《2024年二年级千字文教学工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年二年级千字文教学工作总结（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024年二年级千字文教学工作总结第1篇：千字文教学总结 千字文教学总结 泉港二实小吴阿萍 “天地玄黄，宇宙洪荒”每天我们班教室都会传出同学们诵读千字文的朗朗读书声。千字文是我国南北朝时南朝梁的周兴嗣编写的一部文化经典，迄今已有1400多年了。流传到今天，作为一部启蒙读物，它获得了很高的评价。 千字文向我们诉说了人生之道，思想之悟，无愧是我们的精神宝藏，是我们追求的目标，行为的准则。通过千字文的教学使我和学生了解了历史，增长了知识。比如，“尺璧非宝，寸阴是竞。”说明古人很早就重视到光阴的可贵。学到这里，我马上就让学们背诵人们熟知的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”在教学中这样有机的结合起来由
2、浅入深学生容易接受。 千字文在形势上，采用了通俗易懂，活泼自然的韵语形式。因此我就根据这个特点结合朗读培养学生的语感，初步让学生们领略了汉字的韵律美。语言的运用上，千字文多采用浅近的文言和白话夹杂的方式，读起来琅琅上口，绝不枯燥。用字上基本不重复，而且大多数是日常生活中的常用字易读、易认，通过教学来巩固学生平时学过的字词。从内容上讲知识面也广，如，对农耕季节的变换，农事的忙闲，年有四季之别，人有老少之分，是自然不能改变的运行规律。从伦理道德、社会规范、文史知识等各犯方面的知识，满足了儿童成长过程中对各种知识的需求。与整个社会对与人的培养要求是一脉相承的，符合儿童的知识经验和生活经验。千字文还教
3、学生做人要有高尚的品格，要学会和别人相处。书中还有很多历史故事，增强了学生对历史名人的了解。这些都深深地吸引了学生。“书读百遍，其义自见。”所以在教学中我尽可能地多给学生创造诵读的机会，让学生在多读、多背中享受这部经典美文带给我们的乐趣。 第2篇：千字文教学计划 千字文教学计划 导读： 教师承担着培养人才的历史重任，教育的本质就是“育人”。因此，教师在教育教学活动中必须以育人为本，下面是千字文教学计划，请看： 千字文教学计划 一、指导思想： 为了弘扬中华传统文化，让诗词的魅力深植于学生的内心。让学生从小热爱诵读诗词，学会赏析诗词，从而发自心底的喜欢中国文化，并愿意竭尽全力继承和发扬中华的传统文
4、化的教学。千字文是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱。千字文在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品。它那优美的文笔，华丽的辞藻，是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。正因为如此，我在教学中注重培养学生对千字文诵读与赏析，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。 二、教学目标： 1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的.优秀诗文。 2、培养学生对经典诗文的诵读兴趣，让学生爱上阅读。 3、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。 4、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。 5、通过读古
5、文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。 6、认识常用汉字，使80%的学生能够独立阅读低幼读物。 7、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。 三、教学重难点： 疏通文意，熟读成诵。 四、教学措施： 1、朗读教学法，以读促学，以读带学。 2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。 五、课程计划： 第一周：诵读“天地玄黄律吕调阳”(课本、多媒体 第二周：诵读“云腾致雨菜重芥姜”(课本、多媒体 第三周：诵读“海咸河淡有虞陶唐”(课本、多媒体 第四周：诵读“吊民伐罪率宾归王”(课本、多媒体 第五
6、周：诵读“鸣凤在竹岂敢毁伤”(课本、多媒体 第六周：诵读“女慕贞洁器欲难量”(课本、多媒体 第七周：诵读“墨悲丝染虚堂习听”(课本、多媒体 第八周：诵读“祸因恶积忠则尽命”(课本、多媒体 第九周：诵读“临深履薄言辞安定”(课本、多媒体) 第十周：诵读“笃初诚美去而益咏”(课本、多媒体) 第十一周：诵读“乐殊贵贱禅主云亭”(课本、多媒体) 第十二周：诵读“雁门紫塞勉其祗植”(课本、多媒体) 第十三周：诵读“省躬讥诫凌摩绛霄”(课本、多媒体) 第十四周：诵读“耽读玩市悦豫且康”(课本、多媒体) 第十五周：诵读“嫡后嗣续工颦妍笑”(课本、多媒体) 第十六周：诵读“年矢每催焉哉乎也”(课本、多媒体)
7、1.千字文诵读与赏析教学计划 2.小草千字文大草千字文资料 3.千字文的由来 4.千字文全文 5.趣解千字文 6.千字文的故事 7.千字文导读 8.千字文的原文 上文是关于千字文教学计划，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢 第3篇：千字文教学设计 千字文教学设计 千字文是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基段的最高水平。千字文通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇4言长诗，古文大家王世贞称其为绝妙文章，清代褚人获称赞其局于有限之字而能条理贯穿，毫无舛丝。教学目标 1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。 2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达
8、到熟读成诵。 3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。 4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 教学重难点：疏通文意，熟读成诵。教学策略： 1、朗读教学法，以读促学，以读带学。 2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。 我们现代人如果没有一个特殊的机缘,一生中能把千字文从头到尾好好读一遍的机会国大陆, 能读千字文的不是研究生也是学中文的本科生。但在民国建立之前，这是六岁孩有文史功底，确实读不懂。且不说弄清引经据典与用韵，只翻字典查生字一项，就足以让人我笨鸟先飞，先求古寻论一番，作一块引玉之砖。希望我们每一个华人都
9、能籍此珍惜自己的文贝，不至于耻作中国人。 二、整体感知 （一）字正腔圆 知读音 字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。 1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，动动笔圈起来。看谁学得最快 2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。 3、请同学相互纠正关键字的读音 4、听朗读录音，注意小声跟读。 5、教师强调重要字词的读音，然后学生齐读文章第一节。 （二）手舞足蹈 读韵律 本文四字一句，每句都押韵。你看，“黄、荒、张”都有一个“ng”音，这就是古音去找这种声韵的感觉，还可以手舞足蹈。 1、全体学生拍手读：. 2、男女生合作拍手读：例：女：天 地 玄黄（男：玄
10、黄）女：宇宙 洪荒（男：洪荒） 3、全体学生手舞足蹈读： 0 00 00 00 0（踏脚）（踏脚）（踏脚）（踏脚） 古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美 （三）三读成诵 知其意 1、遇到疑问标出来，小组间相互解决，然后反复诵读。 2、教师点拨讲解疑问，然后引导学生小节背诵。 3、小组间进行诵读竞赛，评出表现最佳的小组。 （四）摇头幌脑 出感情 情感式朗读，是朗读的最高境界，要把蕴涵在字里行间的情感读出来，就本文来讲你认为由发言） 三、课堂小结 千字文既是用一千个字编成的韵文，这次就采用传统的教学方法，讲者解字说文，学准答案，所谓书不尽言、言不尽义，完全看读者的领悟力和想象能力。如果给出一个标准统教育的好处就在于处处给你留门，而不是老师越俎代庖，处处关门闭户。讲不清，师之过随文入观，一定会发现古人的粗茶淡饭别有一番风味。五谷杂粮是养胃的，不会伤人，希望 小学千字文教学工作总结 教学千字文心得体会 千字文教学设计 千字文教学工作总结（共11篇） 千字文读后感 第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
