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1、六年级数学教案百分数的应用教学设计教学目的:1.理解掌握百分数应用题的思考方法 ,能解释各种百分率大意义 ,并会正确灵活列式计算.2.经历解答百分数应用题的过程 ,培养学生归纳总结构建解决问题模式的能力.3.经历数学知识的实际应用 ,感受身边的数学知识 ,体会学数学 ,用数学的乐趣.教学重点:掌握百分数应用题的解答方法.教学难点:理解实际生活中百分率的意义.教学准备:摸奖宣传单计算器周日课表教学过程:一.新授教学1.引入:以五一摸奖引入.五一节有多少人去摸奖?几元一张?.b.摸中大奖了吗?c.那么多人去摸 ,那么多大奖 ,怎么一个人也没中奖呢?d.导出中奖的可能性问题.生可能答复的情况:中奖率
2、太低.师:我很惊讶地听到他用了一个新名词 ,是什么?(师板书)师:谁能说说中奖率是什么意思?(视生情况.假设知道的人较多 ,可让生直接说.师板书.假设知道的人较少 ,可让生小组合作讨论通2分钟.假设生答复不出中奖率 ,师可引导:摸奖的人多 ,奖票数量多 ,说明中奖的可能性怎么样?中奖的可能性在数学上用中奖率来表示.(师板书 ,再同教学)2.集体讨论交流.(1)哪一组能说说中奖率是什么意思?同意吗?(2)生一起说 ,师板书.(3)那么中奖率怎么计算呢?(师板书:中奖率=中奖票数奖票总数100)(4)可见要计算中奖率要知道哪些条件?3.小组计算.(1)现在我们来计算一下中奖率到底是多少 ,好吗?(
3、师投影出示摸奖宣传单或复印件.)(2)观察单子 ,条件都具备了吗?总票数在哪里?(师板书:25000000张)(3)自己选一至二项计算各奖项中奖率.(4)老师出示小黑板表格:(5)集体汇报交流 ,师填空.4.比拟小结.看了这些中奖率有何感想?(这么低是否不参加了?为公益事业作奉献.科学地参与摸奖活动)5.导出生活中的百分率.a.类似中奖率这样的百分率生活中还有吗?.b.生举 ,师板书c.生选择一个解释给大家听.(师可随机问:谁会计算?)d.选择出勤率让生计算今天本班的出勤率.e.如果一人没来该怎么列式呢?6.小结 ,并出示课题:百分数的应用二.应用练习.1.口答(以硬币图投影)五分一角五角一元
4、a.()是()的()b.改成()是()的502.口答(上台当小老师 ,讲分析思考过程)投影例1.练习题(4)3.作业纸小测试(五题每题20分)p102356把10克盐放入100克水中 ,求盐水的含盐率.(1)选择一优生投影同桌批改.(2)统计反应情况 ,随机计算正确率.(3)计算个人得分率.(有两种算法)4.开展练习1.投影出示周日课表2.选取喜欢的学科课时计算占周总课时的百分率3.汇报交流并谈谈你的想法5.趣味题(机动題)a.头长占身高的百分之几?(14.28)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的
5、缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时
6、间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。b.成人头长占身高的百分之几?(12.5)教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记;第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿;第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。 /