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1、第第1 1课时质量和密度课时质量和密度考向探究考向探究考向探究考向探究考情分析考情分析考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦第第1课时课时 质量和密度质量和密度考 情 分 析考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究考纲要求考纲要求1.1.质量的概念；质量的概念；2.2.质量的单位及单位换算；质量的单位及单位换算；3 3根据日常经验估测常见物体的质量；根据日常经验估测常见物体的质量； 4.4.密度的概念；密度的概念；5 5密度的单位及单位换算；密度的单位及单位换算； 6.6.水的密度；水的密度；7 7运用密度公式解决有关问题；运用密度公式解决有关问题； 8.8.会调节托盘天平，
2、会用托盘天平测质量；会调节托盘天平，会用托盘天平测质量；9 9会用量筒测体积；会用量筒测体积； 10.10.会查密度表会查密度表 第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究（续表）（续表）近三年近三年北京市北京市中考考中考考查情况查情况年份年份题型题型分值分值难易程度难易程度考点考点201320130 0分分20142014实验实验4 4分分易易会调节托盘天平，会会调节托盘天平，会用托盘天平测质量；会用托盘天平测质量；会用量筒测体积用量筒测体积20152015单选、单选、实验实验6 6分分易易根据日常经验估测常根据日常经验估测常见物体的质量；会调节见物
3、体的质量；会调节托盘天平，会用托盘天托盘天平，会用托盘天平测质量；会用量筒测平测质量；会用量筒测体积体积预测预测20162016预测预测20162016年可能以选择题的形式出现，主要考查根据日常经验估年可能以选择题的形式出现，主要考查根据日常经验估测常见物体的质量；可能以实验题的形式出现，主要考查测量固测常见物体的质量；可能以实验题的形式出现，主要考查测量固体或液体的密度。质量和密度部分单独占体或液体的密度。质量和密度部分单独占4 46 6分分考 点 聚 焦第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究考点考点1 1质量及其测量质量及其测量 1 1质量质量
4、 定义定义物体内所含物质的多少称为物体的质量，符号为物体内所含物质的多少称为物体的质量，符号为_性质性质质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、状态、位质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、状态、位置、温度的改变而改变。如一杯水结成冰后，状态改变，质置、温度的改变而改变。如一杯水结成冰后，状态改变，质量量_；由宇航员从地球带到月球上的签字笔，位置改；由宇航员从地球带到月球上的签字笔，位置改变，质量变，质量_单位单位基本单位：基本单位：_(_(符号：符号：_)_)；单位换算：单位换算：1 t1 t_kg_kg，1 g1 g_kg_kg常见质量常见质量一元硬币：一元硬币：6_6_； 成人：成
5、人：50_50_；一个苹果：一个苹果：200_200_； 一只鸡蛋：一只鸡蛋：50_50_；一只烧鸡：一只烧鸡：2_2_m m 不变不变 不变不变 千克千克 kg kg g g kg kg g g g g kg kg 第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究2 2测量工具：天平测量工具：天平 使使用用放：把天平放在放：把天平放在_台上，将游码拨到标尺左侧台上，将游码拨到标尺左侧_处；处；调：调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央的调：调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央的刻度线处；刻度线处；测：把物体放在测：把物体放在_盘，砝码放在盘，
6、砝码放在_盘，用镊子向盘，用镊子向右盘中加减砝码，最后调节右盘中加减砝码，最后调节_，使横梁重新平衡；，使横梁重新平衡；读：右盘中砝码的质量加上游码所对应的刻度值，就是被读：右盘中砝码的质量加上游码所对应的刻度值，就是被测物体的质量测物体的质量注注意意事事项项向右盘中加减砝码和拨动游码时要用镊子，不能用手接触向右盘中加减砝码和拨动游码时要用镊子，不能用手接触砝码；砝码；砝码用完后要及时放回砝码盒砝码用完后要及时放回砝码盒测量测量分类分类直接测量：固体质量直接测量：固体质量特殊测量：液体质量特殊测量：液体质量( (质量差法质量差法) )水平水平 零位零位 左左 右右 游码游码 第第1课时课时 质
7、量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究考点考点2 2密度及其测量密度及其测量 1 1密度密度 定义定义由某种物质组成的物体，其质量与体积的比值叫作由某种物质组成的物体，其质量与体积的比值叫作这种物质的密度，用符号这种物质的密度，用符号_表示表示公式公式_单位单位基本单位：基本单位：_(_(符号：符号：_)_)；1 g/cm1 g/cm3 3_kg/m_kg/m3 3基本基本性质性质密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积、形密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积、形状无关；状无关；质量相同的不同物质，体积与密度成质量相同的不同物质，体积与密度成_；体积相同的不同物
8、质，质量与密度成体积相同的不同物质，质量与密度成_ 千克每立方米千克每立方米 反比反比 正比正比 1 1 第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究2 2密度的测量密度的测量(1)(1)测固体的密度测固体的密度 原理原理_器材器材天平、量筒、水、细线天平、量筒、水、细线( (适用于密度大于水的密度适用于密度大于水的密度且不溶于水的固体且不溶于水的固体) )方法方法用天平测得物体质量用天平测得物体质量m m；把适量水倒入量筒，记下体积把适量水倒入量筒，记下体积V V1 1；再用细线拴住物体放入水中，记下总体积再用细线拴住物体放入水中，记下总体积V V2
9、2；固体密度固体密度_ 点拨点拨 用该方法测固体密度时一定要先测质量后测体积，否用该方法测固体密度时一定要先测质量后测体积，否则，如果先测物体体积，会使物体表面有液体残留，造成所测则，如果先测物体体积，会使物体表面有液体残留，造成所测质量偏大，密度偏大，误差较大。质量偏大，密度偏大，误差较大。 第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究(2)(2)测液体的密度测液体的密度 原理原理_器材器材天平、烧杯、量筒、被测液体天平、烧杯、量筒、被测液体方法方法用天平测液体和烧杯的总质量用天平测液体和烧杯的总质量m m1 1；把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量
10、把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积筒内液体的体积V V；称出烧杯和杯中剩余液体的质量称出烧杯和杯中剩余液体的质量m m2 2；液体的密度液体的密度_ 点拨点拨 测液体密度时一定要先测液体和烧杯的总质量，否测液体密度时一定要先测液体和烧杯的总质量，否则，若先称出空烧杯的质量，再称液体和烧杯的总质量，然则，若先称出空烧杯的质量，再称液体和烧杯的总质量，然后将液体全部倒入量筒，由于烧杯内液体倒不尽，使得所测后将液体全部倒入量筒，由于烧杯内液体倒不尽，使得所测体积偏小，密度偏大，误差较大。体积偏小，密度偏大，误差较大。 第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点
11、聚焦考向探究考向探究质量与密度质量与密度 考 向 探 究第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究探究探究1 1质量的估测质量的估测 例例1 1 2015 2015怀柔一模怀柔一模 下列估测最接近实际的是下列估测最接近实际的是( () )A A普通课桌的高度约为普通课桌的高度约为10 cm10 cmB B物理课本的长度约为物理课本的长度约为2.6 m2.6 mC C一位普通中学生的质量约为一位普通中学生的质量约为50 kg50 kg D D一袋普通方便面的质量约为一袋普通方便面的质量约为0.5 g 0.5 g C C 第第1课时课时 质量和密度质量和密
12、度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究 这类问题属于估测类问题，在审题过程中，一要注意这类问题属于估测类问题，在审题过程中，一要注意数字，二要注意单位。估测题在北京市中考试题中经常出现，数字，二要注意单位。估测题在北京市中考试题中经常出现，估测能力是初中学生应该具备的基本能力，希望同学们予以重估测能力是初中学生应该具备的基本能力，希望同学们予以重视。北京市中考说明视。北京市中考说明基础知识双向细目表基础知识双向细目表明确要求明确要求“根据根据日常经验估测常见物体的质量日常经验估测常见物体的质量”，注意这里强调，注意这里强调“常见物体常见物体”，复习时不要走偏。，复习时不要走偏。 第
13、第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究探究探究2 2质量和密度的计算质量和密度的计算 例例2 2 2015 2015东城二模东城二模 一个容积为一个容积为2.5 L2.5 L的塑料瓶，用它装的塑料瓶，用它装水，最多能装水，最多能装_kg_kg。 2.5 2.5 第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究例例3 3 2015 2015东城一模东城一模 有两个质量和体积都相同的铅球和有两个质量和体积都相同的铅球和铝球，其中铅球铝球，其中铅球_(_(选填选填“一定一定”或或“可能可能”) )是空心是空心的。的。 一
14、定一定 第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究探究探究3 3 密度及其测量密度及其测量 左左 16.8 16.8 20 20 第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究图图1 11 1 第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究图图1 12 2 30 30 73 73 第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究“测量液体密度测量液体密度”实验中要做到实验中要做到“先测总质量，后测剩先测总质量，后测剩质量质量”。 第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究水平水平 161 161 50 50 第第1课时课时 质量和密度质量和密度考情分析考情分析考点聚焦考点聚焦考向探究考向探究图图1 13 3
