(每点2分，注意要点实例)【技法归纳】鉴赏古代诗歌语言风格“四要” 1.了解类型特征 诗歌的语言风格简称诗风，是诗人的个性在思想和艺术上的集中体现，是诗人在自我的创作实践
23、之中，逐渐形成的艺术特色。了解常见语言风格，在答题时，容易找到切入点。但是不同的诗人，语言风格不同，同一诗人不同时间的作品语言风格也不同，要注意这一点。 2.熟悉命题形式 近年高考诗歌语言风格的命题形式，主要有以下几类： (1)这首诗在语言方面有什么特点？ (2)这首诗具有怎样的语言风格？ (3)这首诗有“”的语言风格，在某句中或者整首诗中是怎样体现的？ (4)“”(作者)的语言风格是，这首诗却，请谈谈你的理解。 3.理清答题角度 (1)多角度入手。鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等角度入手。 (2)品味整首诗。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来
24、的语言风格。 (3)联系主旨。语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。 4.揣摩语言风格 (1)从特殊字词切入 从字词的功能着手：每个诗人都有自己擅长和习惯使用的一类词语，通过这些字词，可以感知作者的语言风格。比如王维的山居秋暝，诗中出现了比如“空”“新”“明”“清”等形容词，共同营造出了一种清新、淡雅的意境。 从字词的色彩味道着手：字词的色彩，是指在诗歌语境中，字词所体现出来的褒贬、雅俗、颜色等意义。字词味道是字词所具有的固定特征。把握字词的色彩味道便容易把握住诗歌的语言风格。比如【例4】，词中“树绕村庄，水满陂塘”如同口语，生动自然。词中写景如“桃花红，李花白，菜
25、花黄”，色彩简单鲜明，色彩味道俱全，显出生活本色。 从字词的韵律音节着手：作品韵律是作者内心情感的直观表达，在阅读过程中，研究韵律可以品味出作者的语言风格。比如李清照的声声慢：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”叠词的使用不但增强了韵律感，也制造出了一种清冷，悲凉的气氛，展现出了凄切哀伤的语言风格。 (2)从表现手法入手 诗人往往要使用表现手法，特别是修辞手法。其中，比喻、拟人和夸张的修辞手法最常出现。比如李白的望庐山瀑布中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句，运用夸张手法，写出了瀑布的恢宏气势，豪迈飘逸之风，从字里行间飘散出来。 (3)从典型意象入手 意象承载了作者浓郁的情感，作者往往
26、是选择与自身写作风格相关的典型意象。比如王维笔下的“云、月、鸟”，已经成为他的写作标志。他笔下的“云”，形成了王维淡雅、清新、飘逸的语言风格。【答题步骤】 答题模式 语言特色+表现手法+具体诗句+作者情趣。【即学即练】3.阅读下面这首诗歌，完成后面的问题。(11分)示秬秸北宋张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼上五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 【注】秬秸(j ji)：张耒二子张秬、张秸。张耒(li)：北宋著名文学家，曾任太常寺少卿。
27、(1)下列对本诗的理解和赏析，不恰当的两项是(5分)()A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。B.开头两句写卖饼儿起床的时间和卖饼环境，正面表现了卖饼儿的勤奋坚定。C.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，语言平实朴素、明白如话，生动形象，幽默诙谐并富于童趣。D.卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。E.作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。【解析】选BC。本题C项是考查鉴赏诗歌语言风格的能力。B项，“正面表现了卖饼儿的勤奋坚定”有错误，应为突出卖饼儿起得早。C项“生动形象，幽默诙谐并富于童趣”错。这首诗反映了民间疾苦，
28、生存的艰难，同情卖饼儿，语言风格平实朴素、明白如话，也不是诙谐风趣的特点，选项的解释不符合卖饼儿的心理。(2)这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。(6分)【解析】仔细品味这首诗，不要揣摩个别字词的运用，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。先点出风格特点，再作具体实例分析。答题思路是诗歌“写景叙事，平实而富有韵味”在文本中的具体依据。拟写答案时，“平实”要从遣词造句的语言风格形式上来作答，例如“捧盘出户”“市楼东西”等等，均无修饰之语，明白如话，通俗浅显。“有韵味”要从内容上来探究，例如开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，写景、叙事，蕴含丰富。挖掘内涵，指出表现了作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。答案：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户”“市楼东西”等等，均无修饰之语。有韵味，写景、叙事，蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀，其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。
