第四全国高考物理备考名师论坛资料高考阅卷与高中物理教学

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1、高考阅卷与高三复习备考高考阅卷与高三复习备考武汉市新洲区第一中学武汉市新洲区第一中学武汉市新洲区第一中学武汉市新洲区第一中学 胡东明胡东明胡东明胡东明E-mail:E-mail:QQ:307032527QQ:30703252720082008年年年年1010月月月月一一. .高考评卷操作流程高考评卷操作流程 二二. .高考评分细则高考评分细则三三. .试题命题特点及得失试题命题特点及得失 发言要点发言要点四四. .考生答题的得与失考生答题的得与失 五五. .对高三教学的启示对高三教学的启示 一一.高考评卷操作流程高考评卷操作流程主观题阅卷流程试卷库试卷库试卷库试卷库一评一评一评一评二评二评二评

2、二评试卷库试卷库试卷库试卷库三评三评三评三评四评（组长）四评（组长）四评（组长）四评（组长）随机随机随机随机超过超过分差分差仍超过仍超过分差分差分差分差以内以内回评（随机回评（随机3-5%）( (一一) )高考评卷操作流程高考评卷操作流程二二.高考评分细则高考评分细则题22.如如图所示，两个所示，两个质量各量各为m1和和m2的小物的小物块A和和B，分分别系在一条跨系在一条跨过定滑定滑轮的的软绳两端，已知两端，已知m1m2，现要利要利用此装置用此装置验证机械能守恒定律。机械能守恒定律。（1）若）若选定物定物块A从静止开始下落的从静止开始下落的过程中程中进行行测量，量，则需需要要测量的物理量有量的

3、物理量有_。物物块的的质量量m1、m2；物物块A下落的距离及下落下落的距离及下落这段距离所用的段距离所用的时间；物物块B上升的距离及上升上升的距离及上升这段距离所用的段距离所用的时间；绳子的子的长度。度。答案及评分细则：答案及评分细则：（1 1）答案：）答案：）答案：）答案：或或或或 (2 (2分分分分, , 选对一个给选对一个给选对一个给选对一个给1 1分分分分, ,有错选的或多有错选的或多有错选的或多有错选的或多选的不给分选的不给分选的不给分选的不给分) ) ( (二二) )高考评分细则高考评分细则题22.如如图所示，两个所示，两个质量各量各为m1和和m2的小物的小物块A和和B，分分别系在

4、一条跨系在一条跨过定滑定滑轮的的软绳两端，已知两端，已知m1m2，现要利要利用此装置用此装置验证机械能守恒定律。机械能守恒定律。（1）（2）为提高提高实验结果的准确程度，某小果的准确程度，某小组同学同学对此此实验提出提出以下建以下建议：绳的的质量要量要轻；在在“轻质绳”的前提下，的前提下，绳子越子越长越好；越好；尽量保尽量保证物物块只沿只沿竖直方向运直方向运动，不要，不要摇晃；晃；两个物两个物块的的质量之差要尽可能小。量之差要尽可能小。以上建以上建议中确中确实对提高准确程度有作用的是提高准确程度有作用的是_。答案及评分细则：答案及评分细则：（2 2）答案：）答案：）答案：）答案： (2 (2分

5、，选对一个给分，选对一个给分，选对一个给分，选对一个给1 1分，有错选的不给分分，有错选的不给分分，有错选的不给分分，有错选的不给分) ) ( (二二) )高考评分细则高考评分细则题22.如如图所示，两个所示，两个质量各量各为m1和和m2的小物的小物块A和和B，分分别系在一条跨系在一条跨过定滑定滑轮的的软绳两端，已知两端，已知m1m2，现要利要利用此装置用此装置验证机械能守恒定律。机械能守恒定律。（1）（2）（3）写出一条上面没有提到的）写出一条上面没有提到的对提高提高实验结果果准确程度有益的建准确程度有益的建议：_。答案及评分细则：答案及评分细则：（3 3）答案：）答案：）答案：）答案：对同

6、一高度进行多次测量取平均值；或选取受力对同一高度进行多次测量取平均值；或选取受力对同一高度进行多次测量取平均值；或选取受力对同一高度进行多次测量取平均值；或选取受力后相对伸长量尽量小的绳；后相对伸长量尽量小的绳；后相对伸长量尽量小的绳；后相对伸长量尽量小的绳；其它答案其它答案其它答案其它答案：尽量减小滑轮的质量，：尽量减小滑轮的质量，：尽量减小滑轮的质量，：尽量减小滑轮的质量，对滑轮转动轴进行润滑，多次测量物块对滑轮转动轴进行润滑，多次测量物块对滑轮转动轴进行润滑，多次测量物块对滑轮转动轴进行润滑，多次测量物块A A或或或或B B的质量，多次测的质量，多次测的质量，多次测的质量，多次测量量量量

7、A A下落距离所用的时间或下落距离所用的时间或下落距离所用的时间或下落距离所用的时间或B B上升距离所用的时间，测量时增上升距离所用的时间，测量时增上升距离所用的时间，测量时增上升距离所用的时间，测量时增加下落或上升距离对应的时间，增大测量距离，选用质量较加下落或上升距离对应的时间，增大测量距离，选用质量较加下落或上升距离对应的时间，增大测量距离，选用质量较加下落或上升距离对应的时间，增大测量距离，选用质量较大且质量相差较小的物块（大且质量相差较小的物块（大且质量相差较小的物块（大且质量相差较小的物块（2 2分，出现上面第（分，出现上面第（分，出现上面第（分，出现上面第（2 2）问答案的）问答

8、案的）问答案的）问答案的不给分）不给分）不给分）不给分）( (二二) )高考评分细则高考评分细则题22. .一直流一直流一直流一直流电压电压表表表表V V，连连成成成成为为1V1V，内阻，内阻，内阻，内阻为为10001000。现现将一阻将一阻将一阻将一阻值值在在在在5000500070007000之之之之间间的固的固的固的固定定定定电电阻阻阻阻R R1 1与此与此与此与此电压电压表串表串表串表串联联，以，以，以，以扩扩大大大大电压电压表的表的表的表的连连成。成。成。成。为为求得求得求得求得扩扩大后量程的准确大后量程的准确大后量程的准确大后量程的准确值值，再，再，再，再给给定一直定一直定一直定一

9、直流流流流电电源（源（源（源（电动势电动势E E为为6 67V7V，内阻可忽略不，内阻可忽略不，内阻可忽略不，内阻可忽略不计计），），），），一阻一阻一阻一阻值值R R2 2=2000=2000的固定的固定的固定的固定电电阻，两个阻，两个阻，两个阻，两个单单刀开关刀开关刀开关刀开关S S1 1、S S2 2及若干及若干及若干及若干导线导线。 （1 1）为为达到上述目的，将答达到上述目的，将答达到上述目的，将答达到上述目的，将答题题卡上卡上卡上卡上对应对应的的的的图图连连成一个完整的成一个完整的成一个完整的成一个完整的实验电实验电路路路路图图. .( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评

10、分细则：答案及评分细则：（3 3）答案：实验图正确，即三个模块串联，）答案：实验图正确，即三个模块串联，）答案：实验图正确，即三个模块串联，）答案：实验图正确，即三个模块串联，S S2 2与与与与R R2 2并联，得并联，得并联，得并联，得4 4分分分分 题22. .一直流一直流一直流一直流电压电压表表表表V V，连连成成成成为为1V1V，内阻，内阻，内阻，内阻为为10001000。现现将一阻将一阻将一阻将一阻值值在在在在5000500070007000之之之之间间的固定的固定的固定的固定电电阻阻阻阻R R1 1与此与此与此与此电压电压表串表串表串表串联联，以，以，以，以扩扩大大大大电压电压表

11、的表的表的表的连连成。成。成。成。为为求得求得求得求得扩扩大后量程的准确大后量程的准确大后量程的准确大后量程的准确值值，再，再，再，再给给定一直流定一直流定一直流定一直流电电源（源（源（源（电动势电动势E E为为6 67V7V，内阻，内阻，内阻，内阻可忽略不可忽略不可忽略不可忽略不计计），一阻），一阻），一阻），一阻值值R R2 2=2000=2000的固定的固定的固定的固定电电阻，两个阻，两个阻，两个阻，两个单单刀开关刀开关刀开关刀开关S S1 1、S S2 2及若干及若干及若干及若干导线导线。 （1 1） （2 2）连线连线完成以后，当完成以后，当完成以后，当完成以后，当S S1 1与与与

12、与S S2 2均均均均闭闭合合合合时时，电压电压表的示数表的示数表的示数表的示数为为0.90 V0.90 V；当；当；当；当S S1 1闭闭合，合，合，合，S S2 2断开断开断开断开时时，电压电压表的示数表的示数表的示数表的示数为为0.70 V0.70 V，由此可以，由此可以，由此可以，由此可以计计算算算算出改装后出改装后出改装后出改装后电压电压表的量程表的量程表的量程表的量程为为_V_V，电电源源源源电动电动势为势为_ V._ V.( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评分细则：答案及评分细则：（3 3）答案：）答案：）答案：）答案：7 7，6.36.3（电压表量程（电压表量程（电

13、压表量程（电压表量程7 7，得，得，得，得4 4分；电分；电分；电分；电源电动势源电动势源电动势源电动势6.36.3或或或或6.306.30，得，得，得，得4 4分）分）分）分） 题题2323已知已知已知已知OO、A A、B B、C C为为同一直同一直同一直同一直线线上的四点、上的四点、上的四点、上的四点、ABAB间间的的的的距离距离距离距离为为l l1 1，BCBC间间的距离的距离的距离的距离为为l l2 2，一物体自，一物体自，一物体自，一物体自OO点由静止出点由静止出点由静止出点由静止出发发，沿此直沿此直沿此直沿此直线线做匀加速运做匀加速运做匀加速运做匀加速运动动，依次，依次，依次，依次

14、经过经过A A、B B、C C三点，已知三点，已知三点，已知三点，已知物体通物体通物体通物体通过过ABAB段与段与段与段与BCBC段所用的段所用的段所用的段所用的时间时间相等。求相等。求相等。求相等。求OO与与与与A A的距离。的距离。的距离。的距离。( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评分细则：答案及评分细则：答案答案答案答案1 1：设物体的加速度为：设物体的加速度为：设物体的加速度为：设物体的加速度为a a，到达，到达，到达，到达A A点的速度为点的速度为点的速度为点的速度为v v0 0，通，通，通，通过过过过ABAB段和段和段和段和BCBC点所用的时间为点所用的时间为点所用的时

15、间为点所用的时间为t t，则有，则有，则有，则有l l1 1= =v v0 0t tatat2 2 (3 (3分分分分) )l l1 1l l2 2=2=2v v0 0t t2 2atat2 2（3 3分）分）分）分）联立联立联立联立式得式得式得式得l l2 2l l1 1= =atat2 2 3 3l l1 1l l2 2=2=2v v0 0t t 设设设设O O与与与与A A的距离为的距离为的距离为的距离为l l，则有，则有，则有，则有l l= =v v0 02 2/2/2a a (3 (3分分分分) ) 联立联立联立联立式得式得式得式得l l= = （3l1-l2）2/8(l2-l1)

16、(5分分)题题2323已知已知已知已知OO、A A、B B、C C为为同一直同一直同一直同一直线线上的四点、上的四点、上的四点、上的四点、ABAB间间的距离的距离的距离的距离为为l l1 1，BCBC间间的距离的距离的距离的距离为为l l2 2，一物体自，一物体自，一物体自，一物体自OO点由静止出点由静止出点由静止出点由静止出发发，沿此直，沿此直，沿此直，沿此直线线做匀加速运做匀加速运做匀加速运做匀加速运动动，依次，依次，依次，依次经经过过A A、B B、C C三点，已知物体通三点，已知物体通三点，已知物体通三点，已知物体通过过ABAB段与段与段与段与BCBC段所段所段所段所用的用的用的用的时

17、间时间相等。求相等。求相等。求相等。求OO与与与与A A的距离。的距离。的距离。的距离。( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评分细则：答案及评分细则：答案答案2：设物体在：设物体在OA段的距离为段的距离为l，用时，用时t，在，在AB、BC段用时均为段用时均为t1，由运动学公，由运动学公式：式：在在OA段：段：l= at2 (3分分)在在OB段：段：l+l1= a(t+t1)2 （3分）分）在在OC段：段：l+l1+l2= a(t+2t1)2 (3分分) 题题2424图图中滑中滑中滑中滑块块和小球的和小球的和小球的和小球的质质量均量均量均量均为为mm，滑，滑，滑，滑块块可在可在可在可在

18、水平放置的光滑固定水平放置的光滑固定水平放置的光滑固定水平放置的光滑固定导轨导轨上自由滑上自由滑上自由滑上自由滑动动，小球与滑，小球与滑，小球与滑，小球与滑块块上的上的上的上的悬悬点点点点OO由一不可伸由一不可伸由一不可伸由一不可伸长长的的的的轻绳轻绳相相相相连连，轻绳长轻绳长为为l l。开始。开始。开始。开始时时，轻绳处轻绳处于水平拉直状于水平拉直状于水平拉直状于水平拉直状态态，小球和，小球和，小球和，小球和滑滑滑滑块块均静止。均静止。均静止。均静止。现现将小球由静止将小球由静止将小球由静止将小球由静止释释放，当小球到达放，当小球到达放，当小球到达放，当小球到达最低点最低点最低点最低点时时，

19、滑，滑，滑，滑块刚块刚好被一表面涂有粘性物好被一表面涂有粘性物好被一表面涂有粘性物好被一表面涂有粘性物质质的固的固的固的固定定定定挡挡板粘住，在极短的板粘住，在极短的板粘住，在极短的板粘住，在极短的时间时间内速度减内速度减内速度减内速度减为为零，小球零，小球零，小球零，小球继续继续向左向左向左向左摆动摆动，当，当，当，当轻绳轻绳与与与与竖竖直方向的直方向的直方向的直方向的夹夹角角角角 6060时时小球达到最高点。求小球达到最高点。求小球达到最高点。求小球达到最高点。求（1 1）从滑）从滑）从滑）从滑块块与与与与挡挡板接触到板接触到板接触到板接触到速度速度速度速度刚刚好好好好变为变为零的零的零的

20、零的过过程中，程中，程中，程中，挡挡板阻力板阻力板阻力板阻力对对滑滑滑滑块块的冲量；的冲量；的冲量；的冲量；（2 2）小球从）小球从）小球从）小球从释释放到第一次放到第一次放到第一次放到第一次到达最低点的到达最低点的到达最低点的到达最低点的过过程中，程中，程中，程中，绳绳的拉力的拉力的拉力的拉力对对小球做功的大小。小球做功的大小。小球做功的大小。小球做功的大小。 ( (二二) )高考评分细则高考评分细则 题题题题2424（1 1）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，挡板

21、阻力对滑块的冲量；中，挡板阻力对滑块的冲量；中，挡板阻力对滑块的冲量；中，挡板阻力对滑块的冲量；( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评分细则：答案及评分细则：答案答案答案答案1 1：设小球第一次到达最低点时，滑块和小球的速度大小分：设小球第一次到达最低点时，滑块和小球的速度大小分：设小球第一次到达最低点时，滑块和小球的速度大小分：设小球第一次到达最低点时，滑块和小球的速度大小分别为别为别为别为v v1 1、v v2 2，由机械能守恒定律得，由机械能守恒定律得，由机械能守恒定律得，由机械能守恒定律得mv12 +mv22 = mgl （3 3分）分）小球由最低点向左摆动到最高点时，由机械

22、能守恒定律得小球由最低点向左摆动到最高点时，由机械能守恒定律得小球由最低点向左摆动到最高点时，由机械能守恒定律得小球由最低点向左摆动到最高点时，由机械能守恒定律得 （3分）分）联立联立式得式得 （2分）分）设所求的挡板阻力对滑块的冲量为设所求的挡板阻力对滑块的冲量为I，规定动量方向向右为，规定动量方向向右为正，有正，有I =0mv1解得解得 （4分，其中方向占分，其中方向占1分）分） 题题题题2424（1 1）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，挡板阻力对滑

23、块的冲量；挡板阻力对滑块的冲量；挡板阻力对滑块的冲量；挡板阻力对滑块的冲量；( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评分细则：答案及评分细则：答案答案答案答案2 2：对系统，设小球在最低点时速度大小为对系统，设小球在最低点时速度大小为v2，此时，此时滑块的速度大小为滑块的速度大小为v1，滑块与挡板接触前，由系统的机，滑块与挡板接触前，由系统的机械能守恒定律：械能守恒定律：mgl = mv12 +mv22 （3 3分）分）由系统的水平方向动量守恒定律：由系统的水平方向动量守恒定律：mv1 = mv2（3 3分）分）对滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，挡板阻对滑块与挡板接触到速度刚好变

24、为零的过程中，挡板阻力对滑块的冲量为：力对滑块的冲量为：I = mv1(2(2分分) )联立联立解得解得 向左向左(4(4分，方向分，方向1 1分分) )说明：说明： 式中速度按国家标准要求定义，至少定义一式中速度按国家标准要求定义，至少定义一个速度，脚标用个速度，脚标用“球球”、“滑滑”字样也行。无速度定义的字样也行。无速度定义的不给分。不给分。 题题题题2424（1 1）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，）从滑块与挡板接触到速度刚好变为零的过程中，挡板阻力对滑块的冲量；挡板阻力对滑块的冲量；挡板

25、阻力对滑块的冲量；挡板阻力对滑块的冲量；( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评分细则：答案及评分细则：答案答案答案答案3 3：滑块在碰撞时损失的能量等于滑块碰前的动能：滑块在碰撞时损失的能量等于滑块碰前的动能：mgl - mglmgl （1-cos601-cos600 0）= mv2 或或mglmgl cos60 cos600 0= = mvmv2 2 （6 6分）分）解得解得 （2 2分）分）I = 0-mv(2(2分分) )解得解得 向左向左(4(4分，方向分，方向1 1分分) )说明：说明： 要交待或能看出研究对象是滑块。要交待或能看出研究对象是滑块。特别说明：特别说明：特别说

26、明：特别说明：“根据根据动量守恒，量守恒，v1 = v2”的，的，给分，分，直接写直接写“v1 = v2”不不给分；分；能看出两速度分能看出两速度分别是哪个物体的，是哪个物体的，给分分 1-cos601-cos600 0 、cos60cos600 0写成写成 的不扣分，但两者的不扣分，但两者混淆的不混淆的不给分；分；另解析另解析3 3中中式不是机械能守恒，不能式不是机械能守恒，不能写写“机械能守恒机械能守恒”字字样；( (二二) )高考评分细则高考评分细则( (二二) )高考评分细则高考评分细则本题容易出现的细节问题很多，主要有如下几点：本题容易出现的细节问题很多，主要有如下几点：本题容易出现

27、的细节问题很多，主要有如下几点：本题容易出现的细节问题很多，主要有如下几点：(1)(1)速速速速度度度度v v1 1、v v2 2没没没没有有有有定定定定义义义义，动动动动量量量量方方方方向向向向没没没没有有有有说说说说明明明明。速速速速度度度度没没没没有有有有定定定定义义义义，如如如如阅阅阅阅卷卷卷卷人人人人员员员员分分分分辨辨辨辨不不不不出出出出其其其其物物物物理理理理对对对对象象象象，往往往往往往往往是是是是不不不不能得分的，其后面的式子也会连带扣分。能得分的，其后面的式子也会连带扣分。能得分的，其后面的式子也会连带扣分。能得分的，其后面的式子也会连带扣分。(2)(2)没没没没有有有有注

28、注注注意意意意功功功功的的的的正正正正负负负负或或或或得得得得出出出出负负负负功功功功但但但但没没没没交交交交待待待待其其其其大大大大小小小小为为为为mglmgl。部部部部分分分分学学学学生生生生将将将将式式式式写写写写成成成成mglmglWW = = mvmv1 12 2，结结结结果果果果式得出的功是正值，导致两式分全失了。式得出的功是正值，导致两式分全失了。式得出的功是正值，导致两式分全失了。式得出的功是正值，导致两式分全失了。(3) (3) 1-cos600 、cos600混混混混淆淆淆淆。式式式式写写写写成成成成 ，这这这这两两两两者者者者数数数数值值值值虽虽虽虽然然然然大大大大小小小

29、小相相相相等等等等，但但但但是是是是表表表表示示示示不不不不同同同同的的的的两两两两段段段段长长长长度度度度。由由由由于于于于第第第第（2 2）问问问问也也也也有有有有用用用用到到到到速速速速度度度度v v2 2，其其其其相相相相应应应应的的的的失失失失分分分分是是是是很惨重的。很惨重的。很惨重的。很惨重的。 题题题题2424（2 2）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小。绳的拉力对小球做功的大小。绳的拉力对小球做功的大小。绳的拉力对小球做功的大小。

30、( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评分细则：答案及评分细则：答案答案答案答案1 1： （2 2）小球从开始释放到第一次到达最低）小球从开始释放到第一次到达最低）小球从开始释放到第一次到达最低）小球从开始释放到第一次到达最低点的过程中，设绳的拉力对小球做功的大小为点的过程中，设绳的拉力对小球做功的大小为点的过程中，设绳的拉力对小球做功的大小为点的过程中，设绳的拉力对小球做功的大小为WW，由动能定理得由动能定理得由动能定理得由动能定理得mglmglWW = = mvmv1 12 2 (4(4分分分分) )联立联立联立联立式得式得式得式得WW = =mglmgl (2(2分分分分) )小

31、球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小为的拉力对小球做功的大小为的拉力对小球做功的大小为的拉力对小球做功的大小为mglmgl 。说明：说明： 要交待或能看出研究对象是小球。要交待或能看出研究对象是小球。 题题题题2424（2 2）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小。绳的拉力对小球做功的大小。绳的拉力对小球做功

32、的大小。绳的拉力对小球做功的大小。( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评分细则：答案及评分细则：答案答案答案答案2 2： （2 2）绳的张力对小球所做的功大小等于滑绳的张力对小球所做的功大小等于滑绳的张力对小球所做的功大小等于滑绳的张力对小球所做的功大小等于滑块在碰前的动能或等于绳子张力对滑块做的功。块在碰前的动能或等于绳子张力对滑块做的功。块在碰前的动能或等于绳子张力对滑块做的功。块在碰前的动能或等于绳子张力对滑块做的功。-W-W = = mvmv1 12 2 （4 4 4 4分）分）分）分）解得解得解得解得WW = = mgl mgl （2 2分）分）分）分）说明：说明： 要交待

33、或能看出研究对象是小球。要交待或能看出研究对象是小球。 题题题题2424（2 2）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小。绳的拉力对小球做功的大小。绳的拉力对小球做功的大小。绳的拉力对小球做功的大小。( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评分细则：答案及评分细则：答案答案答案答案3 3： （2 2）由绳子张力对小球做的功等于小球在由绳子张力对小球做的功等于小球在由绳子张力对小球做的功等于小球在由绳子张力对小球做的功等于小球在全过程中机械能的增量

34、，即全过程中机械能的增量，即全过程中机械能的增量，即全过程中机械能的增量，即W=-mglW=-mglcos60cos600 0-0-0= = mgl mgl （以水平位置为重力势能（以水平位置为重力势能（以水平位置为重力势能（以水平位置为重力势能零点）零点）零点）零点）或或或或WW= =mglmgl （1-cos601-cos600 0）- -mglmgl = = mgl mgl （以小球最（以小球最（以小球最（以小球最低位置为重力势能零点）低位置为重力势能零点）低位置为重力势能零点）低位置为重力势能零点）说明：说明： 要交待或能看出研究对象是小球。要交待或能看出研究对象是小球。 题题题题24

35、24（2 2）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，）小球从释放到第一次到达最低点的过程中，绳的拉力对小球做功的大小。绳的拉力对小球做功的大小。绳的拉力对小球做功的大小。绳的拉力对小球做功的大小。( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评分细则：答案及评分细则：答案答案答案答案4 4： （2 2）考虑小球运动的全过程，由动能定理考虑小球运动的全过程，由动能定理考虑小球运动的全过程，由动能定理考虑小球运动的全过程，由动能定理W+mglW+mglcos60cos600 0= =0 0 （4 4 4 4分）分）分）

36、分）解得：解得：解得：解得：WW = = mgl mgl （2 2分）分）分）分） 说明：说明： 要交待或能看出研究对象是小球。要交待或能看出研究对象是小球。特别说明：特别说明：特别说明：特别说明：以上解法均参照国以上解法均参照国以上解法均参照国以上解法均参照国标标，即，即，即，即4 4分、分、分、分、2 2分。分。分。分。如式子如式子如式子如式子为为mglmgl- - - -WW = = mvmv1 12 2，求得的功，求得的功，求得的功，求得的功为为正正正正值值，须须在前面在前面在前面在前面说说明功明功明功明功的的的的“ “大小大小大小大小” ”字字字字样样，在后面，在后面，在后面，在后面

37、说说不行不行不行不行式子得出式子得出式子得出式子得出WW = =mglmgl，后面，后面，后面，后面说说功的大小是功的大小是功的大小是功的大小是mglmgl，不扣分；，不扣分；，不扣分；，不扣分；MM、mm、L L、l l、L L0 0不区分，不扣分不区分，不扣分不区分，不扣分不区分，不扣分前面的式子可以管后面，后面的不能管前面；如国前面的式子可以管后面，后面的不能管前面；如国前面的式子可以管后面，后面的不能管前面；如国前面的式子可以管后面，后面的不能管前面；如国标标中的中的中的中的式式式式写在第（写在第（写在第（写在第（2 2）问问中求速度，只在第二中求速度，只在第二中求速度，只在第二中求速

38、度，只在第二问给问给分，不能在第一分，不能在第一分，不能在第一分，不能在第一问问中中中中给给3 3分；分；分；分；( (二二) )高考评分细则高考评分细则题题题题2525如图所示，在坐标系如图所示，在坐标系如图所示，在坐标系如图所示，在坐标系xoyxoy中，过原点的直线中，过原点的直线中，过原点的直线中，过原点的直线OCOC与与与与x x轴正向的夹轴正向的夹轴正向的夹轴正向的夹角角角角 =120,=120,在在在在OCOC右侧有一匀强电场；在第二、三象限内有一匀强右侧有一匀强电场；在第二、三象限内有一匀强右侧有一匀强电场；在第二、三象限内有一匀强右侧有一匀强电场；在第二、三象限内有一匀强磁场，

39、其上边界与电场边界重叠、右边界为磁场，其上边界与电场边界重叠、右边界为磁场，其上边界与电场边界重叠、右边界为磁场，其上边界与电场边界重叠、右边界为y y轴、左边界为图中轴、左边界为图中轴、左边界为图中轴、左边界为图中平行于平行于平行于平行于y y轴的虚线，磁场的磁感应强度大小为轴的虚线，磁场的磁感应强度大小为轴的虚线，磁场的磁感应强度大小为轴的虚线，磁场的磁感应强度大小为B B，方向垂直抵面向，方向垂直抵面向，方向垂直抵面向，方向垂直抵面向里。一带正电荷里。一带正电荷里。一带正电荷里。一带正电荷q q、质量为、质量为、质量为、质量为mm的粒子以某一速度自磁场左边界上的的粒子以某一速度自磁场左边

40、界上的的粒子以某一速度自磁场左边界上的的粒子以某一速度自磁场左边界上的A A点射入磁场区域，并从点射入磁场区域，并从点射入磁场区域，并从点射入磁场区域，并从O O点射出，粒子射出磁场的速度方向与点射出，粒子射出磁场的速度方向与点射出，粒子射出磁场的速度方向与点射出，粒子射出磁场的速度方向与x x轴的夹角轴的夹角轴的夹角轴的夹角 3030，大小为，大小为，大小为，大小为v v，粒子在磁场中的运动轨迹为纸面内，粒子在磁场中的运动轨迹为纸面内，粒子在磁场中的运动轨迹为纸面内，粒子在磁场中的运动轨迹为纸面内的一段圆弧，且弧的半径为磁场左右边界间距的两倍。粒子进入的一段圆弧，且弧的半径为磁场左右边界间距

41、的两倍。粒子进入的一段圆弧，且弧的半径为磁场左右边界间距的两倍。粒子进入的一段圆弧，且弧的半径为磁场左右边界间距的两倍。粒子进入电场后，在电场力的作用下又由电场后，在电场力的作用下又由电场后，在电场力的作用下又由电场后，在电场力的作用下又由O O点返回磁场区域，经过一段时点返回磁场区域，经过一段时点返回磁场区域，经过一段时点返回磁场区域，经过一段时间后再次离开磁场。已知粒子从间后再次离开磁场。已知粒子从间后再次离开磁场。已知粒子从间后再次离开磁场。已知粒子从A A点射入到第二次离开磁场所用点射入到第二次离开磁场所用点射入到第二次离开磁场所用点射入到第二次离开磁场所用的时间恰好等于粒子在磁场中做

42、圆周运动的周期。忽略重力的影的时间恰好等于粒子在磁场中做圆周运动的周期。忽略重力的影的时间恰好等于粒子在磁场中做圆周运动的周期。忽略重力的影的时间恰好等于粒子在磁场中做圆周运动的周期。忽略重力的影响。求响。求响。求响。求（1 1）粒子经过）粒子经过）粒子经过）粒子经过A A点时速度的方向和点时速度的方向和点时速度的方向和点时速度的方向和A A点到点到点到点到x x轴的距离；轴的距离；轴的距离；轴的距离；（2 2）匀强电场的大小和方向；）匀强电场的大小和方向；）匀强电场的大小和方向；）匀强电场的大小和方向；（3 3）粒子从第二次离开磁场到再次进入电场时所用）粒子从第二次离开磁场到再次进入电场时所

43、用）粒子从第二次离开磁场到再次进入电场时所用）粒子从第二次离开磁场到再次进入电场时所用 的时间。的时间。的时间。的时间。( (二二) )高考评分细则高考评分细则 题题题题2525（1 1）粒子经过粒子经过粒子经过粒子经过A A点时速度的方向和点时速度的方向和点时速度的方向和点时速度的方向和A A点点点点 到到到到x x轴的距离；轴的距离；轴的距离；轴的距离；( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评分细则：答案及评分细则：设磁场左边界与设磁场左边界与设磁场左边界与设磁场左边界与x x轴相交于轴相交于轴相交于轴相交于D D点，与点，与点，与点，与COCO相交于点，由几何关系可知，直线与粒子

44、过相交于点，由几何关系可知，直线与粒子过相交于点，由几何关系可知，直线与粒子过相交于点，由几何关系可知，直线与粒子过O O点的速度点的速度点的速度点的速度v v垂直。在直角三角形中。设磁场左右边界间距为垂直。在直角三角形中。设磁场左右边界间距为垂直。在直角三角形中。设磁场左右边界间距为垂直。在直角三角形中。设磁场左右边界间距为d d，则，则，则，则OOOO2 2d d。依题意可知，粒子第一次进入磁场的运动轨。依题意可知，粒子第一次进入磁场的运动轨。依题意可知，粒子第一次进入磁场的运动轨。依题意可知，粒子第一次进入磁场的运动轨迹的圆心即为点，圆弧轨迹所对的圆心角为，且为圆弧迹的圆心即为点，圆弧轨

45、迹所对的圆心角为，且为圆弧迹的圆心即为点，圆弧轨迹所对的圆心角为，且为圆弧迹的圆心即为点，圆弧轨迹所对的圆心角为，且为圆弧的半径的半径的半径的半径R R。由此可知，粒子自由此可知，粒子自由此可知，粒子自由此可知，粒子自A A点射入磁场的速度与左边界垂直。点射入磁场的速度与左边界垂直。点射入磁场的速度与左边界垂直。点射入磁场的速度与左边界垂直。A A点到点到点到点到x x轴的距离轴的距离轴的距离轴的距离AD=RAD=R（1-cos301-cos300 0） 由洛仑兹力公式、牛顿第二定律及圆周运动的规律，得由洛仑兹力公式、牛顿第二定律及圆周运动的规律，得由洛仑兹力公式、牛顿第二定律及圆周运动的规律

46、，得由洛仑兹力公式、牛顿第二定律及圆周运动的规律，得qvBqvB= =mvmv2 2/ /R R (1(1(1(1分分分分) ) ) )联立联立联立联立式式式式得得得得 (2(2(2(2分分分分) ) ) )判断粒子入判断粒子入判断粒子入判断粒子入射方向给射方向给射方向给射方向给3 3分分分分 题题题题2525（2 2）匀强电场的大小和方向；匀强电场的大小和方向；匀强电场的大小和方向；匀强电场的大小和方向；( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评分细则：答案及评分细则：设粒子在磁场中做圆周运动设粒子在磁场中做圆周运动设粒子在磁场中做圆周运动设粒子在磁场中做圆周运动的周期为的周期为的周期

47、为的周期为T T，第一次在磁场中飞行的时间为，第一次在磁场中飞行的时间为，第一次在磁场中飞行的时间为，第一次在磁场中飞行的时间为t t1 1，有，有，有，有 t t1 1=T=T/12 /12 （1 1分）分）分）分） T T= =2 2 mm/ /qBqB （1 1分）分）分）分）依题意，匀强电场的方向与依题意，匀强电场的方向与依题意，匀强电场的方向与依题意，匀强电场的方向与x x轴正向夹角应为轴正向夹角应为轴正向夹角应为轴正向夹角应为150150由几何关由几何关由几何关由几何关系知，粒子再次从系知，粒子再次从系知，粒子再次从系知，粒子再次从O O点进入磁场的速度方向与磁场右边界夹角点进入磁

48、场的速度方向与磁场右边界夹角点进入磁场的速度方向与磁场右边界夹角点进入磁场的速度方向与磁场右边界夹角为为为为6060设粒子第二次在磁场飞行的圆弧的圆心为设粒子第二次在磁场飞行的圆弧的圆心为设粒子第二次在磁场飞行的圆弧的圆心为设粒子第二次在磁场飞行的圆弧的圆心为O O/ /，O O/ /必定必定必定必定在直线在直线在直线在直线OCOC上。设粒子射出磁场时与磁场右边界交于上。设粒子射出磁场时与磁场右边界交于上。设粒子射出磁场时与磁场右边界交于上。设粒子射出磁场时与磁场右边界交于P P点，则点，则点，则点，则OOOO/ /P P120120。 设粒子第二次在磁场中运动时间为设粒子第二次在磁场中运动时

49、间为设粒子第二次在磁场中运动时间为设粒子第二次在磁场中运动时间为t t2 2，有有有有t t2 2= =T T/3/3 (1(1分分分分) ) 粒子在电场中运动时间为粒子在电场中运动时间为粒子在电场中运动时间为粒子在电场中运动时间为t t3 3，依题意得，依题意得，依题意得，依题意得t t3 3= =T T-( -(t t1 1+ +t t2 2) ) （1 1分）分）分）分） 由匀变速的规律和牛顿定律可知：由匀变速的规律和牛顿定律可知：由匀变速的规律和牛顿定律可知：由匀变速的规律和牛顿定律可知：- -v v= =v v- -atat3 3 (1(1分分分分) ) a a= =qEqE/ /m

50、m （1 1分）分）分）分） 联立联立联立联立解得：解得：解得：解得： 判断电场方判断电场方判断电场方判断电场方向给向给向给向给2 2分分分分 题题题题2525（3 3）粒子从第二次离开磁场粒子从第二次离开磁场粒子从第二次离开磁场粒子从第二次离开磁场到再次进入电场时所用到再次进入电场时所用到再次进入电场时所用到再次进入电场时所用 的时间。的时间。的时间。的时间。( (二二) )高考评分细则高考评分细则答案及评分细则：答案及评分细则：粒子自粒子自粒子自粒子自P P点射出后将沿直线运动。设其由点射出后将沿直线运动。设其由点射出后将沿直线运动。设其由点射出后将沿直线运动。设其由P P点再次进入电场，

51、由几何关系有点再次进入电场，由几何关系有点再次进入电场，由几何关系有点再次进入电场，由几何关系有O O/ /P PP P30 30 （2 2分）分）分）分） 三角形三角形三角形三角形OPPOPP为等腰三角形。设粒子在为等腰三角形。设粒子在为等腰三角形。设粒子在为等腰三角形。设粒子在P P、P P运动时间为运动时间为运动时间为运动时间为t t4 4，有，有，有，有t t4 4= =PPPP/ / /v v(2(2分分分分) ) 由几何关系得：由几何关系得：由几何关系得：由几何关系得： （1 1分）分）分）分） 解得：解得：解得：解得： （2 2分）分）分）分） 特别说明：特别说明：特别说明：特别

52、说明：第（第（第（第（1 1）问）问）问）问6 6分。判断出粒子入射方向给分。判断出粒子入射方向给分。判断出粒子入射方向给分。判断出粒子入射方向给3 3分，分，分，分，式式式式1 1 1 1分，分，分，分，式式式式2 2 2 2分。分。分。分。方向方向方向方向“平行于平行于平行于平行于x x轴或垂直于轴或垂直于轴或垂直于轴或垂直于y y轴轴轴轴”给分；给分；给分；给分；式写成式写成式写成式写成 ，须说明，须说明，须说明，须说明“ “式中式中式中式中R R为或为或为或为或” ”，否则不给分。，否则不给分。，否则不给分。，否则不给分。第（第（第（第（2 2 2 2）问）问）问）问9 9 9 9分。

53、判断出电场方向给分。判断出电场方向给分。判断出电场方向给分。判断出电场方向给2 2 2 2分，分，分，分，式各式各式各式各1 1 1 1分。分。分。分。电场方向可以文字说明或图示正确，文字如电场方向可以文字说明或图示正确，文字如电场方向可以文字说明或图示正确，文字如电场方向可以文字说明或图示正确，文字如“与与与与x x轴正向为轴正向为轴正向为轴正向为2102102102100 0 0 0、1501501501500 0 0 0；与；与；与；与x x轴负向成轴负向成轴负向成轴负向成303030300 0 0 0等，垂直于直线等，垂直于直线等，垂直于直线等，垂直于直线OCOCOCOC指向左下方；与

54、速度指向左下方；与速度指向左下方；与速度指向左下方；与速度v v方方方方向相反向相反向相反向相反”。第（第（第（第（3 3 3 3）问）问）问）问7 7 7 7分。分。分。分。备注：综合式、连等式全部正确的，给相应的分，有错误的，不给备注：综合式、连等式全部正确的，给相应的分，有错误的，不给备注：综合式、连等式全部正确的，给相应的分，有错误的，不给备注：综合式、连等式全部正确的，给相应的分，有错误的，不给分分分分( (二二) )高考评分细则高考评分细则(三三)试题命题特点及得失试题命题特点及得失1 1将常见理想模型实际化，以实验题形式出现。题将常见理想模型实际化，以实验题形式出现。题将常见理想

55、模型实际化，以实验题形式出现。题将常见理想模型实际化，以实验题形式出现。题2222是机械能守恒中的常见模是机械能守恒中的常见模是机械能守恒中的常见模是机械能守恒中的常见模型，但训练题中一般以理想化模型出现，如不计摩擦、不计滑轮质量等，而实型，但训练题中一般以理想化模型出现，如不计摩擦、不计滑轮质量等，而实型，但训练题中一般以理想化模型出现，如不计摩擦、不计滑轮质量等，而实型，但训练题中一般以理想化模型出现，如不计摩擦、不计滑轮质量等，而实验则不可能简单地忽略不计。启示：平时教学中注重一题多变，注意研究题中验则不可能简单地忽略不计。启示：平时教学中注重一题多变，注意研究题中验则不可能简单地忽略不

56、计。启示：平时教学中注重一题多变，注意研究题中验则不可能简单地忽略不计。启示：平时教学中注重一题多变，注意研究题中“ “忽略不计忽略不计忽略不计忽略不计” ”、“ “轻轻轻轻” ”、“ “极小极小极小极小” ”等字眼，避免思维定势。等字眼，避免思维定势。等字眼，避免思维定势。等字眼，避免思维定势。2 2题设条件有多余，其相应解答也有多种，这是试题与新课程接轨的体现。最题设条件有多余，其相应解答也有多种，这是试题与新课程接轨的体现。最题设条件有多余，其相应解答也有多种，这是试题与新课程接轨的体现。最题设条件有多余，其相应解答也有多种，这是试题与新课程接轨的体现。最典型的是题典型的是题典型的是题典

57、型的是题2424中条件多余，使得有的考生不敢下手，甚至做了后又划掉。还有中条件多余，使得有的考生不敢下手，甚至做了后又划掉。还有中条件多余，使得有的考生不敢下手，甚至做了后又划掉。还有中条件多余，使得有的考生不敢下手，甚至做了后又划掉。还有题题题题2222（1 1），国家参考答案中直接给出两种答案。），国家参考答案中直接给出两种答案。），国家参考答案中直接给出两种答案。），国家参考答案中直接给出两种答案。3 3个别试题的设问与解答在衔接上有问题，使部分能做对的考生失分。体现在个别试题的设问与解答在衔接上有问题，使部分能做对的考生失分。体现在个别试题的设问与解答在衔接上有问题，使部分能做对的考生

58、失分。体现在个别试题的设问与解答在衔接上有问题，使部分能做对的考生失分。体现在题题题题2424（2 2）中求）中求）中求）中求“ “功的大小功的大小功的大小功的大小” ”，而解答中得出，而解答中得出，而解答中得出，而解答中得出WW = = mglmgl，最后的文字交待，最后的文字交待，最后的文字交待，最后的文字交待“ “对小球做功的大小为对小球做功的大小为对小球做功的大小为对小球做功的大小为 mglmgl ” ”没有赋分。没有赋分。没有赋分。没有赋分。( (三三) )试题命题特点及得失试题命题特点及得失(四四)考生答题的得与失考生答题的得与失学生的惯性学生的惯性做做题比比较重重视结果，很少注重

59、果，很少注重过程。程。 比比较重重视概念和概念和规律的表达式，不律的表达式，不重重视包装（用文字叙述推理包装（用文字叙述推理逻辑过程），程），经常裸常裸题。好学生喜好学生喜欢用二用二级结论和数学和数学结论而不加任何而不加任何说明。明。 结果是果是 “看什么都会，做什么都看什么都会，做什么都不不对”( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失学生的需求学生的需求1.1.知识成网、方法成套知识成网、方法成套2.2.学习方法学习方法“拆题拆题”是最重要的方法是最重要的方法用全部的知用全部的知识来来围剿剿问题 一个研究一个研究对象多个象多个过程：按照程：按照时间关系拆关系拆多个研究多个研究对象：按

60、照他象：按照他们的的组合关系拆合关系拆3.3.及及时反思、反反思、反馈学生的学生的进步在于：能步在于：能说出自己考出自己考试中出中出现的的问题，并提，并提出如何改出如何改进的方法，以及如何的方法，以及如何预防再次出防再次出错。( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失应试要求1 1、通览全卷，合理安排，有明确的应考策略、通览全卷，合理安排，有明确的应考策略; ;解题决策做到解题决策做到“四先四后四先四后”： 即即“先易后难先易后难”，“先熟后生先熟后生”，“先同（类）后异先同（类）后异”，“先高（分）后低先高（分）后低”的原则，进入的原则，进入“考试争分考试争分”的最佳状的最佳状态。态。

61、合理作答，分步得分：合理作答，分步得分： 对压轴题要力争在第一、二问的得分对压轴题要力争在第一、二问的得分点上取得满意的分数。点上取得满意的分数。( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失2 2、认真审题，减少失误、认真审题，减少失误要克服非智力因素而引起的审题错误要克服非智力因素而引起的审题错误：a、为赶时间，急于求成，审题不、为赶时间，急于求成，审题不细，注意关键词、字，注意第一印细，注意关键词、字，注意第一印象作崇。象作崇。b、熟悉题得意忘形，异同不分，、熟悉题得意忘形，异同不分，陈题求新，注意新意陈题求新，注意新意. .c、先入为主，自加条件。、先入为主，自加条件。( (四四)

62、)考生答题的得与失考生答题的得与失根据题中语言信息，挖掘隐含条件根据题中语言信息，挖掘隐含条件：第一种信息可直接来自题目第一种信息可直接来自题目第二种信息要根据物理过程和物理情境第二种信息要根据物理过程和物理情境进行联想，推测才能发现。进行联想，推测才能发现。3 3、善于迁移知识，理论联系实际、善于迁移知识，理论联系实际 提炼信息，巧妙转换，化生为熟，提炼信息，巧妙转换，化生为熟，化繁为简。化繁为简。( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失七要七忌七要七忌 一、要纵览全卷，忌开卷即答。一、要纵览全卷，忌开卷即答。二、要先易后难，忌从后向前。二、要先易后难，忌从后向前。 三、要仔细审题，

63、忌定势思维。三、要仔细审题，忌定势思维。四、要理性考试，忌贪多求全。四、要理性考试，忌贪多求全。 五、要充满自信，忌情绪考试。五、要充满自信，忌情绪考试。 六、要分步作答，忌一步到位六、要分步作答，忌一步到位. 七、要规范答卷，忌书写混乱七、要规范答卷，忌书写混乱。( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失物理规范化解题主要体现在三个方面物理规范化解题主要体现在三个方面物理规范化解题主要体现在三个方面物理规范化解题主要体现在三个方面思想、方法的规范化思想、方法的规范化思想、方法的规范化思想、方法的规范化解题过程的规范化解题过程的规范化解题过

64、程的规范化解题过程的规范化物理语言和书写规范化物理语言和书写规范化物理语言和书写规范化物理语言和书写规范化根根根根据据据据题题题题意意意意作作作作出出出出描描描描述述述述物物物物理理理理情情情情景景景景或或或或过程的示意图、图象。过程的示意图、图象。过程的示意图、图象。过程的示意图、图象。字母、符号的规范化书写字母、符号的规范化书写字母、符号的规范化书写字母、符号的规范化书写必要的文字说明必要的文字说明必要的文字说明必要的文字说明方程式和重要的演算步骤方程式和重要的演算步骤方程式和重要的演算步骤方程式和重要的演算步骤解题结果的规范化表述解题结果的规范化表述解题结果的规范化表述解题结果的规范化表

65、述 物理中的物理中的物理中的物理中的图图形、形、形、形、图图象是我象是我象是我象是我们们分析和解决物理分析和解决物理分析和解决物理分析和解决物理问题问题的有力的有力的有力的有力工具，它使抽象的物理工具，它使抽象的物理工具，它使抽象的物理工具，它使抽象的物理过过程、物理状程、物理状程、物理状程、物理状态态形象化、具体化。形象化、具体化。形象化、具体化。形象化、具体化。示意示意示意示意图图( (如受力如受力如受力如受力图图、运、运、运、运动过动过程程程程图图、状、状、状、状态图态图、电电路路路路图图、光路、光路、光路、光路图图等等等等) )要能大致反映有关量的关系，并且要使要能大致反映有关量的关系

66、，并且要使要能大致反映有关量的关系，并且要使要能大致反映有关量的关系，并且要使图图文文文文对应对应。与解与解与解与解题题中所列方程有关的示意中所列方程有关的示意中所列方程有关的示意中所列方程有关的示意图图，要画在卷面上，若只是，要画在卷面上，若只是，要画在卷面上，若只是，要画在卷面上，若只是分析分析分析分析题题意的用意的用意的用意的用图图，与所列方程无直接关系，就不要画在卷，与所列方程无直接关系，就不要画在卷，与所列方程无直接关系，就不要画在卷，与所列方程无直接关系，就不要画在卷面上。有面上。有面上。有面上。有时时根据根据根据根据题题意要画函数意要画函数意要画函数意要画函数图图象，必象，必象，

67、必象，必须须建好坐建好坐建好坐建好坐标标系包括系包括系包括系包括画上原点、箭画上原点、箭画上原点、箭画上原点、箭头头，标标好物理量的符号、好物理量的符号、好物理量的符号、好物理量的符号、单单位及坐位及坐位及坐位及坐标轴标轴上的上的上的上的数据。数据。数据。数据。 ( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失前式中有末使用题设字母，而后前式中有末使用题设字母，而后式中己用相应的题设字母取代的式中己用相应的题设字母取代的情况情况, , 结果正确的，按评分标准结果正确的，按评分标准给分。结果错误的，不给分。给分。结果错误的，不给分。( (四四) )

68、考生答题的得与失考生答题的得与失题未给出的有关物理量的题未给出的有关物理量的符号，应采用通用符号，符号，应采用通用符号，否则，也必须有文字说明，否则，也必须有文字说明，若未说明，不给分。若未说明，不给分。( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失 解解解解题题中运用的物理量要中运用的物理量要中运用的物理量要中运用的物理量要设设定字母来表示，并用文字交代定字母来表示，并用文字交代定字母来表示，并用文字交代定字母来表示，并用文字交代或在或在或在或在图图中中中中标标明其意明其意明其意明其意义义，题题中中中中给给定的字母意定的字母意定的字母意定的字母意义义不能自行改不能自行改不能自行改不能自行改

69、变变。所用来表示物理量的字母要尽可能是常所用来表示物理量的字母要尽可能是常所用来表示物理量的字母要尽可能是常所用来表示物理量的字母要尽可能是常规规通用的，一般要通用的，一般要通用的，一般要通用的，一般要与与与与课课本中的形式一致。在同一本中的形式一致。在同一本中的形式一致。在同一本中的形式一致。在同一题题中一个字母只能表示一个中一个字母只能表示一个中一个字母只能表示一个中一个字母只能表示一个物理量，如果在同一物理量，如果在同一物理量，如果在同一物理量，如果在同一题题中出中出中出中出现现多个同多个同多个同多个同类类物理量，可用不同物理量，可用不同物理量，可用不同物理量，可用不同的角的角的角的角标

70、标来加以区来加以区来加以区来加以区别别，如，如，如，如电电阻阻阻阻R R1 1、R R2 2，V V球，球，球，球，V V滑，力滑，力滑，力滑，力F F正交正交正交正交分解分解分解分解时时的两个分力的两个分力的两个分力的两个分力FxFx、FyFy，初末速度，初末速度，初末速度，初末速度VoVo、VtVt等等。解物等等。解物等等。解物等等。解物理理理理题时题时遇到的物理量，不能象解数学遇到的物理量，不能象解数学遇到的物理量，不能象解数学遇到的物理量，不能象解数学题题一一一一样样，用，用，用，用x x、y y等字等字等字等字母来表示，一般也要用母来表示，一般也要用母来表示，一般也要用母来表示，一般

71、也要用约约定的符号来表示。定的符号来表示。定的符号来表示。定的符号来表示。( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失 “ “必要的文字必要的文字必要的文字必要的文字说说明明明明”是是是是对题对题目完整解答目完整解答目完整解答目完整解答过过程中不可缺少的文字表程中不可缺少的文字表程中不可缺少的文字表程中不可缺少的文字表述，它能使解述，它能使解述，它能使解述，它能使解题题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流思路表达得清楚明了，解答有根有据，流思路表达得清楚明了，解答有根有据，流思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅畅完美。完美。完美。完美。“必要的文字必要的文字必要的文字必要的文字说说明明明

72、明”是要写出是要写出是要写出是要写出简简要的文字叙述，用以要的文字叙述，用以要的文字叙述，用以要的文字叙述，用以说说明以下一明以下一明以下一明以下一些内容：研究些内容：研究些内容：研究些内容：研究对对象，研究象，研究象，研究象，研究过过程或状程或状程或状程或状态态，选选定正方向或建立坐定正方向或建立坐定正方向或建立坐定正方向或建立坐标标系，系，系，系，选择选择参照系、参考面、零参照系、参考面、零参照系、参考面、零参照系、参考面、零势势点点点点( (面面面面) )，设设定物理量的字母表示，所定物理量的字母表示，所定物理量的字母表示，所定物理量的字母表示，所列方程的物理依据，列方程的物理依据，列方

73、程的物理依据，列方程的物理依据，说说明明明明隐隐含条件、含条件、含条件、含条件、临临界条件，分析所得的关界条件，分析所得的关界条件，分析所得的关界条件，分析所得的关键键判断，判断，判断，判断，说说明上下文关系的一些明上下文关系的一些明上下文关系的一些明上下文关系的一些衔衔接接接接语语等等。等等。等等。等等。 文字文字文字文字说说明要用物理明要用物理明要用物理明要用物理术语术语，也不要用字母或符号来代替物理，也不要用字母或符号来代替物理，也不要用字母或符号来代替物理，也不要用字母或符号来代替物理语语言，言，言，言，如用如用如用如用“ 、”代替文字代替文字代替文字代替文字“增加、减少增加、减少增加

74、、减少增加、减少”，用，用，用，用“、”代替代替代替代替“大大大大于、小于于、小于于、小于于、小于”，用，用，用，用“ 、 ” ”代替代替代替代替“因因因因为为、所以、所以、所以、所以”等等。等等。等等。等等。语语言叙述要言叙述要言叙述要言叙述要简练简练、准确，切忌、准确，切忌、准确，切忌、准确，切忌语语言叙述言叙述言叙述言叙述过过于冗于冗于冗于冗长长，如不要写出，如不要写出，如不要写出，如不要写出详细详细的的的的题题意分意分意分意分析。析。析。析。 ( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失综合式完全正确的，按得分点给综合式完全正确的，按得分点给分，有任何错误不给分。分，有任何错误不给

75、分。连等式中有错误，其中有正确的连等式中有错误，其中有正确的等式，该等式是得分点的，按得等式，该等式是得分点的，按得分点给分。分点给分。( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失 方程式是主要的得分依据，写出的方程式必方程式是主要的得分依据，写出的方程式必方程式是主要的得分依据，写出的方程式必方程式是主要的得分依据，写出的方程式必须须是能反映出所依据是能反映出所依据是能反映出所依据是能反映出所依据的物理的物理的物理的物理规规律的基本式，不能以律的基本式，不能以律的基本式，不能以律的基本式，不能以变变形式、形式、形式、形式、结结果式代替方程式，如不果式代替方程式，如不果式代替方程式，如不果

76、式代替方程式，如不能将能将能将能将 直接写成。同直接写成。同直接写成。同直接写成。同时时方程式方程式方程式方程式应该应该全部用字母、符号来表示，不全部用字母、符号来表示，不全部用字母、符号来表示，不全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，数据式同能字母、符号和数据混合，数据式同能字母、符号和数据混合，数据式同能字母、符号和数据混合，数据式同样样不能代替方程式。不能代替方程式。不能代替方程式。不能代替方程式。 计计算算算算时时一般要先一般要先一般要先一般要先进进行代数式的字母运算，推行代数式的字母运算，推行代数式的字母运算，推行代数式的字母运算，推导导出有关未知量的出有关未知量的出有关

77、未知量的出有关未知量的代数表达式，然后再代入数据代数表达式，然后再代入数据代数表达式，然后再代入数据代数表达式，然后再代入数据计计算。算。算。算。这样这样做即有利于减做即有利于减做即有利于减做即有利于减轻计轻计算算算算负负担，又有利于一般担，又有利于一般担，又有利于一般担，又有利于一般规规律的律的律的律的发现发现和回和回和回和回顾检查顾检查。从近年高考。从近年高考。从近年高考。从近年高考计计算算算算题题的的的的答案及答案及答案及答案及评评分分分分标标准可以看出，求解方程准可以看出，求解方程准可以看出，求解方程准可以看出，求解方程时时，卷面上只要求写出最，卷面上只要求写出最，卷面上只要求写出最，

78、卷面上只要求写出最简简式，然后作一交代并直接式，然后作一交代并直接式，然后作一交代并直接式，然后作一交代并直接给给出出出出计计算算算算结结果。切忌把大量的化果。切忌把大量的化果。切忌把大量的化果。切忌把大量的化简简、代、代、代、代值值运算运算运算运算过过程写在卷面上，程写在卷面上，程写在卷面上，程写在卷面上，这样这样会会会会给给人以繁人以繁人以繁人以繁琐琐零乱，思路不清的感零乱，思路不清的感零乱，思路不清的感零乱，思路不清的感觉觉，同，同，同，同时时也增大了出也增大了出也增大了出也增大了出错错扣分的几率。扣分的几率。扣分的几率。扣分的几率。( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失 解解

79、解解题结题结果是物理解果是物理解果是物理解果是物理解题题的成果，是解的成果，是解的成果，是解的成果，是解题题者智慧的者智慧的者智慧的者智慧的结结晶，要晶，要晶，要晶，要认认真真真真规规范范范范地加以表述。作地加以表述。作地加以表述。作地加以表述。作为计为计算算算算结结果的数据一般要用科学果的数据一般要用科学果的数据一般要用科学果的数据一般要用科学记记数法，如数法，如数法，如数法，如1.65101.65104 4J J。有效数字的位数。有效数字的位数。有效数字的位数。有效数字的位数应应根据根据根据根据题题意确定，一般意确定，一般意确定，一般意确定，一般应应与与与与题题中开中开中开中开列的数据相近

80、，取两位到三位即可。有的列的数据相近，取两位到三位即可。有的列的数据相近，取两位到三位即可。有的列的数据相近，取两位到三位即可。有的题题目目目目对对有效数字的位数有效数字的位数有效数字的位数有效数字的位数有明确要求，就要有明确要求，就要有明确要求，就要有明确要求，就要严严格按照要求取，多取少取都要扣分。格按照要求取，多取少取都要扣分。格按照要求取，多取少取都要扣分。格按照要求取，多取少取都要扣分。计计算算算算结结果的数据必果的数据必果的数据必果的数据必须带须带上上上上单单位；位；位；位；计计算算算算结结果用字母表示的，果用字母表示的，果用字母表示的，果用字母表示的，则则要看要看要看要看题题目中

81、目中目中目中提供的表示已知量的字母是否提供的表示已知量的字母是否提供的表示已知量的字母是否提供的表示已知量的字母是否带单带单位，如果不位，如果不位，如果不位，如果不带单带单位，位，位，位，则则最后求最后求最后求最后求解的解的解的解的结结果也就不要果也就不要果也就不要果也就不要带单带单位，反之位，反之位，反之位，反之则则要要要要带带上上上上单单位。位。位。位。( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失有有时对解解题结果要作适当的果要作适当的说明明和和讨论，例如，例如结果是矢量的，果是矢量的，还要要说明方向，方向的明方向，方向的说明要与明要与题目中涉及的方向相目中涉及的方向相对应。另外要。另

82、外要回回应题目，根据所得目，根据所得结果果对题中中的的问题进行行说明或回答，回答要明或回答，回答要全面、准确、有全面、准确、有针对性，性，问什么什么答什么，不要答非所答什么，不要答非所问。( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失 关于关于关于关于规规范解范解范解范解题题，要注意以下要点：，要注意以下要点：，要注意以下要点：，要注意以下要点： 、明确研究、明确研究、明确研究、明确研究对对象。象。象。象。 、明确指出需、明确指出需、明确指出需、明确指出需设设定的物理量及字母的表示：在同一定的物理量及字母的表示：在同一定的物理量及字母的表示：在

83、同一定的物理量及字母的表示：在同一题题中中中中不同的物理量用不同的字母表示，同一物理量用同一字母不同的物理量用不同的字母表示，同一物理量用同一字母不同的物理量用不同的字母表示，同一物理量用同一字母不同的物理量用不同的字母表示，同一物理量用同一字母表示；注意表示；注意表示；注意表示；注意习惯习惯性用法，如摩擦力性用法，如摩擦力性用法，如摩擦力性用法，如摩擦力f f f f，拉力，拉力，拉力，拉力F F F F ；尽量减少字；尽量减少字；尽量减少字；尽量减少字母的数量，注意脚母的数量，注意脚母的数量，注意脚母的数量，注意脚标标的运用，如的运用，如的运用，如的运用，如v v v v1 1 1 1、t

84、 t t t2 2 2 2等。等。等。等。 、明确研究、明确研究、明确研究、明确研究过过程，程，程，程，简简要要要要说说明物理情境。明物理情境。明物理情境。明物理情境。 、解、解、解、解题题依据定律、定理的原始表达式，以及关依据定律、定理的原始表达式，以及关依据定律、定理的原始表达式，以及关依据定律、定理的原始表达式，以及关键键字字字字词词的的的的表达。表达。表达。表达。( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失 、将矢量、将矢量、将矢量、将矢量规规律写成具体律写成具体律写成具体律写成具体标标量表达式量表达式量表达式量表达式时应时应指明指明指明指明规规定的正方向。定的正方向。定的正方向。

85、定的正方向。 、清楚列出解、清楚列出解、清楚列出解、清楚列出解题题需要的方程需要的方程需要的方程需要的方程时时，字母，字母，字母，字母书书写要清晰写要清晰写要清晰写要清晰规规范：如范：如范：如范：如MM与与与与mm； MM与与与与 ； 与与与与u u；v v与与与与u u；射；射；射；射线线 、半径、半径、半径、半径r r与与与与频频率率率率v v；重力；重力；重力；重力加速度加速度加速度加速度g g、电电量量量量q q与数字与数字与数字与数字9 9；长长度度度度l l、密度、密度、密度、密度 与与与与电电子子子子电电量量量量e e。 、解方程、解方程、解方程、解方程时时，杜，杜，杜，杜绝绝写

86、写写写连连等式、杜等式、杜等式、杜等式、杜绝绝方程中套方程、用字母方程中套方程、用字母方程中套方程、用字母方程中套方程、用字母表示方程中的表示方程中的表示方程中的表示方程中的 物理量，不要代数据；解方程的具体物理量，不要代数据；解方程的具体物理量，不要代数据；解方程的具体物理量，不要代数据；解方程的具体过过程可不程可不程可不程可不写。写。写。写。 、在用字母表示出所求物理量的表达式后再代数字，且式、在用字母表示出所求物理量的表达式后再代数字，且式、在用字母表示出所求物理量的表达式后再代数字，且式、在用字母表示出所求物理量的表达式后再代数字，且式子后面写所求物理量的子后面写所求物理量的子后面写所

87、求物理量的子后面写所求物理量的单单位。位。位。位。( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失 、解、解、解、解题题涉及的几何关系，要明确指出，一般情况无涉及的几何关系，要明确指出，一般情况无涉及的几何关系，要明确指出，一般情况无涉及的几何关系，要明确指出，一般情况无须证须证明。明。明。明。 、答案中字母表示的物理量必、答案中字母表示的物理量必、答案中字母表示的物理量必、答案中字母表示的物理量必须须是是是是题题干中干中干中干中给给出的已知量。出的已知量。出的已知量。出的已知量。 、有效数字位数取、有效数字位数取、有效数字位数取、有效数字位数取2 23 3位即可（或按位即可（或按位即可（或按

88、位即可（或按题题目要求），不目要求），不目要求），不目要求），不要用无理数或分数表示。要用无理数或分数表示。要用无理数或分数表示。要用无理数或分数表示。 、说说明答案中明答案中明答案中明答案中“负负号号号号”的物理意的物理意的物理意的物理意义义，对对矢量求解矢量求解矢量求解矢量求解须须答出答出答出答出大小和方向。大小和方向。大小和方向。大小和方向。平平时考考试尤其是高考，尤其是高考，时间一般不会一般不会很充裕，解很充裕，解题后不可能有大量后不可能有大量时间细致地复致地复查，所以要力争一次成功。，所以要力争一次成功。如果有如果有时间，应复复查解答疑解答疑难问题的思路方法是否有的思路方法是否有误以

89、及以及简单问题解答中有无粗心大意和笔解答中有无粗心大意和笔误等等现象。象。( (四四) )考生答题的得与失考生答题的得与失(五五)对高三教学的启示对高三教学的启示教学生读懂物理试题教学生读懂物理试题教会学生设物理量，弄清已知量、未知量、物教会学生设物理量，弄清已知量、未知量、物理意义，不能前后矛盾理意义，不能前后矛盾准确、完整、分别列出准确、完整、分别列出原始原始方程，联系式，最方程，联系式，最好不要连等好不要连等必要的文字说明不能少，采用通用符号，字迹必要的文字说明不能少，采用通用符号，字迹能看清就行能看清就行物理实验能力综合训练，注意答题规则。物理实验能力综合训练，注意答题规则。如如如如作

90、作图、读数、原理、有效数字图、读数、原理、有效数字 适时给学生讲解评分细则，让学生认识到只要适时给学生讲解评分细则，让学生认识到只要努力，得分其实很容易努力，得分其实很容易 试卷评讲做到试卷评讲做到“三讲三不讲三讲三不讲”，发挥学生的自，发挥学生的自主性主性 ( (五五) )对高三教学的启示对高三教学的启示充分利用学生互助，教充分利用学生互助，教师只是以只是以“主持人主持人”和和“指指导者者”的身份出的身份出现在在课堂，不再堂，不再是是课堂堂“霸主霸主”，不再包，不再包办代替，代替，给学生学生腾出了大量自主学出了大量自主学习和思考的和思考的时间与空与空间。在学生自主的在学生自主的课堂上，教堂上

91、，教师有有“三三讲三不三不讲”：三：三讲：讲易易错点、易漏点、易混点；点、易漏点、易混点；三不三不讲：学生已：学生已经会的不会的不讲，学生自己能，学生自己能学会的不学会的不讲，讲了学生也不会的不了学生也不会的不讲。 ( (五五) )对高三教学的启示对高三教学的启示在学生自主的课堂上，教师有在学生自主的课堂上，教师有“两两多两少多两少”: 多一些学生自我完善自主探索的多一些学生自我完善自主探索的时间与空间，少一些教师想当然的时间与空间，少一些教师想当然的讲解；讲解； 多一些发展学生思维、锻炼学生多一些发展学生思维、锻炼学生能力的活动和环节，少一些教师自能力的活动和环节，少一些教师自我表现。我表现

92、。 ( (五五) )对高三教学的启示对高三教学的启示加加强强对对学学生生进进行行应应试试策策略略指指导导与与技技巧巧的的训练训练 （1）考场上三科时间的分配）考场上三科时间的分配 （2）三遍完成试卷的答题）三遍完成试卷的答题定位定位210分：分： 第一遍：第一遍：80分钟，解决分钟，解决150-160分分 第二遍：第二遍：50分钟，解决分钟，解决40-50分分 第三遍：第三遍：20分钟，解决分钟，解决10-20分分( (五五) )对高三教学的启示对高三教学的启示水平是关键，水平是关键，表达是载体，表达是载体，解题要过程，解题要过程，方程数第一，方程数第一，文字式子分数大，文字式子分数大，数字计算要准确，数字计算要准确，否则很难说你做的全，否则很难说你做的全，能力高低看卷面能力高低看卷面( (六六) )小结小结